《小雨沙沙》音樂教案（精選10篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的《小雨沙沙》音樂教案，希望對大家有所幫助。

《小雨沙沙》音樂教案 篇1

設計意圖：

在打擊樂活動中，幼兒手、腳、腦、心並用，使大腦建立起復雜的神經系統聯繫，活動中對音樂靈感的尋求，對演奏狀況的把握，對作品的處理，分析也都要進行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會喜歡，因此，我設計了本次打擊樂活動。

活動目標：

知識：幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發出的聲音。

能力：幼兒能根據音樂變換不同打擊節奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現音樂。

情感：激發幼兒對打擊樂活動的興趣，提高幼兒感受音樂的能力。

活動重難點：

重點：幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發出的聲音。

難點：幼兒能根據音樂變換不同打擊節奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現音樂。

活動準備：

物質：三角鐵、沙錘、響板等若干；《小雨沙沙》音樂、《小雨沙沙》圖譜。

經驗：幼兒以學會《小雨沙沙》歌曲並會初步打節奏

教學方法：

觀察法、練習法、示範法。

活動過程：

一、導入（認識樂器）

師：小朋友們，今天我們班來了幾位樂器朋友，你們想不想知道它們是誰？

1.教師演奏樂器，並介紹樂器演奏方法。

師：小朋友們，現在老師來演奏這些樂器，你們聽聽它們發出了什麼聲音？（教師演奏三角鐵、沙錘、響板）

①這是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側，聽到三角鐵的聲音是（叮叮）(清脆的)

②沙錘，手握手柄，上下有節奏搖動（沙沙）(碎)

③響板，把響板放在一隻手的手心，另一隻手有節奏的拍打（噠噠）（脆）

二、回顧歌曲

上節課我們學習了《小雨沙沙》，小樂器想和我們一起演奏，下面我們打節奏唱一遍給小樂器聽（幼兒打拍子唱）

三、看圖譜樂器打節奏

小朋友們，拿起你們手中的小樂器，看着圖譜，跟着老師的歌唱，我們一起用手中的小樂器打節奏，有三角鐵標記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來試一下。

"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"

小朋友明白了嗎？

1.下面我們把全曲演奏一遍

2.剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看着老師的指揮再來演奏一遍

3.有哪組小朋友想當小小音樂家，把這首歌曲演奏給大家聽？

（這組小朋友演奏的棒不棒？我們來鼓勵鼓勵他們）

四、幼兒交換樂器演奏

小朋友們和旁邊的小朋友交換樂器，我們再來一遍好嗎？

五、延伸

老師發現小朋友們都可以成為音樂家，老師希望在這次活動之後小朋友能在生活中發現和這些樂器相似的聲音，演奏更好聽的樂曲。

《小雨沙沙》音樂教案 篇2

一、創設情境，揭示課題

春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。

二、初讀課文，瞭解課文大意

1、藉助拼音初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、同桌合作學習，互相糾正字音。

3、在正確朗讀課文的基礎上，結合插圖説説小雨點落到了哪裏。

三、熟讀課文，理解課文內容

1、小雨點落在哪裏？花兒、魚兒、苗兒怎麼樣？

2、小朋友，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在什麼地方？又會是什麼樣子？

四、朗讀課文，背誦課文

1、自由朗讀課文，感受春雨的美。

2、抽學生讀課文。

3、看圖試着練習背誦課文。

五、鞏固識字，指導書寫

1、用生字口頭自由組詞或説話。

2、學生找出生字中難記的字，選擇適合自己的識字方法，記住生字的字形。

3、指導書寫生字：強調看一個寫一個，切忌看一筆寫一筆，培養良好的寫字習慣。

六、課後觀察

親自體驗佈置學生課後觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到寫什麼。

《小雨沙沙》音樂教案 篇3

一、活動目標。

（一）知識與技能：

1、理解歌詞，能演唱歌曲。

2、能通過肢體動作進行大膽表現。

（二）過程與方法：

1、由種子娃娃導入，看視頻激發幼兒認知興趣。

2、通過展示圖片，講述故事引導幼兒理解歌詞，觀看兒歌動畫和聽教師範唱，引導幼兒學唱歌曲。

3、鼓勵幼兒有肢體動作大膽表現“小雨沙沙”“種子發芽”“出土”“長大”等。

4、鼓勵幼兒勇敢上台演唱歌曲。

（三）情感態度價值觀：

引導幼兒欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。

二、活動重點：理解歌詞，能演唱歌曲。

三、活動難點：嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。

四、活動準備：圖譜五張（種子生長過程）兒歌動畫視頻。

五、活動方法：多媒體展示法示範法整體跟唱法表演法。

六、活動過程：

（一）播放視頻，導入。

1、師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終於醒過來了。你們瞧，它來了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）

