課改先進個人彙報材料1200字

你是否在苦惱課改先進個人的彙報材料應該怎麼樣寫呢?下面小編為大家整理推薦了1200字課改先進個人彙報材料，歡迎大家前來閲讀。

　　課改先進個人彙報材料1200字範文一

“做一名好老師”是許多教師一生的目標，也是我不懈的追求。在教育教學工作中我始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，積極進取。

一、善教樂教，情繫課堂

課堂是學校教育的主陣地，學生是學習的主體，如何利用規定的教學時間收穫更好的教學效果，我總是認真研讀教材，充分考慮學生的認知基礎設計教學方案。為避免產生思維定勢，我很少照搬別人的教案，大部分的教學設計總是先獨立進行，待有了自己的理解和主題思想後，才去參考別人的教學方案，並不斷的比較鑑別中，提高自己處理教材、主動駕馭教材的能力。

興趣是最好的老師，如何調動學生的積極性，讓更多的學生參與語文學習過程，我積極主動地藉助我校的小班化課題，潛心研究小組學習的有效策略，並在我所任教的兩個班級裏實施，一年來我所任教的兩個班級學生具有了較強的合作學習的意識與能力，課堂上小組學習呈現出動態和諧的學習氛圍，讓更多的學生有了參與語文學習活動的機會，提高了學生學習的興趣，收到了良好的教學效果，在2009年度會考中，我所任教的兩個班級的語文學科居全鎮前茅。

教學更是有心人的工作。當學生需要鼓勵時，老師的一個温和的眼神、一句激勵的話語，將推動學生在學習的旅程中走得更加自信;當學生需要幫助時，一份善意的提醒，一番耐心的指導，將會給學生減輕學習的壓力。在課堂中，我總是以鼓勵為主，不斷髮現學生的閃光點，不斷擴大學生的閃光點。在我的課堂中看不到優秀學生的霸主地位，反而有更多後進學生得到老師、同學的關注。我堅信，只有心繫課堂，用智慧和恆心澆灌課堂，才有結出累累碩果的期待。

二、善學樂學，錘鍊自我

教育界流傳着這樣一句話:要給學生一杯水，教師要有一桶水。現如今，還需要源源不斷的自來水。由此可見教師需要不斷的充電、不斷的自我提升。一年來，我積極鑽研課程改革最新的教育理念，並積極踐行於課堂，在本學年先後數次在校內承擔研討課、觀摩課及經驗介紹，得到領導和同事的好評。今年的教學能手比賽課中，我所教授的《泥土情結》一課被評為豐南區一等獎。我堅信壓力就是動力，鍛鍊就是學習。

三、善思樂思，提升自我

有人説:人是因為思考着，所以美麗着。做一個反思型的教師是教師專業成長的必由之路。“留心處處皆學問”，在教育教學工作中，實踐是反思的源泉，我執着於教學中的小小遺憾，傾心於意外的課堂生成，關注自己創新有效的教學方案與策略，勤於筆耕，藉助教案本的教學反思環節，藉助自己博客的平台，“我手記我做，我筆記我思”，將自己一瞬間的感悟、點點滴滴的想法記錄在案，為自己的成長之路壘起一級級進步的階梯。

在國家“十一五”課題研究中，我積極投身於我校的課題研究，積極盤點課改中的得與失並撰寫研究報告，教學設計與論文。其中《把課堂教導學生手上》的課改論文，《國中語文自主化閲讀課題的策略研究》的研究報告，以及可改教學設計分別獲國家級一等獎

我國著名心理學家林崇德先生也提出:優秀教師=教學過程+反思;更有學者指出，21世紀教師最重要的能力之一是自我反思能力。 沒有反思，就沒有真正意義上的提高，就沒有教師的真正成長。

總之，在教學中、在工作中，我總是以快樂、自主的心態不斷啟迪自己的實踐、學習和反思，讓自己的成長之路有微笑、也有鮮花伴隨。

　　課改先進個人彙報材料1200字範文二

2002年6月，我區進入全國課改實驗區，我有幸成為課改工作中的一員。三年來，在課改實驗工作中，我積極進行探索，在組織發動、理論學習、教育科研、實踐操作等方面做了自己作為一名實驗教師應該做的工作。

