幼兒園大班美術教案 《特別的我》（通用11篇）

作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班美術教案 《特別的我》（通用11篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班美術教案 《特別的我》 篇1

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級上冊第二單元第四課《説説我自己》。教材圍繞主題設計了“名字的來歷”及“我和別人不同”兩個活動內容。旨在通過活動引導學生了解自己名字的含義，體會父母的殷切希望；瞭解自身的特點，增強自信，學會悦納自己。

學情分析

從學生的社會生活環境看每個名字的背後都承載着眾多的故事和豐厚的文化，藴藏着長輩的殷切希望和深切的關愛。然而孩子們只有通過各種途徑對自己的名字有所瞭解，才能真正領會到長輩們傾注的一份關愛和期望。

從孩子的心理特點和認知程度上分析本年段學生的自我意識還處在發展過程中，如果學生自我評價不當，就容易導致自傲或自卑心理。引導學生客觀、積極地評價自我，對學生自我意識的發展具有重要意義。因此幫助學生正確地認識自己，瞭解自身特點，有助於學生增強自信心，學會悦納自己並得到愉悦的體驗。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關愛和期望；瞭解自己的特長，為獨特的我感到自豪。教學難點是：填寫個性小檔案，樂於向別人介紹自己，並能接納別人眼中的自己。

在突破重難點的過程中，教師應注意：教科書中列舉了三個名字，只是三個典型的範例，老師應在調查研究本班學生的基礎上，結合實際予以拓展。有些孩子對自己的名字也許不滿意，教師要予以關注和指導，讓他們瞭解其中的愛的內涵和人文歷史的內涵。教師對“我的檔案”可做開放性處理，鼓勵學生增減項目。能為獨特的自己感到自豪，能真誠地讚賞別人，並能接納別人眼中的自己。

設計思路

1．鑽研教材拓展課程，收集材料開發課程。作為中國的姓氏文化是博大精深，源遠流長的，而名字的含義中藴含的人文文化更是豐富多彩。要使課程的內容飽滿起來，課前要對全班學生的名字進行調查和研究。全面瞭解每個孩子，收集來自各方面的信息，瞭解每個孩子的性格、特長、愛好，才能活化教材開展有針對性地實效性活動。

2．以兒童的現實生活為源泉，尊重兒童的生活體驗。每個名字的背後都承載着一個家庭的希望，藴藏着一個個感人的故事。每個孩子都是一個獨特的個體，都擁有令人驕傲的地方。為此，在教學中尊重每個孩子，讓每個孩子都能為獨特的我而自豪。

3．以活動激發學生探究性學習地興趣，構建和諧的課堂。為調動學生學習慾望，開課分別以謎語和遊戲“比手”、“畫手”導入，激發了學生學習的興趣，充滿熱情參與話題探究。活動中以“猜一猜”、“小記者”、“心願卡”、“製作個性檔案”等多種形式，引導學生積極參與活動體驗，大膽表達自己的情感，營造和諧、自主、合作的課堂。

教學目標

情感態度價值觀：感受到長輩對自己的關愛和期望，瞭解自己的特長，增強自信，悦納自己，超越自我，欣賞自我。

能力：學會收集信息，整理相關資料；學會全方位地認識自己，樂於向別人介紹自己。

知識：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學會製作個性小檔案。

教學重點

知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關愛和期望；全面瞭解自己，為獨特的我感到自豪。

教學難點

填寫個性小檔案，樂於向別人介紹自己，並能接納別人眼中的自己。

教學準備

教師準備：調查研究全體學生的姓名，收集相關姓氏資料，收集來自學生家長寫給孩子的寄語；對全班學生的興趣愛好和個性特點全面瞭解；圖畫紙、彩色筆、玫瑰花、心型雙面卡。 學生準備：向家人瞭解自己名字的含義和取名的故事，收集有關自己姓氏的資料，製作一個姓氏頭飾；準備自己的特長展示表演，準備一份老師的評語或家人對你的評價。

課時安排

2課時。

第一課時完成教材P20頁內容，話題為“名字的來歷”。

第二課時完成教材P21-P23頁內容，話題為“我和別人不同”。

教學過程

第一課時

活動一 猜謎導入

1. 師：今天老師想請大家來猜個謎語：什麼屬於自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！

2. 指名交流，適時引導。

3．師：那我們今天的話題就説説《名字的來歷》吧！板書課題

【設計意圖：由謎語的引入激發學生學習熱情，調動學生的學習積極性，順勢在揭開謎底時自然引入到本課的話題內容中來。】

活動二 探究姓氏的來歷

1. 師背誦《百家姓》中的一段，請學生們説説老師剛才背誦的一段是什麼？

2. 師：同學們，你們都姓什麼呀？（板書“姓” ）老師聽説大家課前不僅收集了資料，還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什麼了！（生戴姓氏頭冠）

