精選國中優秀作文集合五篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的國中優秀作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國中優秀作文 篇1

濃濃的鄉音，暖暖的鄉情，漂流在外的遊子，不管漂流多遠，怎也忘不了鄉音。鄉音是故鄉的土語,是家鄉人真正的母語。每天，我們都在用鄉音表達交流，即使離開故土去異鄉工作學習、生活，入鄉隨俗的用他鄉語言互動，但鄉音仍是揮之不去的。在繁華的城市聞不到親切地鄉音，只有彳亍於鄉間小路，停留於農家小院，漫步于田間地頭，才能品嚐到鄉音樸實無華的韻味，才能感知到鄉音的純樸、善良、無私、和諧。

我的家鄉在冀南大地的新河縣，具有兩千多年的悠久歷史文化，底藴深厚。“三裏地鄉水不同”，雖地域面積不大，但就是這樣一個小地方的鄉音也是有所區別。以縣城為中心，又有西鄉、北鄉、南鄉、東鄉之分。只是西鄉的口音有點偏於寧晉口味，南鄉的口味偏於南宮、鉅鹿味，但總體來説大多為以縣城為中心的新河味。鄉音就是鄉音，雖沒有普通話的抑揚頓挫，但它有家鄉的泥土氣息。到異域他鄉走一走，看一看，迴歸家鄉才感覺到鄉音的親切，感覺到鄉音的甜蜜。

説起我們的鄉音，我們的語言發音主要是“吐啦舌”，也就是説話不捲舌。聽俺給恩雪雪（聽俺給你們説説）一個順口溜：一六三八新河集，買澇個小居（豬）不期席（不吃食），早澇個醫僧計澇計（治了治），還四不期席，一通一唧唧（吱吱）。小豬被叫作為xiao ju,吃食被稱為qi xi。還有，咯咯咯天明瞭（公雞打鳴），一個老頭起來喂牛來，大牛qi(吃)小牛看，氣的老頭不qi（吃）飯。

人與人之間要互動，見到長輩打招呼，走進我們新河。你要注意了，稱呼“叔叔”的時候，我們這裏叫“sou sou”，大伯稱呼“da bai”。

鄰居週三去李四家串門。

週三：户見(夥計) ，尚火七裏蠻飯焉（中午吃的什麼飯呀）。

李四：攤裏鹹濕（當地的一種煎餅）。你揍蠻（man er）起來，七樓(qi lou)飯了嗎（你幹什麼去了，吃了飯了嗎）。

週三：俺七了（我吃了）。

李四：你huo水不（你喝水不）。

週三：俺不huo水。户見，趕明頭木天你有四唄？(明天上午你有事麼?)

李四：喒來？(咋了?)

週三：你要是沒送木四的話(你要是沒什麼事的話)，跟俺去一趟希個莊辦。(跟我去一趟石家莊吧)

李四：去希個莊幹蠻去唉(去石家莊幹什麼啊?)

週三：買點蠻（東西）去。

李四：趕明頭木天我還真有四(明天上午我還真有事)，趕明後木天我倒是沒事(明天下午倒是沒事!)

週三：後木天去希個莊就回不來lan(下午去石家莊就回不來了)，還dei 句店(還得住旅館)。

李四：那俺就沒法lan (那我就沒辦法了)。別裏時候不行嗷？(別的時候去不行麼?)

週三：那就過兩天再雪半(那就過兩天再説吧)，到時候俺找你。

李四：行嘮（行），就中木召辦(就這樣吧)，俺走唍。

週三：你走辦，慢點吭！(你走吧,慢點啊 !)

在食物的叫法上，比如：“玉米麪”被叫作為“bang zi mian er”，“炸油餅”叫“炸果子”。 “你期甜棒料？掰給俺一骨節。（你吃甘蔗？折給俺一段）”。再有，酷熱難熬的夏日，倆小孩在一塊玩，一個小孩買了一根冰棍。買冰棍的小孩説：“天也得幹不地，你唆流兩口，可得裏，籲坦的幹不滴。”（天氣熱的不行，你吃兩口，可好哩，舒坦的不行。）“你兜裏還有錢唄，借給俺，粘不粘（行不行），俺也買一根”，另一個孩子禁不住誘惑也要買一根。

