我和漢字的故事作文（精選33篇）

在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家收集的我和漢字的故事作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我和漢字的故事作文 篇1

漢字是中國文化之根，漢字是國家統一之本，漢字是國人立命之神，漢字就是中國文化代表。

中國漢字已經有4000多年的歷史了，從刻寫在龜甲上的甲骨文，到鑄刻在青銅器上的金文，再到圓中有方的小篆，再到字形扁方的隸書，以及簡潔氣勢連貫的草書，最後到既連貫又易辨認的行書。在這幾萬個漢字中，我最喜歡的漢字是“牛”。

牛是眾多動物中的一個，也是一種能吃苦耐勞的動物，和人類有着親密的關係。一般的砍柴人家裏都有一隻牛，就用來搬運木頭和幹各種農活。牛的腳步非常的穩健，幹起活來也很利索，也從來不會抱怨。牛郎會把它當親人一般對待，給牛吃嫩嫩的草，喝乾淨的水，非常的體貼牛。它那健壯的身體彷彿永遠不會倒下一般。

在奔跑比賽中它的速度可以與馬相提並論，這種速度也是人很驚訝的，他的力氣可以舉起兩個桌子。正因為擁有這種速度和力氣，也讓它成為了動物中的佼佼者。

“牛”是一個小而又精巧的字，人人都知曉。許多擁有超能力的人都被稱為牛人，有支籃球叫公牛隊，裏面的人都是個頂個的厲害。教練希望他們能夠像牛一樣有着頑強的意志。因此他們也獲得了許多次勝利。

中國漢字博大精深，“牛”的精神讓我銘記在心，我要努力學習更多的漢字，瞭解更多的漢字歷史，把中國的漢字傳承下去。

我和漢字的故事作文 篇2

人們都知道中國文化博大精深，漢字最為有名，自古以來，不管是在國內還是在國外的人都對漢字有一定的瞭解。

漢字是由甲骨文、金文、小篆、楷書演變而來的，可以算是國家的珍寶，歷史中的奇蹟了吧！如此寶物，竟還有人寫漢字，鬧了個讓人不敢相信的笑話。

今天我就來為你聊聊我的同桌“小豬”。他是一個學習不是很好的人，所以字自然也寫得不好了，識的字也不多，為什麼這麼説呢？你一定想知道吧！

那我就給你講一件事吧！

那是一節語文課，我正在奮筆疾書，突然，他拍了我一下，我説：“幹嘛？我在寫作文。”

他問我一連串的字怎麼寫，這些字一年級小朋友都會吧！比如：四個的四，回家的回，你好的你，朋友的友……我自然認為他是故意的，所以也沒有理他，他也並未善罷甘休，就這樣來來回回，他問我了好幾次，我也沒有理他，他就一個字也沒有寫，時間也隨着他的説話聲慢慢地過去。“滴答、滴答、滴答”時間在流逝着，下課鈴聲響了，我把作文交了上去，又看了看他的作文，呵！寫的還挺滿，肯定字都是會寫的。

作文在第二天發了下來，老師就批評同桌：”你是不是要回到一年級重讀才行，字都不會寫，居然還寫拼音！”他的臉一下就紅了，原來還真不是故意的。

這難道不是天大的笑話嗎？

我和漢字的故事作文 篇3

漢字，是一種常見的事物，我們寫作文，寫作業時，都離不開它，如果，我們寫字時，少了一筆，或多了一筆，那都可能變成別的字或不是字。今天就借寫作文的時間，給大家講講我和漢字的故事吧！

記得三年級聽寫時，就因為一個字而讓我與優加擦肩而過。上課鈴響了，老師嚴肅地走進來，對我們説：“今天，我們要聽寫，同學們都複習了嗎？”大部份都是説：“複習了”。

我也信心十足地回答。我們拿出本子開始聽寫。老師首先讀的是詩句“欲把西湖比西子、淡粧濃抹總相宜。”聽寫完之後，我信心十足地把本子交了上去，到了第三節課，老師把聽寫的本子改完了，當唸到我的名字時，一種聲音觸進我的心底，我徹底讓我絕望：“李雅欣，優”。我拿回我的本子，仔仔細細地看了一遍，原來，我在寫“欲把西湖比西子”時，把“西子”寫成了“酉”。我真恨當時沒有好好檢查，要不然就能得一個優加了。

