開學一月的總結與反思（通用8篇）

在現實社會中，教學是我們的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那要怎麼寫好反思呢？以下是小編幫大家整理的開學一月的總結與反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。

開學一月的總結與反思 篇1

高一開學了，許多來自於不同地方的國中的優秀畢業生加入了衡中，開始了嶄新的高中校園生活。從進入衡中起，他們一定都有自己新的目標、新的憧憬和新的夢想。作為高一教師，我們又該怎樣去引導這些剛從國中升上來的新生，讓他們儘快適應高中緊張而有序的學習生活呢？

國中和高中相比較，無論是從課程設置、授課方法、還是教育、教學、管理等方面均有較大的區別。高中課程知識量大、難度大、綜合性強。從九年級到高一，對很多學生來説不是一個坡，而是一座山。

高中重在考察能力，而我們的教師時刻把大學聯考作為教學的出發點和歸宿，這對才步入高中的新生來説起點就太高。又由於有部分教師剛從高三轉到高一，對學生的要求就更高。這樣對學生和教師來説就需要有一個相互瞭解，相互適應的過程，不能操之過急。我覺得解決這個問題應該做好國中到高中的銜接工作。

首先，教師要向學生靠攏，從學生實際出發，教學上循序漸進、零起點、慢跑步、緩加速，加強基礎訓練、紮紮實實地抓好雙基，夯實基礎。

其次，考試命題照顧大多數同學，適當降低難度，但不能降低標準和要求。讓學生跳一跳能夠得着。

次之，加強學習方法的指導，如高一物理不是靠死記硬背、簡單模仿能學好的，必須會物理思維方式。改變他們以往做題、思考中的不良習慣，一開始就要他們養成好習慣。好習慣的養成可以讓他們在以後的學習事半功倍。如讓他們養成認真聽講的好習慣-----做到眼到、口到、心到。書寫的好習慣------卷面要整潔，書寫要工整，版面要整齊等等。

有些學生在國中時是老師眼中的寵兒、學生中的焦點。一美遮百醜，在學生、老師的眼中他的缺點也是優點。進入高中後，大家都處於同一起跑線上，那些在國中養成了一些壞習慣的學生才一起跑就感到吃力，覺得高中的學習太緊張，任務太繁重，一段時間努力後如果效果不明顯就失去信心，甚至對自己的智商產生懷疑，到最後可能會產生放棄的思想。其實造成這種現象的原因是因為沒有養成良好學習的習慣，如上課精力不集中，愛做小動作，習慣邊聽講邊做功課，還有的學生認為老師講得太簡單還不如自己自學，於是不聽老師講授在下面自學，不按老師的要求做等等。對這些問題老師要及時的發現，並從思想上做好開導、學習上做好引導，督促他們一步步改正以往的一些壞的習慣。學生如果取得了進步應及時的給予表揚，要注意給他們鼓勁，給他們改正缺點的勇氣和克服困難的信心。

“不會就學，不懂就問”是求學之道。因此，許多老師將是否好問作為學習成績好壞的重要歸因。事實上，有很多成績優秀的學生很少問，不喜歡問；而一些成績不是很理想的學生卻是非常的好問，有的是追着問。我發現，同樣一個問題，善於學習的學生與不善於學習的學生問問題的方式就不一樣，不善於思考的學生問問題一般是請教式的，比如：“這道題怎麼做？”、“老師，給我講講這道題”；而善於思考的學生呢，問題一般是徵詢式，如：“我這樣做對不對？”、“如果將怎麼樣？”、“我這樣理解錯在那裏？”等等。其實，學生在智商上沒有高下之分，有的只是學習的方法與學習的習慣的不同。教師要鼓勵學生去問問題，但不鼓勵盲目的問問題，要讓他們三思而後問。

在教學中有很多問題我們是一眼就可以看出來的，而有些問題是需要我們仔細觀察才能發現。因此，我們要定期對自己的教學進行總結與反思，找出教學中出現的問題，並及時的解決，這樣我們才能不斷的提高自己。