我曾記得，奶奶曾經給我説過的`一個故事，一個後生，去外地學做生意。在外呆了2年，回家來了。隨他父親去地裏，他為了顯示自己的學問高。看着一種莊稼，來了一句普通話：“紅籽兒綠葉開白花，那是什麼東西。”老爹爹，上去給了他一巴掌，“出去呆了兩天半，把老根忘了。”“蕎麥，”兒子趕緊轉回了家鄉話。如果大家出外都能以普通話交流，很是正常。但若是迴歸家鄉，還講一口普通話，那就會讓人覺得不舒服了。正所謂入鄉隨俗，走哪説哪。在外多年的人大概都知曉，現實生活中，要想完全忘卻鄉音，是不可能的；同樣，在外漂泊多年的遊子，要想一口鄉音地永不改變，也是很難的。所以長期以來，對於賀之章的“鄉音無改鬢毛衰”，我始終帶有疑惑。賀之章是閔南人，其語系當屬客家話。他生於大唐百廢初興之時，又多年身居高位，如果長期鄉音無改、不通異域他鄉的官話，試問又如何順利地參議國事，迎來送往？

鄉音無論走到哪裏都不能忘切，無論是海歸，還是在外奔索的求生者，走到哪裏，都要時刻記着鄉音的美，因為鄉音是我們尋根問祖的證明。鄉音是我們回家的指針。還是那句話，常回家看看，不斷地重温鄉音。可以自豪的告訴家鄉人，俺是新河人兒。

國中優秀作文 篇2

“來喔！來喔！好吃的擔仔麪喔！”有着渾厚嗓音，並且散發濃濃閩南味的老先生大聲喊着。聲音清亮地從每個小巷中迅速流過，即便我在巷子的另一頭也能清楚聽見。走過去瞧瞧，那是一個年近古稀的老爺爺，身材並不魁梧的他，不厭其煩地大聲喊叫着，雙肩上挑着重重的扁擔，將整個家撐起，卻為了自己的幸福而甘之如飴。

於是，我上前點了一碗擔仔麪，坐在國小時用的小板凳上等候。環顧四周不大的用餐環境，我發現屋裏的擺設品井然有序的陳列着，像是時光機器般的把我們帶回從前。在欣賞的同時，擔仔麪的香味撲鼻而來，令人光是聞着就快流口水了。

“你的面來囉！”老爺爺熱情又親切的把美食端在我面前。擔仔麪的外觀引人食指大動。油亮的黃面加上香氣逼人的肉燥，另有豆芽菜、香菜及渾圓入味的醬色滷蛋在旁陪襯佐味，最後，還有以主角之姿點綴在其中的新鮮紅蝦。光是用看的就教人垂涎三尺。我立刻拿起筷子，迫不及待地品嚐這地道的豪華饗宴。

我用筷子夾起黃面，嚐起來很有嚼勁，軟Q的`麪條和湯汁完美結合；輕咬滷蛋，香醇的滷汁襯出蛋黃的鬆軟綿密；再喝一口用大骨熬煮甘甜的湯頭，這味道讓人不禁一口接一口地吃下。而最後蝦子的鮮甜同樣令我驚豔，幸福之感實在令人難以言喻。

我就像是躺卧在大地上仰視美麗天空的頑皮小孩，忘了其實身旁周圍的一草一木，一花一樹都值得我細細品味，也忘了其實平凡的美食最有吸引力，和着人情味、古早味、家鄉味，還有大自然的獨特味道，想到這裏味蕾又開始騷動了，“老闆！我要再來一碗！”

國中優秀作文 篇3

這次國慶節，我隨着爸爸媽媽到了重慶等地遊玩。以前每逢假期，我們全家都會去各地遊玩，讓我見識了許多。最重要的是我感受到了祖國的山水美，祖國的人好和祖國的發展快。

祖國的山水美。在祖國北部的呼倫貝爾，茫茫的大草原，無處不洋溢着一種自然的美。一望無際的草原上，成羣的牛羊悠閒地品着美食；穹廬似的天空籠罩着草原。祖國南部的三亞，一眼望不到頭的'大海，是一種磅礴的美。海鷗歡樂地唱着歌在天空上飛舞着，驚濤駭浪讓人望而生畏，魚兒悠閒地吹着泡泡，螃蟹在温暖的沙灘、巖石上橫行、玩耍。祖國西部的西安，林立的古建築羣，是一種古典的美，秦兵馬俑特別威武，讓人流連忘返；大、小雁塔、法門寺莊嚴肅穆，處處瀰漫着佛學的氣息；西安的古城牆讓人驚歎不已。祖國東部的上海，那是世界金融中心之一，是一種繁榮、發展的美。世博會吸引了多少中外遊客去參觀；東方明珠塔，讓多少人景仰；那大大小小的廣場，讓人心曠神怡。

祖國的人好。如果你到了內蒙古，你能感受到那裏的人淳厚朴實；如果你到了重慶，你能感受到那裏的人熱情火辣；如果你到了新疆，你能感受到那裏的人能歌善舞……總而言之，無論你到祖國的哪裏，你不僅能感受到那裏的美山美水，品嚐到的美食美酒，更能感受到那裏的人們的真誠、淳樸、善良，你都會有一種賓至如歸之感。

