第二學期語文教學計劃15篇

工作計劃
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人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候開始制定計劃了。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家收集的第二學期語文教學計劃，歡迎閲讀與收藏。

第二學期語文教學計劃1

一、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，專題貼近兒童生活，體現時代特點，藴含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較廣泛，避免了教材內容的侷限性。

1、每組包括１課“識字”，４－５篇課文和一個“語文園地”，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。十字可包括詞語、三字經、對對子、蜜語言語、詩歌等多種形式。科文共３４篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現圍繞專題組織教材內容，充分體現整合。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地中的閲讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。這樣安排，便於開展語文實踐活動，提高學生的綜合語文能力。

2．安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。本冊教科書的識字課，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課內容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內容及語文活動的內容緊密地結合起來，也充分體現了整合的思想。識字課的形式大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易於朗讀。這樣安排識字，避免了集中識字可能產生的單調枯燥、功能單一的弊端。學生通過學習這種意境優美的識字課，不僅識了字，而且積累了優美的語言，豐富了知識儲備。

3．大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。本冊教科書新編選的課文，佔全部課文的一半以上。全冊課文有以下幾個特點。一是思想內涵比較全面，藴含着熱愛祖國、關愛他人、團結協作、自強自主、熱愛科學、保護自然環境等豐富的思想情感因素，亦有適應信息社會和開放社會要求的時代精神。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農村生活的，有反映學校生活的，有反映家庭生活的。有利於學生通過語言文字認識大千世界。三是體裁多樣。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，增強了趣味性，可讀性和感染力。選文富有童心童趣，與當代兒童生活緊密聯繫。

4。大力改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。本冊教材在呈現形式上有很大的創新和突破，主要體現在以下幾個方面。（1）編寫角度由關注教師的教，轉向既方便教師的教，又方便學生的學。）注重引導發現，鼓勵探究學習。在每個語文園地裏設“我的發現”，不斷引導學生髮現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西。（2）自主發現學習方法，並掌握學習方法。不直接把識字方法呈現給學生，而是把規律暗含在學習內容之中，並提醒學生認真觀察，努力發現。這樣編排，不但可以使學生不斷增強發現的意識，逐步掌握學習的方法，並把所獲得的方法遷移運用於其他學習活動中。而且可以使學生從發現中提高自信，不斷獲得學習的動力。（3）給學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產生成就感。

二、學生分析

本班共有學生4３名，男生２２名，女生2１名。學生主要來自滕頭、傅家嶴、肖橋頭和張村四個自然村，另外也有少數來自外村和外鄉鎮、外縣。從總體上看，女生優於男生，但也有個別女生處於下游；滕頭村的學生整體素質較好。本班學生優秀生不少，但後進生不少，且兩者差距極大，這給教學帶來一定的難度。本人應努力做到因材施教，給後進生多輔導，開小灶，使他們努力趕上，縮小與優秀生之間的差距。

三、教學注意點

教師在準確把握教科書編寫意圖的基礎上，要創造性的實用教材，即符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材。

１、識字寫字教材

本側岸的５５０個要求認識的字，絕大多數是常用字。要相信學生能夠用已經形成的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作。

教師要採用多種形式，注意加強繩子的複習和鞏固，防止回生。

２、閲讀教學

要重視朗讀的指導。在學生讀正確、獨流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在進行課文教學是，要重視學生個人的閲讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難得機會，給學生充分發表自己見解的機會。

教師還要重視課外閲讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閲讀成果的機會。

３、口語交際教學

教師要重視創設情境，是學生入情入境的進行口語交際。在口語交際課之前，要提早佈置準備工作。除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

另外教師還要努力開發語文課程資源，充分利用校內校外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識？BR>四、教學時間安排

第一組：多采的春天

１２～１５課時

第二組：家庭生活

１３～１６課時

第三組：保護環境

１２～１５課時

第四組：快樂的夏天

１４～１８課時

第五組：動腦筋想辦法

１１～１４課時

第六組：我們的生活多麼幸福

１１～１５課時

第七組：我們都有好品質

１３～１６課時

第八組：我們身邊的科學

１４～１９課時

第二學期語文教學計劃2

　　一、指導思想

１.認真學習20xx年四川《考試説明》，注意研究四川與語文大學聯考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以求我們的複習思路與有四川特點的大學聯考命題新思路相符合。

２．四川今年繼續全部科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等不會大變但要特別關注可能出現的微調。

3．本學期語文複習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用。

4．要特別注重對學生複習方式方法的指導，把不同層次的學生在複習衝刺過程中都能有效地提高複習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

　　二．教學目標

本期圓滿完成第二輪，第三輪的全面複習。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績。力爭20xx年六月的大學聯考語文取得優異成績，力爭完成各項指標，力爭第一。

本期我們響亮的口號是：會當凌絕頂，一覽眾山小（由高一高二的慢慢走，欣賞啊！換成高三口號）

　　三、教學安排

合理、周密地安排本學期的教學計劃。本學期110天，按三個半月安排教學工作，大致分為三個階段：

第一階段：2月18日至一診考試前（3月31——4月1日），第二輪複習。

本輪複習的要點：

一是狠抓雙基不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。

二是以專項複習為主，並配之以套題綜合複習，注重知識過手和能力訓練。

第二階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬），

以綜合練習為主，補之以專項複習。

綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規律的綜合。

第三階段：5月20日至三診考試前，查漏補缺，調整心理，鉚足幹勁，衝刺大學聯考。

三、教學要求

1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。

杜絕無效,避免低效,追求實效。

2、把好三個關鍵環節：

一是精心選編練習

二是認真落實練習。

三是重視講評練習。

3、充分發揮備課組集體力量，發揚傳統，同心同德，休慼以共，打好團體戰。

(1)備課要求

堅持每週星期四集體備課。每個單元的中心發言人，要詳細説明負責板塊或練習的重難點，並提出自己對材料的處理意見，並把相應的資料和相關知識點的補充資料，打印發給每個老師，其他成員再在備課中補充和進行細緻而充分的討淪，達成共識。