開學一月的總結與反思 篇2

一切都在忙亂中進行。進入高三，第一次體會到了課多，會多，活動多。欣慰的是自己經過高一高二的磨練，雖然談不上完全順手，但是總歸有了更好的心理準備和更豐富的經驗。回想自己高一的時候面對一羣對英語幾乎是一無所知的“高中”學生，絞盡腦汁，總歸最終有了一些回報。而在進入高二開始帶兩個班級的時候，剛開始確實感到有些力不從心，不僅僅是體力上，還有心理上。對課程的熟悉，和學生之間的磨合，以及如何應對同樣是一批幾乎是對英語基礎非常薄弱的學生，對我的心理和生理都是非常大的.挑戰。雖然偶爾會有扔下粉筆走出教室的衝動，但是作為“倖存者”，我想説，我終於挺過來了。

高三的功課緊張而又繁忙，不僅是對於學生，同樣是對於老師。記得在繼續教育的時候華師大的教授曾經開玩笑説，自己之所以離開中學是因為覺得那裏不像是人呆的地方，雖然有些誇張，但是高中生活對於老師和學生的忙碌可見一斑。

剛剛開學，學生和老師還處在比較良好的狀態，雖然課比較多，比較累，但是總歸感覺部分學生還是聽進去了些，所以心裏還有些安慰。在上課和備課的過程中，我都牢牢記得繼續教育中吳剛平教授所説的話，“中國改革開放三十年一切都發生和很大的變化，唯獨沒有太大變化的就是我們的課堂。”“現在中國小，包括很多聲譽很好的沿海發達地區模範中學都存在的問題是，負擔沉重，效率低下。”“負擔沉重，效率低下”，這是另我感到醍醐灌頂的一句話，為什麼我們的老師在課堂上不停的講，卻沒有收到實際的效果呢？“當有人讚揚你講的好的時候，你是否應該反思，這真的是一件好事嗎？”他還提出，傳統教學中的“講，練，考”模式是有問題的。能否將這個模式轉變為，學生先自學（即充分保證學生的自學時間），然後再反饋的基礎上有針對性的講呢？“現在中國很多教師最大的問題便是，將一些方法性的知識，轉變成了事實性的知識進行陳述，而事實性知識的最大問題便是遺忘，所以我們的學生需要不斷的重複性訓練才能夠記住本該是自己探索，卻變成是課堂灌輸的東西。”“當中國學生在高三的課堂裏還在重複以前的知識時，美國的教育體制卻給了學生自由發展的機會，他們不是在重複，而是在前進。所以中學生可以選修大學的內容，所以美國高校裏絕大多數的理科天才還是被美國本土白人所佔據》。他們是提出bigidea的人，而大部分中國留學生只是在實驗室裏做一些二三四流的工作。”或許這樣可以解釋為什麼中國人擅長複製，卻無法在創新性方面獨佔鰲頭。因為我們的教育，我們的理念，就沒有提供這樣的土壤。按照教授的説法，中國的教育落後美國不知二十年，而是五十年。

言歸正傳，經過兩天的過度，我們終於進入了英語第一輪複習。其中教材以步步高為藍本，按照這本書的框架進行復習。第一輪主要是進行語言點的梳理和複習。同時再補充一些其中書上沒有提到的內容。對於目前程度的學生來説，重複，激發興趣，讓課堂動起來是非常重要的。這就需要我建立一套比較完善的管理模式，讓學生在複習中扮演主動的角色。積極的參與到課堂的討論和活動中來。最終的目標是學生成為課堂的領導者，而老師只是起到護航和導向的作用。因此，在第一輪複習當中，既要有紮實的知識梳理和訓練，還要有積極有效的課堂討論和活動。同時建立比較完善的監督機制，保證課堂和複習的順利進行。

目前我課堂管理和複習的幫手主要是課代表，我想要做到讓學生來主導早讀，我可以從班級中挑選若干學生對早讀課進行輪流管理。注意，我這裏説的是管理，而不僅僅是領讀。早讀課主要是分成朗讀，默讀，聽寫，學生展示等幾大塊。對於學生展示這一塊一直是比較遊移。我想我首先需要搞定的就是確定小組和小組長，然後確定順序，形成制度。

