大班語言詩歌春天教案（通用6篇）

作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的大班語言詩歌春天教案（通用6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言詩歌春天教案1

活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽着《春天在哪裏》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪裏？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書裏。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什麼樣的書？（彩色的書）猜猜書裏有什麼？

（2）出示第二本書，這是一本什麼樣的書？（邊打開邊問）

誰在書裏笑了？（小朋友），小朋友是怎麼笑的？小朋友為什麼笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什麼樣的書？（邊打開邊問）

是誰在唱歌，它是怎麼唱的？誰還會在春天裏唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能幹，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌裏，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌裏説春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段後提問：你最喜歡這本書裏的哪一句話？

（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天裏笑了？還有誰也在春天裏笑了？小池塘是怎樣笑的？

小池塘為什麼笑？

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書裏誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）遊戲：老師唸詩歌的前半句，小朋友唸詩歌的後半句。

6、製作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

活動反思：

《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”具體地説，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並複述簡短的兒童文學作品。

大班語言詩歌春天教案2

活動目標：

1、感受理解詩歌裏春天給大地帶來的變化。學習詞語“甦醒”

2、在理解內容的基礎上有感情的朗誦詩歌。嘗試根據詩歌形式，仿編詩歌。

3、使幼兒萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

活動建議：

1、帶領幼兒走進大自然，在充分感知體驗之餘，啟發幼兒用各種表徵手段表現對春天的喜愛。

2、帶着對春天的感知與喜愛之情，引導幼兒欣賞詩歌，可引導幼兒重點討論：春天對小草、花兒、燕子等説了什麼話？啟發幼兒模仿詩歌的語言進行仿編活動，可引導幼兒提問：春天還對誰説了什麼？他們都怎麼了？

3、鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個“讚美春天”展示活動，大膽展現、交流表達、共同分享自己的作品，抒發對春天的熱愛之情。

附詩歌

《春天説了什麼》

春天説了什麼春天對小草説了什麼？小草那麼聽話——都綠了。

春天對花兒説了什麼？

花兒那麼聽話——都開了。春天對小燕子説了什麼？

小燕子那麼聽話——都回來了。春天對世界説了什麼？

世界那麼聽話——都甦醒了。啊，是不是，

春天的手裏有一把五彩的琴，輕輕地撥一撥呀，世界就聽懂了他的聲音。

春天，春天是我們大家的。

大班語言詩歌春天教案3

設計思路：

《春天在哪裏》這首詩是以歌詞的形式出現的，但這首詩歌格式整齊，講究壓韻，讀來朗朗上口，頗含詩意。春天在那裏？以這個問題引頭的詩歌，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象餘地。詩歌以明快的.節奏，營造出輕鬆歡快的格調，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學中老師為幼兒提供大量的物質準備，讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗中感受春天，描述春天。整個教學過程遵循先感知，再創作；先集體學習，再分組學習的過程。有利於幫助幼兒學會觀察生活、學會“共同學習”。

教育目標：

1、學習詩歌《春天在那裏》，感受詩歌的韻律美。

2、引導幼兒用多種感官感覺春天，學習仿編詩《春天在哪裏》，體驗成功的樂趣。

3、培養幼兒主動觀察生活的習慣。

教學準備：

1、春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅。《春天在哪裏》歌曲磁帶及伴奏帶。

2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發芽的各種植物等。

教育過程：

一、欣賞詩歌《春天在哪裏》，感受詩歌的韻律美。

1、放《春天在哪裏》的樂曲作為背景音樂，老師有表情地朗誦詩歌。

2、出示掛圖，第二遍朗誦詩歌。討論：詩歌裏每一段的頭一句是什麼？為什麼説春天在小朋友的眼睛裏？詩歌聽上去感覺怎麼樣？

3、帶領幼兒將詩歌念一遍。

二、聽錄音仿編詩歌。

1、出示詩歌格式圖，朗誦詩歌。

2、聽錄音，感受春天，學習仿編詩歌。

⑴幼兒聽錄音，説説自己找到了什麼。

⑵根據幼兒敍述的內容與幼兒邊討論邊定下這段詩的內容。

⑶與幼兒一起朗誦仿編地詩歌。

⑷討論：除了可以聽到春天，還可以怎樣知道春天來了？

三、幼兒分組感覺春天，仿編詩歌。

1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽春天。

2、各組幼兒討論仿編詩歌。

3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩歌，其他組幼兒學習。

四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩歌。老師用讚賞的態度來激發幼兒的自豪感，鼓勵幼兒的創新精神。教學提示：《春天在哪裏》這首詩內容難度不大，欣賞詩歌的重點可放在詩的形式特點上。仿編詩歌時，為了幫助幼兒把握詩歌的結構，教師可以提醒幼兒注意這首詩的格式圖，仿照格式改變內容。貼在黑板上的格式圖可為這樣：春天在哪裏？春天在……春天在……教師應注意在仿編詩歌的過程中，引導幼兒將個人的詩歌仿編內容納入一定格式，強調某一種感覺所獲得的內容。但不過分強調字數完全統一。

