班級作文600字7篇

在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的班級作文600字7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

班級作文600字 篇1

災害有些是大自然造成的，也有些是人為的。災害人人都希望不發生，可在我們班中，同學們一下課就會製造“災害”。看，各種“災害”接踵而來。

首先，第一個登場的是“地震”。坐在教室裏，地一陣陣的“發抖”，不知道的人還以為地震了，仔細一瞧：原來是男生在玩遊戲時跺腳產生的。

男生們到底是在玩什麼遊戲這麼激動呢？我懷着好奇心湊了過去。啊，原來男生們是在玩“拍手遊戲”。這種遊戲要邊拍手邊玩。要加“能量”，會放“炸彈”。和以前女生玩的“你吃我吃”的遊戲差不多。男生們玩起來十分激動，便跺起腳來，是整個教室都抖動起來。

再是“水災”的亮相。我正在做作業，只聽“嘣”一聲，抬頭一看。這回是飲水機倒在了地上，水流了一地。不少人連忙手忙腳亂地把飲水機扶起來。可憐的飲水機，才來我們教室幾個月就不知被多少人打罵過，被多少人推到過。有時連排球也會去欺負它。可是它從不抱怨，默默地為我們供水，直到生命的結束。過了一會兒，我發現“洪水”少了下去。這一切是如何發生的呢？我問了一下同學，原來男生在玩排球時一不小心撞倒了飲水機。可現在，男生們又開始興致勃勃地玩起排球來，好像剛才的一切與他們無關。

災害發生好了嗎？還有呢，還有一個純人工製造的災害——噪音等着我們呢。

不知什麼事，有幾個女生不約而同的發出了120分貝的喊聲。可真響，這可是百分百的噪音，但“一波未平，一波又起”。同學們都停下了手中的活，責罵起那些女生來：“吵什麼吵，煩不煩啊。什麼事都大驚小怪的，有毛病啊！”教室中責罵聲一片。每位同學都發揮自己的一“舌”之長，開始對罵起來。

各位同學，保護家園，人人有責。有些災害是不能避免的，但有些可以。我們何必製造這麼多的災害來破壞和諧的校園呢？

班級作文600字 篇2

在班裏，我，邵璐，李彩欣是出了名的好姐妹。在學校，我們整天形影不離，常常一起討論事情。

一天，我們三個正在討論一件非常重要的事，一個男生卻突然跳出來攪局。你們説我什麼啊？語氣中沒有一絲生氣，只有不屑。説話的人正是邵璐的同桌——許楊燦。他有着濃眉大眼，衣着時髦，只不過就是太二了。他來攪局，我們自然是反感。於是，我會給他一句。你聽見了什麼？冷冷地，要給他一種氣場上的壓迫感。而且面對這人，也不許浪費力氣。一個反問句，看他如何回答。他倒是機靈，沒説具體怎樣，回答：聽到你們講我壞話了。他停下手中的筆，轉過頭望着我。我若無其事的説："你哪隻耳朵聽見了？"這句話我只是疑問，因為我們根本上就沒講他的壞話，相信他的耳朵是壞了。

他當然就像狗血劇情裏的人那樣説：兩隻耳朵都聽見了。我冷笑，心想：這人不但耳朵壞了，腦子也不靈活了！你是兩隻耳朵都聽到了，而我們三個卻沒有一個人聽見。他冷冰冰的來了一句：你們聽力不好。人非聖賢，孰能無過。你也有缺點吧！這就是我妹李彩欣，正宗學霸一個，説出來的話都文雅得多。他見説不過，便轉移話題。你們三個絕對是個男的！我裝作高興的樣子，説：用原來你知道啊，別忘了你還是個女的呢！我笑着，並帶有一絲邪意，看他怎麼辦。他做了個嘔吐的表情。你們三個真欠打！他激動的説，但沒怎麼表現出來。是，我們欠打，倒不見得你來打我們啊！我們三個異口同聲地説道。這下他啞口無言了，我也若無其事的轉過身。因為那時班主任走進教室了。

班級作文600字 篇3

最近，班裏可算得上是“硝煙瀰漫”，男生、女生互不相讓，“戰事”。這還要幾節的活動課説起。

那，跑步，蔣老師就宣佈自由活動。女生一起踢毽子，男生則踢足球。正當玩得起勁時，“啊！”高靖怡叫了。足球從天而降，砸在了她的頭上。“要緊嗎？要不要去醫務室？”關切地圍了上去。她眼裏含着淚，手捂着頭。這，男生“老大”程真大搖大擺地，搶走我手上的足球，朝做了鬼臉扭頭就走。，高靜怡的“死黨”梅心怡氣憤地攔住了他，兩手叉着腰，昂着頭質問程真：“你為無緣無故地打高靜怡？”男生也圍了，傲慢地説：“願意，樣！”梅心怡指着高靜怡説：“你們把她砸痛了，快向她賠禮道歉！”男生居然説：“這不怪，誰讓她後面沒長眼睛。”女生聽了以後個個義憤填膺，恨要上去和打一架。我等淑女豈能動手，梅心怡領着高靜怡小跑去找蔣老師。沒蔣老師同情女生，反而讓活動課程真來解決這件事，這還了得？難怪那小子猖狂！也顧淑女形象了，上前和男生大吵一通。這下男生可真火了，拿起球故意往梅心怡頭上一砸，梅心怡委屈極了，但又拿辦法。我打了圓場，説：“不和你們小人計較！”等男生一走就圍在兒，商量下課後對付的計劃。

