最後姿勢讀後感

當閲讀了一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，何不靜下心來寫寫讀後感呢？那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編為大家整理的最後姿勢讀後感，希望能夠幫助到大家。

最後姿勢讀後感1

我近期讀了《最後的姿勢》這篇文章，讀完我深深地被這篇文章所感動了。

這篇文章主要寫了“5.12”大地震時，譚千秋老師用自己生命護住四根學生的故事。整個場景催人淚下，感人肺腑。當我讀到：“譚老師立即把學生拉到課桌底下，用自己的身體護住了四個學生……”時，我的眼睛模糊了，我被譚千秋老師在生死關頭恪盡職守、捨己為人的精神所深深地震撼了。“當救援人員搬開壓在譚老師身上的石塊時，眼前的場景把救援人員驚呆了，譚老師張開雙臂，撐在課桌上，死死地護住學生，頭腦被石頭砸得凹下去了……”這樣的場景，在場目睹怎能不熱淚盈眶啊？

譚老師在生死攸關的一刻，把生的希望留給了學生，他把學生的安危放在了第一位，這是何等崇高的精神啊！一心想着他人，而不顧個人安危，他雖然離開了我們，他的精神永遠在我們心中長存！這不禁讓我去想起了最美司機吳斌，他與譚老師一樣，忠於職守，捨己為人。在關鍵時刻把生的希望留給了乘客。吳斌是一名再普通不過的司機，可在一次災難中，在生與死的關鍵時刻，他成了人們心中最敬佩的人。那是一段陡峭的山路，他被鋼管砸到了，生命隨時可能終止，可是，他沒有急剎車，因為那段山路急剎車是十分危險的，那是一車人的生命啊！他忍着劇痛，聚集全部精力，繼續平穩地開着車，直到安全地段，他支撐不住，暈倒了。乘客們這才明白他們剛才幾乎與死神交手，人們多麼希望吳斌能安然無恙啊，可是，吳斌在完成了他最後的使命時，安然地離開了人世。

這樣的事例不在少數，我沒當讀到這些感人的文章，總是不禁潸然淚下。你説這難道不讓人感動，不讓人震撼嗎？譚老師是多好的老師啊，他講課繪聲繪色，又孜孜不倦地為學生付出，同學們多麼喜歡這樣的老師啊。按理説譚老師地震時就在門口，完全有可能逃出教室，但是他選擇了保護學生，犧牲自己。我要向譚老師學習，做一個忠於職守、捨己為人的人，讓我的人生有意義，有價值。

最後姿勢讀後感2

母愛是世界上最偉大的、最無私的愛。今天，我讀了《最後的姿勢》，深深地感動了，也深深地體會到了母親對我們的愛。

母愛偉大，特別是生命被死神驟然緊逼時，更顯出一種驚心動魄的悲壯。

故事寫了1976年的唐山大地震，幾十萬鮮活的生命，霎那間歸為沉寂。許多母親，都把孩子緊緊護在懷中，僵硬為不朽的雕塑。這些孩子在母親的懷裏雖然永遠閉上了眼睛，但他們的身體卻毫髮未傷。母親們死了，但她們的這種姿勢，將永遠留在世人心中。

母愛不朽，在人世間永恆，動物們也是如此。

這也是一則關於母愛的故事，動物們之間的親情也同樣震撼人心。

一隻母鼠，被鐵夾夾斷了後腿，它拼命掙脱，掙扎着回到自己的窩裏，窩裏有九隻幼鼠，它們還沒斷奶。母鼠趴在窩裏，斷腿鮮血淋漓，不能再動彈一步。它仍給幼鼠餵奶，最後的時間裏，就啃吃自己那條斷腿，維持一點可憐的奶水……