從那次以後，我領悟到，我們中國漢字一定不要寫錯，否則就變成另一個字了，要多檢查檢查自己的作業裏有沒有錯別字！

我和漢字的故事作文 篇4

“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯形式，漢字獨創。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供欣賞。”漢字，我天天和它打交道，它就是我的好朋友，在我成長的過程中，我與漢字發生過許多有趣的故事。

小時候，我對漢字情有獨鍾，我那時候只會寫大、小、人……幾個簡單的字。我在本子上歪七扭八地寫“小大人”這三個字，有時記不住，我就會寫成大人小，要麼寫成小人大。現在有時翻看本子看看，我都會情不自禁地笑出聲來。

在識字的過程中，常常會出現讓人哭笑不得的認錯字的小故事。記得有一次，我在電視上看見了“自豪”這兩個字時，我天真地望着它們對爸爸得意洋洋地説：“爸爸，我認識這倆字，念‘白象’”。我還沒反應過來，爸爸就哈哈地大笑起來，笑得前仰後合直不起身子，後來爸爸告訴我那是“自豪”兩個字。

中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因為它們就像一個個小精靈，是那樣有趣、活潑，那樣調皮。讓人看到它忍不住想入非非，我們不得不為它的博大精深而讚歎。

作為中國人，我感到很榮幸、自豪；因為，我們中國有一絕那就是漢字，在漢字的陪伴下，我快活地過着每一天。它是我們中華民族的瑰寶，是我們的祖先留下來的寶貴遺產。今後我就像愛媽媽一樣愛每一個漢字，因為它們富有獨特的魅力。

我和漢字的故事作文 篇5

我們的生活中離不開漢字，漢字不僅僅是單純的字，同樣的一個字因為發音的不同就代表着不同的意思，而且漢字還是一種象形文字，你從每個字的形狀甚至就可以看到和理解到它的意思。所以説我們的漢字千變萬化，博大而精深。我剛開始學拼音的時候與遇到的困難還真多，

主要是前鼻音ING和後鼻音IN是其中一個難點、還有AN安和ANG骯、或者是整體認讀音節CHI吃和不是整體認讀音節LI裏也是非常難分的。

我記得我挺小的時候，媽媽給我買過一本“學前拼音”。

那本書裏面就告訴我們怎樣能夠學好拼音。

比如説“火”，書上就畫着一團在滾滾燃燒的火焰，而且畫的火焰栩栩如生，標着音序是什麼、音節是什麼、音調是什麼，而且下面有四行格子，讓我們每個格子寫這個拼音十遍。

就每個拼音寫了四十遍。

就這樣，我慢慢的克服了文字的種種困難，所以我現在慢慢的不怕拼音了。

通過學漢語拼音，我認識了更多的字，這也意味着我可以去看更多的書，學更多的知識，瞭解更多的文化，我的世界變得更廣闊了。

我和漢字的故事作文 篇6

我最喜歡和漢字寶寶們“玩耍”因為他們很奇妙。讓我給大家講幾個故事説説他們的奇妙之處吧。

“叮—叮—”上課了，老師説：“今天我們猜字謎。”“有心記不住，有眼看不見，是什麼字？老師提問到”有個同學説是死亡的亡。同學們疑惑不解，問道：“為什麼？”那個同學回答道：有心記不住是忘記的忘，有眼看不見是盲人的盲，他們都有一個共同點—都有亡字。

漢字真是神奇、有趣！説起漢字，我又想起了一個故事。從前，有個兄弟倆，它們是哥哥“折”和弟弟“拆”，哥哥在市場裏工作，每天銷售服裝，生意可好了。弟弟在房產公司幹活，生意也不錯。一天“拆”拿錯了洗頭膏，把隱形藥水抹到了自己的一點上，讓自己身上的一點消失了，變成了“拆”。“店”老闆急急忙忙來找“折”，可他把不小心塗了隱形藥水的“拆”拉到了店裏。