（2）分工合作，專題專練負責制，小練習、套題、自編題，分配落實到人頭。每週周所用資料在備課時間由專題負責人補充注音、發現問題、糾正錯誤、補充資料，和提出疑難討論訂正。另外，並按階段落實課件製作人和練習答案完成者，負責將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿複印給大家。比如《100練》

（3）週一周工作單制：將一週的早晚自習具體安排備課內容教學進度需要完成的文稿任務，逐條羅列發給每位老師。

4、合理科學安排複習資料的運用：

（1）繼續選用中學語文雜誌社出版的《核》

（2）繼續選用《100練》

（3）晚自習《三優》單項強化訓練。）

（4）每週用好《套題》

總原則：

用好用透與活用擇用及其適時配用相結合。

總要求：

第二輪補充完善所有大學聯考考點的專項複習，着重補充現代文閲讀板塊。對上學期專項考點走過一輪的，繼續強化，要一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最後連成線，找出重難點，強化落實過手。

具體安排：

第二輪考點的複習。二診之前着重進行語言知識和語言表達名句名篇現代文閲讀寫作的強化複習。

時間分配：

每週晚自習（週一或週二）兩堂課100分鐘專時專用，確保學生高質量地按計劃練習《三優》的專項練習；

每週連堂完成《套題》並輔之作文局部訓練。

語文每週其餘幾堂語文課分別處理現代文閲讀、文言文閲讀、詩歌鑑賞和名句名篇的背誦。基礎題則穿插在沒節課的5分鐘小練習中。

具體要求：跟定老師不放鬆，嚴格按照統一計劃施行復習，避免慌亂和欲速不達的高三複習階段的焦躁情緒；

閲讀和記憶結合，邊讀邊勾畫邊筆記，知識點記牢過手；練習與糾錯並行，每天的練習後必須進行糾錯，然後寫在集錯本上。

5．作文訓練。

（1）．有計劃實施達標作文作文的專項訓練，在上學期標題開頭結尾結構文采材料等專項達標訓練的基礎上，進一步完善到位。

（2）積累素材，特別是新素材上下功夫，使學生用屬於自己的素材儲備。

（3）．提高學生考場作文的寫作速度，訓練課堂定時作文，在50分鐘內根據要求寫出不少於800字的文章。

（4）狠抓作文書寫。

（5）鼓勵有寫作實力的同學，創新發揮。

（6）．本學期計劃作文週週有，大作文(課堂定時作文、考試作文)，共十次。片段作文練習10次。

第二學期語文教學計劃3

一、學生狀況分析

我所任教的20xx級（1）班和（2）兩個班，兩班是普通班。

兩班情況：從上學期的教學和測試情況來看，與其它平行班級相比較，學生的進步還是比較大，差距縮小了。但學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優生較少，差生較多，優秀率比較低，上學期未平均分只有六十幾分。

思想狀況方面，絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍然處在朦朧狀態，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。有五七個屬於無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。

學習心理方面：有1／5的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有l／3的學生屬於鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不願付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少複習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬於不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業。

二、教學目標及教材分析：

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續打基礎。

知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識，記敍和議論的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地説，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，説話簡明連貫得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敍的能力為主。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生多動手，動腦的優良習慣，課堂上精講多動。

2、根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，並督促為實現目標切實地進行刻苦學習。

3、每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點。務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。

4、從語文學科的特點出發，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

5、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

6、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

四、教學進度

對教材的閲讀部分計劃在15周完成教學，課外古詩文和附錄部分用3周時間指導學生學習，用2周時間複習。

具體是：先教學第五單元的文言文，接着教學第一、二單元，每單元計劃用時2.5周然後複習迎接期中測試。下半期就先教學第六單元，然後第四單元，接着指導教學課外古詩文背誦，最後教學第五單元。閲讀部分完成後，學生完成附錄部分學習，然後進行具體、專項複習，在複習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接期末區教科所的學年統考測試。

第二學期語文教學計劃4

一、指導思想

以《新課程標準》的目標和理念為指導，結合學校教育教學的辦學宗旨，貫徹深入教材解析和有效教學的策略，積極踐行“少教多學”的理念，着力打造高效課堂，提升教師專業化成長水平，從更大程度上轉變教師觀念，改革教學模式，提升教師素質，提高課堂效率，切實為師生髮展服務。

二、工作要點

1、落實常規互動，激發教研活力。本學期，將教研工作的“學習、研討、活動”模式真正建立起來，圍繞書目、雜誌、研究主題開展學習，每一次學習做到有內容、有主題、有中心發言人，讓教研活動真正成為教學研究的陣地。

2、監督備課活動，落實年級教研。本學期進一步落實備課磨課活動，加強監督指導，多層次、多元化開展備課組交流，讓備課組的工作紮實開展，促進不同年級語文教學研究的針對性和有效性。

3、圍繞課題研究，追求專業發展。本學期，語文組全體教師將以西安市教科所規劃課題“‘微課’在國小語文學科中的實踐課例研究”為主題，開展業務學習，落實“微課”製作能力培訓，嘗試建立“微課”資源庫知識體系，豐富“微課”資源，積極踐行“微課”進課堂互動，嘗試實現“翻轉課堂”，切實落實升本教育。

4、激活習作主題，夯實教研過程。本學期，語文組以“‘少教多學’理念指導下的習作課堂研究為校本研修”的主題，高年級落實習作教學，切實關注習作教學的年級訓練點，構建系統化的習作訓練模式，積極打造不同主題的習作課堂，探究有效方法，將習作指導、點評落實到位，提升學生的語言表達能力。

5、培養年輕教師，應對選優競賽。本學期，我們以“青教賽”為只要平台，積極開展對年輕教師的培養，從業務能力方面入手，結合習作教學及“微課”應用課題研究，提升年輕教師的專業發展水平，努力打造科研型教師隊伍。按照能手賽制培養體系進行考核，促進教師的專業基礎發展和能力構建。

6、組織觀摩展示，促進交流探討。本學期，我們將陸續開展習作、導讀課堂觀摩活動，將課題研究的成果進一步擴大影響，力爭在大學區範圍內實現示範和引領作用，更大範圍內促進教師的交流與發展。

