有關五年級作文彙總五篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的五年級作文5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

五年級作文 篇1

“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。”每當我聽到這首歌，我都會對小草心生敬意。

小草沒有牡丹那樣雍容華貴，沒有玫瑰那樣惹人憐愛，更沒有荷花那樣“出淤泥而不染”，但小草卻擁有最最可貴的精神。

陽春三月，微風拂面，陽光明媚。樹兒伸展着柔柔的胳膊，花兒們在陽光下歡快地跳着舞。我坐在院子裏的小板凳上，觀賞着這迷人的春天的景色。不經意間，我看見牆角的磚縫裏有一株不知名的小草，那是一株很不起眼的小草，在盎然的春天裏，很多人都忽視了它。我以為這株小草在陰暗的角落還是磚縫裏，它會慢慢地死去的。因為別的小草有温暖充足的陽光滋潤着它們，讓輕柔的風撫摸着它，而這株小草卻享受不了到這些。

夏天來了，陽光火辣辣地炙烤着大地，好像要把大地烤熟了。有一天，我又想起了那株小草，那株不起眼的小草長大了，長得格外的綠了，它的生命頑強超出了我的意料之外，我不由得佩服這株小草了。我想：經過了這夏日酷暑的小草一定能活很久、很久的。

秋風，強勁有力地狂掃過來了，大自然滿目枯黃，落葉隨處可見。等我再見這株小草時，它卻綠盈盈的，我想它這麼幼小的身軀，能經受住秋風的洗禮，真了不起！

冬天來了，雪花飄了下來。小草在雪中瑟瑟發抖，但它依然昂着頭，迎接寒冷的挑戰。乾枯的樣子，不倒的是小草的軀幹。我對小草心生崇敬了。

小草，你很小，你用你柔弱的身軀，書寫你的堅強。雖然你只是一株小草，但你卻是我心目中的英雄。

五年級作文 篇2

姚明，28歲，身高2.26米，是中國男籃的主力中鋒，還是整個球隊的領袖。在過去的每一場比賽中，姚明都能擔當起主力中鋒的重任。同時，他在NBA的休斯頓火箭隊也是領袖。他還是一個講話謙虛謹慎，幽默風趣的人，全中國都為他在NBA所取得的成績而驕傲。姚明也成為了中國籃球，中國體育甚至中國人的的象徵。

在今年2月份NBA的比賽中，姚明的腿骨骨折了，他自己很痛苦，也很抱歉自己將會缺席賽季剩下的所有比賽。他為此休息了半年，可是他表示自己無論如何都一定會參加奧運會，一定會回到國家隊，參加集訓，與中國男籃的隊友們一起並肩征戰，為祖國爭得榮譽。

可是姚明在奧運會上的第二場比賽的表現，卻出人意料的差，這讓全體球迷都對他十分失望。

那是中國隊對陣世界冠軍西班牙隊的比賽，中國隊在前三節領先14分的.大好形勢下，最終輸掉了比賽。這場比賽姚明打得相當不好，第四節一分未得，還錯失了取得領先的大好時機，所有人都對姚明十分憤怒，我也不例外。甚至有的球迷寫出了名為《我從姚蜜變成了姚黑》的文章，可見大家對姚明是多麼失望。雖然我也很失望，但是我依然堅信姚明是好樣的，他一定可以變回原來的自己，我並沒有對他絕望。

果然，姚明並沒有讓球迷們對他失望。在接下來中國隊對陣德國隊這場決定兩隊晉級前景的生死戰中，姚明表現神勇，拿下28分8個籃板4次蓋帽，帶領中國隊戰勝德國隊，從小組諸強中成功突圍，在歷史上第三次打入奧運會八強，完成了中國籃協在賽前承諾的“保八爭六”的基本任務。

我為姚明喝彩！為他心中想着祖國而喝彩！

五年級作文 篇3

今天，天氣可真冷呀，可是校長卻非要喊我們穿那件薄得像紙一樣的校服，真不知道是啥意思。

早晨，從家裏出來時還不感覺怎麼的冷，下了第一節課，天氣變得更冷了，同學們有的跺着腳，有的不停地搓着雙手，還有的將手放在嘴邊不停地哈着氣……教室裏一時變得鬧哄哄的。大家七嘴八舌地議論開了，不知道是誰説了一句：“這個校長真是的，自己坐在辦公室裏烤着火，吹着空調，她倒是不知道冷，卻要我們穿校服，這麼冷的天還喊穿校服，不知道她是怎麼想的，天天都在説要我們小心點不要感冒了，這段時間甲流感很厲害，可是她卻要我們穿這麼點衣服，要是我們凍感冒了，得了甲流感，看她怎麼辦，就是把她自己賣了也不賠不起這麼多的人！”別的同學聽了也跟着在那裏附和着，教室裏更吵了。

放學了，來到校門口，感覺風吹在臉上像刀子刮似的，我忍不住打了一個寒顫，嘴脣凍得發紫，只好下意識地躬了躬身子，把頭縮進了脖子裏，活像一隻揹着沉重殼的烏龜，這樣感覺暖和多了，可是過了一會兒，就感覺到自己腰痠背痛了，只好又伸直了腰，心想，這都是校長害的，她要是不叫我們穿校服，我就可以穿上暖和的棉衣了，也不用受這份罪啊！