今天上課的程序是：

1.留五分鐘時間給學生，完成第一個部分：聯想記憶。（這一部分比較成功，因為答案已經發到了學生的手上，幾乎全班的學生都在做題目)

2.將其中認為比較重點的短語挑選出來，進行講解：calmdown,concern,setdown.(但是這裏的問題是，其中給出的短語幾乎都是重點，其實不存在孰重孰輕的問題，所以這個部分尚待商榷）關鍵是如何考察學生已經掌握，這是重點。

3.接下來進入構詞記憶的部分，對其中出現的agree和disagree的構詞法進行了解釋。（同樣也是考察的問題）

4.語境填詞，作為家庭作業佈置，可以作為閲讀材料在早讀課上按照小組來進行閲讀。語境記憶也是如此。課文原句背誦作為家庭作業佈置，其中強調了It's no fun doing something.

5.接下來進入考點對接，即將書中出現的語言點與大學聯考當中的考點進行對應。講解方式還是採用提問的方式。其中對第一道題中的have/has trouble in doing something進行了講解。對第二道題中的強調句進行了重點的複習，同時還針對其佈置了家庭作業。（l轉換成強調句）一般性的詞組的考察。第四題是情景交際考察。

6.完型，閲讀作為家庭作業佈置。

7.到這個部分學生已經出現了疲倦。需要調整和休息。本來想放obama演講，但是沒有放成。

8.進入到了突破核心單詞與短語。重點不在答案，而在於讀懂上下文。對句子中出現陌生的單詞和詞組或者句型進行整理。以此類推。

9.最後一個部分涉及到近義詞的辨析，是比較頭疼也是比較難的部分。只需要提示一些習慣性的用法就可以了。尤其是對於學生來講的新單詞still.

亮點：

我認為亮點是作業的佈置。作業可以採用討論的形式，以小組競賽或者展示的形式進行。其中用l自己造句，並且轉換成強調句的形式比較好。最後的選做題其實也是必做題，因為它涉及到學生創造性和應用性的開發。

開學一月的總結與反思 篇3

1．早讀、中午靜校、晚讀等課有沒有遲到過？遲到過幾次？能不能克服？

2．早讀、中午靜校、自習課進入教室能否馬上投入到學習中去？如果不能，是什麼原因？以後能不能做到一進入教室馬上投入到學習中去？

3．你對課外時間的利用率高嗎？（例如早晨、中午提前到校、晚上十點回去以後、課間等等）

4．自習課上的效率如何？有沒有隨意進出教室、隨便講話、傳紙條、看小説、聽音樂等現象發生？

5．課堂上的聽課效率如何？如果比較低，你認為是什麼原因？

6．能否做到天天清、週週清？（即每晚將一天內容反思、每週將一週內容整理反思）

7．作業的訂正是否及時、準確？如果不能是哪門學科經常不訂正？為什麼？

8．上次海門市第一次統一考試你對自己滿意嗎？你覺得你一輪複習上還存在什麼問題？

9．離南通市第一次統一考試還有30來天，你有自己完整的計劃和清晰的目標嗎？（如果沒有，就請趕快訂起來吧，時間太寶貴了，不能每天糊里糊塗地過！）

10．進入高三以來這麼長時間，你對“優秀是一種習慣”是否有了新的認識？你養成了哪些優良習慣？哪些習慣還有待改進？你是不是很容易就原諒了自己的錯誤？

11．你覺得班級裏還有哪些現象需要改進？

12．你對現在的各學科任課老師有話説嗎？

13．對班主任説句心裏話：

班主任寄語：

親愛的同學們，“潛能堅持團隊”——三個關鍵詞，包含着太多的內容，我們該用什麼樣的心態去面對？我們該用什麼樣的精神去思考？我們該用什麼樣的力量去踐行？我們該用什麼樣的榮耀來收穫？其實一切都很簡單，人的潛能是無限的，不是你不能，而是你不願意去做；堅持是使一個人走向成功最關鍵的品質保證，真正的成功者是最好的堅持者；團隊是將一個人送上成功的頂峯的堅強磐石，而擁有這樣一個基礎必須學會尊重與合作。我相信，我們高三（15）班的每一個人都能徹悟其中的內涵，在良好的團隊中，通過個人的堅持，讓自己的潛能發揮到極致。請相信自己，學會堅持與合作，祝福你們！