“拆”的一點慢慢現出來，顧客們看見拆不知道是什麼意思就走了，市場裏生意一點一點壞了起來。“折”被近視眼“房”老闆拉到了工地，大家看到了“折”以為房子打折，都來買房子，由於有好多人來買房子所以才一天房產公司就賺了很多錢。

由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。在一些地方，真是一字千金，寫錯了，那後果就不堪設想。

我和漢字的故事作文 篇7

如果要説我和漢字發生的故事，記得最清的就是我和"小″發生的故事了。

三四歲的時候，我在幼兒園裏學字，學到了一個非常簡單的字:小。但馬上就要放學了，我只看了一遍就稀裏糊塗的回家了。第二天在課上老師讓我們寫"小"字，可我不會，滿腦子都在想怎麼寫。最後，我交了一個錯的"小"字。回家後我讓媽媽教我寫"小″字，媽媽寫了一個標準的，我看着寫，寫出了一個歪歪扭扭的″小"字。關鍵還是錯的。媽媽無奈的笑了笑，接着又寫了一遍，我也跟着寫了一遍。媽媽一看，我把"小″字的勾寫沒了。接着寫，然後就“勾寫右面了″。媽媽哭笑不得地説:"勾是寫在豎的左邊的，不是右邊。″但我不知道左右分別在哪，就迷迷糊糊的又寫在了右面。媽媽也沒辦法，只好讓我明天再去聽聽課。

過了幾天，我們終於學了"左″"右"分別在哪，媽媽接我回去後，我告訴媽媽我會寫"小″字了，媽媽讓我再寫一遍。我就寫了一個，結果把點寫反了。我看着也不像，於是就改了一下，終於對了。

一個人一定要堅持才能成功，就像我寫″小″字。

我和漢字的故事作文 篇8

何為漢字？形聲義俱全之符號為漢字；何為漢字？能表達微妙之情者為漢字；何為漢字？集悠久歷史文化於一身為漢字。欲問其由，且聽吾細細道來。

光陰似箭，日月穿梭，晝夜不斷更迭，時間不停流逝，神情恍惚間來到了那天，那個難忘的一天。

“咦？這道題是什麼答案啊？是這個嗎？嗯，不對，那這個？哎，也不對。”吾立學堂之中，座位之上。皺起淡淡雙眉，停滯匆忙筆尖，思慮煩瑣之題，死盯書中之言。“這道題到底怎麼做啊？要不，去問問葉馬宸？”轉身一望，只見一人雙手持書，靈動之目泛漣漪，尖挺鼻樑架眼鏡，欲問其人是何名，此乃吾班語文課代表葉馬宸是也。

“這道題是這麼做的，要先……”其之敏慧，無人能敵，未及開口，娓娓講解。吾在一旁，觀其行，聞其言，驚呼：“哦！我知道怎麼做了！謝謝！”復轉身而去，持黑筆於書本，移雙目於題，匆匆寫之。

“陳紫菱。”吾立學堂之中，正欲食餐，忽聞子名，起雙腿而奔之，抬雙手而取之。至之坐，翻之查，驚曰：“怎麼回事，這個字我怎麼會錯？哎，大意了呀！”子速持筆而改之，交至師批閲，復至之座，曰：“哎……”現之吾，笑容何在？快樂何求？可謂是哭笑不得。柳陰雲而布，後悔而棲，“這下就不能為小組加星了，就差一個錯別字呀！

何如？聞吾之事，作何感想，此故事豈不啼笑皆非呼？夫不可因大意而悔一至尊之寶，必使之有用武之地也。”

我和漢字的故事作文 篇9

在我上幼兒園的時候，每天晚上，媽媽都會給我講一個故事再睡覺。那時的我還不識字，看着書上奇奇怪怪的符號，心中充滿了好奇，這些符號是什麼呢？為什麼媽媽能將它們説成那麼好聽的故事呢？我一直在琢磨這個問題，可是卻一直想不明白。

轉眼我上中班了。有一天，媽媽拿出了一疊生字卡片，對我説：“添添，你現在上中班了，已經不小了，應該識幾個字了，今天，我來教你識幾個簡單的字。”媽媽指着出第一張生字卡片：“這是你需要學習的第一個字，是一個數字，叫做‘一’……”就這樣，短短几天功夫，我就已經認識了不少字了，經常用這個本領來向家裏人炫耀。