3. 師：願意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學生姓氏特點）

師：是呀！我們的姓氏來歷還有好多了，不僅僅是這些，你們蒐集的資料很豐富，是通過什麼方法獲得自己姓氏來歷的呢？

小結：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠流長啊！

【設計意圖：課前讓學生多途徑地收集自己姓氏的來歷，初步學會收集信息整理資料，一定程度上激發學生探究新課的慾望。中國姓氏文化源遠流長，光是姓的類別就有上千種，由此根據班級學生實際列舉典型姓氏便於學生理解。】

活動三 感受名字的含義

1. 師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎麼辦？於是人們想到在姓的後面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什麼呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）

2. 師：（隨機念兩個名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區別於人，一定是長輩們費了心思取的，肯定有特殊含義吧！（板書：“含義”）下面，我們做個遊戲：猜一猜，看誰猜別人名字的含義猜得又快又準。 隨機交流，師生點評。

3. 師介紹自己的名字含義。

師：你能向同學大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對名字的講述中，你們體會到了什麼？（學生自由交流）

小結：是啊！從你們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子裏時，你們的親人對你們寄予了無限的期望和愛，他們在給你們取名時反覆斟酌，煞費苦心啊！從同學們的講述中，老師感受到每個人的名字承載的都是長輩對我們深深的愛、濃濃的情！每個人的名字都有特殊的意義，每個名字都值得珍惜。下面請同學們自豪地大聲地説出你的名字是（ ）。（生齊答自己名字）

【設計意圖：由每個人名和字的組成而形成具有代表性的獨特之名，從老師自身到身邊每位同學的名字都有特殊的來歷，藴藏着長輩寄予的期望，讓學生為自己的名字而深感自豪。】 活動四 名字的延伸，愛的延續

1．師：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字，看看他們是誰？（出示聶海勝等名人志士的照片）欣賞完這些明星的英姿，你想説什麼？（指名交流）

師：是啊！這些明星通過自己的勤奮努力，刻苦訓練，終於不辜負父母期望，回報父母的愛，為國爭光，他們做到了名如其人。

2．師：其實，你們的父母對你們也有心願呢? 你們想看看嗎？看，老師的“心願箱”裏裝滿了家長們寫給你們的心裏話。

（生抽，大聲讀出來；老師抽讀，學生猜。)

3．師：其實長輩們想對你們説的話也藏在你的名字中，你們再看看自己的名字，想想自己平時的表現，想對父母説什麼呢？（寫在感恩卡上，板書：期望和愛）

小結：我們今天對自己的名字有了全新的認識。最後，老師祝福我們每個同學珍惜自己的名字，讓這傳承歷史文化、飽含愛和期望、激勵我們前進的名字，能伴隨我們度過美好的人生！

【設計意圖：本活動圍繞“名字的含義”進行拓展延伸，引入名人志士不負眾望名如其人的事例，激發學生感悟到來自家庭中特別的愛，明白名字中寄予的期望，懂得在成長中學會感恩回報這份愛。】

板書設計

名字的來歷

國名 名字的含義

地名

技藝 姓的來歷

祖先名、號 期望和愛

其他

第二課時

活動一 遊戲導入

1. 分組：學生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進教室，在相應的桌子旁坐好，進行分組。

2. 遊戲“我手畫我手”

師：請大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能發現什麼？（發現手的大小，手的掌紋，手的關節和皮膚等都是不同的？）

3. 師：看來我們每個人都是和別人不一樣的，即使是最好的朋友，大家也會有不一樣的地方，這些都是我們自己所獨有的。這就是我們今天要討論的話題“我和別人不同”（板書課題）

4. 每個人將自己的手型在圖畫紙上畫下來。

小結：這隻手就好象是我們自己，它代表着每個不同的我。

【設計意圖：開課以學生個性化的選擇喜愛的畫紙，學生相互比手，用“我手畫我手”的遊戲，那一隻只“手”讓學生感受到“我和別人不同”，引出話題。】

活動二 獨特的我

1． 師：我們要認識自己的不同還要樂於向別人介紹自己，這樣就需要把自己的優點、特長和興趣愛好告訴別人，向別人展示；就像這雙手，（出示教師手印）它記錄了我的性格特點，想不想聽聽老師的自我介紹呀？

