愛如茉莉優秀教案
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以“愛如茉莉”為題,簡潔、含蓄,讓人頓覺一股清新、芬芳之氣撲面而來,急於披文以體察具體內容。那麼《愛如茉莉》為我們講述了什麼呢?下面跟本站小編一起來了解一下吧!
設計思路:
以“愛”貫穿始終,從細節中感悟愛如茉莉。
1、以“愛”導入,以不同的人對愛有着不同的理解和認識,從而揭示課題《愛如茉莉》。
2、品讀文本,感悟“愛”,引導學生閲讀文中的細節、重點字、詞、段,領悟“愛如茉莉”。
3、聯繫生活,深化 “愛”。
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解“真愛就像茉莉”。
教學重點:
通過對細節描寫的品讀,感受父母之間平淡而感人的真愛。
教學難點:
結合對語言文字的品讀,理解 “愛如茉莉”的內涵。
教學過程:
一、以“愛”談話,揭示文題。
1、師板書:愛
人間的真愛是無私的,高尚的,也是永恆的。不同的人對“愛”有着不同的理解和認識,請同學們説説你眼中的真愛是什麼?同學們對愛的理解可謂異彩紛呈,可在映子的眼中,愛就像那平淡無奇卻芳香宜人的茉莉花。(師板書:愛如茉莉)
2、出示圖片簡介茉莉
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茉莉花:花白色,有光澤,香味濃郁。
你能簡單説説茉莉留給自己的印象。
3、朗讀課題。
用作者的話説茉莉花“平淡無奇”,可她為什麼又説愛如同茉莉花呢?讓我們一起走進文本,揭開謎底。
二、品讀文本,感悟“愛”。
1、其實,“愛如茉莉”這句話真正出於誰之口?(媽媽)
2、一開始我贊同媽媽的説法嗎?(嗤之以鼻)請你找出依據,那就是説我認為茉莉平淡無奇。(師板書:平淡無奇)
3、作者對媽媽的比喻難以理解,可在文中的結尾她又發自肺腑地感歎:哦,愛如茉莉,愛如茉莉。這是為什麼呢?(板書:?)請同學們再次走進文本,小組內共同探究這個問題。待會交流。(此時, 小組探究學習。我巡迴指導)。
4、映子的父母的感情如何呢?你是從哪體會到的呢?(讓 學生自由回答,説出自己的感受,我適時點撥)
學生可能會從下面幾點交流:
a .“本來我答應今天包餃子給你爸爸吃,現在看來不行了……記住,要等他吃完了再告訴他我進了醫院,不然他會吃不下去的`。”
從媽媽“虛弱“的聲音中,你聽懂了什麼呢?
b.爸爸沒有吃我買的餃子,也沒聽我花盡心思編的謊話,便直奔醫院。
從這句話中,你看到了一位什麼樣的爸爸呢?指導朗讀。(讓學生讀好媽媽的“虛弱”的語氣及爸媽之間相互關愛之情。)是啊,平淡之中見真情。
c.一天清晨,當我按照爸爸的叮囑,捧着一大把茉莉花來到病房時,我被眼前的一幕驚呆了。(此時,我出示課文插圖。)同學們,把從圖中看到的、想到的説出來吧。
學生暢言後出示:
媽媽睡在病牀上,嘴角掛着恬靜的微笑;爸爸坐在牀前的椅子上,一隻手緊握着媽媽的手,頭伏在牀沿邊睡着了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來,輕輕柔柔地籠罩着他們。一切都是那麼靜謐美好,一切都浸潤在生命的芬芳與光澤裏。
指名深情朗讀,師適當示範。
學生體會加點詞中包含的感情。
d:此時此刻,陽光亦被感染了。
品味“悄悄地探、輕輕柔柔”的意境。
指生朗讀描寫陽光的句子。
多温馨的畫面,多感人的真情,一切盡在不言中,一切都浸潤在生命的芬芳與光澤裏。讓我們再次朗讀感悟這份平淡而芬芳的愛。
讓我們再聆聽一下他們的內心獨白吧。學生深情朗誦。
e 出示:“我夜裏睡得沉,你媽媽有事又不肯叫醒我,這樣睡,她一動我就驚醒了。”
“你爸爸伏在牀邊睡着了,我怕驚動他不敢動。不知不覺,手腳都麻木了。”
指兩生分角色朗讀。聽了他們的真情告白,你的腦中浮現了哪些詞語呢?
f這份如茉莉般真愛,爸爸媽媽心照不宣。我的情弦亦被撥動了。
出示:
病房裏,那簇茉莉顯得更加潔白純淨。它送來的縷縷幽香,裊裊地鑽到我們的心中。
品味“鑽”。
聯繫全文説説我的情感是如何變化的。
此時此刻,我們在坐的每一個人都被這份如茉莉般的真愛感染了。(出示茉莉實物)讓我們在茉莉的幽香中再次讚美品味這份愛。(此時師生激情朗誦最後一節。)
哦,愛如茉莉,愛如茉莉。
真愛無痕,一切都是那麼自然美好;至愛無聲,任何語言的表白都蒼白無力。愛,就像茉莉平淡無奇,但又芳香宜人。(師板書:芬芳宜人 擦去“?”寫上“!”)
5、播放舒緩優美的音樂,分角色有感情地朗讀全文。
四 聯繫生活,深化“愛”。
1 幸福的家庭都一樣,在你的父母的身上肯定也發生過相似的故事,一個眼神、一句問候、一聲叮嚀、一份牽掛……無不滲透着他們濃濃的愛,告訴我們讓大家分享分享吧。(學生暢所欲言。)
2 結束語: 真愛,讓人感動。我們在接受愛的雨露滋潤的同時,別忘了給予別人愛,讓愛的陽光灑遍世間的每一個角落。
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