7、進行兩次檢測，嚴謹質量分析。認真組織開展好期中、期末質量檢測，反饋教學教學成果，認真做好質量分析，找出優點和不足，探究改進措施，為進一步提升學生的學習能力和學業成績做好積極的準備。

8、組織學生活動，全面提升素養。組織開展“春蕾杯”作文競賽和“書香校園”讀書活動，以活動促教學，豐富學生在校文化生活，搭建學生展示素養的平台，積累學生的成長成果。

三、具體措施

1、制定計劃，明確進度。開學初結合我校教研主題和主要活動制定本學期教研計劃，分步驟、按時間安排好各項教研活動，通報給全組教師。

2、走進課堂，加強溝通。運用多種方式進行組內課堂教學交流，瞭解不同年級的教學現狀，進行多角度溝通，提升教師能力，解決常規問題。

3、抓好比賽，展現風采。充分藉助青教賽這一平台，對本組教師的説課、上課能力進行指導幫助，以期在比賽中展示自己的風采，帶動整組教師共同進步。

4、分組活動，自主教研。給予備課組充分的自由，加強備課指導、課堂跟聽，把備課組作為年級自我提升的主陣地，鼓勵備課組有自己的課題、目標、方法。

5、細化分析，改進教學。對於單元檢測、期中期末檢測做好命題分析、成績分析、措施分析等，正確細緻地認識自己的問題，從學生的角度出發，瞭解應考的重難點，制定改進措施，促進新的進步。

6、跟進科研，提升能力。嚴抓校本研修課題和市級規劃課題的階段性工作，按照課題研究的具體要求開展工作，夯實過程，注重實效，切實提升教師的專業化發展積極性和能力。

7、拓展學區，區域共進。落實大學區溝通交流體制，促進與成員校之間的教研交流，提升自我，帶動他人，實現共同進步。

四、活動安排：

3月份：制定教學計劃，進行組內通報。

深入課堂聽課，瞭解習作教學的現狀，明確困惑及重難點。

參與備課組活動，瞭解備課組計劃和工作要點；

開展習作課及名著導讀課觀摩活動。

參加“微課”培訓，組織召開市級規劃課題開題會。

進行青教賽指導活動，進行習作説課培訓。

4月份：督導備課組活動。

嘗試分年級構建習作訓練點科學體系。

準備期會考試。

學習製作微課，蒐集初步作品。

組織“少教多學”教學經驗講座。

5月份：進行期中質量分析，進行大學區教研活動；

分年段集體備課，探究確立習作訓練點體系。

組織“少教多學”理念指導下的習作課堂教學模式觀摩研討

開展“春蕾杯”作文大賽；

組織本組教師參加“三筆字”大賽。

嘗試“微課”進課堂活動。

6月份：參與、督促備課組活動；

進行本學期讀書活動成果驗收；

討論複習主題、制定複習計劃；

組織開展期末檢測，做好質量分析；

整理備課組過程性資料，彙總“微課”資源及教學設計

進行期末各項優秀評比。

第二學期語文教學計劃5

一、教學方面

（一）學生基本情況分析

本班共有學生43名。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音基礎比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法教學打下了基礎。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生閲讀習慣較好，喜愛閲讀，有閲讀興趣。本學期將繼續進行每天午讀及晚上半小時的課外閲讀，加大閲讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句通順的話（不會寫的字用拼音代替），孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養。

（二）教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的侷限性。

每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯繫，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯繫，在雙向互動中培養口語交際能力；展示台—給學生提供展示學習所得的舞台。

本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習裏有標明。此外，在語文園地裏也安排了少量要認識的字。書後生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

（三）教學總目標（聽説讀寫能力的安排）

1.識字與寫字

(1)喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

(2)認識常用漢字400個，其中200個會寫。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

(4)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

(5)初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。

2.閲讀

(1)喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)藉助讀物中的圖畫閲讀。

(4)結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中積累詞語。

(5)閲讀淺近的童話、語言、故事，嚮往美好的情境，關係自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閲讀中，體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣。

(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閲讀量不少於1萬字。

3.寫話:

對寫話有興趣，能簡單寫自己想説的話

4.口語交際

(1)學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。

(2)能認真同別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

(3)聽故事、看音像作品，能複述大意和精彩情節。

(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

(5)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

5.綜合性學習

(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閲讀，共同討論。

(2)結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

(3)熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

(四)教學重難點

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。

難點：如何正確的閲讀。

（五）教學措施

1.識字與寫字

(1)相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

(2)採用多種形式，注意加強生字的複習和鞏固，防止回生。

(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬遊戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發學生識字興趣。

2.閲讀教學

(1)重視朗讀的指導。

(2)避免單調枯燥的技術性朗讀指導，採用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

(3)重視學生個人的閲讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

(4)重視課外閲讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

3.口語交際教學

(1)重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

(2)重視日常教學中的口語交際活動。

(3)努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

（六）教學進度安排表

周次

時間

課本教學內容、

第一週

2.21——2.22

1.春夏秋冬

第二週

2.25——3.1

2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字謎

第三週

3.4——3.8

語文園地一1.吃水不忘挖井人2.我多想去看看

第四周

3.11——3.15

3.一個接一個4.四個太陽語文園地二

第五週

3.18——3.22

5.小公雞和小鴨子6.樹和喜鵲7.怎麼都快樂

第六週

3.25——3.29

語文園地三8.靜夜思9.夜色

第七週

4.1——4.5(清明)