開學一月的總結與反思 篇4

作為一名剛走出大學校園的學生來説，能擁有這份光榮而有意義的教師職業，是我莫大的欣慰，可以説這更是我邁出人生理想的第一步。能來到什字中心國小這個學風濃厚、師資力量雄厚、充滿活力的校園來開始我工作的第一關，這更是一份難得的機會。所以，在擔任二年級語文教學和班主任工作方面，我做了很大的努力和嘗試。我深知自己沒有任何教學經驗，基本功不紮實，因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何懈怠，虛心向有經驗的教師學習。經過一個月的辛勤工作，我也只能説是在不斷努力中探索，在探索中前進，以最好的姿態，以更快的速度投入到這份來之不易的工作當中。現在我對這段時間所做的教學工作做以小結：

首先，在教學管理方面，一、嚴格要求學生養成良好的學習習慣。俗話説："良好的習慣是成功的開端"。良好的學習習慣，有利於激發學生學習的積極性和主動性;有利於形成學習策略，提高學習效率;有利於培養自主學習能力;有利於培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。學生學習習慣不良，很重要的一個原因是不會學習。要學會學習，首先得學會預習。其次，學會聽課。再次，學會高質量地完成作業。然後，學會複習。最後，學會閲讀。而教師要一環緊扣一環，一步不讓，嚴格要求，逐步使學生養成習慣。

具體如下：

1、課前準備

習慣做好課前準備是上好課的基本條件。學校實行兩分鐘預備鈴制度要求學生聽到鈴聲後，立即停止户外活動加快步子走進教室;迅速到座位上把學習用品輕放桌子上指定的位置;身子坐端正停止講話眼睛注視前方靜待老師進堂上課。每天由值日生負責檢查，任課老師要嚴格要求，加強訓練持之以恆，使學生一上課就能投入學習。

2、認真聽課、積極思考的習慣。

課堂教學是學生增長知識的最基本途徑，是通過傳授與接受實現的。上課認真聽講積極思考才能真正實現接受新知識，提高學習成績。課堂學習時要求學生做到：專心聽講，不講廢話不做小動作;聽課時積極思考要一邊聽一邊想並適當做些筆記;不懂多問，積極參與課堂討論;回答問題先舉手，得到允許後站起來發言，發言時聲音響亮;別人發言時要認真仔細地聽，虛心學習，取長補短。

3、預習、複習習慣。

預習是學生學習的起始環節，課前預習是一種學習方法，也是培養學生自學能力的有效方法之一。要求學生在每次上新課前自覺地進行預習，特別是作為二年級學生，首先對下節課要學習的課文中的生字詞做到能夠準確讀寫，並在課文中註上正確拼音，以幫助快速流利地讀通課文，理解課文內容。

4、作業與檢查訂正習慣。

作業練習是學習過程的重要環節，減輕過重的學習擔負並不是不要佈置作業。作業有助於鞏固、消化所學的知識，把知識轉化為技能，因此我要求學生做到：創設一個安靜良好的作業環境：積極思考獨立完成，今日功課今日畢，作業不拖拉不抄襲;作業書寫工整，字跡清楚，格式規範，卷面潔淨;作業前看清楚題目要求，作業後仔細檢查，自覺校正;作業本發下後發現答錯題自覺及時地更正。

5、在自身的教學提高方面，做到了：

一，課前備課。對教學目標，教學內容，教學重點，教學的環節都有一個準備：

二，課後及時反思。對於上節課教學環節中成功的的方面繼續努力，失敗的方面思考原因，然後積極地聽有經驗的教者的課，汲取，借鑑他們的成功之處，爭取每節課的教學工作都能有所進步，教學方法上都能有所改善，不斷尋找適合二(三)班學生學情的教學方法。