教師示範自我介紹。

2． 師：閲讀教科書第21頁的內容，想一想自己最大的特點是什麼。

學生自我介紹，師生點評。

3．師：（出示個性檔案，老師現場填寫。）你們猜，這個檔案裏的人是誰？

師：你們也填寫一個檔案，讓大家來猜猜吧。（生填寫個性檔案）

（例如：檔案一：身高、體重、屬相、我喜歡的影視節目、外貌特徵、我喜歡的科目、我的愛好、我最大的願望等）

師抽讀個性檔案，學生猜夥伴。

小結：大家太棒了！人與人有所不同，才組成多姿多彩的世界；人與人有所不同，每個人才顯得那樣獨特，那樣可愛。所以，我們大家都要為自己是獨特的我而感到自豪。（板書：自豪）

【設計意圖：一隻只不同的手就有一個個不同的我，教師的自我介紹做示範，學生們填寫出獨特的個性檔案，彰顯出每個充滿個性的生命活力。】

活動三 別人眼中的我

1. 師：每個人都有自己與眾不同的地方，只是我們對自己的認識、瞭解總有不全面的地方。多聽聽別人的意見，你對自己會有新的認識，會有新的發現。

2. “小記者直面自我”

（1）請你來做一回小記者，採訪你的同桌和其他任意兩位同學對你的看法，並把採訪的結果簡單地寫成如下約100字的小報道：

同學眼中的我

今天，我分別採訪了（ ）、（ ）、（ ），他們認為我（ ）。我的感受是（ ），今後我應該（ ）。 小記者：____________

（2）交流彙報

3. 師：當你聽到別人對不同的評價時，特別是不好的評價時，你會怎樣呢？

4．師：那麼你在父母和老師的眼中又是個怎樣的孩子呢? 讓咱們拿出你收集的來自大人們對你的評語吧！

學生在小組內交流，指名談談感受。

小結：其實你們平時的每一個動作，做的每一件事，身邊的人都會看在眼裏，記在心裏。如果你想得到別人更好的評價，就得用實際行動去做給大家看，不是靠説出來的呀！

【設計意圖：以小記者的形式現場向身邊的夥伴採訪，並通過來自老師、家長的評價，學會勇敢地直面來自別人對你的評價，正確、全面地認識自己和別人，鍛鍊了學生與人交往的能力，學會悦納別人的看法。】

活動四 做真實的我

1．師：你是優秀的，我是出色的，他是能幹的。每個事物都有他們的不同之處，就像這朵玫瑰花。（教師出示實物）遠看，你認為它美嗎？近摸，你感受到了什麼？

2. 師: 玫瑰花有它自己的芬芳與美麗，在欣賞它的美麗的同時，有時也不免會被它的刺扎到，這些刺是玫瑰花身上讓人感覺不太舒服的地方，就好象我們每個人身上的不足一樣，所以我們就要不斷地想辦法來完善自己。

在小組中交流自己的不足，填寫在心卡黑麪上，然後向別人求助尋找改善辦法，寫在心卡的紅色面上。

小結：俗話説“人無完人”。每個人都會有自己的不足之處，最重要的是要正確認識自己的不足，這樣才能不斷地超越自己，形成良好的性格。讓我們用一顆真誠的心，學會從優點和不足多個角度去看待自己和別人，不斷完善自己，這樣我們就會越來越受歡迎，收穫到更加燦爛的明天！

【設計意圖：為了讓學生學會悦納自己，全面看待問題，將一朵玫瑰花展現在學生眼前，“玫瑰花”的道理就如同每個人能否全面看待自己一樣，啟迪着孩子們反思自己，尋找辦法改變自己，做一個令自己和別人都喜愛的人。】

板書設計

我和別人不同

獨特的我

別人眼中的我 自豪

做真實的我文

幼兒園大班美術教案 《特別的我》 篇2

學習目標：

態度：培養學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態度與精神。

能力：培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

知識：通過學習，讓學生初步瞭解自己的優勢和不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

養成教育訓練點：

培養學生上課專心聽講，積極發言的習慣。

教學重點：

引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

教學難點：

使學生能夠正確地瞭解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信;能夠虛心學習別人的長處。

教學過程：

一、導入新課

同學們，大家都認識自己嗎?有的同學會問：我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎?其實不然，瞭解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優點，學習別人的長處，是件挺不容易的事呢!下面我們就來認識一下我們自己。