10.端午粽11.彩虹

第八週

4.8——4.12

語文園地四期中檢測

第九周

4.15——4.19

5.動物兒歌6.古對今7.操場上

第十週

4.22——4.26

8.人之初語文園地五12.古詩兩首

第十一週

4.29——5.3

13.荷葉圓圓14.要下雨了

第十二週

5.6——5.10

語文園地六15.文具的家

第十三週

5.13——5.17

16.一分鐘17.動物王國開大會

第十四周

5.20——5.24

18.小猴子下山語文園地七

第十五週

5.27——5.31

19.棉花姑娘20.咕咚

第十六週

6.3——6.7（端午）

21.小壁虎借尾巴語文園地八

第十七週

6.10——6.14

單元複習與檢測

第十八週

6.17——6.21

期末複習與檢測

第二學期語文教學計劃6

　　一、教材簡析：

教材秉承了前九冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，教材共10個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心願、火與光、角度、破除迷信、我們去旅行。這些單元有兩個比較突出的特點：第一，文化含量比較大。第二，教學要求比較高。每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，保持了教材的連貫性。教材中“拓展性閲讀課文”通過小“金鑰匙”提出了教學要點。旨在輔導學生學習瀏覽，還需教師做適當的詮釋，讓學生做一些練習，讓學生根據興趣、水平以及時間，讓學生選擇部分篇目作為主體課學習。在基礎知識安排上，新增了“書法欣賞”，“常用偏旁連筆”和“對對子”等。閲讀方面的問題更加重視學生閲讀的體驗和感受，而不追求記憶標準答案，重視學會閲讀的方法、養成閲讀的好習慣。古詩文的內容是全文，不再是節選，古文在先，譯文在後，教材中不再選編自讀的古詩或名言警句，學生應通過課外閲讀主動朗讀背誦。習作上的體裁形式多樣，但要求命題要求不是十分明確，有個別內容脱離學生的生活實際，教學時可作刪改。

　　二、學情分析：

全班有學生56人，其中優秀生27人，這17人普遍閲讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但有少數同學不按時完成作業，上課不認真聽講，閲讀寫作差，需要加強學習目的和學習態度的教育，提高他們學習語文的興趣；而樑偉強、潘志恆這兩位同學因為智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發現他們的閃光點，爭取在現有基礎有所進步。

　　三、教學目的和要求：

1、鞏固漢語拼音，藉助拼音識字、閲讀、學習普通話

2、字、詞、句的學習主要靠學生自主學習完成，要密切聯繫閲讀和寫作的實際。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含着的意思。理解段與段之間的聯繫，瞭解課文作者安排材料的方法。能用歸併段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。

4、引導學生願意提問，敢於提問，善於提問；．學會獨立閲讀的步驟和方法；學會寫摘錄筆記、批註筆記，並用來自讀；培養每天閲讀、讀書動筆、閲讀時翻查工具書等好習慣。

5、注重“積累”。學生已經學過如何摘錄，如何背誦（見四年級教材）。升入五年級後，要繼續練習和運用這些方法獨立、主動地做語言材料的積累。教師要把積累作為重要的學習內容，督促、檢查、輔導學生，並做出評價。積累的對象，可以是生字新詞，也可以是佳句、片段和篇章，也可以積累信息。

6、引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力；要注意考察學生對作文內容、文字表達的修改，也要關注學生修改作文的態度、過程和方法；要引導學生通過自改和互改，取長補短，促進相互瞭解和合作，共同提高寫作水平；教會學生修改自己的習作，並主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。

7、綜合性學習自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。最重要的是培養學生的主動精神、創造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　四、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、培養學習興趣，遵循“有用”“精要”“好懂”的原則，刪繁就簡，深入淺出，

學以致用，進行大量的閲讀和寫作實踐。

3、根據教學實際情況和實際需要，靈活地安排金鑰匙的學習，重視對學生的輔導

和及時檢查。

4、重視學生的認識過程，“實踐——認識——再實踐——再認識”多次反覆，讓

學生把話説通，把話説好。習作教學從學生的已知經驗、情感世界、想象世界出

發，根據學生的意願和能力，相機誘導，循循善誘。

5、紮實進行語言訓練，本學期着重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人蔘與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

6、注意聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過閲讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

7、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閲讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閲讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。

在進行閲讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

8、通過綜合實踐活動，強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的

能力。引導學生做好活動總結和自我評價。

9、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象要求按照計劃提高讀、説、寫的綜合語文能力，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。介紹或推薦適量課外閲讀，讓優生擴大閲讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可説，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。

　　主要措施：

l、課外輔導，利用課餘時間。

2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、採用激勵機制，教學計劃對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。

第二學期語文教學計劃7

　　一本期的主要任務

1、完成必修3和必修4的教學任務；

2、加強基礎練習，落實單元訓練，努力提高學生考試成績；

3、加強備課工作，落實集體備課，通過集體備課促進共同進步；

　　二教育教學指導思想

1．結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念；

2．發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閲讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型並加以完善。

　　三教學工作

1．備課

（1）必修課教本的處理，依據合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創新的原則，按時完成。

（2）教學內容的組織

A．前半期完成必修3，後半期完成必修4。

B．按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，並引導學生模仿和創作。單元內部的各篇文章可以聯繫起來，進行比較閲讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之後，組織並指導學生完成單元小結。

C．要提倡“自主、探究、合作”的學習方式要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鑽研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

（3）教材的備課

我們堅持每週星期二集體備課。每個單元的中心發言人，要詳細解説本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見後要各抒己見，細緻討論，最終達成共識。

2、教學

1.現當代詩歌和散文的教學

第一、二兩個單元的學習過程，是發現和建構作品意義的過程。應引導學生設身處地去感受體驗，注重對作品的個性化解讀。加強詩文的誦讀，注重對作品中意境和形象的整體感知與把握，注意作品的多義性和模糊性，充分激發學生的想象力和創造潛能，積極地、富有創意地建構文本意義。教師提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊、互聯網蒐集有關資料，努力做到知人論世，加深對作家作品的理解。對有興趣嘗試詩歌散文創作的學生應給予鼓勵。

2.演講詞、序言的教學

學習三、四兩個單元，應引導學生注重把握觀點和材料之間的聯繫，

着重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。掌握基本的閲讀能力：學會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發、評價和質疑；微觀上學會根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識理解結構複雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。

3.文言文教學

文言文教學要注重誦讀，培養語感，理解詞句的着眼點在於更準確地把握文意。要克服教學中只重視講授古漢語知識的傾向，要引導學生注重讀懂文章內容，體會其中藴含的民族精神，積澱傳統文化底藴；學習用歷史發展的眼光認識理解古代作品的內容價值，用現代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史侷限。要指導學生進行文言實詞和虛詞的積累性訓練，重點把握一詞多義、古今異義、詞類活用和常見通假字。要通過斷句和翻譯訓練掌握與現代漢語不同的文言句式的特點及用法，重點學習判斷句、被動句、省略句和倒裝句。要加強背誦和默寫的訓練，背誦內容不必拘泥於課後練習的要求。