一天，我們一家人出去玩，來到公交車站等車，對面開來了一輛灑水車，為了讓大家誇耀我的識字成果，我特意高聲地讀了兩遍車身上的字：“酒水車！酒水車！”這一下，我周圍的人們都開始鬨堂大笑。我疑惑極了，轉身問道：“媽媽，他們為什麼要笑成那樣啊？”媽媽説：“那個字可不念‘酒’，那是灑水車的‘灑’。”聽了媽媽的解釋，我這才知道自己讀錯了，不好意思地低下了頭。

這是我第一次領會到漢字的奇妙之處。那麼多看起來差不多的字，意思和讀音卻大相徑庭。自此之後，我便暗暗下定決心要好好學習漢字。現在，我已經五年級了，學習了更多的漢字知識，知道了象形字、會意字、形聲字，還知道了許多有趣的漢字字謎，我還將不斷在漢字的海洋裏探索！

我和漢字的故事作文 篇10

漢字，是我國五千年的文化瑰寶。甲骨文、金文、小篆、隸書和楷書這五種代表字體中，無一是不美的。我就和漢字發生過一件趣事。

記得在六歲時，和老媽出去玩，看到兩個工人在掛橫幅。他們拉開橫幅，又剪了一段線捆住了兩端。

我看了，想：我讀一下這條橫幅，向路人炫耀炫耀我的才華！於是，我大聲讀道：“蟲（獨）生子女光榮。”老媽聽了，“噗呲”一聲笑了出來，旁邊的路人聽了，也哈哈大笑。我一下子不知所措：我讀錯了嗎？別人為什麼笑我呢？

老媽指着橫幅，對我説：“這個字讀‘du’，是單單一個的意思。再説了，蟲生的孩子，會光榮嗎？”我聽了，感覺臉一陣熱，便想：讀錯字音太不好意思了。

又一次，老媽讓我讀詞語，讀到“獨立”一詞時，我立刻想起這個字讀“du”，便毫不遲疑地讀了出來，快速又準確。老媽很欣慰，因為她教了一遍，我就會了。

漢字讀音各不相同，讀錯字音，就要鬧笑話。“獨”跟“蟲”的寫法相近，但讀音不同，意義也不同，漢字中這樣的現象不少，但必須要讀正確。如今我認識了不少字，但是時常想小時候這樁讀錯字音的趣事，切記：千萬不要讀錯字音哦！

我和漢字的故事作文 篇11

從前有座山，山邊有座學校，學校裏面有一個孤零零的講台，講台上有一本畫滿圈的本子。

無作不“歡”，作文，作文，簡直就是遇上了個大冤家。

壞天氣，下冰“包”，危機來臨不知道，笑着笑着倒了過去，差着十人還不倒，一看題目，立馬倒。

這笑話可害人不淺呀！一進校門，走到教室，本子就被別人搶了去。端水杯，似專家，觀察起來有模有樣，但他屬於妙慫的那種，看我作文的前一秒還好好的，下一秒就翻身到地，雙膝脆地，剛喝進去的水像廬山瀑布一般噴湧而出。“冰包！奶是！哈哈哈！”他差點笑岔了氣。我仔細一看，剛吃下的飯都已經到喉嚨口了，就差一點噴出來。錯別字成羣結隊地在我的本子上戲嬉。“包”、“奶”、“糕”……等一下，蛋怎麼變形了？“胥”，這是個什麼字？我的問號一大串，自己寫的是什麼？

五個大字掛在了本上——錯別字大王。這可不是件好事！

瞄見我本上的圈圈後，同桌泛起了他那好奇心害死貓的勁兒，把頭湊得很近，好似只為看我笑話。望着我本子上那五個耀眼的楷書大字，凳子都不要了，“啪”地摔在地上，咯咯咯笑個不停歇。