二、學習新課

1.引導同學們閲讀課本2-5頁，開闊思路。

(學生閲讀2-5頁，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優點。知道並學習介紹優點的説話方式。)

2.引導學生找自己的優點。

3.學生在第二頁上塗出自己的特點。並補充自己與眾不同的特點。

4.在4頁下方的方框裏寫出自己的優點。

5.用最簡短的話在班上交流自己的優點。

三、引導學生談談在同學面前誇自己的感受。

四、教師小結：

“天生我材必有用。”(李白)“自信是成功的第一祕訣。”(愛默生)“許多人一事無成，就是因為他們低估了自己的能力，妄自菲薄，以至於縮小了自己的成就。”“自卑的人，總是在自卑裏埋沒自己。記住，你是這個世界上唯一的。”“缺乏自信，常常是性格軟弱和事業上不能成功的主要原因。”“凡事總要有信心，老想着行。要是做一件事，就先擔心着怕咱不行吧，那你就沒有勇氣了”。

板書設計：

1. 認識我自己

優點： 自豪

感受 ： 高興 有信心

教學反思：

課上，有的同學找不出自己的優點，在老師的引導下，找到了自己長得可愛、樂於助人等優點;但有的同學，老師雖然讓同學幫他找優點，並找他個別談話，可還是效果不佳，缺乏自信。

幼兒園大班美術教案 《特別的我》 篇3

生成活動來源：

在我和別人不一樣的主題活動中，在“我的展覽”活動中，孩子在認識自己和正確對待別人的活動時。滔滔想到了自己的太太在敬老院裏，由此引出了我們都有自己的爺爺奶奶，他們都是和我們生活在一起的。可是有一些沒有親人，也沒有子女照顧的爺爺奶奶他們生活在什麼地方呢？孩子們都想去看看他們，和他們説説話？我們決定去看望這些爺爺奶奶。

生成活動一

為爺爺奶奶準備禮物

生成活動二

為爺爺奶奶準備表演節目

生成活動三

參觀敬老院

一、為爺爺奶奶準備禮物

活動目標：

1、完整、連貫的語言表達對爺爺奶奶的情感。

2、極運用已有的數經驗，嘗試小組學習，體驗合作的快樂。

活動準備：

1、幻燈片：敬老院的爺爺奶奶們；FLASH：爺爺奶奶好

2、爸爸媽媽一起為爺爺奶奶準備的禮物（每人至少買了一樣吃的一樣用的東西）；

3、次活動中幼兒分發禮物用的盒子12只。

超市特色：

1、自主準備禮物

2、小組合作進行

活動過程：

一、創設情境，激發情感：

1、播放幻燈，引發看望爺爺奶奶的願望。

2、介紹禮物。

3、禮物分類。

二、分組討論，操作實踐：

1、提出問題：怎麼樣每個爺爺奶奶都拿到禮物呢？

2、每組自行挑選禮物袋或禮物盒三個。

3、分禮物。

三、打扮禮物盒：

1、幼兒操作。

2、互相欣賞包裝好的禮物盒。

二、為爺爺奶奶準備表演節目

超市特色：自由結伴排練節目

①合唱《好娃娃》 ②朗誦《我們的祖國真大》 ③舞蹈《小燕子》④韻律活動《幸福娃娃拍手笑》 ⑤故事《三隻小豬》 ⑥歌表演《中國功夫》

三、參觀敬老院

幼兒園大班美術教案 《特別的我》 篇4

教材説明：《介紹我自己》這篇習作是義務教育課程標準實驗版三年級下冊《語文園地三》中的習作教學。習作要求是：在進行口語交際的時候，同學們都作了自我介紹。本次習作，根據自己説的和同學的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的自我。寫完以後再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作講給瞭解你的人，聽聽他們的意見，並認真改一改。

習作分析與設計理念：語文新課標對中年級習作要求明確指出：要培養學生習作的興趣，讓學生樂於書面表達，增強習作的自信心，願意與人分享習作的快樂。基於這一指導思想，本次《介紹我自己》習作教學主要在於教師精心創設教學情境，讓學生入情入境，產生表達興趣；採取多種表達形式，使學生由聽到説，由説到寫，準確而生動地表現“真我”；運用科學的評價方式，注重學生心靈交流與情感溝通，引導學生在賞識中取長補短，共同進步。

教法與學法：教師精心創設教學情境，讓學生入情入境，產生表達興趣；採取多種表達形式，使學生由聽到説，由説到寫，準確而生動地表現“真我”；運用科學的評價方式，注重學生心靈交流與情感溝通，引導學生在賞識中取長補短，共同進步。