2、提問：春雨往下落的時候，發出了什麼樣的聲音？它給誰洗澡了？

（二）理解歌詞，感受旋律及節奏。

1、講故事，藉助圖片理解歌詞。

師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地説：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發芽。”（出示圖三）小雨沙沙地下，發芽的種子娃娃地説：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長大（出示圖五）。”（稍作停頓，引導幼兒理解發芽、出土、長大）小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什麼？

2、播放兒歌動畫，初步感受旋律及節奏。

3、提問：歌曲了的小雨發出了什麼聲音？誰在説話？説了什麼？種子為什麼喜歡小雨呢？

4、師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴範唱歌曲一次）

5、鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。

（三）鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。

1、師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學學小雨沙沙，種子説話，種子發芽、出土、長大的動作吧！

2、指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子説話、發芽、出土、長大。

3、播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。

4、指幾名表現突出的幼兒上台展示。

（四）活動延伸：請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

七、活動反思：

《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據中班幼兒認知特點，我將本次活動的重點確定為“理解歌詞，學唱歌曲”，難點確定為“用肢體動作大膽表現歌曲”。由於進度跳躍，教材前後銜接出現斷層，中班孩子的生活經驗匱乏，對於種子需要雨露的滋潤才能發芽、出土、長大這一自然常識並不瞭解。因此，在引導幼兒“理解歌詞”環節，我藉助了五副生動而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接着，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕鬆、美妙的視聽環境中，初步感知了歌曲旋律及節奏，激發了他們學唱歌曲的期望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環節，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，並用鼓勵的語言激發幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最後的“用肢體動作表現歌曲”環節，我充分發揮孩子的表現力，請他們自由創編動作，並大膽上前展示給大家，將活動推向了高潮。但也存在出多不足：如教學設計缺乏新意，少了亮點。一節好課，需要更多新鮮的、不同於常規的切入模式，而不是墨守成規，只有打破常規，走出自己的新路，才能促進自身的成長。我的這節課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創編環節中也僅僅學會了歌曲，用簡單的肢體動作表現歌曲。而對於小雨滋潤種子發芽，種子開心長大這一自然現象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。

《小雨沙沙》音樂教案 篇4

課型：綜合

年級：一年級

課時：一課時

教學內容：

唱：《小雨沙沙》、 動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等 、 講：用簡潔的語言描述畫面、 敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學目的：

1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。

2.調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。

3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。

教學難點：歌曲處理與表演

教學準備：計算機、多媒體課件、打擊樂器、頭飾等

教學過程：

0、 以情感為紐帶，組織教學

1.師生問好。

一、 基本訓練

練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

二、 創設情景，導入新課

1.老師創設情景

a.（出示圖一）小朋友，小猴子在幹什麼？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然後請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節奏： （模仿）

b.（出示圖二）笨拙的小熊在 玉米，它一邊 一邊哼着小曲，請學生創編節奏，最後老師再出示節奏： 全班練，點到哪組那組練。（創編節奏）

c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：

“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟着小兔唱，出示節奏： （音高練習）

d.教師伴奏，學生拍節奏（感受樂曲）

2.導入新課

a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）

師提問後講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮豔的小花身上，地裏的種子在努力地向上生長着……歡迎春天的到來。

b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c.教師有表情地演唱歌曲後提問，種子在説什麼話？為什麼？

d.帶領學生唱讀

e.請學生用“嚕”模唱

f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

g.師生對唱。

h..全班進行表演。

三．分組活動

（師）剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你們喜歡用什麼樣的方法來創造、表現這首歌曲的？告訴老師好嗎？

1.學生分組討論，説出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

2.教師巡迴指導，啟發學生開闊思路。

3.分組展示表演

a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。

b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

c.表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。

e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，彷彿把我們帶入了春的世界。

4.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！

四．小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

《小雨沙沙》音樂教案 篇5

教學內容：

1、學唱歌曲《小雨沙沙沙》

2、認識沙槌。

教材分析：

歌曲情緒活潑，意境優美，生動地表達出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現了春天充滿生機的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和絃音型構成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲。

教學構思：

根據《音樂課程標準》要求，本課在設計教學時，注重以審美體驗為核心，以低年級學生的年齡特徵為出發點，力求通過豐富多樣的學習內容和活動方式，構建快樂和諧的音樂課堂，激發學習興趣，發展學生多種智力和能力，並體現積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學生在愉快的學習氛圍中感受、享受音樂的美好，並能夠積極主動地去表達和表現音樂，做課堂生活的小主人。

