柳樹醒了教學反思

《柳樹醒了》通過對柳樹與春雷、春雨、春風、春燕這些景物生動、形象地描繪，讓學生理解春天、感受春天裏事物的變化，從而熱愛春天、熱愛大自然。

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《柳樹醒了》是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動着的生命力。

通過對柳樹與春雷、春雨、春風、春燕這些景物生動、形象地描繪，讓學生理解春天、感受春天裏事物的變化，從而熱愛春天、熱愛大自然。

我是抓住以下幾點開展教學的：

一、抓住文中的動詞，打開學生想象的大門。

在教學時，通過朗讀，讓學生找句子中不同的動作的詞，學生就找出了“説話、醒了、洗澡、軟了、梳頭、捉迷藏、飛了、玩耍、長高”。通過反覆地朗讀，讓學生體會春天跳動着的生命力。還有，我請學生想象一下，春雷怎麼樣和小柳樹説話的.，説些什麼?同學們就開動腦筋，紛紛舉手説：“小柳樹啊，你快點起牀了，春天已經來了。”

二、指導朗讀，體會文中春天的美好。

我特別注重學生在朗讀上入情，抓住文中的動作的詞：“説話、醒了、洗澡、軟了、梳頭、捉迷藏、飛了、玩耍、長高”。當讀到“小柳梢喲，軟了。”這一句時，我啟發孩子想到春天來到了，長長的柳枝上那才展開的嫩嫩的葉子，風一吹飄了起來，輕柔地飄着，軟軟的，多迷人啊!引導入學生有感情地朗讀課文，讓學生帶着熱愛春天的感情讀課文，這些讓學生在朗讀中學會自己想象，讓學生進入所創設的教學情境中，更好地融入了課文的學習和理解之中。

三、拓展想象，鞏固課文。

最後的教學中，我提出課堂拓展“春天來了還有什麼醒着呢?”同學們回答非常的踴躍，從他們的口中，美好的春天以詩的語言源源流淌。不僅語句優美，更突出了孩子們的童真童趣。

通過教學的嘗試，我深深體會到教學時，應該注重創設情境，讓學生走進文本，把自己當作文本中的一員，和柳樹交朋友，想盡辦法讓柳樹甦醒過來，快樂地和柳樹説話、玩耍。指導學生朗讀，在朗讀中自然地理解課文的內容。