數學老師的故事作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的數學老師的故事作文，歡迎閲讀與收藏。

數學老師的故事作文1

天氣漸漸變涼，我伏在窗口看着一片片落葉像一隻只金色的蝴蝶飄落下來，落在我的腳邊，我不禁想起了我和數學老師，許多美好難以忘記的故事。

鏡頭一：讓我認真聽課

一七年的秋天，我步上了國中的生涯，於是就見到了我的數學老師，她身高不高，小眼睛，總喜歡笑，愛和我們開一點小小的玩笑，但他上課，必須讓我們每個人都認真聽她講課，但我從小沒有養成認真聽課的好習慣，所以在她上課的時候我總是構成小動作。一天，我正在下面自己無憂無慮的玩耍着，而數學老師則在一旁講着數學題，然後她突然以柔和的聲音叫我來回答問題，我沒有聽課就百裏挑一的選擇一道題講答案，同學們驚奇地看着我，而數學老師説：“華清把下面答案告訴我們了，但是，老師讓你説的是第六題。”我才説了答案，那一次數學老師不僅挽回了我的面子，更讓我學會了要認真聽課。

鏡頭二：考試後的安慰

不知不覺間，第一次月考，已經成為過去，但是我的數學成績就考了八十來分，我驚訝極了，這是我從上學以來第一次考的這麼差，我的情緒一落千丈，做什麼事都心不在焉，數學老師看到我的成績後，下課把我叫到了辦公室，我像一個做錯事的孩子低着頭站在那裏，不時的哭泣，老師為我抹抹淚水説：“寶貝兒，咱們這次要分析原因，等待下次成績，讓自己不再後退好嗎？”我點點頭，老師為我拭乾淚水，抱了抱我，那一刻，我的世界春暖花開。

鏡頭三：病後的補課

前幾天，我因為肚子疼回家待了兩天，回來再聽數學老師的課發現明顯跟不上了，在課上，我都是一臉茫然的表現，老師也不提問我，開始有點灰心。可是到了晚自習老師開始給我補課，我內心感動極了，眼淚在眼球裏打轉，因為老師還有小孩子，還為我補課，內心的力量，立刻充滿。

我看着落葉又想起了，數據，老師老師您回家休息還好嗎？祝您節日快樂！

數學老師的故事作文2

懷着希望踏進了新學期。

值得一提的是我們的數學老師換了。

我們班的數學和語文一直都是全年級最好的，新來的數學老師肯定有壓力。

星期一，好不容易盼來了一節美術課。美術課是學習畫大樹，我興致勃勃。可是，剛剛畫了一個樹幹，數學老師就抱着一堆卷子進來了，她向美術老師説了句什麼，美術老師就走了。然後數學老師就説：“好了，這節課改成數學課，大家考試。”

本來就難得上一節美術課，教室裏當然怨聲載道，不過，大家也無可奈何，只能乖乖地考試。

星期二，科學課。科學老師剛剛説完開場白：“蝌蚪變成青蛙，這種情況叫變態。”數學老師又進來了，説：“請同學們放學後去買開心練習，點撥王，黃岡試卷，數學一點通……”反正，她説了一大堆，最後還説：“好了，開始上課，那些東西買來後每天做三頁。”

同學們在下面議論：“這才叫變態啊！每天的作業本來就多得嚇人，還要寫這麼多數學作業。有的同學就開始罵人：”蝌蚪變成青蛙叫變態，數學老師不會也變態了吧？”有的同學就把美術課佈置的畫大樹的作業拿出來，在大樹下加了幾個伐木工人，還説：“這樹就是數學老師！”

期會考試來了，我們班的語文成績仍然是全年級最好的.，數學成績卻下降到全年級倒數第二。

數學老師大概聽到了同學們的反映，她可能是有點灰心，也可能是痛定思痛，也可能是聽取了班主任的建議，反正，她改變了方法。她不再搶我們的副課了。

然後就是期末複習了。我想起期中考試前那變態的複習方式，一身都冒汗。沒想到的是數學老師沒有再採用那種方法了，就連考試前的那個雙休日，她都沒給我們佈置作業，只是説：“大家好好放鬆一下。看看書就行了。”