教學目標：

1、認識自我、瞭解自我、展現自我，能抓住自己的外貌特徵，真實自然地表現“真我”

2、初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫下來。

3、嘗試與人合作，共享習作的無窮快樂。

教學重點：①學會抓住外貌特徵和自己某一方面的特徵

② 要根據自己的情況選擇恰當的內容，真實，有條理地作介紹。

教學難點： 學會抓住自身特點，準確而真實地表現“真我”。 教學時間： 1課時

教學準備： 課件 一面小鏡子

指導過程：

一、回憶口語交際的要求，揭示課題。

在口語交際《説説我自己》中，同學們都介紹了自己，今天讓我們繼續來“認識自己”“瞭解自己”“展示自己。”請大家自由讀一讀習作要求。

二、指導審題，繼而師生共同歸納出習作要求

1、抓住自己的特點來寫。

2、説真話，寫清楚經歷的事。

3、加一個精彩的題目。

三、指導如何抓住外貌特點介紹自己。

1、課件出示描寫外貌的精彩語句，學生品讀。

2、研讀這些句子為什麼精彩。

3、老師小結。

四、面對自我“看一看”

1、 觀察“鏡子中的我”。

現在，我們拿出小鏡子，抓住特點，“自賣自誇”，欣賞欣賞鏡子裏的自己吧，小聲描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你們的臉、頭髮、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齒分別是怎樣的？）

2、大屏幕出示“好詞平台”，供學生選用。看一看老師的“外貌描寫詞語小超市”，它重點向你們介紹了描寫五官時會用到的詞語。請你們小聲讀一讀，看看有沒有適合你用的（略）

3、看着鏡子中的自己跟同桌用語言描述一下自己。同桌之間可以互相補充。

4、指名介紹自己的外貌，全班同學共同評議、補充。

五、抓特點，展示與眾不同的我。

1、4人為一個小組，向組內同學介紹你自己的特點。介紹時要把事情説具體，按一定的順序。同學之間互相提醒，也可以提出你的疑問。最後推薦一位同學向全班展示。

2、小組代表向全班介紹自己，全班評議，補充。老師適時抓住機會指導學生如何突出自己的特點。

六、學生獨立習作，老師巡視輔導較差的學生進行習作。

提醒學生注意：把語句寫通順，正確使用標點符號，少寫錯別字。

七、投影展示。

1、精彩題目展示並評議。

2、精彩片段展示並評議。

出示評議要點：

是否抓住了自己的特徵？ 是否按照了一定的順序？

八、老師小結。

板書設計：

介紹我自己

看外貌：主要特徵

有順序

抓特點： 某一方面或多角度

幼兒園大班美術教案 《特別的我》 篇5

活動目標：

1、在仔細觀察的基礎上，學習用白描的方法畫己明顯的五官特徵。

2、通過活動，產生對美術活動的興趣。

活動準備：

白紙、記號筆、鏡子。

活動過程：

（一）照照説説我自己。

1、幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉，和同伴説説自己的五官特徵，什麼地方像爸爸？什麼地方像媽媽？

2、請1-2位幼兒在黑板上畫畫自己的五官。

（二）教師講解演示。

1、教師在黑板上歸納人的五官的基本特點，並簡單演示其中的一部分（長臉、圓臉；大眼睛、小眼睛；微笑、哈哈大笑等），這些都可以通過線條的變化來反映。

2、幼兒作畫，教師觀察幼兒，提示幼兒要邊畫邊看看鏡子裏的自己。

（三）佈置照相館的櫥窗。

將幼兒的自畫像佈置在照相館的櫥窗上，欣賞。

幼兒園大班美術教案 《特別的我》 篇6

設計意圖：

在我們當前的幼兒活動設計中，關於培養幼兒自信心教案是數不勝數。培養增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養下自信心膨脹，只會看到自己的優點，卻看不到別人的優點，甚至去取笑別人。因此，我設計了本次活動《誇誇自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認識到在看到自己優點的同時，也應該看到別人的優點，不應該取笑別人，並通過改編故事角色的對話，誇誇身邊的同伴和親人等一系列的環節，讓幼兒學會在別人的身上找出優點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。

活動目標：

1、理解故事，進一步瞭解作品中動物的特點。

2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到別人的優點，不取笑別人。

3、讓幼兒學會誇獎自己和別人。

活動準備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友，你好》的磁帶活動過程：

㈠引導幼兒討論動物的優點師："小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰？（教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動物朋友？為什麼？（幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答） ㈡聽故事，理解故事內容。