母愛比山高，母愛比海深。我的母親也給了我無私的愛，讓我銘記於心。

那天下雨，我沒有帶傘，當天上下起傾盆大雨時，我後悔也來不及了。我急得像一隻熱鍋上的螞蟻——團團轉。我在教室裏來回踱步，眼淚在眼眶裏打轉。這時，媽媽來了。她撐着一把傘，對我只是平淡地説了一句“走吧”。我在媽媽的傘下走回家。走到半路，我隨便問了一句：“媽媽，你撐得到嗎？”媽媽笑了笑，説：“撐得到，一點兒都沒淋濕，快走吧。”我們便繼續往前走。回家後，我身上沒有一塊兒濕的，我以為媽媽也沒有淋濕。可是我一回頭，看見媽媽在換衣服。這時我才明白，媽媽為了不讓我淋濕，寧願自己被雨淋。為了不讓我擔心，説自己並沒有淋濕。這件事雖小，卻反映出母愛的偉大。

讀了《母愛不朽》這個故事，給我的感受是：母愛是天底下最無私的愛，它總是在無聲中給我們帶來温暖，母愛不朽！

最後姿勢讀後感3

這是我第一次讀有關地震知識與歌頌老師相關的課文，所以我讀得比平時更加認真、仔細，第一遍，第二遍，第三遍……每一次都全身心投入的讀。譚老師為學生而英勇獻身的高貴品質，永遠記在我的心中。

《最後的姿勢》這篇課文主要講了在5·12大地震的瞬間，譚老師張開雙臂，用自己的身體護住學生，學生們活了下來，自己卻英勇獻身的感人事蹟。體現了譚千秋老師在危難之際，把自己的生死置之度外，一心為學生的無私大愛。但我讀到“他雙臂張開，趴在桌上，後腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死護住四個學生。四個學生都還活着！……”這段話時，被譚老師那以學生安危為重，把自己的生死置之度外的高貴品質深深地感動了！

師生對比，一方是血肉模糊，一方是安然無恙，從中可以看出譚老師在生死抉擇的那一刻，心裏只有他的學生，完全沒有考慮到自己的安危。在我們的日常生活中，我們不能只顧自己的利益，要為集體着想，為別人着想，擁有一顆大公無私的心。

在我讀完第二自然段的：“下午兩點多，譚老師在教室上課。這堂課上，他給同學們講‘人生的價值’。‘人生的價值是什麼？是大公無私，是為他人着想，為國家着想……’”我知道了：這段話寫的是譚老師在給同學們講“人生的價值”但這也是譚老師做人的標準：“大公無私、為他人着想、為集體着想”。可見譚老師正用他的學識、人格影響着同學們。在學習中，我們也要以身作則，態度端正、嚴謹，做一個好學生，像潭老師那樣擁有一顆大公無私的心！

讀完文章，我掩卷沉思：“張開雙臂，護住學生，成了他生命中最後的姿勢！”這一句話記錄了譚千秋老師救護學生那一瞬間的姿勢，同時透過這一姿勢，讓我看到了生死攸關的時刻，以為捨己救人的老師形象，讚美了他偉大而崇高的精神，“英雄不死，精神千秋！”

在生活中，我們處處能夠看到像譚老師那樣的人，他們都很平凡，但正是這平凡鑄就了不平凡！正是這些人，讓世界充滿真情，充滿愛，正是這些人，讓我們擁有今天的幸福生活！

最後姿勢讀後感4

前幾天，我們學了《最後的姿勢》，課文描寫了譚千秋老師的光榮事蹟，體現了他恪盡職守、充滿無私大愛的高尚品質，讀了文章後，我有許多感想：

譚老師是一位特別優秀的人民教師。災難面前，他雄鷹展翅般趴在課桌上，保護了4為剛綻開的花朵，詮釋了愛與責任的師德靈魂。但他卻“血肉模糊”了。此時我的心在嗚咽，在哭泣，在呼喊：“英雄不死，精神千秋！”我被譚老師捨己為人的無私大愛震撼得五體投地。

“地震無情人有情”這是災區乃至全國廣為流傳的一句話。在2008年特大地震災害中，出現了許許多多像譚千秋老師這樣有着英雄行為的人，但給我留下印象最深刻的是“小英雄”林浩。當時的林浩是二年級班長。地震後，由於他傷勢較輕，所以他背起一位傷勢較重的女同學跑到操場上，又返了回去，救其他人們，反覆幾次。當人們問他為什麼要救人時，他用稚嫩而又似乎成熟的語氣説：“因為我是班長！”充滿了驕傲與自豪。