教學目標：

1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。

2、感受“小雨”的輕柔，體現演唱上的力度變化。

3、用肢體語言表現歌曲，通過音樂活動，培養學生的想象力和創造力。

4、激發音樂興趣，培養積極參與、主動學習的好習慣。

5、認識打擊樂器沙槌。

教學重點：

完整準確地演唱歌曲,在學唱歌曲中培養學生對歌曲旋律的感知力。

教學難點：

1、感知旋律的重複和變化。

2、演唱中強弱力度的控制。

3、自由創編動作進行表演。

教學方法：情境引導法 、聽唱法。

教具學具使用：電子琴 沙槌 多媒體設備

教學過程：

一：師生問好。

二：談話激發情趣，揭示課題。

1、提問;現在是什麼季節?春天來了，大地會發生哪些變化?(指名回答)

2、多媒體播放圖片，師生共同欣賞春天的美景。

3、春姑娘來了，要舉辦音樂會耐不住寂寞的種子也想參加，可是土地太乾怎麼也鑽不出來，想想誰能幫的了它?(指名回答)

4、揭示課題。

三：認識沙槌。

1、介紹沙槌及沙槌的演奏方法。

2、節奏練習。

x –| x – |

沙沙

XX | x x |

沙 沙 沙 沙

X X|

沙沙 沙沙沙 沙

三;聆聽歌曲。

1、初聽歌曲

思考：小雨唱歌的聲音沙沙沙出現了幾次，每聽到一次可以舉一下手。 2，再聽歌曲

在“沙沙沙”處加入學生的小雨聲“沙沙沙沙”

3、再次聆聽

強調歌曲是四二拍，邊聽邊用聲勢表現歌曲。

四、學唱歌曲

1、多媒體出示歌詞，打着恆拍領着學生按節奏朗讀歌詞。

2、教唱歌曲

A、逐句教唱(兩遍)

B、聽唱法學唱(一遍)

C、找出相同樂句，對比唱，

D、試着完整演唱，師糾正錯誤。

3、指導有感情地唱。

4、隨伴奏齊唱。

五、編創舞蹈

1、老師教跳簡單動作。

2、隨音樂齊跳

3、邊唱邊跳。

五、課堂小結

1、同學們是祖國的花朵，祖國沐浴着你們，長大了要記得報答祖國，好不好?

2、齊唱《小雨沙沙沙》。

《小雨沙沙》音樂教案 篇6

教學目標：

1、指導學生用親切活潑的情緒演唱歌曲，並使學生懂得種子生長離不開雨露，啟迪學生熱愛大自然，感受音樂表現出春天的意境，喜歡這首《小雨沙沙》。

2、能用沙錘等打擊樂器為歌曲伴奏。

3、通過律動以及舞蹈表演等形式進一步拓展訓練，開闊思路，增強表現力。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

教學重難點：

用天真活潑的語氣唱歌，富有表現力來表演歌曲。

為歌曲創編歌詞。

教學準備：鋼琴、自制頭飾、打擊樂器、磁帶、歌譜。

教學過程：

一、組織教學：教師放歌曲《春天在哪裏》與學生一起做音樂律動。

二、導入：（循環播放歌曲的背景音樂）

（師）寒冷的冬天過去了，温暖的春天來了，小動物們都出來做遊戲了，你們敲誰來了？

（1）多媒體出示動物森林：可愛的小猴敲着鼓，發出“ 咚 咚 | 咚 咚 ||”的聲音。教師先請一位學生學小猴，加以表揚後讓全體學生也來演一下小猴，邊做敲鼓的動作邊學它的聲音。

（2）多媒體出示另一畫面：小熊在聽小猴打鼓，高興的拍着手“ 啪啪 啪 | 啪啪 啪|| ”請一名學生上台模仿，然後全體學生模仿小熊的動作和歌聲。

（3）、媒體出示第三幅畫面：小鴨看見小猴、小熊那麼高興，忍不住也唱了起來：“嘎嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎嘎 | 嘎 ― | ”。師：“讓我們一起來學小鴨唱”。學生跟着小鴨唱。

三、歌詞學習。

師：小動物們在森林裏玩得可高興，就在這個時候頑皮的小雨點從天空中落了下來，紛紛滴落在嫩綠的小草、鮮豔的小花身上，滴落在正在發芽的種子身上，讓我們一起去看看吧！

1、貼圖遊戲

剛才同學們都感受到了春天下雨時，大自然的樣子，現在李老師想請同學們在我們的教室裏也來製作一副春雨圖。錄音機播放歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？

（出示準備好的小花、小草、幼苗的圖片，並請學生用粉筆畫上小雨點）循環播放歌曲，請學生聆聽。

2、出示課題，請學生完整聆聽歌曲，總結歌詞。

3、請學生有感情的朗讀歌詞，進行歌詞的學習。（兒歌學習方法，有節奏的朗讀，可以讀給自己最好的朋友聽……）

四、歌曲學習

1、逐句教唱歌曲。

2、請學生看歌曲的FLASH動畫學習歌曲。

3、分小組等各種遊戲方式進行歌曲的演唱。

4、歌曲情緒處理。（提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的説話聲，唱最後一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達出來。）