一下課，還等“攻擊”男生，男生們就先來挑釁。程真抱着足球，後面跟着一大羣男生，齊聲嚷道：“打倒女生主義，保護男生榮譽。男生東方不敗，女生倒數！”非常氣憤，握緊拳頭要去打，不甘落後，拿起水瓶反抗。一場“戰爭”又開始了！

全班男生、女生分為兩大陣營。以梅心怡為“元帥”，她帶領和男生交戰。還篡改了男生的口號：“打倒男生主義，保護女生榮譽。女生東方不敗，男生西方小菜！”的，的.聲音遠遠地高男生，要淹沒，男生辦法，灰溜溜地逃出了教室。“耶，女生勝利了！”女生的笑聲充滿了教室。

到班男女生的陣營還解散，時刻着戰火重燃！

班級作文600字 篇4

多彩的班級活動帶給了我們多彩的記憶。

在我的學校裏，每週的週五都會有兩節班級活動課。上週的班級活動課中，老師帶着我們一起包了餃子。現在請順着我的記憶回到上一週的週五，那一節非常有趣的活動課。

“老師來了，老師來了！”上課鈴聲一響，我們就期待起了這次的班級活動，當我們看着老師搬來了一個鍋的時候，每個人都好奇極了。

“我需要來兩位同學，去將我辦公桌上的東西拿來，有誰願意去？”老師這句話一落，班上的同學紛紛都舉起了手。最後老師點了兩個同學的名，而當我們瞧着那兩位同學拿着剁碎的玉米、胡蘿蔔還有碎肉、餃子皮的時候，所有同學心裏的疑問就解開了。原來這節活動課，老師是打算讓我們包餃子呢。

兩節課的時間就在同學們的笑語中緩緩走過，我們可以將自己包好的餃子拿去老師那，讓老師將餃子煮熟，之後我們就能品嚐自己的勞動成果了。

這一次的活動讓我學會了包餃子，還讓我班的同學們體會到了勞動的樂趣。

這兩節活動課很快過去了，一週的時間也很快就過去了。這不，今天我們又迎來這多彩的，讓我們意想不到的活動了。與上一週相比，這一週的活動雖然少去了那種互動的樂趣，但是也讓我們學會了不少知識。這一週的活動是朗讀，顧名思義，就是班上的每一位同學都要從語文課本上選來一篇文章，然後站上講台當着全班同學們的面進行有感情的朗讀。

老師將規則講了後，我班瞬間就有不少同學舉手爭當這第一位上講台的選手。當我們走上講台開始朗讀的時候，老師會在多媒體上播放出音樂。輕緩的音樂配合着同學們有感情的朗讀，這一次的活動是最有意義的一次活動。

這周的班級活動又過去了，每一週的班級活動都是精彩的，這些活動帶給了我們很多美好的回憶。

班級作文600字 篇5

悄悄是別離的笙簫，沉默是今晚的康橋。

也是道別的時候了。無聲的説再見，等待第二天朝露又在綠草上滾動。可能是誰又鬧笑話，誰又在搞怪，博得了眾人一片歡笑。不覺被氣氛感染，噙着笑，從教室離開。直到下樓，笑，還掛在嘴邊。

我們多麼愛笑！

咱們班所有人都愛笑。誰喜歡整天在已差不多是自己的第二個家裏哭喪着臉呢？

作為焦點人物，他一直是認真地履行自己的“職責”——搞笑。作為他為數不多的愛好與職責，他一直可謂是兢兢業業。可雲也會散，風也會停，青山也會白頭，他也曾有過悲傷時候。

F君一直以”語不驚人死不休”為目標，曾放話，要以一張嘴吃遍天下，招來大片嘲笑，不甘心，揚言要證明給我們看。巧舌如簧，是他最大的特點。但他的嗜好，卻十分古怪——“調戲”G君。凡是能激起G君情緒的話，他幾乎都會去嘗試，最愛看G君惱羞成怒，不過偏偏不會越界。就這樣，他與G君幾乎確是最好的朋友，可真真是奇怪得很。

啊？F君把G惹哭了？！只有一句話，自作孽，不可活。不過這可是他第一次惹哭G君，我們一大羣人，擔憂地去找G君，害怕他有什麼事。G君站在教室門旁邊，垂着頭玩弄自己手底下的中性筆，我們也不知道他怎麼樣，圍過去想一探究竟。F君也站在旁邊，他可真是“堅持愛好”！我們頓時一陣怒火從心起，決定G君如果還哭，就堅決抵制F君的這個“不良習慣”。