結果，考試成績揭曉，我們班的數學成績又是年級第一了。

數學老師的故事作文3

我的數學老師是大名鼎鼎的“東哥”。東哥的氣場很大，給人一種“壓力山大”的感覺。

那是一次幾何考試，一向擅長几何的我信心滿滿。這是新學段的第一次考試，一定要給東哥留個好印象！可是，一拿到試卷我就傻了，四十多道題讓一節課做完！我來不及思考，匆匆忙忙地寫答案，在好幾道不會的題上浪費了許多時間，以至於沒寫完卷子。我覺得整個人都像掉進了冰洞裏。

當同學髮捲子時，我閉着眼睛不敢看成績。我用手捂着卷子，一點一點地從右向左移。“7？”我心中一喜。“97”還是“87”？我毫不猶豫地移開了手，可卷子上悽慘地掛着“57”。我整個人都愣住了，從小到大第一次不及格！我扣住卷子，癱坐在椅子上，強忍着淚水。這一節課就這樣“熬”了過去。可我沒想到，一下課東哥就走到我面前，淡淡地説：“那個——你今天中午來找我一下。”

我很害怕，東哥是不是生氣了？是不是要把我刷下數三了？我一上午都十分不安。

一到中午我就飛快地跑向201教室，在門口東張西望地看東哥在不在。沒想到東哥恰好抬起頭，看到了我，便招手讓我過去。我謹小慎微地走到東哥面前，東哥卻讓我坐下，我卻更加害怕了。

我是被請“喝茶”了嗎？

沒想到，東哥一開口就説：“那個——關穎啊，這次考試你沒有考出你的水平啊？怎麼回事啊？”我一驚，沒想到東哥竟要跟我談心！我支支吾吾地回答：“老師，我，我沒寫完……”可東哥竟説：“沒事，你下次先挑你會的寫！別灰心，失敗是成功之母嘛。你以後多來問我不會的題。”我慢慢抬起頭，竟發現東哥竟然笑了！而令我最驚訝的還是東哥的話，東哥竟然安慰我？！

看到東哥鼓勵的笑容，我暗下決心，一定要好好學，不能讓他失望。

之後，東哥還告訴我許多學習方法，我真的很開心，很感動。

從那以後，我我經常去201約見，不會的題就問他。沒想到嚴肅的東哥竟然這麼善解人意，還給予了我這麼多幫助，我真的十分感謝東哥！

數學老師的故事作文4

教過我的老師有很多，現在我要説説教我們數學的張老師。

她，高高的個子，一頭烏黑油亮的長髮，高鼻樑下架着一副黑框眼鏡，尤其令大家印象深刻的是，她還有一張會講故事的嘴。

有一次她為了讓我們記住，有括號的計算題怎麼去完成步驟。她一副神祕又饒有興趣的樣子，繪聲繪色講起來：“首先，我們就當這個括號是小偷的監獄，小偷是括號裏的數字，警察是括號外面的數字，我們稱這樣題目叫‘警察抓小偷’。警察如果是排在監獄前面的情況下，這時候我們就要看一下警察後面跟着的是好脾氣加號，還是壞脾氣減號。如果警察後面跟着的是好脾氣加號，則去掉括號時，小偷就會直接跑出來，不用變括號，直接抓住小偷就可以;但是如果警察後面跟着的是壞脾氣減號，則去掉括號時，第二個小偷前的符號要變號，然後再按順序抓住小偷就可以了。記住了嗎?”。同學們聽了都很感興趣，叫喊着：“老師快出題目，老師快出題讓我們試一試!”大家都坐直了身體，躍躍欲試的心理，讓我們充滿了期待，個個準備着參與搶答……

張老師講課非常有意思的!

還有一次上課的時候，夏林同學聽課入迷了，忘情地把手放進嘴角邊啃起來，張老師看見了，她微微一笑幽默地説：“咱們班有個同學正在吃‘薯條’呢!”同學們的目光開始四處搜索，一下子就發現了。當大家把目光聚到夏林同學身上時，“哈哈哈”大家不約而同全笑了。

張老師經常用講故事的方式給同學們講課，課講得非常有趣幽默，你們想去上她的課嗎?她可是我最佩服的老師了!