五、歌詞創編。

請學生髮揮想象為歌曲創編歌詞。如：小雨小雨，叮叮叮，種子種子，在唱歌。

六、自由創編。

通過音樂遊戲、歌表演，培養學生的創新能力

（1）音樂遊戲：我是小小演奏家。提供學生多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；讓學生親自試一試，由他自己決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學可用身體各部分動作參與節奏的表現，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練後，請部分同學加入“ 沙 沙 | 沙 沙 ||”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

（2）、藝術表演：我們已經會畫、會唱、會演奏這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來表演吧。請同學們自己動腦筋創編動作，分為表演組（自由選擇頭飾）、樂器組（自由選擇打擊樂器）、合唱組進行。

六、教師總結，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學們的成長離不開什麼？――空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……，讓學生知道自己幸福快樂的生活着。

教學反思：

在教授低年級音樂課《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內容的，與聽，奏，動，創有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。相互的聯繫較為緊密，有利於提高學生的注意力，有利於培養學生的創作意識，使耐力較差的國小低年級學生，在不斷變化中感覺新鮮的內容，從而調支了學生的學興趣和積極性，大大提高的課堂效率。

並通過多媒體教學，利用低年紀學生年齡特點。為學生請出來他們所熟悉的動畫人物來幫助解決歌曲中所出現的所有節奏，讓學生在遊戲中學習，如請來了小猴打鼓、小熊鼓掌、小鴨唱歌，在這幾個小動物身上體現所要解決的節奏型，並把歌曲的旋律不經意的融入到教學中，這樣一來既解決的難點又不會讓教學顯得生硬，適合低年紀教學。

綜觀《小雨沙沙》一課，可以看出，本課教學中我儘量體現了素質教育，創新教育思想，體現了民主、和諧、愉快的氣氛，還體現了知識的滲透和能力的培養。

《小雨沙沙》音樂教案 篇7

情況分析：

近幾年來，我園在音樂教育領域的教學改革步子大、成效好。對節奏樂、音樂欣賞、韻律活動等大家都已有了清晰的思路，而對歌唱活動探索較少。大家普遍認為歌唱活動教的方法單一，學的方法機械，幼兒演唱的興趣不高，演唱的水平不夠。而歌唱活動在音樂教育中佔有十分重要的地位。因此，我想借這個機會對歌唱活動作一小小嚐試，以起到拋磚引玉的效果。

歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結構短小工整，音調親切自然，似在輕輕訴説；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合採用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能，因此設計了本次活動。

活動目標：

1、讓幼兒在感受曲調、歌詞、節奏的基礎上學唱歌曲。

2、引導幼兒能用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來演唱。讓幼兒懂得種子生長離不開雨露的道理。

3、啟發幼兒根據自己對歌詞的理解， 創造性地選擇演唱形式來演唱，並能在集體歌唱活動中控制和調節自己的聲音，使之與他人相協調。

活動準備：

1、與歌詞相適應的圖一幅。

2、歌詞與節奏卡。

3、“小雨”“種子”的手飾若干。

4、錄音機及磁帶。

活動過程：

1、練聲。

以歌曲中的一句作為練聲曲，師生問好。

（練聲曲是陌生的，但是在老師的引導下，幼兒能夠回答，而且起到了熟悉旋律的效果，為歌唱打好基礎。）

2、談話導入活動。

①春天經常下小雨，你們聽過小雨聲嗎？誰會用聲音來學一學？

②誰會用動作來表現下小雨？

③我們一起來唱唱小雨吧！

（用聲音模仿小雨聲，用動作表現下小雨，用歌聲哼唱小雨聲，不僅是引子導入活動，更是為後面學唱歌曲、表演歌曲作好鋪墊。）

④誰喜歡下小雨？為什麼？

（通過該問題讓幼兒懂得了萬物生長都離不開雨露的滋潤這樣一個道理，同時該問題也起到了承上啟下的作用。）

3、學習歌曲。

①出示圖，引出歌詞，欣賞歌詞。

（春雨綿綿、種子發芽的圖首先向幼兒展示了生動、廣闊的現實世界。在此基礎上再向幼兒提供形象、有趣的歌詞。幼兒不僅易於理解，而且能引起幼兒的興趣和情感共鳴。）

②出示節奏卡，引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。

（有節奏的朗誦是一種由語言和音樂相結合的藝術形式。由於節奏比較簡單，又沒有旋律，幼兒很容易掌握。這又是為後面幼兒自己學唱歌曲作準備。）

③老師提供曲調，讓幼兒自己將歌詞填進去並嘗試着唱出來。

（由於前面的練聲、哼唱，幼兒對歌曲旋律已有些熟悉，加上幼兒已能有節奏地朗誦歌詞，讓幼兒隨着旋律自己來歌唱是完全可能的。而且幼兒會覺得這歌是他們自己學會的，積極性會更高，同時又培養了他們主動學習的能力。）

