教學計劃檢查與反饋

一、比較突出的做法

鮑志明：學生各個學期成績登記制度，成立智囊團、老師、學生一條線模式，形成早一、中二、下三的習慣。開展羣眾性數學活動，24點、數獨，數學日記。各項分析比較具體，措施得當。

項桂雲：讀書讀報彙報會。措施：讀寫結合，小老師、多讀多背，少講多練。

黃靈君：班級舉行小型書法比賽，講故事比賽。

周雲萍：單元內容重組，注重操練，採用任務型教學，培養學生用英語完成任務的習慣。

周賢軍：各項學生競賽，全國“希望之星”英語風采大賽。

陳海敏：一幫一互助小組，利用購物等實踐機會讓學生用英語。

章志明、徐鬆敏：作業評比，展示，“識字能手、組詞能手、小博士”評比。

陳建丹、林亞君：學生作業評比、展示，班級學生書寫比賽，豐富閲讀量。

徐雪松：加強作文研究，開展競賽活動及綜合性活動。加強寫字指導。

黃丹鴻：學生各項比賽，一幫一互助活動，增大對學生的口語表達訓練，提高學生説話能力。

朱 靜：加分制。

佟祥和：抓讀寫姿勢，自學能力；建設書香班級，開展讀書活動；利用好班級博客，激發寫作興趣，編輯班級作品集；推行班級課前5分鐘演講。三人競賽小組。

種吉光：學生競賽，開展“夢迴三國”語文綜合實踐活動。

王鶴羣：針對六年級情況進行詳細的複習計劃的'制訂，重視培養學生解決實際問題的能力。

馬珍元：加強練筆，進行各項競賽訓練。

王煥霞：舉行班級讀書大王比賽。

項偉飛：成立班級讀書會。學生各項基礎全部過關。

趙 強：聽課20節以上，反思寫10篇以上，上好一節公開課。學科教學滲透綠色環保教育。

王 翔：與大隊部結合開展家政活動。

廖素迪：星星評比，最佳表現評比，作業等“升降表”。“師生結對”，課前英語角、英語點歌台等。

許文春：期中對學生詞彙量進行擴充式的小活動，早晚時間讀兒童書籍。

謝美玲：對優秀生有自主權，保證每天的訓練。對差生充分尊重，開展一些學科活動課。

黃桂紅：課堂隱性分層。

李豔君：指導學生自由閲讀，增長課外知識，進行小練筆。積極參加各種語文競賽活動，特別強化學生的經典誦讀。

王丹：協助周老師做好温州市藝術節比賽工作。

連秀芬：寫數學日記比賽，有差生結對子。進行每日一題的訓練。講述有關數學故事。

季林琳：措施：全身反應法，交際法，趣味遊戲法，自由語言法，形象直觀法。積極參加各種活動，注意分層教學。

施建飛：努力思考提高課堂效率的方法。注重學生的學習習慣。

趙淑萍：設計“師徒結對”，發動家長參與孩子的英語學習。

鍾船君：加強語文實踐活動，特別進行課本劇的表演。

元立君：聽算活動，優生帶差生。

黃丹敏：進行各項語文活動，加強優秀學生的輔導。

鄭曉春：月假加強學生的社會實踐活動。

張華：網絡學習，與肯德基聯合繪畫活動。

二、存在問題

1、個別老師似乎還不知道教學計劃怎麼寫。

2、個別計劃過於簡單。

3、技能課老師的計劃與語數老師的計劃相比整體落後。

4、教材分析，措施大多從網上、教參上抄錄,沒有多少實際意義。存在千人一面現象。

5、學期教學的主題不明，所表述的一些看法往往比較空泛。