大班語言詩歌春天教案4

一、活動目標：

1.欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌中春天優美的意境。

2.遷移新的講述經驗，嘗試仿編詩歌。

二、活動準備：

自制圖書、詩歌錄音。

三、活動過程：

（一）導入，引出詩歌。

1.今天老師給你們帶來了一本大圖書，誰知道這本書的名字叫什麼？我們一起來讀一讀。

2.這本書裏藏着一首好聽的詩歌，我們一起來看一看、聽一聽。請你仔細聽春天到底是一本怎樣的書呢？

（二）欣賞詩歌，理解詩歌內容。

1.幼兒第一次完整欣賞詩歌（錄音）。

（1）春天是一本怎樣的書呢？

（2）為什麼説春天是一本彩色的、會笑的、會唱的書呢？我們再來仔細聽一聽。

2.教師有表情朗誦詩歌，幼兒第二次完整欣賞，理解詩歌內容。

（1）為什麼説春天是一本彩色的書？春天裏有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。

（2）春天除了是一本彩色的書，它還是一本怎樣的書？

是的，春天是一本會笑的書，春天裏誰笑了？

小池塘笑了，小池塘為什麼笑了？小池塘笑了，臉上有什麼？為什麼有酒窩？

還有誰笑了？小朋友為什麼笑了？（幼兒朗誦第二段）。

（3）春天還是一本怎樣的書？春天裏誰在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗誦第三段）

3.幼兒隨錄音完整朗誦詩歌。

小朋友説得真好！你們覺得這首詩歌好聽嗎？那我們一起用好聽的聲音來朗誦詩歌《春天》，好嗎？（教師帶領幼兒朗誦一遍詩歌。）

(三)仿編詩歌。

1.春天除了是一本彩色、會笑的、會唱的書，還會是一本怎樣的書？

2.春天到了，有哪些變化？

3．幼兒嘗試仿編詩歌。

4.小朋友講得真多、編得真好！那我們一起到外面找一找，春天還是一本什麼樣的書，好嗎？

附：詩歌《春天》

春天是一本彩色的書——

黃的迎春花，

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花……

春天是一本會笑的書——

小池塘笑了，

酒窩圓又大，

小朋友笑了，

咧開小嘴巴……

春天是一本會唱的書——

春雷轟隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……

大班語言詩歌春天教案5

活動目標：

1、瞭解春天的特徵，理解詩歌內容，感受春天的美。

2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特徵，發展語言表達能力。

3、感受詩歌中優美的意境，激發幼兒熱愛春天的情感。

活動重點：

能大膽清楚的表達對春天的感受。

活動難點：

豐富詞彙，用語言、動作、表情表現。

活動準備：

1、知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特徵有一定的瞭解。

2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪裏》歌曲磁帶、收錄機。

3、詩配樂《春天的祕密》。

4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動過程：

一、創設情景激趣引入

1、"春天多美啊，讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪裏》的音樂聲中進入活動室。

2、老師帶來了春天的祕密，你們想知道嗎？請你們看一看、聽一聽、找一找春天的祕密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……）春天會有哪些祕密？

3、提問：誰聽到了我帶來的祕密？（幼兒講述）是什麼祕密？

4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對春天特徵的認識）

二、欣賞詩歌感受理解

（一）教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞；

欣賞後老師提問：春天在哪裏？都是誰告訴你的？

（二）播放錄音，幼兒第二次完整欣賞；

欣賞後老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的祕密的？

（三）分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。

1、教師分段朗誦，逐段引導幼兒學説詩歌中優美的語句，並逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

（1）欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。

春天來了，春天來了，小河裏的冰怎麼樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）説了什麼話？怎麼説的？為什麼要小聲？（因為是祕密）我們一起來學學。

（2）欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發芽了。

春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什麼變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什麼也是嫩綠色的？春風一吹，垂柳在微風中會怎麼樣？（輕輕地飄揚）老師當春風，你們當垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演）