4.寫作教學

本學期寫作教學的根本目標是激發、培養學生的寫作興趣。前四個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現實生活、客觀事物轉化為學生的認識；然後使學生將自己的認識（思想、感情）轉化為文字。由事物到認識，再由認識到表達，是寫作的本質屬性。寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把説和寫結合起來，説一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡清晰。要注意寫作數量（不少於7篇）和寫作速度（每小時不少於600字）。緊緊抓住課外練筆這個環節，務必收到成效。每週堅持課外練筆3--4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據。

第二學期語文教學計劃8

一、班級情況分析：

本班共有學生42人。其中男生27人，女生15人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率為98%，32%的學生綜合測試達到優秀水平。學生具有了一定的閲讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，缺乏學習熱情，家長又疏於督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

二、教材分析：

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，第二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為。第二次是在第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由middot;習作回顧四部分組成。在每組課文之後設。其中的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了資料袋或閲讀鏈接。全冊共安排了五次，兩次。

三、全冊教學目標：

1、認識常用漢字200個，累計識字3000;寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，並有一定的速度(每5分鐘不少於300字)。

4、能用多種方法(藉助詞典，聯繫上下文，利用生活經驗等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

5、閲讀敍事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敍事順序，領悟表達方法。閲讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閲讀説明性文章，能讀懂內容，瞭解基本的説明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要蒐集信息。課外閲讀不少於25萬字。

7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規範。

9、聽，能抓住要點;説，有條理，語氣、語調適當。樂於交際，敢於發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發言。

10、積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

四、全冊教學重點、難點：

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，學生在閲讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閲讀中快速瀏覽，聯繫上下文，理解字詞的'意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閲讀。

(二)閲讀教學

1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。

提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，並提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之後要檢查學習效果。

2、通過課後的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。

3、要根據課文的不同特點，設計和採用靈活多樣的教學過程與方法策略。

(三)口語交際教學

要激發興趣，引起學生交流的慾望。要創設特定的情境。

(四)習作教學

1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

2、加強平時練筆的指導。

(五)綜合性學習

充分利用閲讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》等文章，瞭解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己蒐集資料、調查訪問、親身操做。

五、單元重點、難點：

第一單元：一是引導學生通過讀書和蒐集資料瞭解西部，激發熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容，聯繫上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，並不斷積累語言，增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適於他們接受的寫作方法，並試着將這些寫法運用到自己的習作中。

第二單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷着的童年生活;二是通過對比閲讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

第三單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閲讀，瞭解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優美的語言。

第四單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。

第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閲讀名著的興趣。

第六單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習蒐集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

第七單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在習作中學習運用。

第八單元：一是要抓住主要內容，瞭解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優美語言;四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑儘可能多地蒐集資料，以豐富對異域風情的感受。

六、教學措施與方法：

(一)充分備好課

研究教材，教材是教師和學生的與的依據，教師對教材鑽研的程度直接關係到教學質量。

1、從整體上把握教材，瞭解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。

2、研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

3、鑽研本課教材，理解並掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。

4、瞭解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

5、瞭解掌握學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。

(二)加強積累

我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重於指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;

2、能注意在課外閲讀中積累語言材料。

3、能在生活中廣泛積累語言材料。

(三)教給方法

。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所採用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，並運用這些知識去組合、去創新。

1、教給學生課前預習的方法，養成良好的讀書習慣，提高自學能力。

2、教給學生讀懂課文的方法，提高閲讀理解力

3、教給學生課外閲讀的方法

(四)家校結合，形成合力。

爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

第二學期語文教學計劃9

一、任教班級學生現狀分析

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較紮實，平時能主動地進行課外閲讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實，以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培養良好的學習習慣；

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

3、養成良好的語言積累習慣；

4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

三、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

四、主要教學措施

1、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。

2、持之以恆，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養能力。

4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，並在自學實踐中逐步提高語文素養。

五、教改設想和教研專題

教改設想：

在教學生習作時，鼓勵學生有創意地表達，説真話、實話、心理話、表達真情實感。

教研專題：

農村國小語言積累訓練的探索。

六、教學進度略

第二學期語文教學計劃10

一、指導思想

以《普通高中語文課程標準（實驗）》為指導，在學習了必修課程的基礎上，進行拓展和提高的學習，提高語文審美能力、探究能力和應用能力，充實精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養。

二、教學目標

1．要加強積累，包括語文基礎知識的積累，名句名篇的積累，閲讀鑑賞方法的積累、表達交流能力的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上，儘可能地發揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣，培養學生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質，發展健康個性，形成健全人格。

2．《先秦諸子選讀》：引導學生起近先賢聖人，領略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風采。啟發和引導學生陶冶身心、涵養德行，提高對我國文化傳統和傳統的認識，加深對優良傳統文化的熱愛，發展學生閲讀古文的基本功。

3. 《中國古代詩歌散文欣賞》：引導學生欣賞古代詩文，通過鑑賞探究，感受作品的思想、藝術魅力，發展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進運用祖國語言文字的能力。

三、教學設想

1．備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流，優勢互補，共同提高，有效利用教學資源。

2．堅持月考制度，增加測驗及作文次數，提高訓練強度。

3．加強讀書與交流活動，引導學生關注生活，豐富人生體驗，提高思想認識，積累作文素材。

4．通過多種手段，激發學生閲讀古詩文的興趣。如閲讀交流，將自己對文章的感悟質疑在班裏交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。

四、教學進度及內容安排

（一）《先秦諸子散文》

第1—4周

第一單元《論語》選讀二、當仁，不讓於師（4課時）

寒假作業檢測及作文、作文評講（3課時，以上累計7課時）三、知之為知之，不知為不知（2課時，以上累計9課時）四、己所不欲，勿施於人（3課時，以上累計12課時）五、不義而富且貴，於我如浮雲（3課時，以上累計15課時）

第二單元《孟子》選讀一、王好戰，請以戰喻（複習第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時，以上累計17課時）

二、王何必曰利（只講析第1則，1課時，以上累計18課時）第5—8週三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時，以上累計20課時）

