二年級《揠苗助長》教學設計

客觀事物的發展自有它的規律，純靠良好的願望和熱情是不夠的，很可能效果還會與主觀願望相反。這一寓言還告知一具體道理："欲速則不達"。下面是應屆畢業生小編為大家編輯整理的二年級《揠苗助長》教學設計，希望對大家有所幫助。

　教學目標：

1、會認8個生字，會寫4個生字

2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急於求成。

3、能把故事講給別人聽。

　教學重難點：

1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急於求成。

2、能把故事講給別人聽。

課前準備：生字卡片，揠苗助長多媒體教學課件。

一、引題掲題，質疑課題

1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子們，

出示課件，學生齊讀齊誦

拔苗助長 徒勞無功

瓜熟蒂落 水到渠成

2其實拔苗助長成語的背後還藏着一個有趣的故事呢?看老師寫課題

3、讀課題，猜猜揠是什麼意思 (拔)，噢!所以也有好多人把揠苗助長叫(拔苗助長)。那誰能説整個成語的故事。

4、知道了課題的意思 ，誰來讀，讀着讀着，你的腦海裏浮現出了什麼問題呢 ?(為什麼揠苗，怎樣揠苗，結果怎樣?)

　　二、初讀認字，初步感知

師：小朋友們，真能幹，提出了這麼多的問題 ，想要解決這些問題嗎?答案就藏在我們的語文課本里呢 !

1、把課本輕輕的翻倒122頁。注意，讀書時一定要----把字音讀準確，把難讀的地方多讀幾遍。還要----? (開始)

2、認讀生詞

⑴這麼快就讀完了，那我要考考你們，瞧，生字寶寶(帶拼音)出來了，自己讀一讀。(生自由讀生詞，如果一起讀，就示意自由讀)

⑵會了嗎?誰敢站起來讀讀?(其他同學，他讀對了，我們就跟讀一遍，讀錯了，我們就幫助糾正。)(評：1、沒關係孩子，讀錯了改過來，老師一樣表揚你、2、你讀得非常正確。

⑶還想讀呀!下面我點一個，你們就讀一個，比比誰看得準，讀的正確。開始了(搶讀)①如讀錯“喘”就順勢指導喘的識記方法或者喘的意思。喘氣，師範讀，指三名學生讀，並齊讀。②焦字字形 ③叫學生上台站老師旁邊，在我們身上你找到“一大截”了嗎?

(4)、齊讀生字

4、生字迴文

在剛才的朗讀中，生字我們都認識了，可是我們同學還帶着一個什麼任務來讀呀?----這些問題的答案都藏在哪些自然段呢?檢查分段讀

　三、熟讀課文，自主釋疑

(一)為什麼揠苗

師，剛才同學們認為第一自然段向我們介紹了農夫為什揠苗，那小朋友找出具體的.句子來讀一讀呢?)

1、古時候有個人，他巴望自己田裏的禾苗長的快些，天天到田邊去看

用自己的話説説農夫為何要揠苗呢?

師：“巴望”能換個詞嗎?(希望、盼望)是非常的盼望，誰再來讀讀這句話?你來【你讀出了農夫急切的心情。誰能像他這樣讀一讀，(來吧孩子)如讀不好，師範讀：他巴望自己田裏的禾苗長得快些，天天到田邊去看。誰能像老師這樣子讀讀。(你來)】我感到你急切的心情，誰還想讀?我看到了你巴望的眼神。

如果天天讀得很好，就評：你讀出了天天去看，可農夫心裏很急呀!聽老師來讀接上面範讀。

2、他在田邊焦急的轉來轉去，自言自語地説：“我得想個辦法幫他們長”

師：你看這個農夫焦急的轉來轉去，誰也來讀讀這句話，你讀出了轉來轉去，但還不夠焦急。(如果讀得好，真是個急性子的農夫!)誰再來讀?(這才叫焦急呀!可自言自語能這麼讀嗎?想一想應該怎麼讀呢?誰來讀(你不但讀出了焦急，我還感覺到你在那兒想呢!)誰能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。瞧農夫着急的樣子。一起來讀讀這句話。誰能帶上動作上台來説一所呢?

3、可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。

禾苗一點也沒有長高嗎?(長高了)你怎麼知道?

好像：其實是長高了，只是……(長得很慢)

小結：禾苗是長高了，由於長的慢，農夫沒有感覺到。所以文中説好像一點也沒有長高。農夫的心理呀特別的着急，誰來完整的讀讀這段話。

(二)怎樣揠苗

師：他想啊想啊，終於想出了辦法，一起讀讀第二段話。

師：他想出的好辦法是(把禾苗一棵一棵往高裏拔)結果弄得——(筋疲力盡)啥是筋疲力盡?(生自由説)①不想動了，(是挺累的)②沒有一點勁了，光想躺到地上。(你體會得真好)，一點力氣也沒有了就叫筋疲力盡。 誰來讀這段話?(讀吧)那我們也來學農夫拔一拔，一起做動作，問，你有什麼感覺?

師：你還從哪裏感受到累了?第三自然段指名讀

師：是呀，雖然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什麼心情(高興的)!誰來高興的讀第三小節。(中等生讀)

你讀出了高興，誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀，(來讀吧，好一點的學生上堂表演)。

他認為他的辦法很好，還非常得意呢。

(誰一邊喘氣一邊得意地讀，你也上來讀：“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。”)瞧這農夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。我讀前邊他回到家裏，一邊喘氣一邊説生接——

(三)結果怎樣?

力氣真的沒白費，禾苗真的長高了一大截嗎?齊讀第四段。

　四、練習説話，説出寓意

農夫的兒子看到禾苗都枯死了，飛跑着回去告訴自己的父親。農夫根本不相信會有這樣的事，連忙趕到地裏。鄰居們也來了。這個時候，面對着這樣一篇枯萎的禾苗他們會説些什麼呢?面對或許還有一兩棵禾苗奄奄一息這一情景，他們又會説些什麼?請同學們選擇一個角色説一説。

農夫的兒子説

鄰居們説

師：是呀，這個故事中的農夫真是可笑。方法用錯了，就算花了很大工夫，還是徒勞無功。怪不得識字四這麼説拔苗助長 徒勞無功。

現在你對這兩個成語有什麼新的理解嗎?

故事講完了，大道理也出來了像揠苗助長這種藏着大道理的故事就叫寓言板書

　　五、寫字

師：我們寫字也一樣，要從小打好基礎，才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧。看這四個字哪個最難寫?仔細觀察，你要提醒大傢什麼?

生：你們覺得那個最難寫，指導“費”上面的“弗”要先寫“弓”，“弓”字要寫的扁一點，再寫撇、豎。焦的書寫位置，望和算自己寫，注意算中間是目，要用眼睛認真看。

　　六、板書設計

揠苗助長

按照規律 不能急於求成