④在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和情緒演唱。

（欣賞錄音，既讓幼兒的嗓子得到休息，又能學習他人好的演唱方法，不失為歌唱活動中值得采納的又一好形式。）

4、引導幼兒創造性地選擇演唱的形式並演唱。

（長時間地用同一形式演唱歌曲，幼兒易於疲勞，會抑制幼兒學習的積極性。這樣的歌唱活動過於單調，不夠深入，也很難培養幼兒較好的音樂素質。通過讓幼兒來創造性地設計演唱形式，不僅進一步激發了幼兒的學習興趣，同時也將本次活動向深度推進。）

5、給歌曲起題目。

6、戴上手飾，聽着錄音表演歌曲。

（讓幼兒戴上小雨、種子的手飾，聽着錄音來表演，會給幼兒一種身臨其境的感覺，能讓幼兒充分地表達情感，同時，這環節又能將本次活動推向高潮。）

7、活動延伸。

①節奏卡及歌詞放入音樂區，讓幼兒根據自己的需要選擇演唱形式並演唱。

②鼓勵幼兒創編歌詞。

附歌曲 小雨沙沙

1＝D2／4

5 3│5 3│11 1│ 11 1│

小 雨 小 雨 沙沙沙 沙沙 沙，

6 4│6 4│22 2│ 22 2│

小 雨 小 雨 沙沙沙 沙沙 沙，

53 3│53 56│ 5—│

哎呀呀，雨水真正 甜，

53 3│ 21 23 │ 1—‖

哎喲 喲，我要 快發 芽。

《小雨沙沙》音樂教案 篇8

課題：國小一年級音樂下冊第二單元《春天來了》

課時：第一課時

教學內容：

歌曲《小雨沙沙沙》

教學目標：

1.學會歌曲《小雨沙沙沙》，並能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。

2.用自己喜歡的方式為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏或者伴表演動作。

3.培養學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發學生學習音樂的興趣。

4.初步瞭解沙錘名稱及使用技巧。

教學重點：

1.進一步激發學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養學生的想象力和創造力。

2.培養學生有表情的歌唱，並在學唱中注意培養學生的節奏律動感。

教學難點：

1.為歌曲創編舞蹈表演動作。

2.學生探索 不同節奏型的 伴奏節律。

3.瞭解沙錘名稱及使用技巧。

教材分析：

《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，bE大調，全曲是由四個樂句構成的單樂段結構，其中 第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接着同音反覆的八分音符旋律進行，映襯着一種輕巧、活潑的情緒。演唱時採用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些，以表現春雨潤物細無聲的春景。

教具學具使用：

電腦多媒體課件、 錄音機，磁帶，伴唱帶等笑臉將禮品等。

教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂，老師和學生一起做律動複習上節課學習的歌曲《小胖胖》。

2.師生問好。

二、創設情境

師：天色陰沉下來了，青蛙發啞的叫聲 、燕子、蜻蜓低飛，魚兒跳出了水面，蚯蚓，蛇爬出洞，地上反潮，石頭上有水珠，有手癬腳癬的人會發癢，起小水泡，狗狗 吃起青草，蚊子成羣結團亂飛，大家感覺天氣悶熱的不得了，螞蟻也忙得趕快搬家。(生：要下雨了)

師：現在我們就來觀察一下大屏幕上下雨的場景，隨即放映觀看課件感受雨景的美好，説説下雨時自己的心情，還有想法。

師：出示課題《小雨沙沙沙》，今天我們就來學習歌曲《小雨沙沙沙》，學生同老師一起念歌曲的題目，老師隨即可以點釋小雨和沙沙沙着兩個詞的意思讓學生回答。

師：出示沙錘，請學生觀察這個打擊樂器並上來用它來表演下小雨時發出的沙沙沙的聲音，同學們鼓勵同時大家也用自己喜歡的人聲或者起他的聲音來表示下小雨的聲音，老師點評鼓勵。

三.出示課件歌曲《小雨沙沙沙》，師生讀題目並朗讀歌詞，在朗讀的同時要注意小節數和段落3段，最主要的是要注意到兩個相同地方旋律(1.3)和(2.4)句的相同與不同之處要強調清楚，強調歌詞三段內容，讓學生記住小雨落在花園，魚池和田野裏這三個地方，還有再就是節奏是中速活潑地演唱方式，(大調式)。

