冰花第一課時公開課教案
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教學內容
課課文。本課生動地描繪了冰花的千姿百態和晶亮潔白。通過寫小童對一種自然現象的觀察和讚美,表現了孩子對大自然的熱愛和希望瞭解大自然的願望。課文共有三個自然段,第一自然段寫小童清晨醒來看見了一朵朵的冰花。第二自然段,寫小童告訴媽媽他看見冰花是什麼樣子的。第三自然段寫媽媽回答小童這冰花是哪裏來的.。課文充滿了童真童趣,文章語言淺顯易懂,富有想象力,貼近學生的生活實際,能夠激發學生對大自然的熱愛和了解大自然的興趣。
教學課時
二課時
教學目標
1、 學會本課生字,綠線內的只識不寫,初步理解由生字組成的詞語。
2、 學習按順序仔細觀察圖畫。
3、 能正確、流利地朗讀課文,感受冰花的美。
教學重點難點
1、重點:
認識並會寫本課9個生字,理解詞語
2、難點:
讀好冰花送給清晨
教學過程
一、揭題激趣
小朋友,你看到過玻璃上開花嗎?今天我們要學習的一篇新課文(出示課題:冰花)就講了這樣一件趣事。想知道是怎麼回事嗎?
二、初讀指導:
1、自學課文。一讀課文,要求讀準字音。二讀課文,要求給自然段標上序號。
2、檢查自學:
(1)檢查讀書,先組內讀,互評、彙報讀,師糾正讀課文、停頓。
(2)出示字詞:
清晨 看見 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 這時候 送給
指句讀,相機正音,開火車讀,去掉拼音讀
三、精讀訓練:
1、 學習第一自然段。
自由讀,思考:冰花是誰看見的?是在什麼時候看見的?它是什麼樣子的?
提問,相機板書:晶亮
冰花多不多?你是從哪兒看出來的?
實施修改意見
天天練:
我來露一手:配樂感情朗誦《大海睡了》。
理解詞語
晶亮:晶瑩、明亮。
柔嫩:形容一樣事物軟軟的、嫩嫩的。
豐滿:豐腴、飽滿。
指導學生説完整的話,儘量用上書上的語言。
(一朵朵)
指導學生 朗讀第一自然段,突出一朵朵和晶亮。
2、學習第二自然段:如果你在清晨發現了一朵朵晶亮的冰花,你會怎樣?小童又是怎樣的呢?指名讀第二自然段。
出示第一句,思考:(1)小童為什麼覺得驚奇?(2)你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?(3)指名讀,評價。(4)再指名讀。(5)指導邊説邊帶動作。(6)齊讀。
四、指導寫字/article/
1、 出示並認讀:見、他、豐。
2、 記憶字形,注意區分同音字他和它
3、 範寫見、豐、這,提醒注意。
見:獨體字,第二筆是橫折,不帶鈎,第三筆是撇;末筆是豎彎鈎,底端平展,向上鈎出。與貝字相區別。
豐:獨體字。第一筆是橫,不是撇,第三筆橫較長。
4、學生在《習字冊》上描紅,臨寫
教師不要把哪個字讀得重説出來,應該讓學生自己去體會 。
區別:她、他和它,學會正確運用。
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精彩創意:
學習第二自然段:如果你在清晨發現了一朵朵晶亮的冰花,你會怎樣?小童又是怎樣的呢?指名讀第二自然段。
出示第一句,思考:
(1)小童為什麼覺得驚奇?
(2)你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?
(3)指名讀,評價。
(4)再指名讀。
(5)指導邊説邊帶動作。
(6)齊讀。
實施修改意見
作實業踐設活計動
必做:1、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、練習寫好:見、他、它、豐、這
選做:練習背誦課文第一、二小節。
實施修改意見
教學札記
本篇課文篇幅較長,有許多詞語較難理解,如晶亮、柔嫩、豐滿、牡丹等詞,自由朗讀完,有許多孩子就提了出來。顯然,的方法行不通,文字的解釋孩子更高不明白,只能用生活實例法讓學生了解詞義。什麼是柔嫩呢?我讓孩子們默默自己的小臉蛋,説説是一種什麼感覺,有的孩子説:軟軟的、滑滑的我立刻表揚對,這就是柔嫩的意思。孩子們自己會解釋詞語了,特別高興,行之高漲。
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