祖國的發展快。爸爸説，他小時候，很少坐汽車，更想不到自己能開汽車。很多年之前，房子破舊不堪，多數都是木板房。在他們小的時候，科技不先進，能玩玩泥巴就覺得非常開心了。哪像我們現在不但能上互聯網，還能玩電子遊戲！那個時候什麼都缺，買什麼都要憑票。我一想起我們這次從長沙開車到重慶，經過貴州、湖北，最後回到長沙，一路上都是GPS引路，走的都是高速公路，彼此聯絡都是用手提電話和互聯網，看到的都是城市的高樓大廈、鄉村的累累碩果，我不由得感歎：祖國的發展可真快啊！

啊！我偉大的祖國，你在一天天強盛，我在一天天長大，我一定努力學習，將來成為建設祖國的棟樑之材！願我們的祖國更加繁榮昌盛！

國中優秀作文 篇4

今天，一向嚴肅的英語老師面帶微笑走進教室，手裏拿着一堆試卷。我們心想：老師今天怎麼了？怎麼那麼高興呀？

老師站在講台上温柔地説：“同學們，我們之前是第四名，現在第三名了，我們前進了一名，繼續加油！爭取下一次得第一名。請英語組長上來發試卷。”我懷着愉快的心情走上講台領試卷。我發完了試卷，回到位置上看我的試卷，得了97分。我同桌考了83分，我前面的人考了100分。我的內心的`戰鬥力立刻被激起：我們要加油！爭取得到第一名。

考試前老師用自習課為我們聽寫，教我們讀帶星號的單詞，而我們也努力地背單詞和句子。我們用上課和下課的時間來做《第一課堂》和背書。經過這七天的努力，我們終於排在了前三名。上兩個單元我們都考得非常差，我們從最後一名一步一步地前進，終於邁進了前三名。老師帶着來給我們複習，等我們考完試了，在改試卷中老師累倒了，請了幾天假，今天終於可以來給我們上課了。

考場上老師帶着疼痛來給我們考試。在聽錄音時我聽一遍就能聽出來，第二遍檢查，這個方法是老師教我們的。做完聽力部分，開始寫筆試部分了，我先做判斷對錯。它只有兩個空，我就先讀單詞，在分辨它們的讀音。當我寫完了筆試部分，我看見同桌埋頭在寫筆試部分時，也用老師教的方法寫筆試部分。收試卷了，我檢查了一遍我有沒有寫名字、班級和學號。

老師今天笑得真燦爛無比呀！老師，您就是我們求知路上的指明燈，照亮我們前進的道路，我們將以優異的成績來報答您的辛勤付出。

國中優秀作文 篇5

跨入學校，就可以感覺到存在於校園裏的那種愛——師生之愛。在這個學校中，我所能感覺到的是學生與老師之間那種互相學習、互相幫助、互相取長補短的愛。我的數學老師是我們班的班主任。在我這個國中看來，他是和我最容易聊得開的人。

上課鈴響了，在喧譁的吵鬧聲中可以清晰地聽到在樓道中的那股沉穩的、有規律的腳步聲漸漸向我們教師走來。過了一會兒，出現在我們面前的那位身着休閒服、手中拿着教科書的、看似很老但還很年輕數學男老師。那種神情好想在告訴我們“上課不用緊張”。的確，在上這位老師的課的時候，真的感覺不到那種一般威嚴老師帶給我們的那種恐怖的感覺，而是一種好似朋友帶給我們的一種快感。

在上課期間，老師會講到一些知識點的時候，樣子就又變了：老師有聲有色地指着一個男同學，説：“你來指定一個人來回答問題！”在那次之後，我專門有過一次去找老師來説這個問題，老師是這樣回答的：“是因為這個方法更容易讓學生們產生印象，從而讓學生們記住這個知識點。這種教學方法不僅能夠讓我們記住這個知識點，更重要的是能夠讓學生們在快樂之中學習。”聽到這之後，我對這位老師更多的是一種崇高的敬意。

又一次，放學後，我因為沒有拿上水杯，就專門跟兆要了鑰匙。在經過班主任的辦公室的時候，我看到了一個亮光，在那束光底下，是一位刻苦的老師在電腦的燈光下，為我們批判着學案，與其説是一位辛勤的'勞動者在為那一朵朵待放的花朵施肥，倒不如説是一根正在燃燒着的蠟燭燃燒着的是自己，照亮着的是別人。看着這一幕，我感到很心酸，好像心在流血，在一點一滴的點綴着這位老師為我們所做的豐功偉績。

這位老師就像是我們的朋友一樣，不，他就是我們的朋友，是和我們一起玩耍、一起學習、互相幫助的朋友！