四、學唱歌曲

1.教師：下面我們就一起來學唱這首歌曲。用電子琴一句一句的聽唱歌曲，強調三段 歌詞讓學生無形的記憶，分辨句歌詞相同的唱音，(2。4)相同的前半部分，不同的是最後部分，希望同學們一定要區分開，這首歌曲就好唱多了。

2.看課件範唱，三維動畫加深學生的記憶能力和歌唱愛好。

3.分組唱這首歌曲，用笑臉紅旗獎勵貼在黑板上鼓勵。老師也可以用語言鼓勵。

4.分男女角色演唱。

5.給歌曲配伴奏的電子琴節奏音行讓學生自由演唱，老師可以用點頭的方式大節拍節奏，也可以讓學生笑聲拍手給自己打節奏演唱歌曲。

6.給歌曲伴既興的歌表演動作，老師和同學們一起來邊唱邊表演，同時放大屏幕課件伴奏。(分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演)。

五、複習鞏固

1.教師： 小雨唱重，沙沙沙處理唱得時候比較輕一點表現出小雨的特點，這個地方怎樣唱比較好?為什麼?

2 .扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演動作要更加形象生動一點加深記憶。

3.師：電子琴伴奏，分角色去學唱這首歌曲，前半句可以讓女同學唱，後半句 歌詞可以讓男同學去唱，老師指正並鼓勵。

4.檢查學習情況並作出糾正。老師用遊戲“兩隻小手指點點”還有以年級語文課文《古詩兩首》等去組織學生紀律。

5.繼續強調在歌唱的過程中 注意兩句相同的地方應該怎麼唱，還有小雨沙沙沙的聲音要唱的輕一點形象一點。

8.回過頭來聽聽範唱課件歌曲，聽聽別人是怎麼表演這首歌曲的，跟唱歌曲。

9.幾個同學上台表演唱給所有的同學聽聽，請他們伴奏表演，互相學習指導鼓勵。

六、活動

2.請你代表植物、動物對春雨説一句感激的話吧。

3.讓學生上台畫一畫下小雨的圖，要求是自己印象中下小雨的場面。

4.説説我心目中的春天是什麼樣子的。

5.如果有時間老師讀配音散文詩《雨天漫步》給大家聽，感受雨天的美好。

六、小結

1.教師：我們通過對下雨前的徵兆的判斷知道了要下雨，觀察課件圖下雨場景，通過對沙錘的瞭解讓我們知道了用它怎麼表演下小雨的聲音， 通過課件學習了這首歌曲， 配有歌表演動作，讓我們初步知道為這首歌曲怎麼樣即興表演，畫了一幅下小雨的畫，讓我們對下小雨的印象記憶猶新，同學們今天大家的收穫可不小啊，繼續努力吧!

2.今天的課就到這裏了，請大家下去以後配歌表演把這首歌曲唱給你的爸爸媽媽或好朋友們聽，等下小雨的時候還可以唱給小雨點聽聽好嗎?

3.伴隨着優美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。(聽音樂走出教室)

《小雨沙沙》音樂教案 篇9

教學目的：

1、通過學習《小雨沙沙沙》進一步激發學生學習音樂的興趣，培養學生熱愛生活的樂觀態度。

2、正確演唱歌曲並在音樂實踐活動中培養學生的合作協調能力。

教學總的設計思想：

“奇”即創意也。如果説教學是一門藝術，那麼藝術的種類雖有所不同，所遵循的創作原則確是相同的。所謂“意料之外，情理之中”即是引人入勝的一招。對一堂課的設計其實就是一種創作。倘若能環環出新、處處出奇，那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設計力求“新、異”二字。

[案例1]讓學生充分感受新歌、鑑賞新歌

[教學設想：通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂、喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑑賞音樂的良好習慣，對終身愛好音樂奠定基礎。]

為了讓學生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的資料片，屏幕上迷人的春景、可愛的小動物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調動了孩子們的興趣，學生們邊看、邊聽、邊議論。這一環節中我採用了本課的新授歌曲《小雨沙沙沙》作為資料片的背景音樂，目的就在於讓孩子們在不知不覺中接觸新歌、感受、熟悉，進而更好地掌握它。另外，為了讓學生們更好的鑑賞音樂，我在執教中還設計了這樣一個環節：正當學生情緒高漲的觀看錄像時，突然，屏幕上的“音樂”沒有了，孩子們有些失望，這時我説：同學們，老師可以幫助你們找回音樂，不過，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請你們和老師一起想想……經過“篩選”學生們對新歌的情緒、速度和旋律有了進一步的認識。

[案例2]表現歌曲

[教學設想：充滿自信是通向成功彼岸的重要因素。作為教師應注意從小就培養學生的自信心，無論在什麼課的課堂上，教師都應視它為己任。鼓勵學生的大膽參與、表現，不怕困難，培養他們“我能行”的心理素質。]

