密度知識的應用物理教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的密度知識的應用物理教案，歡迎閲讀與收藏。

　　（一）教學目的

1．會查密度表．記住水的密度．

2．能運用密度知識分析和解決簡單的實際問題．

　　（二）教具

運動會獎牌1枚，形狀不規則的鐵或鋁製機器小零件1個，鋁電線1卷，小黑板（抄有2個例題）．

　　（三）教學過程

　　一、由提問引入課題

教師分別出示：運動會獎牌及1卷鋁電線．提問：(1)怎樣能知道這塊“運動會的金牌”是不是純金的？(2)不用尺量，怎樣知道這一大卷鋁電線的長度？

請學生觀察課本圖7—8，教師提問：該紀念碑上長方形的花崗巖石碑很大，怎樣能知道它的質量呢？

用前面學的密度知識，就能解決這些問題．

（板書：7.5密度的應用）

　　二、進行新課

1．密度表

講解：由於每種物質的密度是一定的，密度是物質的一個重要特性，為了便於大家查各種物質的密度，科學家們測出了各種物質的密度．課本上列出了“一些固體、液體、氣體的密度”．

(1)讓學生看課本上的密度表．從表中查出待查物質的密度，知道每種物質密度表示的物理意義．

教師示範：待查物質“鋁”的密度值，它的讀法及物理意義．

請兩位學生用“千克／米3”為單位，分別查出銅和水的密度並讀數和説明它的物理意義．

再請兩位學生用“克／釐米3”為單位，回答上述的提問．

要求學生記住水的密度．

(2)通過閲讀密度表，瞭解常見的固體、液體、氣體密度大小的規律．

提問：比較常見的固體、液體、氣體密度的大小，可以看出什麼規律？

學生討論得出：一般固體和液體的密度大小是同一數量級，氣體的密度比它們小1000倍左右．

2．利用密度知識求物體的質量

讓學生觀察課本圖7—8．

提問：(1)這塊碑心石的質量能稱出來嗎？(2)誰能想出求這塊碑心石質量的方法？

學生回答，教師歸納．由碑心石的長、寬、高算出它的體積；從密度表中查出花崗巖的.密度；由ρ=m／V，得m=ρV可算出它的質量．

讓學生根據圖7—8的數據，求出這塊碑心石的質量．請二位學生在黑板上計算，其他學生在作業本上計算．

由學生評議黑板上的解法是否對，對存在的問題及時進行糾正．

3．利用密度知識求體積

教師出示：1個鋁製的機器零件．

提問：(1)不用量筒或量杯能測出這個零件的體積嗎？(2)誰能想出求這個鋁製零件體積的方法？

學生回答，教師歸納：可用天平稱出這個零件的質量；由密度表查

出示：抄好例題的小黑板．〔例1〕某個鋼製零件的質量為46.8克，它的體積有多大？

請2位學生在黑板上計算，其他學生在作業本上計算．

由學生評議黑板上的解法是否對，對存在的問題及時進行糾正．

出示：一卷鋁電線，提問：不用尺，誰能算出這卷鋁電線的長度？

教師引導學生討論得到：稱出鋁電線的質量m；從密度表查出鋁的

可以算出這卷鋁電線的長度l．

4．利用密度知識鑑別物質

出示：運動會第一名的獎牌．

提問：獎牌是用什麼做的？是真金的嗎？誰能找到鑑別的辦法？

學生回答，教師歸納：用天平稱出獎牌的質量；用量筒量出獎牌的

製成的．

（板書：3．鑑別物質）

讓學生看小黑板的例題2：“市中學生運動會的金牌質量為29.5克，體積為5.2釐米3，它是真金的嗎？是什麼材料製成的？”

請2位學生在黑板上計算，其他學生在作業本上計算．

由學生評議黑板上的解法是否正確，對存在的問題及時進行糾正．

教師指出：與上題的道理相同，利用密度知識還可以鑑別牛奶、酒的優劣，在地質勘探中鑑別礦石．

5．引導學生完成課本〔例題〕

(1)全班讀題，請一學生説出已知條件．

(2)教師分析題意並板書解題過程．

　　三、複習小結，鞏固新課

請3位學生上黑板分別完成課本節後練習1、2、3．其他學生在作業本上完成這三道題．

　　四、佈置作業

課本習題：4、5、8．