以讓為題的作文[大全4篇]

在生活、工作和學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的以讓為題的作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

以讓為題的作文 篇1

成長的歲月就像一場綿長的春雨，飄然浸潤了每一寸心田，將會成為我們心底那份温暖且柔軟的回憶……

——題記

小鳥嘰嘰喳喳叫個不停，路邊不時有幾隻蝴蝶飛來飛去，悄悄停在花瓣上，又忽的一下飛走了，多麼像美麗的小精靈呀！此時我的心也十分歡樂，一想到等一下就要參加十公里長跑活動，全身上下每一個細胞都跳動了起來。

來到操場上，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試，我也不例外。大家排好隊形，隨着發令老師的一聲槍響，大家就開始了三個小時的師生10公里長跑。一路上歡聲笑語，大家都很高興，隊伍走走停停，倒也十分愜意。“哧——”地一聲響，腳下來了個華華麗麗的急剎車，我的臉差一點就和大地媽媽來了個親密接觸，無奈的抬起頭，原來是紅綠燈，我的後腦勺頓時掛下三條黑線，好險……前面的同學大概是太過激動，一路上都不消停，一會兒慢悠悠的散步着，一會兒又瘋狂的馬不停蹄，這可害苦了我這個反應遲鈍的人，總是一頭撞上前面人的後背。就這樣，我們愉快而又艱辛的到達二橋，成功完成了三公里的路程。我的肚子卻因為跑的頻率不對，隱隱作痛起來，唉！體質真是弱爆了啊！看來還得多加練習！陽光柔柔的照在我們的身上，感到十分的温暖，遙望前方，一片光明，讓我們的成長道路上灑滿陽光，讓我們能在天空中自在的翱翔。

繼續前進，來到了一條坑坑窪窪的小道上，地上盡是大磚頭和碎石塊，難走極了，兩旁栽着高大挺拔的樹，時不時有幾片落葉飄落下來，再向前走，有車輪輾過的痕跡，真是一段陡峭的路呀！我小心翼翼的向前走，好像在走鋼絲一樣，但是……“呀！”還是被拌了一跤。一雙手扶住了我，我有些驚訝，抬頭一看，她的臉上是關心和温暖的笑容，我感到一股暖流從心田上流過。在十公里長跑的路上，大家互幫互助，終於到達了終點，所有人都蜂擁在桌子旁，在大條幅上籤下自己的名字，我也上前去簽下我瀟灑的大名。這一路上盡是陽光，我學會勇敢，學會友愛，學會堅強，讓我們的成長道路上灑滿陽光。

清凌凌的陽光裏，我們微笑着。迎接我們的，是美好的明天！

魔方格針對本篇《讓成長的道路上灑滿陽光》提供如下關於記敍文、寫景作文的寫作指導，希望可以幫到你！

●作文百科

散文-指點迷津

散文寫作模式：

散文是應考的一種重要文體，是一種好的選擇，因為散文往往能以豐富的感情、優美的景物描寫和語言打動閲卷老師。但近年的考場作文中，不少同學寫的散文，往往或文體特徵不明顯，或感情蒼白無力，或只知道議論，搞成“‘四不像”作文，不僅不能得高分，反而把作文寫砸了。所以訓練好散文寫作，是考場作文獲得理想分數的一個途徑。

散文可以主要分為記敍散文和抒情散文(仍按傳統的不明確的説法)兩種。下面將兩種散文的模式列出，供初學者和高等教育應試者選擇使用。

1、記人散文模式：

【開頭】

①感情化語言概括敍述。我和該人，重點在後。介紹該人，如肖像描寫。

②兩者關係及該人精神特質的議論。

【中間】

一種情況：一件事。從開頭、發展到結尾，細緻敍述和描寫。

另一種情況：幾件事。每件事即每層次前，可以用對該人精神特質的一個因素領起。以對該人的感情體驗及整體議論來貫穿幾件事。

【結尾】

①重申特質，照應開頭。

②深化感情關係，發出感慨。

2、抒情散文模式：

【開頭】

①敍述自己與景物的關係。

②議論景物和自己。

【中間】

①描寫景物，分出層次，細緻動人。

②聯想發揮，更大意義。

【結尾】感慨。

抒情-結構特性

（一）抒情作文分類：

1.直接抒情文：將心中情感實實在在寫下來的，就稱為直接抒情文。

2.間接抒情文：間接抒情是與直接抒情相反的一種方法，它不把作者的主觀感受和思想感情在文章中直接抒發和表達出來，也不像記敍文那樣需要一個有頭有尾的完整事件來貫穿全篇，但是必須藉助對各種具體事物的描寫，來間接抒發感情、展開想象、表達主題。