經過幾個環節下來學生們對《小雨沙沙沙》的演唱已經比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學生們的興趣一定會大有所減，這時，我鼓勵學生們大膽的為歌曲創編動作，一開始有些學生還放不開手腳，後來我發現班上有幾個很“大膽”的孩子，於是我就請這幾位學生到台前帶動大家一起表演，經過幾個來回，孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環節中我始終沒教過學生一個動作，儘管學生的.表演看起來很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會非常高興、喜歡的。

[案例3]採用小組合作的方式為《小雨沙沙沙》再創作。

[教學設想：充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在羣體中的協調能力。音樂課的全部教學活動就應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。]

感受、探究與合作是這次新課改的一個主旋律。傳統的音樂教學模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在這堂課中我又設計了進一步的擴展延伸活動，讓音樂之外的其他學科也融入到音樂課堂中。我讓孩子們以小組為單位，大家商量着用他們最喜歡的方式把“春天”表現出來。最後，孩子們表演的形式是多種多樣的，有的學生畫了一幅春天的圖畫，有的背誦了一首春天的詩歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是還有一個小姑娘告訴我，説她會演奏一段《春天波爾卡》。每個孩子都在“忙碌着”，我也沒閒着，認真地為他們“出謀劃策”。整個課堂“忙而不亂”，就像一個温馨的大家庭。

本節課我還設計了一個小環節：事先讓學生自己回家製作一對沙錘，結果“效果”要比我想象的還要好，課堂上孩子們拿着自己的“傑作”都挺“自豪”的，“伴奏”起來更帶勁了。整節課我一直都把《小雨沙沙沙》作為我們師生活動的背景音樂，目的就在於讓學生多聽多感受，這也是我在新理念指導下嘗試的一個新“手法”，效果挺好的，大家不妨試一試。

《小雨沙沙》音樂教案 篇10

一、教材分析

《小雨沙沙》是湘版教材一年級下冊第1課，是一堂十分符合國小生年齡特點的造型、表現課。

二、教學目標

1.知識目標：初步理解美術中的點與線基本知識。

2.過程目標：採用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述説等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受，從而培養學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現能力。

3.情感目標：學生感受雨的美，點與線的美，自然美與藝術美結合，進一步培養學生對美麗的大自然的嚮往，對藝術的熱愛。

三、教學重難點

1.重點：運用點、線及色彩表現下雨時動植物的情景。

2.難點：點與線的變化，情感的融合。

四、課前準備

1.學生：油畫棒或者水彩筆

2.教師：課件、教具和紙

五、教法和學法

根據一年級學生心理特徵，在教師引導下，採用在玩中學的學法。

一是在“聽雨”中，玩點與線，表現形象；

二是在“看雨”中，玩點與線，豐富形象；

三是在“講雨”中，玩點與線，組織形象；

四是在“評雨”中，加深對點線美的認識；

五是在“組合”中，加深對整體美的理解。

六、教學過程

(一)導入：聽雨聲，唱《小雨》兒歌，體會聲音與點、線的關係。

1.播放下雨的各種聲音，聽自然的雨聲，請兩位學生根據聽到的聲音到黑板上畫點與線，讓學生體會聲音與點、線的關係。

2.聽《小雨沙沙》音樂，打開教材，唱、念《小雨沙沙》的兒歌，體會音樂、兒歌與點、線的旋律。

3.播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧。

【設計意圖】增強學生從聽覺到用美術方法表現的能力。同時師生共唱《小雨沙沙》，放鬆心情的同時，拉近師生心理距離。

(二)展開：看雨天，引出與雨有關的形象，打開學生的思維。

播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺去感受雨中有哪些形象出現和變化，並在紙上畫出來。

1.蔚藍的天空飄來了雲。學生練習用線條畫一朵雲，看一看，誰畫的雲能輕輕地飄在天空上？

2.眨眼間烏雲堆積在一起。學生練習用線條畫烏雲，看一看，誰畫的烏雲厚厚的，滿滿的？

3.春雷響了，劃過一道閃電。學生練習用線條畫閃電，看一看，誰畫的閃電有力量，有速度？

4.天空暗下來了，開始下小雨了，一滴、兩滴，學生練習小小的點。雨點串在一起成了什麼？理解由點連成線。雨越下越密了，成了長長短短的細雨絲，理解由線連成面。讓學生認識用點——線——面來表現雨天變化的方法。

5.風呼呼的吹着，細雨絲被風一吹斜斜的落下來。學生理解雨的隨着景象的變化線條也變化的方法。

6.雨也越下越大了，雨點噼裏啪啦落下來，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，學生觀察水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述，與學生一起想象着畫。