生活中的我做的事雖然沒有譚老師和林浩那樣驚天動地、廣為人知，但也挺令我驕傲、自豪的。有一次，我下樓玩時，看到小鄰居亮亮不小心把腳踢到了我的另一個鄰居大鵬身上，大鵬生氣極了，氣勢洶洶地怒吼道：“小子，你沒長眼嗎？告訴你，這是老子新買的名牌褲，要是洗不下來，你那身上就要癢癢啦！”亮亮見狀，忙賠禮道歉：“對不起，對不起！”説着，撣了撣大鵬的褲子，可他連看都不看一眼，正準備走。我見狀，就走過去跟他們評理。我對大鵬説：“請你向他道歉！”“憑什麼呢！”“憑你的傲慢！”“我才不呢！明明是他有錯在先，為什麼我要向他道歉？”“這件事雖然是他有錯在先，可你也不必斤斤計較、步步緊逼呀！再説，論輩分，你還是他哥呢！退一步海闊天空嘛······”經過我一番苦口婆心地勸説，他不禁低下了頭，終於回心轉意，向亮亮道了歉，在場響起了一陣熱烈的掌聲，我心裏樂開了花。

最後姿勢讀後感5

讀《最後的姿勢》有感曾經有這樣一個人，為了自己的學生，奮不顧身，把自己送入了天堂。曾經有這樣一個人，在最危險時，把唯一的通往安全通道的道路留給了自己的學生。曾經有這樣一個人，為了自己的學生，放下了自己僅有的四~五歲的小女兒。曾經有這樣一位偉大的教師，人們讚頌他：“英雄不死，精神千秋！”他，就是已離開人世間的譚千秋，譚老師！這位高尚的老師就在512大地震時丟失了自己最寶貴的生命，譚老師的故事一直流傳在人間，他感動了天地，感動了所有人，當然包括了我。至今為止，我的腦海中依然保留着他最後姿勢的樣子，保留着他的最後一個微笑，他的故事把許許多多的中華同胞感動的熱淚盈眶！譚老師，您那捨己救人的品德將永久的留在我們的心中，我們敬重您，我們要用詩歌讚頌您！

5月12日，譚老師照料好自己的女兒後，便早早地來到了學校。下午兩點多，天空陰沉沉的，譚老師在教室裏上課，這堂課他給同學們講“人生的價值”，課講到一半，忽然，整幢大樓開始搖晃起來，譚老師意識到是地震，於是他大叫着同學們讓他們趕緊跑，什麼都不要拿，但是在大樓即將坍塌的瞬間，還有4位學生沒來得及衝出去，於是譚老師毫不猶豫的用自己的身體拼死護住了他們13日22點12分，人們終於搬下了譚老師身上壓着的最後一塊水泥板，現場所有的人都被震撼了，譚老師全身都被砸的血肉模糊，而他保護學生的樣子成為他人生中最後的姿勢！

讀罷全文，我被深深的震撼了，心中久久不能平靜。同時我也在想一個問題：譚老師這麼拼命保護自己的學生，是為了什麼？現在我明白了，因為譚老師認為人生的價值是大公無私，是為他人着想，為集體着想，為國家着想，他為了自己的學生，捨己為人，是一位偉大的人民教師！

最後姿勢讀後感6

5月12日，一個看似平凡卻不平凡的日子裏，汶川發生了里氏8級的大地震。一個又一個愛的姿勢，永遠清晰地刻在了所有學生的腦海裏……

“忽然，課桌搖晃起來！地震！他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑，什麼也不要拿！快......”同學們迅速衝出教室，往操場跑去。”

譚老師的那一聲吼，把同學們從驚呆中拉了回來……

“但是那短暫的幾秒鐘，哪裏能讓所有的學生能跑出去？在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學衝不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。”