數學老師的故事作文5

這位數學老師，他的視力令人擔憂，眼睛上戴一副黑框眼鏡，面部表情時而鐵青時而露出自帶喜感的微笑，頭髮常常看上去絞成一團，身着普通的深色T恤，整個人略顯消瘦。大概是數學學多了的緣故，他的頭時而看着像長方形時而像倒三角。而且，他很有個性。

開學第一日，他便下達了“作業必在八點前交，否則過評無分”的命令。這真讓人不適應，上學前滿腦子都是睏意，哪有功夫想着交作業？為此我丟掉了大把分數，許久之後才漸漸習慣。

有時他會因為時下新聞而變得氣憤不已，便在課上向我們傾訴他的觀點。他説得十分投入，頭頭是道。隨着口才的提升，一日講的比一日精彩。

有時他看大家學習緊張，做題辛苦，他會玩性大發，依照個人特徵給同學起別名以示獎勵。細思便覺得確實貼切，特別形象。

最主要的，是他教會我們批判性思維。

“作業寫了沒？”一天，他問大家，鏡片一閃，嘴角可是在盡力維持嚴肅。

“寫了！”全班異口同聲。

“例題都做了嗎？”他狡猾地笑道。

“做了！”一致的回答中，總是有真有假。

“哦？”他質疑道，“沒有人發現有錯誤嗎？”

這回沒人應聲，大家一頭霧水，悶頭翻書。啥？書裏還會有詐？每一次的審閲校驗難道不應該保證它的完美嗎？大家又埋頭開始地毯式搜索，仍舊一無所獲。“誒？誑我們的吧？其中必有蹊蹺。”我暗想。

“再找找看？”他期待地看着大家。於是又掀起了一陣翻書浪潮。

他眼裏（因為眼睛實在小所以我看不清，但大概）的期待應該是褪去了，只留下滿滿的失望，將眉毛向上挑了挑：“算了算了，還是我來講吧……請大家把書翻到第49頁……”

“原來如此啊！”感慨中大家恍然大悟。

至今，“不要以為給你看什麼，什麼就是正確的，你必須要自己思考它的正確性”這句話，時常回響於耳畔，他當時的嚴肅，時常浮現。

這就是我的數學老師。那堂課，使我記憶尤為深刻。

數學老師的故事作文6

這天中午，同學們都在幹自己的事情，數學張老師走進了教室：“請大家停一下，我來查一次口算本。”我一聽，猛地拍了一下自己的腦袋，心想：啊！不好，我的口算本已經有好幾天忘寫啦！

老師已經來查了，慌忙之中，我竟脱口而出：“我的口算本沒有帶……”説完這話，我已經後悔了，但為時已晚。張老師已經讓我當面打開書包，我一下子變得慌張起來，心裏有如一團亂麻。我慢吞吞地翻着包裏的書本，用手遮着那本口算本，張老師早已發現了我的小把戲，一下抽出本子在空中揚了一下又問我原因，為了維持最後一點自尊，我尷尬地狡辯道：“我已經有好幾天沒有見到口算本了……”張老師打斷了我的話，就把我帶進了辦公室。

我像個泄了氣的皮球跟進了辦公室等着迎接老師疾風驟雨般的批評：“你還想説些什麼？”我一下子愣住了，抬頭看着面帶微笑的老師一時竟不知道如何回答。老師問：“還有什麼理由能解釋這件事，再給你想幾分鐘。”這時的我，已經明白了張老師的用意，她不想用批評幫助一個説謊的孩子，我暗下決心一定要承認錯誤，但要面子的心理還是讓我張不開口。就這樣，老師一直用微笑等待着，我看到老師的眼神中不僅有耐心，還有一種鼓勵和期待。終於，我憋不住了，向老師承認了錯誤。由於緊張，我有些語無倫次，“以後請老師相信我，放我一馬。”老師聽後“撲哧”一聲笑了出來，但我知道老師對我的這個回答已經完全滿意。

這次犯錯誤的經歷，我感受到了主動改過的輕鬆，也更讓我重新認識了數學張老師。至今，老師耐心、寬容的微笑還常出現在我腦海裏。