2018廣東大學聯考生物種羣複習資料

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　　廣東大學聯考生物種羣複習資料

1、達爾文自然選擇學説的內容有四方面：過度繁殖;生存鬥爭;遺傳變異;適者生存。

2、達爾文認為長頸鹿的進化原因是：長頸鹿產生的後代超過環境承受能力(過度繁殖);它們都要吃樹葉而樹葉不夠吃(生存鬥爭);它們有頸長和頸短的差異(遺傳變異);頸長的能吃到樹葉生存下來，頸短的因吃不到樹葉而最終餓死了(適者生存)。

3、現代生物進化理論的基本內容也有四點：種羣是生物進化的單位;突變和基因重組產生進化的原材料;自然選擇改變基因頻率;隔離導致物種形成。

4、種羣基因頻率改變的原因：基因突變、基因重組、自然選擇。生物進化其實就是種羣基因頻率改變的過程。

5、基因突變和染色體變異都可稱為突變。突變和基因重組使生物個體間出現可遺傳的差異。

6、種羣產生的變異是不定向的，經過長期的自然選擇和種羣的繁殖使有利變異基因不斷積累，不利變異基因逐代淘汰，使種羣的基因頻率發生了定向改變，導致生物朝一定方向緩慢進化。因此，定向的自然選擇決定了生物進化的方向。(實例——樺尺蠖在工業區體色變黑：

a、從宏觀上看：19世紀中期樺尺蠖的淺色性狀與環境色彩相似，屬於保護色，較能適應環境而大量生存;黑色性狀與環境色彩差異很大，不能適應環境，易被捕食者捕食，因此，突變產生後，後代的個體數受到限制。19世紀中期到20世紀中期，由於地衣死亡，樺尺蠖棲息的樹幹裸露並被煙燻黑，使得黑色性狀與環境色彩相似而大量生存，淺色性狀與環境色彩差異很大，易被捕食者捕食而大量被淘汰。表現為適者生存，不適者被淘汰。

b、從微觀來看： 19世紀中期以前，由於黑色基因(S)為不利變異基因，控制的性狀不能適應環境而受到限制，因此，當時種羣中淺色基因(s)的頻率為95%，黑色基因(S)的頻率為5%。到20世紀中期由於黑色基因(S)控制的性狀能適應環境而大量生存並繁殖後代，淺色基因(s)控制的性狀不能適應環境而大量被淘汰，使後代數量大量減少。淺色基因(s)的頻率下降為5%，黑色基因(S)的頻率上升為95%。結果是淘汰了不利變異的基因並保留了有利變異基因，通過遺傳逐漸積累。)

7、物種的形成：物種形成的方式有多種，經過長期地理隔離而達到生殖隔離是比較常見的方式。(如，加拉帕戈斯羣島上的14種地雀的形成過程，就是長期的地理隔離導致生殖隔離的結果。)

8、現代生物進化理論的基本觀點是：進化的基本單位是種羣，進化的實質是種羣基因頻率的改變。物種形成的'基本環節是：突變和基因重組——提供進化的原材料，自然選擇——基因頻率定向改變，決定進化的方向。隔離——物種形成的必要條件。

9、基因頻率的計算方法：①通過基因型計算基因頻率。例如，從某種種羣中隨機抽出100個個體測知基因型為AA、Aa、aa的個體分別為30、60和 10，A基因頻率=(2×30+60)÷2×100=60%,a基因頻率=1-60%=40%。②通過基因型頻率計算基因頻率,一個等位基因的頻率等於它的純合子頻率與1/2雜合子頻率之和。例如：AA基因型頻率為30/100=0.3，Aa基因型頻率為60/100=0.6;aa基因型頻率為10 /100=0.1;則A基因頻率=0.3+1/2×0、6=40%。③種羣中一對等位基因的頻率之和等於1，種羣中基因型頻率之和等於1。

　　大學聯考生物植物激素複習資料

1、向性運動：是植物體受到單一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向運動。

2、感性運動：由沒有一定方向性的外界刺激(如光暗轉變、觸摸等)而引起的局部運動，外界刺激的方向與感性運動的方向無關。

3、激素的特點：①量微而生理作用顯着;②其作用緩慢而持久。激素包括植物激素和動物激素。植物激素：植物體內合成的、從產生部位運到作用部位，並對植物體的生命活動產生顯着調節作用的微量有機物;動物激素：存在動物體內，產生和分泌激素的器官稱為內分泌腺，內分泌腺為無管腺，動物激素是由循環系統，通過體液傳遞至各細胞，併產生生理效應的。

4、胚芽鞘：單子葉植物胚芽外的錐形套狀物。胚芽鞘為胚體的第一片葉，有保護胚芽中更幼小的葉和生長錐的作用。胚芽鞘分為胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是產生生長素和感受單側光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是發生彎曲的部位。

5、瓊脂：能攜帶和傳送生長素的作用;雲母片是生長素不能穿過的。

6、生長素的橫向運輸：發生在胚芽鞘的尖端，單側光刺激胚芽鞘的尖端，會使生長素在胚芽鞘的尖端發生從向光一側向背光一側的運輸，從而使生長素在胚芽鞘的尖端背光一側生長素分佈多。

7、生長素的豎直向下運輸：生長素從胚芽鞘的尖端豎直向胚芽鞘下面的部分的運輸。

8、生長素對植物生長影響的兩重性：這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關。一般説，低濃度範圍內促進生長，高濃度範圍內抑制生長。

9、頂端優勢：植物的頂芽優先生長而側芽受到抑制的現象。由於頂芽產生的生長素向下運輸，大量地積累在側芽部位，使這裏的生長素濃度過高，從而使側芽的生長受到抑制的緣故。解出方法為：摘掉頂芽。頂端優勢的原理在農業生產實踐中應用的實例是棉花摘心。

10、無籽番茄(黃瓜、辣椒等)：在沒有受粉的番茄(黃瓜、辣椒等)雌蕊柱頭上塗上一定濃度的生長素溶液可獲得無籽果實。要想沒有授粉，就必須在花蕾期進行，因番茄的花是兩性花，會自花傳粉，所以還必須去掉雄蕊，來阻止傳粉和受精的發生。無籽番茄體細胞的染色體數目為2N。

　　大學聯考生物重要複習方法

生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關係。在生物學學習中，要注意聯繫這些實際。聯繫實際的學習，既有利於紮實掌握生物學知識，也有利於提高自己的解決問題的能力。

1.聯繫自然實際

居住地附近的農田、草地、樹林、花園、動物園、庭院都會有許多動植物在那裏生活生長，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。

2.聯繫生產實際

生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關係，學習這些原理時，就要考慮它能否幫助解決生產上的什麼問題，這樣做有利於原理的掌握。

3.聯繫生活實際

生物學知識與生活實際的關係更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯繫生活實際

就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。