作為具體分管課改實驗工作的領導，認真做好上傳下達工作。實驗初期，積極組織教師參加教育局組織的參觀、培訓等活動，如組織教師到濟南、青島、日照等地參觀學習，吸收各地的先進經驗。多次參加市教育局、區教育局組織的課改培訓，為學校的實驗工作打下了堅實的基礎。在學習的基礎上起草了《濟寧市永豐街中心國小課程改革實施方案》、《濟寧市永豐街中心國小課程改革管理辦法》，在全體教師會上進行傳達，印發到各個教研組學習。學校各項課改工作的開展，是和《方案》的制定密不可分的。在操作過程中，我們邊實施，邊修改，進一步加以完善。加強自身學習，分期、分批、有計劃地對全體教師進行校本培訓，先後多次學習了《基礎教育課程改革綱要》、各學科《課程標準》，明確了為什麼改、改什麼、怎麼改的問題，消除了教師的疑慮，使學校的課改實驗工作得以順利實施。可以説，我校的廣大教師是較早地接受課改理念的一支隊伍，這和我們加大培訓力度、在每次教師會上説課改、議課改、研究課改的濃厚氛圍是分不開的。經過積極申報，我校被定為“全區課改重點實驗學校”，推動了學校課改工作的深入開展。

理論是行動的指南，對此，我嚴格要求自己，不斷加強學習，深刻把握課改的精神實質，學習了許多先進的課改理念，繼承了中國傳統教育中的許多好經驗、好做法，也在實際工作中不斷開創新的工作思路。對各級課改部門組織的培訓、學習，我總是積極參加，從不放過每次機會。許多專家的輔導和報告，我聆聽了好多遍，每次都有新的收穫和體會。如市教育局在我市聲遠舞台、濟寧劇院等舉行的大型培訓會，我從沒有缺席過。省、市專家的精彩輔導，我至今記憶憂新。2004年10月，我參加了市教育局組織的濟寧市首批國小語文骨幹教師提高培訓班，再一次聆聽了省課改辦主任周衞勇、濟寧市課改辦主任李景禎、山東師範大學教授魏巍等所做的報告，對課改有了更新的認識，也能夠更加理性的來認識課改、思考課改。所寫的反思性論文《改進和加強教學研究工作，深入推進新課程實驗》在全區課改工作經驗交流會上進行交流，《對語文課程改革的幾點認識》等文章在《濟寧教育》、《中區教育》等雜誌上發表。2004年9月，我受教研室委託，在全區《品德與生活》教材輔導會上做了輔導，受到與會領導、教師的好評。在學習《課程標準》的活動中，能夠積極參加教研室和學校組織的多次考試，在教研室組織的閉卷考試中，我的《常規》和《課程標準》分別取得了100分和93分的好成績，在教師中起到了帶頭作用。

為了更好的開展實驗工作，我們把課改實驗和教育科研工作緊密地結合起來，真正做到了教研和科研的統一。2002年9月，結合課改工作，廣大教師從實際出發，各自選取了實驗課題進行研究。作為分管學校教育科研工作的領導，我多次就老師們選取的課題和廣大教師進行分析、論證，7項課題通過了區級立項，我主持的《閲讀、積累、運用的研究》已取得了階段性成果，即將結題。3項課題被定為市級實驗課題，其中2項主要由我完成申報工作，並在研究小組中擔任重要研究工作。《國小課程資源的開發和利用的研究》已經取得了階段性成果，2003年5月，“全區課程資源的開發和利用的研究”現場會在我校召開，《開發利用課程資源，促進學生全面發展》的經驗材料在大會上進行書面發言，受到高度評價。2005年4月，全區實驗課題結題現場會已定在我校召開。目前，我們正加緊積極準備現場會。

為做好課改工作，我們採取了多項措施，積極推進課改的`深入實施。一是加大宣傳力度，讓全社會都來關注課改工作;二是樹立“敞開校門辦教育”的思路，多次舉行“課堂教學開放日”活動，讓家長走進學校，參與課改;三是組織開展對教師的“五評”活動，即教師自評、教師互評、領導評、家長評、學生評，規範教師行為;四是建立“教師課改論壇”，請工作突出、有特色的教師走上論壇，進行經驗介紹;五是積極組織教師參加優秀教案、優秀案例、優秀成果的評選工作，推出典型，帶動一片;六是進一步強化教研活動的實效性，重點抓好教師教學反思、小組課堂研討法、教學量化評價等。我本人主持研究的語文課題《閲讀、積累、運用的研究》和《閲讀欣賞課內容和方法的研究》都已取得了階段性成果。尤其在落實《語文課程標準》方面，我們採取多種方法，加大了學生課內和課外的閲讀量，如舉行古詩詞背誦比賽、“我和好書交朋友”、對各年級學生的閲讀能力的調查、語文知識大賽等，極大的調動了學生讀書的積極性。在全區國小語文五年級知識競賽中，我校有5人進入全區前60名，在中心校中名列前茅。

作為學校首席通訊員，義不容辭的擔當起課改工作的宣傳任務，在各級報刊上及時宣傳學校的好經驗、好做法。2004年被評為“全國創造教育先進個人”、被區教育局評為“教育信息和宣傳工作先進個人”、“課改宣傳工作先進個人”。2004年5月執教的《品德與生活》課被評為區優質課一等獎，獲區《品德與生活》基本功比賽二等獎，在全國語文教師語言文字基本功大賽上獲國家級一等獎，在全國語文教師下水文比賽中獲國家級二等獎。