第一次月考及評講（4課時，以上累計24課時）四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時，以上累計25.5課時）六、我善養吾浩然之氣（講析1、2則，複習第3則，第2.5課時, 以上累計28課時）

七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時，以上累計29課時）

第四單元《老子》選讀有無相生（3課時，以上累計32課時）第五單元《莊子》選讀一、無端崖之辭（只講第1則，1課時，以上累計33課時）四、尊生（只講析第1則，2課時，以上累計35課時）階段性基礎練習及作作文（2課時，以上累計37課時）第9周期中複習和考試《中國古代詩歌散文欣賞》

第10、11周第一單元以意逆志知人論世賞析指導賞析示例長恨歌/白居易(以上3課時)

自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時)

越中覽古/李白一剪梅/李清照(共1課時)

第二單元置身詩境緣景明情賞析指導

賞析示例春江花月夜/張若虛(以上2個課時)

第12-16周自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時)

夢遊天姥吟留別/李白(2課時) 旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾

揚州慢/姜夔長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）

第三單元因聲求氣吟詠詩韻賞析指導賞析示例將進酒/李白(以上2課時)

自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜蘇幕遮/周邦彥(各1課時，共3課時)

中國古代詩歌發展概述(學生課外閲讀)

第二次月考及評講（3課時）

第四單元創造形象詩文有別賞析指導

賞析示例過小孤山大孤山/陸游(2課時)

自主賞析庖丁解牛/《莊子》(2課時) 阿房宮賦/杜牧(3課時)

第五單元散而不亂氣脈中貫賞析指導賞析示例六國論/蘇洵(以上3課時)

自主賞析伶官傳序/歐陽修(2課時)

第六單元文無定格貴在鮮活賞析指導賞析示例種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）

自主賞析項脊軒志/歸有光（2課時）

中國古代散文發展概述（學生課外閲讀）

第17、18周期末複習及考試五、集體備課分工安排

內容負責人

二、當仁，不讓於師（4課時）黃秀春

三、知之為知之，不知為不知（2課時）蔡志高

四、己所不欲，勿施於人（3課時）馮俊濤

五、不義而富且貴，於我如浮雲（3課時）吳彩珠

第二單元《孟子》選讀

一、王好戰，請以戰喻（複習第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時）陳婷

二、王何必曰利（只講析第1則，1課時）周德財

三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時）王科暢

第一次月考及評講（4課時）馮俊濤

四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時）蔡道橋

六、我善養吾浩然之氣（講析1、2則，複習第3則，第2.5課時）黃秀春

七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時）符在青

第四單元《老子》選讀

有無相生（3課時）吳彩珠

第五單元《莊子》選讀

一、無端崖之辭（只講第1則，1課時）陳婷

四、尊生（只講析第1則，2課時）蔡志高

階段性基礎練習及作文（2課時）馮俊濤

《中國古代詩歌散文欣賞》

第一單元以意逆志知人論世賞析指導賞析示例長恨歌/白居易(以上3課時) 黃秀春

自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時) 王科暢

越中覽古/李白一剪梅/李清照(共1課時) 馮俊濤

第二單元置身詩境緣景明情賞析指導

賞析示例春江花月夜/張若虛(以上2個課時) 陳婷

自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時) 蔡道橋

夢遊天姥吟留別/李白(2課時) 符在青

旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚州慢/姜夔長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）吳彩珠

第三單元因聲求氣吟詠詩韻賞析指導賞析示例將進酒/李白(以上2課時) 黃秀春

自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜蘇幕遮/周邦彥(各1課時，共3課時) 王科暢

第二次月考及評講（3課時）馮俊濤

第四單元創造形象詩文有別賞析指導

賞析示例過小孤山大孤山/陸游(2課時) 周德財

自主賞析庖丁解牛/《莊子》(2課時) 蔡志高

阿房宮賦/杜牧(3課時) 陳婷

第五單元散而不亂氣脈中貫賞析指導賞析示例六國論/蘇洵(以上3課時) 黃秀春

自主賞析伶官傳序/歐陽修(2課時) 吳彩珠

第六單元文無定格貴在鮮活賞析指導示例種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）蔡志高

自主賞析項脊軒志/歸有光（2課時）馮俊濤

期末複習練習馮俊濤

第二學期語文教學計劃11

一、指導思想

本學期語文教研工作繼續以提高語文教學效益為宗旨，以有效教學研究為主題，以課堂教學為主陣地，以加強師資隊伍建設、提高教學質量為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

二、工作重點

（一）積極向上，不斷提高教師業務素質，創優秀教研組。

本教研組有5位語文教師，市骨幹教師4名，骨幹教師應在業務上、學習上都要帶好頭，不僅要提高自身的素質，更要積極引領組裏的青年教師共同學習、共同進步。教研組的學習氛圍、工作狀態深深影響着每一位教師。因此，本學期不僅要保持教研組融洽、團結、向上的氣氛，還要進一步美化、優化辦公室環境，使教研組凝聚力進一步加強，使每一位教師熱愛學生，熱愛學校，自己愛學習，樂學習，爭取創建先進教研組。

（二）規範“六認真”常規管理，向管理要質量。

本學期要切實抓好“六認真”常規管理，組長每月進行“六認真”常規檢查，及時每月一查，及時反饋。發現問題，不輕易放過，利用教研組學習時間組織組內教師討論、反思，及時糾正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結合。希望在嚴格的教學常規下，語文教學質量保證合格率100℅。

教研組長落實隨堂聽課制度，每人每學期隨堂聽課2次，及時發現問題，及時解決問題，督促本組教師自覺準備好每一堂課，上好每一堂課，提高教師課堂教學能力。

一疊高質量的作業本。學生作業往往能反映學生的學習態度、班級的學習風氣、教師的教學作風，作業本的質量關係着教學質量。教師要從作業上抓起，養成學生認真、踏實的學習習慣，爭取有一疊“卷面整潔、評改規範、數量齊全、訓練合理”的作業本，年級組內進行優秀作業本的評比和展出。