6、特別是在扶優轉困方面，我做了大量的工作。

在兩週時間內，通過我對全班54名學生的各方面的瞭解與分析，初步瞭解到哪些學生屬於優秀生，哪些屬於中等生，哪些屬於學困生，從而實施分層教學，中等生"吃好"讓優等生"吃飽"之後幫助學困生，特別是對他們當天的作業情況給予一定指導和幫助，從而讓學困生能"吃得了"，使不同層次的學生都能各得其所，各有發展。

以上三個方面是我在這四周教學工作中所做的最基本的努力和嘗試，取得了一定效果，特別是在教學的管理和學習習慣的的養成以及學困生的轉化工作方面取得了一定的成效，所以在今後的教學中必須更好地堅持下去。

但是，太多的問題也讓我必須認真去反思，不足之處主要有以下幾點：

1，備課方面還不夠紮實。主要是在教學環節的設計上，(1)層次性比較欠缺，對各環節教學活動開展時時間的把握上不夠合理，導致整個教學的緩散和教學進度的滯後。(2)問題設計不精煉，多而雜，以至於後半課堂學生產生疲倦。

2，對於學生自主、合作、探索三個主要學習方法沒能更好地開展，課堂教學中學生參與、配合的積極性不高，學生自己動腦思考問題的的能力欠缺。

3，教學中缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。學生的基礎知識還有待於鞏固，學生的解決問題還有待於培養。輔優扶差工作做得不夠紮實。

4，二(三)班學生語文基礎只是欠缺多，特別是在拼音方面，但在教學中忽視了對以前所學基礎的鞏固和繼續學習，導致學生接受新知識的難度增加。

基於以上多方面的反思，我對自己下一步的工作提出以下幾點努力方向和改進措施：

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材的內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，做好教學後記。

2、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

3、繼續加強基礎知識特別是字、音的重點教學和寫字指導。

4、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。： 一份耕耘，一份收穫。我將本着"勤學、善思、實幹"的準則，將本職工作做到更好。我也相信通過我不斷地努力、不斷地學習改進一定會有更大的成效。同時特別感謝各位領導、各位老師的指導和幫助。

開學一月的總結與反思 篇5

開學了一個月，我有對的地方，但也有錯的地方，下面是我開學一個月的總結反思。

總結：開學一個月來，我認真完成作業，重來不空缺。我經常閲讀課外讀物和做課外練習。我經常上網搜索資料，但沒有打印下來。我認真閲讀同步讀本，不但勾出了好詞佳句，還寫了隨筆。我按時到校，重來不遲到，但跑步時我卻經常遲到。這一個月以來進行了好多次數學考試，我對我的成績非常不滿意。我課件休息時愛追跑打鬧，很危險。

開學一月的總結與反思 篇6

又考試了。

語文第一次單元測試，某位同志只得到67分。雖然預料之中，但提醒我們語文一定要重視和加油了！

數學這次沒上一次考得好，粗心錯7分，都是低級錯誤，有一分交卷後的一剎那想出來了，來不及了，呵呵，只得了92分，雖然分數不高，但媽媽有看到你在靈活的運用已學知識解決問題，表揚一個！