　　課改先進個人彙報材料1200字範文三

自從XX年我校實行課改以來，轉眼已過去了8年，伏案回眸這繁忙的8年，作為一名學校主管教研課改的副校長我深感辛勞、快樂和欣慰。這8年我們有苦、有樂、有困惑、有迷茫，從我們認真、務實的每一天裏營造了勞動國小濃厚的教研氛圍，看到的是各位教師教學觀念的不斷轉變和取得的可喜成績。下面就這幾年來的教研課改工作做一簡單總結。

一、自我研修，不斷提高個人綜合素質

作為一名學校教研課改的引領者和實施者，我深感自己肩上的重擔，也深深體會到只有自己不斷學習，提高素質才能把學校的教科研推向深入，因此我根據個人的需要制定學習計劃，自訂一些教育前沿的專題和雜誌，明確教研課改發展的方向，設計學校發展教科研的策略。工作中不斷學習、審視、反思自己，促進自身業務素養的提高，並結合課堂教學實踐參與學校組織的專題研討，不斷提升我的業務能力。

二、完善制度，加強管理

必要的規章制度是順利開展學校教研工作的有力保證。為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本教研深入持久地開展，在我主管課改幾年來，不斷健全完善有關教研工作的各項規章制度。如 “校本教研製度”、“課題管理制度”、“校本教研培訓制度”等一系列規章制度，使教研工作的開展有章可循，從制度上得到了保證。

三、堅持校本培訓，促使教師理論水平提高

為不斷提高教師的專業水平，倡導加強教師的培訓工作，採用自學與集體學習相結合的辦法，制定學校培訓工作計劃，倡導教師“讀專業書籍，爭做研究型教師”。堅持每週五理論學習，由教研組長帶領組員學習《我們就這樣實施新課程》、《上好一堂課的關鍵要素與案例分析》、《經典教學案例與創新課堂設計》等理論書籍，向教師介紹先進的教育理念和教學方法。提高了教師專業素質和教育教學理論水平。

四、重視青年教師的培養，開展“公開課”、 “示範課”、 “同課異構”賽教活動

為了使青年教師儘快勝任課堂教學，幾年來一直把青年教師課堂基本功的培養作為教研課改一項重要工作來抓，每年至少舉行一次40歲以下教師賽教活動，倡導平行班同上“同一課”、“典型課”過關等特色活動，促使他們不斷提高課堂教學能力。通過不斷的對他們聽課、評課、説課、再上課等活動的開展，目前這些教師都能勝任課堂教學。

五、努力開發具有本校特色的校本教材。

為推進校本教材的開發，我成立學校了校本教材開發領導小組。制定了開發計劃，充分調動了學校師資隊伍的力量，讓每一位教師都能積極參與校本教材的開發。經過一學期的探索和試驗確定以寫作指導和學生的優秀作文為校本教材開發的主要內容，為了使教材能印發成功，我制訂了詳細的實施方案，並親自編寫寫作指導和教材文本的打印工作，為校本教材《萌芽》付出了自己的心血。

六、深入開展課題研究

XX年5月學校在接到安康市基礎教育科研課題申報通知後，我便積極行動，經過深入調查研討並結合學校實際確定把《新課程理念下師生關係的研究》作為學校教研課題，課題研究對於我校來説是一項新鮮事物，我們啥都不懂，為此我克服重重困難翻閲了大量資料，主筆撰寫了《課題立項報告》、《課堂實施方案》、《設計師生調查問卷》、《師生調查分析報告》及《音樂課中師生關係的研究論文》等工作。為10年10月課體順利結題打下堅實基礎。

七、取得的成績

幾年來由於自己對校本教研的高度重視和努力工作，學校和個人的教研工作取得了可喜的成績:10年6月由我主持編寫的校本教材《萌芽》在市級教材評選中獲得二等獎，創下全市農村學校編寫教材的首例;10年9月勞動國小被漢濱區教研室命名為“校本教研示範校”;10年12月我校研究的市級課題《新課程理念下師生關係的研究》順利結題，創下了農村學校研究課題的首例，同時也是全市唯一一所結題學校。由於自己在工作中的努力XX年12月被評為“省級骨幹教師稱號”;XX年9月被漢濱區委區政府命名為“區級優秀教育工作者”;09年6月由我點評的《解決問題》一課獲得市級點評一等獎;10年12月被關廟鎮委鎮政府評為“課改先進個人”;XX年至今連續六年被關廟鎮委鎮政府評為“優秀黨員”。

在今後的工作中我還要不斷創新，不斷進取，認真履行自己的職責，立足“校本教研促進課堂教學”這一理念，以創名校、促名師為核心，不斷使學校的教育教學質量再上一個新台階。