1、師："剛才小朋友們都説了自己喜歡哪位動物朋友，還誇了他們的許多優點。動物們也知道自己的優點，我們聽一聽它們是怎麼誇自己的！

2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的先後次序，將動物出示在背景圖上，並提問：

①故事裏小猴是怎麼誇自己的？（請幼兒用動作表演猴子的動作）

②那小猴又是怎麼取笑狗熊的？

③狗熊聽了，心裏會覺得怎麼樣？他是怎麼誇獎自己的？又是怎麼取笑大象的？

④大象聽了高興嗎？他是怎麼誇自己的？又是怎麼取笑螞蟻的？

⑤小螞蟻是怎麼説的呢？

⑥他們在看到自己優點的同時，卻沒有看到別人的優點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎？為什麼？

3、教師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，誇自己的優點是對的，但是誇自己的時候，一定也要看到別人的優點，誇誇別人，可不能取笑別人。

㈢完整欣賞故事並改編故事⒈師：小動物們覺得我們小朋友説得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎麼説？我幫小猴想了一句："我會爬樹，我很能幹，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能幹！"⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。

㈣誇誇自己和別人

1、先請一位小朋友來誇誇自己會做什麼，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事？再請另一位小朋友來誇自己和前面那位小朋友。

2、請幼兒誇誇自己能幹的地方，再誇誇他認為能幹的小朋友。

3、請幼兒誇誇自己和身邊的親人等等。

㈤結束部分：

1、師："小朋友們，你們真棒，能發現這麼多自己和別人的'優點，我們聊了那麼久，有點累了，現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發現發現自己和好朋友身上的優點"。（幼兒自由找朋友跳舞）

2、師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什麼優點吧！

幼兒園大班美術教案 《特別的我》 篇7

一、介紹基本情況

1、（出示一女孩照片）大家想認識他嗎？聽了他的自我介紹大家就能認識了

2、播放小朋友的自我介紹錄像：

大家好，我就幸兒，我今年7歲了，我的名字是爸爸媽媽起的，幸是幸運的幸，他們覺得有我這個女兒很幸運；幸也是幸福的幸，爸爸媽媽希望我能夠幸福快樂。

3、大家聽懂了什麼呢？

預設一：

（1）她叫幸兒。

對，幸兒是名字，在做自我介紹的時候要把自己的名字介紹清楚。板書：叫什麼名字

（2）誰也來告訴大家自己的名字。

預設二：

她今年7歲了。

介紹自己的時候把自己的年齡説清楚也是必不可少的。板書：今年幾歲

誰告訴大家你的年齡。

預設三：

他的名字是爸爸媽媽起的。

（1）起名字的時候肯定費了很多的腦筋，我們有可以把給自己起名字的人告訴大家。板書：名字是誰起的

預設四：

她名字的幸是幸運的幸，他們覺得有我個女兒很幸運；幸也是幸福的幸，爸爸媽媽希望她能夠幸福快樂。

每個名字都有着一定的內涵，給予着家人美好的願望，把名字的涵義介紹給大家是很有趣的事。板書：為什麼起這個名字。

4、歸納：

（1）我們做自我介紹的時候可以告訴別人自己叫什麼名字，今年幾歲了，名字是誰起的，為什麼起這個名字？誰能把這些問題連起來告訴大家。

指導學生説

二、介紹自己特點

1、大家都喜歡看動畫片是吧，劉老師也喜歡，你瞧，動畫中的主人翁來了。出示孫悟空翻跟斗照片並播放錄音：我，長得很醜，尖嘴猴腮，我會駕筋斗雲，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。

2、你喜歡哪個動畫片中的主人翁？給大家介紹介紹你喜歡的動畫片人物和孫悟空有什麼不一樣的地方。

聲音、長相、優點、缺點------

3、這些不一樣的東西就是特點，“特點”詞典中的解釋是“人與別人不同的地方”。每個人都有自己的特點，給別人介紹清楚自己的特點，別人就會更瞭解你，更願意和你交朋友了。

4、介紹自己的特點

（1）自己練習

(2指名學生介紹自己和別人不一樣的地方。

提出聽的要求：其他同學要注意傾聽指出講得好的（説出人物特點，説出真話），並提出不足的地方（人物的某個特點講得不準確）。每説完後都要指名學生評價。

三、情境創設，展現風采：

1、播放《新年好啊》和學生圖片，新年到了，同學們集會在一起，大家來自不同的學校，你不認識我我也不認識你，我們怎麼向大家介紹自己呢？

（自己練習）

指名説前，再次提出聽的要求（認真聽，用心記）。

2、小組內練習自我介紹。

四、説寫遷移，快樂作文

孩子們，作文其實很簡單。什麼是作文？通俗地説，作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。也即我手寫我口，我口説我心，用自己的話表達真情實感。剛才我們説得那麼好，把這些語言用筆記下來就是一篇作文，現在開始寫吧。

