八年級月考發言稿

今天我們利用午自習的時間，對9月份月考情況進行分析。我主要從三方面來講。學生現狀：成績分析；措施建議。

一、 學生現狀分析。開學一個月來，通過大家的共同努力，學生管理的各個方面比較安

全，平穩。

衞生方面，田老師每天大課間帶領衞生小組打分，檢查，對衞生情況及時反饋並進行評比。通過一系列措施，衞生情況可以説比較良好，同時學生的衞生習慣也逐步養成，比如課下離開座位是整理好自己的書本，放好板凳。

學生習慣逐漸養成。早自習基本上是入室即讀，從這一週來看早自習效果良好，小組長組織學生背誦，並及時檢查反饋。課間上廁所分批有序，雖然上廁所人説多，個別學生拖延時間，但是大多數還是好的。課堂上嚴重違紀事件為零，還沒有一個孩子出現管不了，不服管的現象。晚自習的效果是最好的，我們現在晚自習人數160人。也就是説一半人在這裏上自習，但是沒有一個大聲的，大多數都在學習，安靜井然。而且看過晚自習的教師會發現，其實晚自習並沒有我們以前想象的那麼恐懼。

個別學生的管理，舉例來説6班麼**同學在我的聽説中，是一個相當個性的學生，可以説是一個人物。但是在剛剛過去的一個月中，我感覺這個孩子變了，長大了。晚自習的時候她抄作業，看到我來了後，還把作業藏起來，這就説明她有向好的一方面轉變的想法，同時也有向好的方面轉變的行動，我偶爾還給他講道題，雖然我知道講也白講，但是我的目的是讓他知道，我關注他，只要他感覺到了，我的目的就達到了。胡**，通過這一個月的時間，我們大家可以發現，其實這個孩子也不是完全不可以對付，比如説胡志榮老師，又一次課上，別人都起立站起，他推脱説腿疼，但是老師一變臉，要求他站起來的時候，他也自願站起來了，這就説明這個孩子還是可以管教的，他也服管。當然在這一個月中他也沒有掀起風浪，其實他在班裏，在老師眼裏也需要有一個存在感，也需要存在的價值。

學習風氣的改變。開學一個月來，學生風氣也在悄悄發生改變。還是舉一個小例子，三班蘭*，這個學生剛開始給我的感覺就是最太碎，不招人喜歡。但是近階段有兩件小事我對他的看法發生了改變：1、週一晚自習的時候，蘭琪跟我説，老師我忒困，我洗洗臉行嗎？我當時就感覺這個孩子不錯，還可以改變。昨天上語文自習，蘭琪自己吊座了，做到最後一位，我挺納悶，我就問他，為什麼到這裏了？誰給你掉的？他跟我説，他怕自己説話管不住嘴，還耽誤別人，我就感覺這個孩子不錯。改變不小。

學生的這些轉變，成長，和我們八年級教師的共同努力是分不開的。同時也説明對學生管理實施精細化，嚴格化的方向是正確的。

二、 考試成績的分析。

本次月考可以理解為是學校為了讓老師們更加清楚的瞭解學生而搭建的一個平台。我們老師們手裏有兩張表，我們先看第一個，各班前90名人數統計，從數據上課，前30名中，一班和三班是最多的，前31----60二班最多，合計結果是一班最多，六班少點。但是如果我們以平均數15為界限的話就會發現，其實各班都差不多少。

我們看第二張表，通報任課教師及格和優秀人數。

從數據上看各班及格人數沒有差距，優秀人數差距不大。總分及格182人，各班有將近一半人數不及格，學生底數較差，優秀中絕對優秀人數少。成績不樂觀。我們需要走的路還很長。

三、 採取措施

1、 繼續加強課堂管控力度，嚴管理，高要求。雖然過去的一個月沒有出現打架，頂撞

教師等事件。但個別學生課堂打瞌睡，有小動作，已經漸成風氣。對於這種現象如

果不嚴格管控，就會出現蔓延，有些同學之所以成績差，紀律不好，底數低是一個原因，老師的課堂監管是另一個原因。我們不能認為只要不搗亂就行。對於打瞌睡，小動作，説話，如果管控不到位，會出現蔓延現象。後面的隊伍會月來月大。得讓他跟着，哪怕你不會也要跟！讓他有事情幹。營造一個學習的氛圍。

2、 提優生，抓中間，看後面。對於優生，絕對的優秀人數少，確保優生的數量，能優

秀的想法讓他優秀。單獨找他們那座談。個別優生優成績有短板，比如二班劉勝傑英語不及格，八三班李宗舉英語63分，八六班班雨薇數學68，李暢語文67，二班杜嘉成物理79，像這樣的學生如果提前説的話就是我們一種的培養對象，如果出現學科上的短板那麼將來會很難提高，所以我們應從剛開始入門抓他們一下，使其成績提上來。那六班的楊鳳富舉例，其實這孩子相當聰明，但地理只考了80，像這樣的學生，考試前一週狠狠收拾他一頓，讓他塌下心來，成績會相當不錯。能及格的想法讓他及格，減少後面尾巴的數量，即使每班都有幾個什麼也不會的，也要讓他們有事情可幹，作業按時交納，哪怕抄襲（咋們內部説）課上跟着聽講，讓他們有事情可幹，有事幹就消耗了他們説話，小動作的時間。八年級是一個分化年級，這是客觀現實，我們不能保證沒有差生，不分化，但是我們要儘量將那些成績的灰色地帶往上提，不讓他分化到尾巴上面，只有這樣我們的學生紀律堅持下去，成績才會得到提升。

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