在那短暫的幾秒鐘，譚老師做出了一個決定——犧牲自己，保護學生！而雙臂張開趴在課桌上的樣子成了他生命中最後的姿勢……“英雄不死，精神千秋！”是人們對他的讚頌。

教師，是一個可以為了學生不顧一切的職業。

5月12日下午，是吳忠洪老師的英語課。

“beach、beach……”2點28分，距離下課還有幾分鐘，帶領大家複習完了舊單詞的吳老師又在黑板上寫下了又一個單詞。

然而就在這時，地板劇烈地搖動起來，門窗“哐哐”地發出響聲，桌上的東西全被甩了出去。根本沒有意識到危險的同學們，面對突發的地震，一下子就全傻了。“同學們，快跑！快點下樓，地震了！”吳老師扯着嗓子的吼聲，把同學們從驚呆中拉了回來。

眼看門框要倒，吳老師牢牢地將門框扳住，引導着同學疏散。

就在千鈞一髮的時刻，吳老師忽然轉身跑向四樓——還有兩名同學還在樓上！

14日清晨7點，救援戰士從一片瓦礫中找到了吳老師的遺體。在他的身下，大家又抬出了兩名學生的遺體，雖然3個身體早已僵硬，但吳老師仍然將兩個學生緊緊地護在身下……

5月12日的大地震，一名又一名老師，做出了一個又一個偉大的決定。

最後姿勢讀後感7

昨夜，雨中，誰為我們關窗?今晨，風寒，誰叫我們添衣裳?今日歡聚，誰與我們共歡笑?明日離別誰與我們心傷?

一支粉筆織定千秋智慧，三尺講台寄託萬事文明。今天，我們大家一起學習了一篇名叫《最後的姿勢》這篇課文。文章中的譚千秋老師為了保護自己的學生獻出了自己五十一歲的寶貴生命。最後的姿勢這篇文章感人至深。在那些獲救的學生眼裏譚千秋老師是神聖的，是偉大的，是純潔的，是高尚的!“在五一二大地震那天，眼看教學樓就要坍塌了，譚千秋老師飛身撲到了我們身上，把我們拉進講台桌下面老師對我們説：‘孩子們別怕老師在這裏保護你們呢!別怕!’語音還未落下，只聽‘轟隆’一聲巨響，教學樓塌陷了，譚千秋老師死了!第二天救援叔叔來了，把我們從廢墟中救出來了，可是譚千秋老師卻永遠的離開了我們，按理來説每個人在臨死之前的時候應該都會有臨死的掙扎，可是譚千秋老師卻沒有掙扎!當人們從廢墟中搬走壓在譚千秋老師身上的最後一塊水泥板時，在場的人都被震撼了。”

我們發現他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，後腦被樓板砸的.深凹下去，血肉模糊，身下死死的護着四個學生。四個學生都還活着!第一個發現譚老師的救援人員眼含熱淚的説。譚老師誓死護衞學生的形象，讓他永生難忘!“其中一名獲救的學生熱淚盈眶的説。譚老師的這種舉動正是人生的價值的最好體現了譚老師那血濃於水的師生情，而且也體現了他與學生間的父子情深，父愛如山，譚老師就像是一座山那樣，用自己堅強的身體死死的保護了這四個孩子，他面對死亡毫不畏懼，他這種精神深深地震撼了我的心靈。老師走了，講台桌上沒有了熟悉的身影。教室裏沒有了幽默的聲音。可是他沒有死!他曾經的身影，他生動的課堂，他最後的姿勢永遠留在我們心中，譚老師沒有死，他的生命在被救的學生延續，”英雄你不死精神千秋!“譚老師做到了，為他人着想，為集體着想為國家着想，他用行動讓同學們知道什麼是無私的奉獻!譚千秋!一位普通的人民教師，他用自己五十一歲的寶貴生命詮釋了愛與愛的是的靈魂，人們讚頌他”英雄不死精神千秋!”是啊譚老師永遠活在世人的心中!情深似海，恩重如山，師恩難忘，您在深夜點亮的燈有怎能熄滅?那是照亮前程的燈啊永不泯滅!