幼兒園大班美術教案 《特別的我》 篇8

教學目標：

1、讓學生學會按一定順序作自我介紹。

2、學會抓住人物的特點。

3、積累更多描寫外貌和性格的好詞佳句。

教學重點：

能準確抓住自己的外貌特點，能清楚的介紹自己的性格愛好。 教學難點：

怎樣介紹清楚自己的愛好？

教學準備：

教師：課件、資料

教學過程：

一、 導入

1、教師：同學們好！很高興今天能與你們一同走進課堂。請讓我做一個簡單的自我介紹吧！（板書自己的名字）這是我的名字，是不是很特別呀！（根據自身特點進行自我介紹）同學們，你們認識我了嗎？希望我們能成為好朋友。今天呀！我們上“介紹自己”作文課。現在老師讓你們猜一個人，看你們能不能猜出來。

教師：説出謎語，大家猜猜這是誰啊？

學生：豬八戒

教師：沒錯啦，同學們真聰明。那我再給大家猜猜一個謎語。説出謎語，大家猜猜這是誰啊?

2、學生：不知道

教師：是的，大家都猜不出他是誰吧。那我把這個謎語改一下，看看是不是不一樣了？

學生：不一樣。

教師：沒錯啦，我們介紹自己的時候就應該抓住人物的特點來描寫。那什麼是人物特點呢? 大家看看ppt 。

學生看，然後老師總結。

教師：好，那我們來看看描寫外貌特點的範文。

教師：怎麼樣？是不是寫的很好呢，那好，我送一些描寫外貌特點的好詞給你們。大家跟着老師來讀一下。

老師學生齊讀。

教師：這些好詞同學們要記好了。那接下來我們再看看性格特點，優點缺點，興趣愛好的範文吧。

學生討論老師總結。

教師：好。我們看完了這些分別介紹自己的範文，再總的來看幾篇完整的介紹自己的範文吧

教師：看了這麼多的範文，同學們能説説怎麼寫好介紹自己的作文嗎？ 學生討論老師總結。

教師：同學們説的不錯，那老師就教你們如何寫好一篇介紹自己的文章吧。

教師：（分別向學生教學寫好“介紹自己”作文的開頭方法，中間詳寫段落，結尾方法及擬定題目，最後總結寫作提綱。）

教師：好，大家都知道該怎麼寫好一篇介紹自己的文章了吧？

3、學生：知道。

教師：那同學們來説説自己有什麼特點好不好？

學生：好。

教師點名讓學生介紹自己。

教師：好，同學們都知道自己有什麼特點，那我們把自己的特點寫下來好不好？我們來寫一篇介紹自己的作文吧。

學生：好。

幼兒園大班美術教案 《特別的我》 篇9

主題目標：

1.初步形成有關自己的認識（如自己的姓名、標記、五官及手腳等）。

2.學習獨立喝水、吃飯、安靜入睡，能配合成人脱衣、褲、鞋，能獨立行走，養成初步的生活自理能力和良好的衞生習慣。

主題內容：

語言活動：

小兔拍照、還有星星月亮陪、自己吃飯真能幹、花尾巴。

社會活動：

玩具回家、小腳丫本領大、小熊洗臉、我是乖娃娃、。

科學活動：

我們的手、看看我的臉、會唱歌的瓶寶寶。

藝術活動：

搖啊搖、我是乖寶寶、小動物搬家。

健康活動：

走樓梯、大型玩具我會玩。

家園共育：

1.請家長堅持在日常生活中培養幼兒的生活自理能力和衞生習慣，隨時給予具體的引導，幫助幼兒學會自理。

2.建議家長在家中與孩子做各種親子游戲，體驗與他人共同遊戲的快樂。

3.鼓勵孩子把家中的玩具帶到幼兒園，與同伴一起玩。

4.建議家長提供孩子與同伴一起玩耍的機會，如：邀請同伴到家裏做客，帶孩子到公園，鼓勵孩子與陌生小朋友一起交往等。

主題環境：

1.創設“我自己”主題牆。將 “我自己”、“我們真能幹”等圖片裝飾在主題牆面上。

2.將幼兒作品“花裙子”、“印章畫”貼在作品牆上，供幼兒自由欣賞、評價。

區域環境創設：

美工區：投放裙子，讓幼兒進行裝飾。

娃娃娃家：投放可愛的娃娃、餐具、玩具食品、毛衣等衣物，佈置成温馨的家。

科學區：提供小鏡子、有聲響的玩具、嗅覺瓶，供幼兒探索。

活動反思與建議

經過上次的集體備課活動，新老師對集體備課都有了一定的瞭解，活動前他們也做了一些準備。這次的集體備課活動，老師們都能積極的參與研討，而且大家都是有備而來，積極發表自己的想法，都把自己的想法説出來。大家通過討論、交流，全面把握每個小主題活動的教學方向及教學目標、重難點。使整個主題活動目標落實的更到位、有效。