三、切實做好學困生的輔導跟蹤工作。

對學困生進行分析，找出原因，制定輔導計劃，學習成績進行跟蹤管理，收到一定的成效。本學期，繼續要實行學困生成績跟蹤管理。教研活動時，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議，以利於同組教師針對性地進行輔導和教育。做到不使任何一位學困生掉隊。

四、努力創新，組織好特色活動。

1、讀書活動。

厚實學生的文化底藴，唯一的方法是教會學生讀書，教會學生熱愛閲讀！本學期每班都開展整班閲讀，每班師生共讀一本好書，開展好讀書交流活動，評比一回讀書筆記，展出一版讀書心得。本學期共讀書目是《我要做好孩子》和《假如給我三天光明》、《史記》、《上下五千年》。使課內向課外延伸，使學習語文的課堂無限延伸開去。

2、寫作活動

本學期我們可以採用寫週記、課前一分鐘、現代詩朗誦比賽等形式提高學生的寫作興趣和能力。本學期我們要求人人會背70首古詩。各班各自在課前組織古詩誦讀。

五、工作要點

二月份：

1、召開教研全體成員會議，商討、制訂教研計劃，明確本冊教學目標。

2、研討組內校本教研具體任務。

3、確定本年級校級課題。

4、初步確定本年級學生課外閲讀書目。

三月份：

1、開展教材分析研討，着重探討教師如何鑽研教材。

2、集體備課活動。

3、組織學生進行讀寫大賽活動。

4、繼續開展組內課題研究

四月份：

1、繼續開展集體備課活動，加強隨堂聽課。

2、總結、蒐集典型案例，研討教學實際問題。

3、總結課題研究得失

4、組織學生默寫詞語比賽。

五月份：

1、總結學生課外閲讀情況，商討下階段注意的問題。

2、對本年級的課題研究進行總結

3、認真參與試卷編制活動，出好有質量的試卷。

4、制定複習計劃。

六月份：

1、做好本年級的教學質量評估與分析。

2、小結本學期教學工作，申報先進教研組。

3、商討暑假學生學習任務的安排。

4、寫好各類總結。

第二學期語文教學計劃12

一、班級情況分析：

本班共有學生人，其中男生人，女生人。男生人數多，學生的學習情況分佈不均衡。班級優秀生少，後進生比較多，學習成績比較一般，學生自覺性普遍較差。部分同學的學習習慣好，有能講究一定的學習方法；而有些同學的學習習慣比較差；有的同學經常不完成作業。本學期要繼續側重於抓學生的學習習慣，構建良好的班級體氛圍，爭取每個學生的學習成績都有所進步，語文能力均有所提高。

二、教材分析：

本冊教材共有閲讀課文27篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文後的作業題除朗讀、臨寫等常規訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯繫上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閲讀訓練（包括聯繫語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等）、局部仿寫練習。另外，本冊向學生推薦閲讀《上下五千年》，把《標準》關於“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。

綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，與本單元課文有一定聯繫，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，紮實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節約用水”為話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。

三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

（3）繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閲讀的習慣。

（4）繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

（5）繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，並養成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣。

（6）繼續培養自主預習、複習，認真完成作業的習慣。

（7）能夠有選擇地閲讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

（8）培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

（9）培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

（10）培養自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

（1）能準確認讀221個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫。

（4）能當眾説話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

（5）樂於參加討論，敢於發表自己的意見，説清楚自己的意思。

5、閲讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能複述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

（6）能閲讀程度合適的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

四、方法措施：

1、認真鑽研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。

2、本學期紮實進行語言訓練，着重進行閲讀訓練，不斷培養學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人蔘與訓練。

3、注意聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過閲讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閲讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。在進行閲讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、課文教學時，要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閲讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。

6、繼續做好補缺補差工作，大力提高中等生。

五、教學進度安排：

第二學期語文教學計劃13

一、指導思想

依據市教研室、區教育中心、學校總體工作精神，以“三研”為研究重點，以盤中“四環一主線”課堂教學模式為切入點，進一步不斷強化教研意識，促進教師專業成長，提高學生的語文綜合素質，切實提高課堂教學效率。繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀語文教研組，為盤中語文教育教學質量穩步提升做出更大貢獻。

二、重點工作

（一）加強理論學習，開展讀書活動，不斷提高語文教師自身的思想和教學素養。

1、繼續深入開展讀書活動，不斷提高自身的思想和教育教學素養。組織好語文學科各種比賽活動。

2、組織全體語文教師學習《教育專題信息》。

（二）加強教師基本功訓練，人人爭當教學能手。具體活動如下：

1、認真開展組內研討課教研活動，做到人人獻課，將校本教研深入推廣完善。

2、延續上學期安排，繼續開展經驗交流活動。

3、做好“一課一名師”、“一師一優課”曬課工作。

4、關注會考信息，認真抓好九年級畢業班語文教學工作。

（三）組織開展好八年級語文閲讀課及語文課外文化拓展活動。

（四）配合學校做好其他工作。

按常規要求，制定教學進度表。單週大組活動，地點：物理試驗室，雙週小組教研，地點：各辦公室。

具體計劃如下：

二週新學期工作計劃及教研室通知

四周區教研活動“教師專業成長”

六週組內做課評課研討

八週組內做課評課研討

十週教師作業展覽

十二教師基本功比賽

十四成績突出教師經驗交流

十六機動（會考）

十八學科工作總結

第二學期語文教學計劃14

根據海淀區職業學校擬定實行分層教學的指導意見，並承接上學期的教學計劃，高二年級語文學科教學仍分三個層次（即A、B、C三層）進行。

一、教學內容

A、B、C三個層次的教學內容是講授北京市教委編訂的中等職業學校教材《語文》第三冊（修訂調整版）剩餘單元的規定篇目；A層和B層還要完成第四冊（修訂調整版）部分選學篇目的教學任務。

A層教學內容以滿足學生升高職的需求為重點，按照《海淀區職業高中語文考試説明》及所列基本篇目進行教學，同時適當補充語言知識和語言表達、文學常識和古代詩詞鑑賞、現代文閲讀、文言文閲讀和寫作等方面的內容（主要依託教材，包括一些選學或自學篇目），幫助有意升學深造的學生在知識方面做好準備。

