敢於説什麼半命題作文

篇一：敢於説“不”

對於學生來講，老師的話往往是真理，如同鐵一般硬實，不可動搖的。

也有膽子大的，有幾個同學曾經組成個“敢死隊”，毅然起來反駁老師的觀點。雖然言辭有些過於強硬，但也並非無理。

同學們一聽便蒙了，不知道該贊成誰，聽同學的，恩，也有些道理，可是回頭想想那種先入為主的概念：老師是很少甚至是不可能出錯的！猶豫不決。最後老師以教科書上為準做了判定，堅持自己的最初的觀點。老師萬萬想不到：這幾位“反思者”居然受到了辱罵，被那些茫然不懂的同學扣上了“笨蛋”、“不懂亂説”的'帽子。

……

想到這裏，我突然覺得自己現在起身反駁老師的這個解題思路未免還不太謹慎，還不太成熟。我反覆思忖着，反覆試驗着，雖然到現在我還沒出現過差錯，但是沒有絕對的保障啊！出於周全考慮，我反覆思考，錯是沒錯，但還沒萬無一失，萬一出了差錯，我的“聲譽”會隨之破壞的。

先來試探一下鄰座的想法，我故意問她：“我還沒看懂，什麼意思啊？”而她的回答無異於老師。我的心頓時涼了半截，但我仍不死心，詢問我的後坐，“有覺得解題思路怪怪的嗎？”“好像吧！”後坐皺皺眉頭。

“沒有啊”、“好像吧”在我的腦海裏盤旋許久。這時，有一股熱血來潮的感覺，放手一搏吧！我不由自主地站了起來，提出反駁。教師裏頓時鴉雀無聲，然後議論四起：“又是個不服輸的。”“待會兒就耷拉下頭倒黴啦，瞧他那勁兒！”“對對，呆會兒定染蕩然無存！”

聽着這些，我開始動搖了，恐懼了。可是……過了片刻，我居然得到了支持！

老師細細想了想，點點頭説：“對的！”教室裏的議論聲嘎然而止。我勝利了！成就與自豪感流淌我的全身，我感激地望向老師。

篇二：敢於説“愛”

也許我們經常把這字寫在紙上卻不願念出來，也許我們把這個字封閉在心裏卻羞於表白。它太深沉了，它太浪漫了，它總不露痕跡地匆匆而去，又未預約地匆匆而來，以至於我們在平凡的生活中不敢輕易地説上一句：我愛你！

好多美好的機遇都因此而失之交臂，因為不相信自己的眼睛和心，我們本能及時地把温情的門窗相對敞開，只要敢於説，哪怕是用最輕微的聲音，就可能把半個世界擁於胸前。敢於説愛，風兒聽了會陶醉，雲兒聽了會明白，小草聽了也會妖豔含羞地垂下睫毛……那時請讓微笑代替你的淚水。

我們沒有必要把錯過當成過錯，也沒有必要把昨日的幼稚一千遍地怪責。我們卻有必要用充滿愛的手撫摸我們的心靈。心還在跳動，眼睛還在充滿期待，太陽落下了月亮還會升起來。太陽仍愛着這個美麗的世界，月亮仍撫摸着這個世界。

什麼時候我們渴望成功不懼失敗，什麼時候我們相信一顆心足以把所有的門敞開，什麼時候我們學會説愛，什麼時候我們終於會懂得去愛……

愛，我們不要寫在紙上，我們不要隱於心中，我們要用最實際的行動告訴母親：我愛你！用最真誠的眼睛告訴朋友：我愛你！用最華麗的修飾告訴老師：我愛你！用一生最平凡的最確切的語言大聲向一切你愛的人説一聲：我愛你！

我們不怕沒有回報的付出，但我們害怕沒有説愛的勇氣；

我們不怕沒有豐富的收穫，但我們害怕沒有懂得愛的真諦；

我們不怕沒有奉獻的感激，但我們害怕沒有大膽的表白；

親愛的，不要等到花兒謝了才懂得灌溉，不要等到日落西山才懂得欣賞，不要等到失去了才懂得珍惜，更不要等到錯過了才懂得應該敢於説愛……