《登鸛雀樓》教學設計

作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《登鸛雀樓》教學設計，希望能夠幫助到大家。

本課是唐代詩人王之渙在登上鸛雀樓後根據自己的所見有感而發，寫下的一首名詩。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、學會生字，理解詞語。

3、初步理解詩的意境及藴含的.哲理。

教學重點難點：

有感情的朗讀古詩，初步理解詩的意境及藴含的哲理。

教學過程：

一、導入新課

1、教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓後感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩篇——《登鸛雀樓》。鸛雀樓也因此而名揚四海。

師板書課題（生用手書空跟着寫）

2、師簡介作者王之渙

過渡：今天，我們就跟隨作者一起回到古代，站在鸛雀樓上看一看那滾滾流向大海的黃河。

二、看圖激趣初讀古詩

1、師出示課文插圖。説説你看到了什麼？有什麼感受？

2、同學們，在一千多年前的一個傍晚，王之渙就來到這裏，看到了這幅景色，寫下了這樣一首詩。藉助文中的拼音讀一讀。

3、指名讀古詩，正音。

三、漸入詩境理解古詩

1、自由讀古詩，讀後想想：

（1）詩人哪兩句是寫登上鸛雀樓看到的？（白日依山盡，黃河入海流）

（2）哪兩句是寫看到眼前的景象，詩人想到的？（欲窮千里目，更上一層樓）

2、小組討論、交流上述問題。

3、質疑、解疑，重點理解：

欲：想要。窮：盡。目：眼睛。“千里目”是誇張的説法，指看到更遠的地方。

4、説説“欲窮千里目，更上一層樓”有什麼道理。

結合學生生活實際，幫助學生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發向上，不斷進取。

四、感情朗讀、背誦古詩。

1、聽教師範讀，體會詩的節奏和重音。

2、指名讀，集體評議。

3、同桌互背。

4、情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。

五、分析字形，指導書寫。

1、學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。

2、重點指導：

入：與“人”的區別。

窮：部首是“穴”（穴寶蓋）

3、指導學生在田字格里書寫。