7.雨漸漸小了，風也停了，(教材圖片中)蘆筍怎樣了，念兒歌，畫感覺。

【設計意圖】讓學生自由練習，用點和線表現下雨情境中的基本要素。下雨時，不僅有雨點，還有其他天氣變化：天陰了，烏雲聚集了，閃電了??所以下雨了不應該僅僅只關注不同的雨點。雨天典型變化圖片的播放，讓學生對雨天變化有所瞭解。但是這個年齡段的孩子不可能對天氣變化時所有的特徵都有所認識，觀察之後還需要有個內化的過程，所以採用老師和學生一起畫雨天的天氣變化，降低了難度。(下圖為學生的練習)

(三)深入：想雨中情，説雨中的故事，豐富學生想象力。

創設雨中情境，啟發學生講故事，拓展思維，為學生畫下雨的情境創作準備。

情境1：畫下雨天動物和植物的擬人故事。雨好像一個娃娃真調皮，跑到了田野裏了。小花特別喜歡雨娃娃，猜猜它會怎麼迎接雨娃娃？

(出示教具小花)，示範小花擬人的方法：在小花臉上添畫表情；擺放小花的葉子。還有誰會來迎接雨娃娃呢？雨娃娃來得太急，小青蛙還沒做好準備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)教師根據學生回答添畫荷葉、蘑菇當雨傘。

教師再啟發學生講故事，那其他的小動物在下雨天會做什麼呢？

【設計意圖】動植物擬人手法的指導練習。一年級的學生，處在“樣式化前期”，美術基礎還是幼兒水平，語言表達的時候説得非常到位，一旦動手錶現就未必那麼回事了。所以在喚醒了學生對雨景的記憶後，就應該安排雨景的具體畫法指導。對於植物而言，擬人的具體手法就是添加表情和動作。表情可以是眯着眼睛享受雨水的滋潤，也可以張開嘴

巴喝着甜甜的雨水，但是教師示範的只是其中一種，其他表情由學生來思考。小花會擁抱，會跳舞，而這些動作靠葉子來完成。教具中的小花葉子是可以變長的，然後可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢，也可以一個高一個低呈舞蹈狀態。

教師的表情添畫和動作擺放是在引導學生認識到小草，大樹都可以用這種方法來表現。而對於小動物而言可能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課裏不可能所有的畫法都示範，這些用貼的形式會更快更有效。

情境2：模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個不停，它跑到我們教室裏來啦。用手接住它，(教師做動作，讓學生也跟着做)洗洗手吧(師生一起做)，洗洗臉(師生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(師生一起做)雨越下越大了，這可怎麼辦呀？

誰有雨傘呀？快撐起來，(師生一起做撐傘動作)誰有雨衣呀，快穿上呀(教師做動作幫學生穿雨衣)沒有傘也沒有雨衣的小朋友怎麼辦呀？快，捂着頭，跑回家吧(師生一起做跑步動作。)終於到家了。(甩甩手)

【設計意圖】調節課堂節奏，適應低段學生心理需求。一年級學生他們的注意力最長只能保持20分鐘，當課程過半，大多數學生都會表現出疲勞狀態，注意力開始不能高度集中。

如果這個時候還是安排高強度的操練或是枯燥的問答，學生根本沒辦法全力投入。情境2就是根據學生心理的特點設計的一個放鬆環節：讓學生在音樂中跟着老師一起盡情地做雨天才會做的事：

撐雨傘，穿雨衣，矇頭快跑，踩水坑，既讓學生緊張的情緒得到了釋放，又喚醒了學生雨中情景的回憶，加深了情感體驗，為後面的創作埋下伏筆。

(四)學生想不一樣的故事，創作一幅獨特的下雨天的畫。

教師發各種彩色幾何形紙片。學生進行創作。

作業要求：畫一幅下雨天的畫。

可以畫小花、小草、小動物的可愛模樣，

也可以畫人們有趣的樣子。

教師巡迴指導，幻燈片放國小生畫下雨天各種題材的作業。

(五)賞佳作，評雨景。

評價要求：

1.用了哪些點和線，為什麼這樣用？

2.小花、小草、小動物哪裏最可愛？

3.能給你的作品取個動聽的名字嗎？

4.誰的畫更有下雨天的情境？

【設計意圖】這些問題都是針對本課的知識、能力和情感的要求進行講評。

(六)雨景組合會怎樣？拓展思維

1.把作業排成下雨天。(教師擺)

2.把作業排成雨傘。

3.拓展：給你的作業配兒歌、古詩、謎語等等。

和你們爸爸媽媽一起去找找有關小雨點的兒歌、古詩、謎語，和你的同桌交流一下，比比誰找到的更合適放到你的畫面中。

最後讓我們看着自己畫的雨景，再來唱一唱小雨沙沙沙，把我們的工具都收拾好。

【設計意圖】組合讓學生看到更大的空間，進一步創意的情景，把美的表現方法不斷的拓展。