總結與反思：

語文：

1、語文要多讀書，對於詞語成語要理解，不能不求甚解，有必要開始積累成語；

2、加強一些語文課外文段的訓練；瞭解一下課外閲讀考察的知識點；

3、課文要熟悉，做好老師的作業和啟東的練習。

數學：

1、除了做好學校老師的作業，看時間的情況做好啟東的b類題。（時間充足做a、b類）

2、學而思的務必回家之後馬上鞏固，前面幾講的習題要複習，尤其特殊題型可以回顧一下。做好下一講的預習工作。

3、培養良好的計算習慣，草稿紙一定要寫工整有順序，便於檢查。

英語：

1、這學期沒重視聽力，要馬上抓起來，每天讀和聽至少20分鐘以上。

2、每天做一篇周計劃的閲讀理解題。

開學一月的總結與反思 篇7

開學一個月，通過聽課、和同事交流，我發現自己的教學工作存在許多不足，同時，我在各位同事的幫助下，正在積極地改善這些問題。

前期聽了幾位老師的課，我學習了她們獎勵學生、課堂上整紀律等的方法，可是當我也説出類似的話，學生卻不配合我。幾位老教師都和我強調了剛開始上課紀律要抓好，課堂上我也會適時喊口令，讓學生集中注意力，但是我説了前半句“一二三”，只有幾個學生會説後半句口令“我坐端”，又例如課堂上挑同學回答問題，我讓其他同學安靜地傾聽，還是有人説話。

我用小印章作為獎勵，課堂上回答問題和受到表揚可以獲得獎勵，家庭作業寫得好就在作業上蓋“認真書寫”的印章。我發現印章確實可以提高學生的積極性，但是還有幾個從不舉手發言的同學，站路隊的時候會問問學生怎麼回事，鼓勵學生下次舉手，家庭作業的印章效果比較好，學生都在努力寫好作業。

在同事的建議下，我正在採取一些方法改善。最主要的問題是我課堂上不夠嚴肅，要先在學生眼裏樹立起威嚴的形象，課上説話要簡短、果斷，例如把“不要講話了”改成“閉嘴”，幾天的嘗試，發現確實比較有用。有經驗的教師也説他們還是小寶寶，不用太過苛刻，喊口令的時候一些學生並沒有注意到，我在喊口令前補充“我喊一二三，你們喊我坐端”，孩子們的反應就比之前好很多。

除了課堂管理，其它方面我也有許多需要學習的地方，培養學生寫好作業的習慣、以國小生的眼光想問題，增強課堂趣味性等。

開學一月的總結與反思 篇8

時間過得真快，轉眼間開學已經有一個多月了，一個多月來，我有收穫，也有遺憾，有成功，也有不足……

一、成功之處

1、課堂教學方面：

（1）努力創設一個寬鬆的課堂氛圍，讓學生敢於思考，敢於發言。

（2）在課堂上，引導學生思考，並讓學生參與到課堂中。

2、自身方面：

（1）對課堂教學有了一定的瞭解，在課堂教學方面有了很大的進步。

（2）能認真備好每一節課。

二、不足之處：

開學以來我認為最頭疼的一件事情就是高年級學生上課的紀律問題，面對學生人數多，接觸時間少，不少同學姓名也叫不出來，遇上一些調皮的學生，難免會感覺到課堂紀律不盡人意。

這段時間，我一直在思考着這個問題——怎樣讓學生在心理健康課中既體驗活動過程，又能保證課堂正常進行呢？經過一段時間的摸索，根據自己平時的實踐，總結了一些維持課堂紀律的方法。

1、對學生不能太鬆，也不能太緊

如果太鬆，班級秩序會亂，如果太緊，容易造成師生的對立情緒。理想境界是有緊有鬆，該嚴肅的時候嚴肅，該活潑的時候很活潑。

2、激發興趣，調動學習積極性。

俗話説，興趣是最好的老師。這就需要老師在備課時深挖教材，及時調整教學方法，讓學生最大限度地在課堂上學到更多地知識，讓教學過程更有吸引力。

3、加強師生之間溝通

學生不怕老師。尤其是高年級的學生。前段時間，對一些班級的學生進行了調查，才發現學生的想法和自己的想法有很大出入。能明白他們心裏的想法，我想對自己的教學活動也是很有益的。

4、經常換位思考

教師在備課時要站在學生的角度去觀察思考理解問題，同時預設學生課堂上隨機出現的問題。

5、提升教師自身的魅力。

要維持好課堂紀律，必須在學生心中樹立威信。正所謂只有“親其師”，才能“信其道”。

可見，要管理好高年級的課堂紀律，就應該多一些理智，對學生多一份關愛，多一份理解，多一份寬容。