我走在回家的路上，心底有一個聲音在吶喊着：我不要穿校服！我要穿棉衣！

五年級作文 篇4

今天天氣很好，也很暖和，爸爸帶我去太公湖遊玩。

到了那裏，已經有很多人在玩了，成羣結隊的。有的在放風箏，有的在看風景，還有的在做遊戲。好多的孩子在追逐打鬧，玩得很開心。

我先去看了湖水，陽光照在湖面上，星星點點的，像一顆一顆小星星。微風吹過的時候，湖面會泛起波紋，好看極了。湖邊的花草樹木都被春姑娘叫醒了，長出了嫩綠的小芽。迎春花吹起了嫩黃的小喇叭，玉蘭花長出了花骨朵，等待綻放。

在遊樂場裏，我看到了蹦蹦牀，人上去後都有安全帶系在腰上，所以不用擔心摔下來，看起來很刺激的樣子。我也想嘗試一下，就鼓起勇氣上去了。當我被彈起來的時候，我感覺頭有點暈，耳邊的風呼呼地吹，心也撲通撲通的，好緊張啊！一次次的被彈起，我感覺實現了我想飛的願望，真的好好玩。

我跟爸爸一邊走一邊玩，還看到了很多好玩的東西，有碰碰車、人造沙灘還有小孩子玩的釣魚遊戲。一直走到肚子餓了，我們就回家了。

太公湖真漂亮，真好玩，以後我還會再去的！

五年級作文 篇5

教材分析：

習作《一件令人感動的事》是義務教育國小語文五年級下冊第四單元的習作練習內容。依據課標精神、學生實際，以及我校的課題研究活動方針，結合本課教材的特點，我制定了這樣的教學目標：用信息技術輔助教學，激發學生作文的興趣，打開學生的寫作思路，力求使學生能夠從生活中搜索出感人的材料，並把它清楚地寫下來，在敍事中恰當地抒情，讓情感自然流露，在感動自己的同時，也能感動他人。教學思路：

首先是單元引入，回憶“感動”。學生在回憶的過程中，既奠定了本次習作教學的情感基調，同時又温習了課文中的表達方法。在生生交流、師生互動中，學生體會到了一切真情、善舉、美德都能帶來震撼人心的感動；在此基礎上，出示本次習作教學的主題，學生審清題意；為了開拓學生的視野，打開學生的寫作思路，藉助多媒體播放公益廣告《給媽媽洗腳》、《眾志成城，抗雪救災》，學生觀後在小組內交流感受，聯繫生活，回憶父母曾經做過的最令自己感動的事，由此打開學生思路，在小組內講述生活中令自己感動的事，指生全班交流，學生自主評價，幫助發言者將事情敍述地更加具體、通順、感人；教師出“下水文”，指導寫法；最後學生獨立試寫，並進行片斷交流，教師提出習作完善要求。教學反思：

一、運用媒體，激發興趣，廣闢空間。

課標指出，興趣是最好的老師。情感和興趣是作文最重要的內驅力，作文教學首先要激發學生的參與熱情和興趣，一旦學生有了強烈的興趣後，就能始終以興奮的狀態去完成寫作任務，願意表達內心真實的情感，從“要我寫”改變為“我要寫”，甚至會在寫作中感受到快樂，於是優秀的作文便應運而生了。激發興趣的方法有很多，在本節課的教學中，教師藉助多媒體。影像資料的播放，既激發了學生的習作興趣，同時又打開了學生的寫作思路。為學生開闢廣闊的空間，發現生活中的真、善、美，捕捉人性的閃光點，在廣闊的思維空間、表達空間中自由馳騁。多媒體輔助教學的合理運用，使學生的思維得到了充分的發展，培養了學生的創新能力，打開學生的思路。

二、聯繫生活，互動交流，體悟情感。

作文離不開生活，學生的生活越豐富，寫作的內容也就越充實。著名作家葉聖陶也曾説過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，才會做成什麼文字。”而本次習作的主題是要學生寫一件令人感動的事，要想感動他人，首先必須要能感動自己。生活中看到的、聽到的、親身經歷的那些事情則更能觸動最真摯的情感。學生在説自己感動的事例的時候不夠精煉拖泥帶水，影響了課堂的教學進度。教師在教學時，採用學生小組交流的形式，分享生活中令自己感動的事。在生生交流的過程中，學生的思維再次得到啟發。在此基礎上，指生進行全班交流，誠懇而帶有鼓勵性的評價，既調動了學生習作的積極性，同時又能促進學生將事情敍述地更加具體、通順、充滿感情。

三、生動案例，引導寫法，達成目標。

在生生交流的基礎上，我精心準備了“下水文”，敍述了一件令自己感動的事。所選事例是真實發生在我和學生之間的，所以很容易引起學生情感的共鳴。從我的範文中，學生自主發現表達方法，並運用到自己的習作中。在敍事中恰當地抒情，讓情感自然流露，在感動自己的同時，做到也能感動他人。