B層內容根據《海淀區職業高中語文考試説明》及所列基本篇目進行教學，按照教材中的“單元教學要求”，完成規定的教學內容，包括課後練習和配套練習冊上的練習。

C層教學時數為每週2課時，內容相對減少，應根據《海淀區職業高中語文考試説明》及所列的基本篇目進行必要的語文知識和能力的教學。

各層具體篇目見《海淀區職業高中語文考試説明》。

二、教學安排：

以下教學內容的講授順序各校可根據實際情況靈活調整。期會考試各校自行安排，第十九周（20xx年7月1日、2日）進行全區統一考核。各層教學安排如下：

A層

期會考試前完成以下篇目的講授

文學鑑賞篇：

第三冊、十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬悽切）、《念奴嬌·赤壁懷古》

《永遇樂·京口北固亭懷古》

十九、《沁園春·長沙》

二十、中國現代詩歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》

二十一、中國當代詩歌二首《致橡樹》、《長城謠》

二十二、《致恰達耶夫》

第十單元戲劇二十九、《竇娥冤》三十、《雷雨》

應用語文篇：第三冊、第三單元專業文書——六、合同；

第四冊第二單元、調查報告

第三單元、畢業論文

期末統考複習前完成以下第四冊篇目的講授

九、《伶官傳序》

十四、《涉江》

十七、唐詩一組（二）《山居秋瞑》、《走馬川行奉送出師西征》、

《金銅仙人辭漢歌》《秋夕》《無題》（昨夜星辰昨夜風）

十八、宋詞一組（二）《一剪梅》

二十一、中國現代詩歌二首（二）《再別康橋》

二十三、《項脊軒志》

二十六、《從羅丹得到的啟示》

二十八、《荷花澱》

三十一、《茶館》

三十四、《羅密歐與朱麗葉》

B層

期會考試前完成以下篇目的講授

第三冊、

文學鑑賞篇：

十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬悽切）、《念奴嬌·赤壁懷古》

《永遇樂·京口北固亭懷古》

二十、中國現代詩歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》

二十一、《致恰達耶夫》

第十單元戲劇

二十九、《竇娥冤》三十、《雷雨》）

應用語文篇：

第三冊、第三單元專業文書——六、合同

第四冊、第三單元六、畢業論文

期末統考複習前完成以下第四冊篇目的講授

九、《伶官傳序》

十七、唐詩一組（二）《山居秋瞑》《走馬川行奉送出師西征》

十八、宋詞一組（二）《一剪梅》

二十一、中國現代詩歌二首（二）《再別康橋》

二十三、《項脊軒志》

二十八、《荷花澱》

三十一、《茶館》

三十四、《羅密歐與朱麗葉》

C層

期末統考前完成以下篇目的講授

第三冊、文學鑑賞篇

十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬悽切）《念奴嬌·赤壁懷古》

《永遇樂·京口北固亭懷古》

十九、《沁園春·長沙》

二十、中國現代詩歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》

二十一、中國當代詩歌二首《致橡樹》、《長城謠》

二十二、《致恰達耶夫》

第九單元小説-二十六、《林黛玉進賈府》

第十單元戲劇-

二十九、《竇娥冤》三十、《雷雨》

應用語文篇：第三冊、第三單元專業文書——六、合同

三、幾點説明：

1．對於單元指導，單元綜合訓練，學生練習冊需認真講授並完成。

2．寫作訓練可參看學生練習冊，亦可自行安排。

3．期會考試各校自行安排，期末全區統考：A、B層包括第一、二、三、四冊的內容，C層不包括第四冊的內容，具體要求將在考前輔導中予以説明。

第二學期語文教學計劃15

一、學情分析：

（一）、語文知識和能力方面

經過一年半的學習，大部份學生基本上能區分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認讀音節，讀準聲調，正確能寫字母和音節，掌握拼拼音的方法；掌握漢字、詞語偏旁和筆順規則，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字；會仿照範字寫字，做到結構合理、書寫端正、執筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話、説話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內容簡單的幾句話。具有詞的概念，並認識句號、逗號、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閲讀淺顯的注音讀物時，能瞭解大概的內容。

縱觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固，學生拼讀練習不多，導致不夠熟練，不能做到直呼單節，平時説話不注意平、翹舌音和前後鼻音，普通話語欠規範，音近或形近的生字常常混淆；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。

（二）、學習態度和習慣方面

有些優秀生學習積極主動，競爭意識較強，常能積極發言，主動質疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔起“小老師”的職責，幫助同學學習。課外還能主動閲讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習，以擴大知識面，提高語文素質。

中等生上課能做到認真聽講，按時完成作業，但發言不夠積極，缺乏學習的主動性，不太善於表現自己，思想認識還停留在“要我學”的階段，要想提高他們的學習積極性，轉變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵。

個別同學由於某些原因，對學習漠不關心，貪玩偷懶，不按時完成作業，沒能發揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績。

（三）、心理素質方面

有些學生的心理素質較好，能屈能伸，敢於競爭，有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過於膽小怕事，不敢大膽表現自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。

本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閲讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯繫，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養孩子勤學樂學，勇於創新，大膽探索的精神，以適應新時代的需求。

二、教材分析：

本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據主題創設的情境，創造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內容，可以根據學生的情況調適。本冊閲讀教學強調積累，強調整體感受，強調個性化學習。要繼續培養朗讀、默讀的能力。每篇課文後面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由於生字太少，不宜作主體課文，可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。

“語文天地”中還設計了一些造句方面的練習，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習有指令的意味，不是“寫話”的主要內容，主要是保證水平較低學生學習的底線。教學時我們要注意輔導差生，注意指導標點、書寫格式等基本知識和技能。

三、教學目標：

1. 複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2. 認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3. 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4. 喜歡閲讀，對閲讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

四、具體措施：

1、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。讓所有學生得到訓練。

2、在平時的作業佈置、回答問題時，有針對性地訓練學生的傾聽能力。

3、有計劃地佈置觀察任務，並學寫觀察日記。

4、堅持每週寫一到兩篇日記，並定時交流，教給學生評日記的方法。

5、積極參加學校組織的一切文體、學科活動。