抒情文常常是借事物、風景、人物的描寫，來抒發自己感情的文章。

寫抒情文，必須記述內心真實的感受。若只是追求文句的雕琢，無的放矢的感慨，這篇文章就會流於空洞無物，令人討厭。

（二）抒情方式：

1、借景抒情

借景抒情又稱寓情於景，是指作者帶着強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發，也就是王國維説的“一切景語皆情語”。

2、觸景生情

觸景生情，是指觸及外界景物而引起情思，發為感歎述懷的'方法。這種方法可以先寫景，再抒情；也可以先抒發對景物的感受，然後再描寫景物；還可以把二者交織起來，一邊寫景，一邊抒情。寫景是為了抒情，筆在寫景，卻應當“字字關情”。

3、詠物寓情

詠物寓情，是通過描寫客觀事物來表達自己思想感情的一種表現手法。詠物寓情的關鍵在於“寓”。它的特點是，只描寫物象，不直接抒情，作者將所要表達的思想感情寄寓在對物象的具體描繪之中，通過比喻、擬人、象徵等方式，委婉曲折地表現作者的思想感情。

4、詠物言志

詠物言志，是指有感於外物而述志抒懷的方法。它與詠物寓情的區別是：詠物寓情只狀物，不直接抒情；以狀物代替抒情；詠物言志既狀寫事物，也直接抒懷，因物生情，有感而發。

5、直抒胸臆

直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助於任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點是：不要任何“附着物”，而是思想感情直截了當地宣泄；不講究含蓄委婉，而是思想感情毫無遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質誠懇，很能打動人心。

6、融情於事

融情於事，指通過敍述事件來抒發感情，讓感情從具體事件的敍述中自然地流露出來，感染讀者。這種滲透着感情的敍述，讀者品味起來就更覺得真誠可親。

7、融情於理

融情於理，就是把感情寄寓在説理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿個性色彩的情思．撥動人的心絃。

以讓為題的作文 篇2

在我生活中最讓我感動的人那就是我的媽媽了。

記得那是一個星期天的上午，寒風凜冽地颳着，天空中不時地飄着雪花，雖然下得不大，但雪花也蓋住了路面。我在離家十幾里路的大劍橋學英語，放學了，我跟小夥伴們在暖和的`教室裏玩遊戲等待着媽媽來接我。當時我只顧着玩根本沒考慮外面的天氣，半個小時過去了，終於等來了媽媽。

媽媽牽着我的手下了樓梯，剛到樓梯門口一陣寒風撲面而來，這時我才想起把棉衣落在教室裏了。現在回去拿是不可能的了，因為老師們都下班了。沒辦法只好忍着吧，誰怨讓自己忘了呢？我坐在冰冷的自行車後座上一邊打着寒戰，一邊在小聲地埋怨這該死的天氣，此時也無心欣賞雪中美景了。

媽媽看見我瑟瑟發抖的樣子，便關切地問我：“小雪，你的羽絨服呢？”我低着頭，不敢正眼看媽媽，支支吾吾地説：“我把衣服落學校了。”“你怎麼不早説。”“我怕你生氣。”媽媽雖然有點生氣，但沒有再説什麼。只見媽媽把自己的棉衣脱下來披在我身上，還用力裹了裹生怕寒風吹進我的身體。回過頭去凳上自行車頂着寒風向家騎去。

此時我眼淚不爭氣地從眼中流了下來。

這時，雪停了，太陽公公露出了它的大半個腦袋，可風還沒有停止的意思。媽媽對我的愛猶如那縷縷陽光温暖着我的心，真是有媽的孩子像塊寶。

這件事讓我終身難忘，它永遠記在我的心中。

以讓為題的作文 篇3

她，像一股清泉滋潤着我的心田。她，像一股茶香值得細細品味。她，像一個護身符，陪伴在我的左右。他，就是我的爸爸，一個無私的爸爸，讓我感動的好爸爸。

爸爸，一個多麼熟悉地名字啊！

可他並不只是爸爸，更是一位媽媽，更是一位老師，更是一位家庭保姆......