幼兒園大班美術教案 《特別的我》 篇10

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容，學會看到自己的長處。

2、通過與同伴交流，瞭解自己、認識自己、喜歡自己，並學習用"我喜歡我自己……"的句式講述。

3、參與擊鼓傳花活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和信心。

活動準備：

1、青蛙玩具或圖片。

2、紅花一朵。

活動過程：

1、出示青蛙玩具（或圖片），欣賞故事《我喜歡我自己》。

教師：你喜歡青蛙嗎？喜歡它什麼地方？

教師：有一隻青蛙本來以為自己最能幹、最漂亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎麼回事？

教師講述故事（從開始……它忍不住哭了出來）。

教師：青蛙為什麼會難受？

教師：別人會的本領它不會，所以它難過，那麼它有沒有別人不會的本領呢？

教師講述故事的結尾。

教師：朋友們對青蛙説什麼？後來，青蛙還難過嗎？

2、圍繞重點討論，理解故事內容。

教師：青蛙有什麼本領？野鴨、小松鼠、山羊有什麼本領？

教師：故事中的青蛙為什麼哭？後來又為什麼高興呢？

教師；最後，青蛙對自己説什麼呢？你喜歡青蛙嗎？

3、引導幼兒找找自己的長處。

教師：小青蛙明白自己也有本領，朋友們也很喜歡自己後，它也喜歡自己了。小朋友，你有什麼本領呢？你有什麼地方很特別？在家裏、在幼兒園，你會為別人做什麼？你會為自己做什麼？

引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。

請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。

教師小結：我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人都有缺點，知道自己的不足，我們可以努力改進，這樣我們的優點就會越來越多。

4、擊鼓傳花："我喜歡我自己，……"教師：你喜歡你自己嗎？你能用"我喜歡我自己，……"講述喜歡自己的理由嗎？

介紹遊戲規則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用"我喜歡我自己，……"的句型誇獎自己的長處，然後，繼續聽鼓聲傳花。

重點：欣賞故事，理解故事內容，學會看到自己的長處。

難點：通過與同伴交流，瞭解自己、認識自己、喜歡自己，並學習用"我喜歡我自己……"的句式講述。

幼兒園大班美術教案 《特別的我》 篇11

活動目標：

1.學習自己的事情自己做。

2.體驗勞動帶來的快了。

活動準備：

1.故事《小鹿能能》大書（或見幼兒用書《我愛朋友》第5、6、7頁的內容）。

2.提前拍攝的幼兒自我服務的片段。

活動過程：

1.教師出示小鹿布偶，引起幼兒的興趣。

2.教師使用故事大書講述故事《小熊能能》，讓幼兒知道自己的事情自己做。提問：

a.小鹿能能為什麼總是需要媽媽的幫助？

b.他這樣對嗎？

C.小鹿長大後媽媽是怎樣做的，對小鹿能能説了什麼？

3.引導幼兒經驗遷移，討論：有哪些事情是我們可以自己做的？

4.教師播放幼兒在吃飯、穿衣、擦桌子、收拾玩具的情景片段。幼兒觀看，自由講述，激發幼兒的自豪感。

5.提問：除了自己的事情自己做，還可以幫助爸爸媽媽做什麼？幫助小朋友做什麼？激發幼兒為他人服務的意思。

6. “我們一起勞動”，引導幼兒積極參與集體勞動，體驗勞動帶來的快樂。為每個幼兒劃分包乾區，進行集體勞動。

延伸：

1.在語言區中投放有關“勞動三段卡”工作。

2.在語言區裏投放有關自我服務的圖片，請幼兒看圖講述（見幼兒用書《我愛朋友》第8頁“我也會做事”。