不過，等我們定睛一看，都要不相信自己的眼睛來。G君與F君正相談甚歡，笑聲連連。怎、怎麼回事？！我們幾乎要當場愣在原地。G君注意到他旁邊的一大羣人，尤其奇怪地問：“你們幹嘛？”

等事情解釋清楚了，他哈哈大笑，居然嘲笑起了我們來。

哼，這小子，害我們白擔心一場。這是當時我們所有人的想法。

瞧，咱們班，一個愛笑的班級，再悲傷的事，也只有一瞬間。

我們啊，當然心裏冰雪般透徹，別離還有經年客，悵望不如河鼓星。

班級作文600字 篇6

如果我問你：世界上最強大的動物是什麼？你第一想到的也許會是大象，但我要告訴你，是螞蟻。為什麼這微不足道的小螞蟻會是世界上最強大的動物呢？聽我慢慢道來——

星期天，我和小夥伴去公園散步，無意中發現一羣螞蟻在修建它們的巢穴，我們都被眼前的這一景象深深吸引了，蹲下身子認真地觀察着。只見一隻螞蟻拿着小小的一粒土，迅速地從洞中運出，堆積在洞穴周圍。每一隻螞蟻都是那樣的勤勞，沒有一個偷懶。就這樣反反覆覆，螞蟻們一進一出，洞口雖小，但它們互相謙讓，從未出現“堵車”的現象。過了許久，洞穴周圍已經堆積了許多沙土，像一個堅固的堡壘立在那裏。螞蟻們好像仍不滿足，還在堅持不懈地幹活。挖了這麼久，洞穴應該很深了吧，那到底會有多深呢？我隨地撿了一根細長的木棍，小心翼翼地探進螞蟻洞，生怕傷害了那些團結的螞蟻們。終於探到底了，取出木棍大致看了看，哇！足足有五釐米之深！對於我們來説，五釐米並不算深，而對於身材微小的螞蟻來講，已經夠深了。

我默默地想着：如果只有一隻螞蟻，那麼即使它有再大的力氣，在一天之內也難以挖出五釐米之深；而一羣螞蟻團結在一起，輕而易舉便可完成。正所謂“團結就是力量”。俗話説得好：“人心齊，泰山移；人心散，搬米難。”螞蟻們團結互助精神和堅韌不拔的毅力，值得我們去學習。由此我聯想到這次“書香班級”評選活動，要想爭得“書香班級”的榮譽稱號，就必須全班同學共同努力。一個人的力量畢竟是有限的，班集體的力量是無窮的。正如那首經典歌曲《眾人划槳開大船》唱的那樣：同舟共濟海讓路！衷心希望我們0811班和“實驗中學博腕班”以及所有的參賽班級的同學們都能明白這個道理，大家團結一致，共創“書香班級”。就像那羣勤勞的螞蟻，終會造好理想的“家”！

班級作文600字 篇7

今天的第四節課是微機課，我們很期待。我們之所以期待不但因為我喜歡電腦，而且這也是開學以來第一節在微機室上的課，所以我們很期待。教我們的微機老師是我們四年級——五年級的英語老師，我們覺得他是一個很合適的人選。畢竟是已經交了我們一年英語了嗎！

第三節課一下課，我們就蜂擁出了教室。跑向了電腦教室（雖然我們學校不讓在樓內跑）等我到的時候，早已有許多同學已到達目的地。雖然到達得快，但老師讓站好隊，我們班的紀律不太好，所以經常是等到上課了才能進。這次也不例外。

我們終於衝進了教室，興高采烈地摁開了電腦開關，着急地等着電腦開開。就在我們因為電腦運行太慢而居喪時，老師火上澆油，又把電源拔了。讓我們興趣大減。老師走到講台上，講了起來：“在英語課上，我們的時間很緊，我沒好好地教導教導你們，這回上微機課，有的是時間，我給大家講一下應該怎樣做。

這回可好了，一堂微機課變成了一次講座。我們無精打采，原本剩下的那點興高采烈也化為烏有了。我們只好靜靜地聽老師的“講座”了，可是我們的內心裏很憋悶。

老師開始滔滔不絕地説了起來，從他的學生有好有壞，有的一月掙得很多，有的還在登板車説到他自己小時候最差的一次考全班倒數，又到他怎麼刻苦學習最後當老師的。總之是嘮嘮叨叨，真是讓人頭昏腦脹。

看看我後桌劉帥，他正捅捅這兒，捅捅那兒，無所事事。再看看陳巖，他時而動動鼠標，時而敲會兒鍵盤，也在那兒閒着沒事呢。全班同學都變得無精打采。每次盼望微機課多上一會兒的我們都盼望着這節課能早點下。

“叮鈴鈴”下課了，我們也終於解放了。