最後姿勢讀後感8

XX年5月12日下午14點28分，四川汶川發生的大地震是我國人員傷亡最為慘重的一次大地震。在那次大地震中，湧現出許許多多的英雄故事。其中，潭千秋老師的英雄事蹟最為讓人感動。 那天下午，他正在為同學們講課，這堂課他講得是“人生的價值”。“人生的價值是什麼呢？是大公無私、是為他人着想、為集體着想、為國家着想……”同學們在認真地聽着他的講課。突然，課桌、樓房，一切都搖晃起來，譚老師意識到是地震，他離門口最近，最容易逃生，但他沒有那麼做，大喊“同學們快跑！什麼也不要拿！快……”，同學們一個接一接個地跑了出去，樓房即將坍塌，還有四名同學沒有跑出去，就在這千鈞一髮之刻，他讓同學們鑽到課桌底下，譚老師不顧一切的張開雙臂，用自己的身體把同學護在了課桌底下。當救援人員搬走壓在譚老師身上的一塊水泥板，大家都驚呆了，譚老師的頭被水泥板砸得都深凹下去，可還死死地撐着，同學們獲救了，老師卻永遠的離開了。

譚老師的這種舉動正是人生價值的最好體現，這不僅體現了他那血濃於水的師生之情，而且也體現了他與學生間的父子深情，父愛如山，譚老師就像是一座山一樣，用自己堅強的身軀死死地保護了這四個孩子。他面對死亡毫不懼怕，面對倒下的水泥板，毫不退縮，他這種精神深深地震撼了我的心靈。

譚老師走了，講台上沒有了熟悉的身影，教室裏沒有了幽默的聲音。可是，譚老師沒有死，他曾經的身影，他生動的課堂，他最後的姿勢，永遠永遠留在我們的心中。譚老師沒有死，他的生命在被救的同學身上延續，“英雄不死，精神千秋。”

譚老師做到了為他人着想，為集體着想，為國家着想，他用自己的行動告訴同學們什麼才是人生的價值。他用寶貴的生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。

最後姿勢讀後感9

山崩地裂，江河失去了前進的方向。

大地震顫，花兒折斷了新生的嫩芽。

殘垣廢墟，生命失去了絢爛的陽光。

萬眾矚目的2008，竟充滿了如此多的磨難；冰雪災害，凍壞了美麗的南國；打砸與搶燒，玷污了聖潔的高原；汶川地震，震碎了人們的家園。

但是，汶川不會倒下，中國也不會倒下！

在荒蕪的廢墟下，一位老師雙臂張開，趴在課桌上，死死的護住身下的四個學生，後腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊。這位老師就是譚千秋！譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂；他用自己51歲的寶貴生命為同學們上了最後一堂品德課；他用自己51歲的寶貴生命告訴人們什麼是“人生價值”……

廢墟里，四個學生沒有失去生存的信念，因為有永不倒下的譚老師給他們生的力量。老師，折斷了自己的翅膀，讓學生繼續飛翔。我看老師那寬闊無比的懷抱中，永遠留着那脆弱的生命靈魂，自己卻折斷了翅膀，永遠停棲在了天堂。那永不倒下的力量，讓他以這個姿勢，飛入了天堂。

地動天不塌，大災有大愛！這句話如今我終於懂了！張開雙臂，護住學生，這生命中最後的姿勢，這果敢無畏的姿勢，這充滿大愛的姿勢，將永遠定格在汶川大地震中，永遠定格在人們心中！

廢墟中，發生了多少感人肺腑的故事！襁褓裏，母親用短信留給幾個月大的孩子最後的禮物，最後的愛，因為母親有永不倒下的力量，讓她匍匐着，呵護着自己的孩子；擔架上，3歲孩童有着永不倒下的力量，因此他向救他的官兵舉起僅能活動的右手敬禮，那震撼，那感動充盈着人們的心；當面對餘震來臨的危險，荊利傑跪地哭求“讓我再救一個”，因為他有永不倒下的力量，有一顆跳動的火熱的中國心……一個個有着永不倒下的力量的人，一件件感人的事，數不勝數。

2008，汶川不會倒下！中國不會倒下！2008，中國人將被自己感動……