如何培養學生良好的作業習慣

作業，不僅讓一部分學生頭疼，更讓家長和老師頭疼。人們經常可以看到：有的孩子做作業時注意力特別不集中，左顧右盼，旁邊一有動靜就趕緊關注；有的孩子做作業過程中小動作不斷，非常拖拉。一會兒摸橡皮，一會兒削鉛筆，邊寫邊玩，在家更是，電視看看，東西吃吃，再上會兒廁所，很少的作業要做到很晚，自己還抱怨作業太多；還有的做作業非常依賴家長，除了抄寫稍微要思考一下的作業就要問家長，“我不會”是口頭禪，家長不教就一直賴着發呆不做，還有的作業已完成任務的目的快速畫完，剩下的不管對錯好壞都是家長的事情了

通過幾年的教學觀察研究,我發現學生不認真做作業的原因有如下幾個方面：

1、沒有養成做事認真的習慣。沒有形成愛整潔，愛美的情感，所以做作業總是馬馬虎虎、潦潦草草。

2、上課未專心聽課或聽不懂，成績差，自己獨立完成作業有困難，對作業不感興趣。

3、沒有明確做作業的目的性和意識到認真完成作業的重要性，缺乏做作業的積極性，認為完成作業只是為了應付老師。

4、平常作業錯誤多，受批評多，作業本上的“×”多，因而對做好作業缺乏信心。

我國教育家葉聖陶先生指出：“凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地運用。好像出於本能，一輩子受用不盡。”“教育就是要養成學生良好的學習習慣。”下面僅從作業方面談談我在教學實踐中如何培養學生的良好的學習習慣。

一 、作業的要求要有明確性

教師在書寫態度、書寫格式、完成時間等方面應明確要求。

明確要求有幾個優點。一是可以讓學生自己掌握做作業的要求，可以把自己的作業同老師的要求做一下對比，明瞭在哪方面自己還應該加強，做到心中有數，一天比一天進步；二是督促惰性大的孩子對照要求加強自律意識，改掉拖拉、散漫的習慣；三是便於家長掌握自己孩子的情況。怎樣明確作業的要求呢？我覺得可以這麼做:

（1）書寫認真，卷面清潔。書寫能反映學生的學習目的是否明確，態度是否端正，思維品質是否具有條理，同時能反映學生對數學知識的理解程度，對數學方法的應用水平。

（2）書面作業應按規定的統一格式書寫。

（3）認真審題後再解題，想好了再寫。不頻繁塗改。

（4）積極思考，不懂要問。獨立完成作業，不抄襲他人作業，不依賴家長。

（5）作業後認真檢查，養成檢驗習慣，及時改正錯誤。

（6）做作業時思想要高度集中，不邊做邊玩，按時完成不拖拉。

（7）認真閲讀老師批改後的作業，並自覺訂正，及時交給老師批改。

二 、作業的形式要有靈活性

興趣是最好的老師，對於低年級學生來講更是如此。以往枯燥的作業形式，很大程度上抹殺了學生的學習興趣，使學生感覺學習很乏味。要嘗試改變這種現狀，賦予單一的作業豐富多彩的形式與內容。鼓勵學生以看、聽、觸、聞、嘗、摸和想像等多種手段感受知識的存在、進行學問的探討，完成生動活潑、精彩紛呈的作業，這樣的作業形式是孩子們樂於接受和完成的。

三 、作業的設計要有層次性

每個學生的發展都是存在個體差異的，作為教師，不能用一把尺子衡量學生，對待學生的作業情況也是如此。要根據學生的實際情況來佈置作業，能力強的學生可佈置一些難度高，較複雜的作業。能力稍差的學生可佈置一些較簡單的作業。對一些後進生，由於錯誤比較多，或者態度不端正，有時候做作業比較慢，或者訂正不出來，要求他們可以向結對的同學請教，或者其它同學請教，但重要的是要把題理解了。並且制定面批的名單，來一個勾一個，不面批，放學時留下來面批。

四 、對學生的獎懲要有科學性

老師不能吝嗇對學生的鼓勵，更不能捨不得給學生適當的懲罰。學生通過有了進步，教師要給予充分的肯定，鼓勵學生增強成就感，能調動其積極性，使其朝着所期望的目標努力，激勵其不斷取得新的進步。可以給優秀的作業加上老師畫的紅紅的笑臉，寫上真誠的鼓勵的話語。發現誰哪天的進步特別突出，可以在全班同學面前誇獎他的進步。然後半個月或一個月一次開展一次作業進步之星的評選，評到的同學可以獲得一份獎勵。

對於屢教不改的孩子來説，就要給他一些適當的懲罰了。我有一張學生名冊，專門用來記錄學生的作業情況的。做的好的在名字後面畫上星星，做得不好的畫上圓圈，一段時間就向學生公佈一次結果。讓學生有一種榮辱意識，從而提高競爭意識，加強對自身的約束。

科學地獎懲孩子一定要注意，以鼓勵為主，懲罰為輔。對學生要一視同仁，不能偏袒成績優秀的學生。這既能讓學生信服，也是對成績優秀學生負責任的態度。

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