（3）欣賞第三段，春天來了，桃花開放。

桃花是怎樣告訴我們春天的祕密的？（紅花臉，抿着小嘴）怎樣説的？（微笑着説）師生一起學抿嘴微笑的樣子。

（4）欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。

春天來了，誰飛來了？剛才詩歌裏怎麼描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍的天空）怎麼叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎樣説的？（小聲地）我們一邊學燕子，一邊學説：春天來了，春天在這兒。

（5）欣賞第五段，春天來了，麥苗發芽了。

春天來了，麥苗是什麼顏色的？（綠油油的）麥苗從什麼地方怎麼往上鑽的？（使勁地從泥土裏往上鑽）我們一起學學看。

（6）欣賞第二段，春天來了，農民伯伯忙着播種。

春天農民伯伯在忙着幹什麼？（播種）拖拉機發出什麼樣的聲音？(轟隆轟隆）拖拉機也是小聲地説得嗎？怎麼説的？（嚷）農民伯伯忙着播種，拖拉機也在幹活，它很興奮，急着想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫"嚷"（幼兒學念）

三、分組操作表現表達

1、在大一班裏，還有許多春天的祕密，你們找一找、聽一聽、看一看、説一説、畫一畫、演一演。

（1）聽配樂詩《春天的祕密》：仔細傾聽，並操作圖片，輕聲跟念，並將自己想到的優美句子編進詩歌裏，幼教師記錄下來。

（2）模仿詩歌中動作，並將自己想到的優美動作編進詩歌裏，教師拍照記錄下來。

（3）仿編《春天的祕密》：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重複句子不編。

（4）繪畫《春天的祕密》：使用繪畫材料，運用觀察和想象創造性地畫出春天的不同祕密。

（5）表演《春天的祕密》:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創編表演。

四、展示分享參與評價

1、與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。

2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發現、喜悦。

五、擴展延伸

1、春天還有很多祕密，在哪裏？想一想，找一找。把春天的祕密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

2、跟隨《春天在哪裏》音樂表演結束活動。

教學反思：

春天來了，萬物都有了性的變化，河裏的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節，我開展了本節活動《春天的祕密》。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發幼兒熱愛春天的情感。能瞭解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的祕密。

活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，並在網上下載了大量的圖片繪製圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續編詩歌的環節做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最後的續編環節，表現得非常投入，師生間的互動效果非常好。

大班語言詩歌春天教案6

目標：

1.使幼兒進一步掌握春天的季節特徵，感受詩歌的意境。

2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學會有表情地朗誦詩歌。

3.培養幼兒邊聽邊記邊想的能力。

4.學習詞語：一溜煙、請柬、銜着、快活。

5.引導幼兒體會詩歌的結構及語言運用方面的特點，發展幼兒仿編詩歌的能力。

準備：

1.音樂伴奏帶。

2.電腦圖片。

3.帶幼兒在幼兒園裏或者公園找春天。

過程：

1.感受環境和生活

讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。

請幼兒觀察樹、草、花、説一説像什麼？

例如：風一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。

2.出示電腦圖片

師：我們來看看圖上有什麼？這是什麼季節？你是怎麼感覺到這是春天呢？春風吹來後，小草、柳樹、桃花有什麼變化？

3.欣賞詩歌《春天的故事》

教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。

想象詩歌描繪的春天的情景並加以描述。

圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內容：

春風長着什麼？為什麼説春風長着手？它怎麼使小草發生了變化？為什麼説春風長着嘴？這怎麼使柳樹發生了變化？為什麼説春風長着腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜着什麼？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。

幼兒在音樂的伴奏下學習朗誦詩歌。

活動延伸：

引導幼兒知道詩歌的結構，教師示範仿編一春風長着什麼？為什麼説春風長着手？它怎麼使小草發生了變化？為什麼説春風長着嘴？這怎麼使柳樹發生了變化？為什麼説春風長着腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜着什麼？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。

段詩歌，請幼兒説説與原詩有什麼不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

原詩歌：

春天的故事

春風長着手，

那手像媽媽，

摸了摸小草，

小草綠了。

春風長着嘴，

會説悄悄話，

在樹梢上説了説，

柳樹綠了。

春風長着腿，

一溜煙跑來了，

親了親桃樹，

桃樹開了！

春風發請柬，

春風長着什麼？為什麼説春風長着手？它怎麼使小草發生了變化？為什麼説春風長着嘴？這怎麼使柳樹發生了變化？為什麼説春風長着腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜着什麼？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。

請來了小燕子，

小燕子銜着春光，

快活地飛來了......