每當清晨，天空微露白肚，爸爸的房間已是空蕩蕩的，只聽見廁所一陣“淅淅”聲，走近一看，他，不是媽媽，也不是保姆，他，正是我的爸爸。是的，你們沒看錯。我的媽媽

因為工作原因，每天都要出差，甚至一個月都見不到她。已是，我的爸爸就是我的媽媽。當我心裏一陣痠痛是，爸爸回頭一看，滿臉水滴的回頭望了望我，笑笑的説：“早餐準備好啦！

你快去吃吧！

”我回了他，點了點頭，我坐在椅子上看着桌子上的早餐。突然心裏一酸，眼淚便溢滿眼眶，想起了......

一個悶熱的'下午，我不停的拉肚子，起初我以為是吃錯東西了，沒管它。但後來，我的肚子越來越疼，好像一把刀在刺我的肚子，我急得像熱鍋上的螞蟻，嚇得大哭起來。爸爸聽見了問我怎麼回事，我抽泣着説：“我肚子痛死了，都上了四趟廁所了，這肚子還要折騰我，怎麼辦呀爸爸？”爸爸連忙説：“肯定是衣服穿得太少着涼了，來，你上牀躺着，我煮碗湯給你暖一下肚子。”爸爸去廚房煮薑湯了，我的眼淚卻在眼眶裏打轉，我生病了爸爸就好像什麼重要的東西丟了似的，着急的不得了，而爸爸生病的時候，我卻在外邊玩兒，爸爸不但沒責備我，還跟我説不用管她，和同學們玩得高興點兒。多好的爸爸啊！

想到這裏，我情不自禁的哭了起來。

爸爸之所以讓我感動，是因為爸爸很敬業的工作，有一次爸爸在工地上修光纜時，不小心腳摔傷了，其實，爸爸是因為看一根小光纜要掉下來了，爸爸一擋，就摔在自己腿上。

我和媽媽把爸爸接回家，讓他休息兩個月，爸爸不同意，非要明天接着來上班，我和媽媽好説歹説，爸爸也只休息了一個月就繼續上班。爸爸説：“如果我不出去掙錢誰來養活你？”我聽到了當時滾滾熱淚順着臉頰流了下來

這一次的事情，我的爸爸真是讓我一直也忘不了，從小我從來不喜歡爸爸，可是這件事讓深受感動：愛我們的人不只有爸爸，還有爸爸！

爸爸每天都很辛苦，爸爸這麼辛苦，都是為了我以後的美好生活，我長大以後一定要當一個對社會有用的人，來答謝父母的養育之恩。

以讓為題的作文 篇4

父愛是什麼？是安靜的、大山一般的依靠，亦是沉默不言的注視。父親的目光緊盯着你，而他的雙手卻從不過來幫助你，因為他正是要用這樣的方式告訴你，什麼都要靠自己。

過去的我一直沒能得到成長，是因為我不懂父親對我的愛。我憎恨過自己的父親，恨他對我不管不顧，別人的爸爸都是孩子的好幫手，而我的父親只是站在一旁看着我，看着我摔倒，也看着我重新站起來，他從不向我伸出援手，他對我只是注視，像看待陌生人一樣的“冷眼旁觀”。

等長大一些，我才明白，從不伸手拉我扶我的方式，那正是我的父親愛我的.方式啊！他清楚一旦我習慣了他的幫助，一旦我在摔倒了時，總有一隻手會去拉我，那我慢慢就會失去獨立自主的能力，會在遇到困難的時候，總想着讓別人來幫助自己，漸漸地，我會把這種幫助當成一種理所當然。

父親肯定是願意幫助我的，他這一生的努力不還都是為了我嗎？但他不能用那種攙扶幫助的方式來愛我，因為他明白，一旦他不在了，那我就等於失去了雙手或者雙腳，我就喪失了獨自一人活下去的生存能力，與其那一天到來時，我會成為一個失聲痛哭不知如何活下去的人，不如讓我在成長的過程中，總是摔倒總是哭，也總是自己爬起來，自己將眼淚化作微笑。

父愛，這種沉默不言注視着我的父愛，讓我學會了成長。我的父親像是天地那般將自己的孩子也視為“芻狗”，讓其通過自己的造化去生去成長，而不是將他的仁慈不斷地輸送給我，直到他突然離開的那一天。我愛我的父親，父親對我的愛，讓我學會了成長。