又想想，總結出的道理：錯別字，一點也不可怕，我們可以戰勝它！若是錯鬧變笑話，包子也會天上掉，是老天開了眼？還是刻意去扔下？

只怕看幾字，鬧下大笑話！

我和漢字的故事作文 篇12

回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時發生過一件印象最深的事，那是一個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級裏傳出了一陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎麼回事?慈祥的“祥”到底怎麼寫?”説完，把作業本飛到了我的座位上，同學們的目光紛紛從作業本上轉移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鑽下去。

我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學們，你們都知道倉頡創造了文字吧!”“是呀!”同學們大聲答道，“可今天我們教室裏卻又出了一個造字高手——姚偉人。”“哈哈，哈哈!”同學們個個抱着肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低着頭，覺得更加羞愧了。

我和漢字的故事

老師拍了拍桌子，説：“好了，同學們不要笑了，你們自己有時候也會犯這種低級錯誤，自己管自己。”可有的調皮蛋卻還是咬着牙發出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”這個詞，牢牢地記住了寫法。老師誇我知錯就改，是個好孩子。

那個“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以後，我再也沒有寫錯過“慈祥”。

同學們，你們以後一定要準確用字，不然後果就會和我一樣。

我和漢字的故事作文 篇13

漢字，是中國人民智慧的結晶；漢字，是中華民族千年的精華……一幅幅作品，一篇篇文章，一個個漢字，在筆下形成。

在以前，一篇篇優秀的書法作品被貼到教室牆上，看着旁邊那些優秀的作品和大家那羨慕的眼神，我就暗自在心裏發誓，一定要像他們一樣，把作品貼到牆上好好展示展示。於是我的字每天都在進步，直到現在，在A和A+中也能發現葉梓淇的名字了，這使我平時抬得起頭了，説話更加有自信、更加有底氣了，一股成就感時時在我心中迴盪。

看，看，快看呀！同步練習又發下來了，我立刻興致勃勃地翻開同步，再一看，我竟然把“齒冷”解釋成了“牙齒露在外面會感到冷”。我當時就哭笑不得，周圍的幾個同學湊過來看，一個同學當時差點兒就把剛喝入口的水給噴出來，還有一個同學笑得滾到桌子底下去了，剩下幾個同學不是笑得肚子痛，就是笑得氣都喘不過來。再翻過去一頁，我把“躲在一邊”寫成“射在一邊”，把“流”寫成“留”，大家剛剛止住笑，又鬨堂大笑起來。

在我們班裏，真正的“楷書大師”、“隸書高手”倒是有個，但還有很多像我一樣寫得上下脱節、左右分家，有的字寫成甲骨文，還有的滿篇錯別字，令人慘不忍睹。

漢字，這個人類一絕，我們一定要把他傳承下去，而且無論如何，我們是離不開漢字的，這就是我與漢字的故事。

我和漢字的故事作文 篇14

漢字在我們生活中無處不在，比如：在學校、廣告牌、網絡……。

我們是中國人，會説中國話，也有時候普通話説不好，我的拼音不會拼，導致了我的普通話不好。

寫毛筆也有一番樂趣呢，不要看我寫的不好，寫得好的人可多了，王羲之、王獻之……。

當你用筆寫出一個個生動的漢字時，一定會感到漢字的奇妙。漢字的意義在不同環境下表達的意思不同。

漢字，它們像一個個充滿靈氣的小精靈，在紙上跳着歡樂的舞蹈，姿態是那麼的優美，那麼的迷人，我每次都會陶醉在這美好的境界中。別看每個字都是那麼的平凡，那麼普通，其實它們都深藏不露，藴含着豐富的文化思想。每個漢字都有它的來歷、字義……。

楊老師讓我們背了很多詩《木蘭辭》等，四年級又背了《琵琶行》、《醉翁亭記》兩篇長篇古文和《望嶽》、《無題》等短篇古詩。

楊老師讓我們背了很多首優美的詩句，讓我們領略到了漢字的魅力。如詩句中：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕等詩裏面有很多迷人美麗的景色。

漢語是一門很重要的語言。特別是我們的國家是一個多民族的國家，有56個民族，有一些民族有自己民族的語言，如果不會漢語，人就無法溝通。

我愛漢字。

我和漢字的故事作文 篇15

漢字是中華民族幾千年文化的魁寶，也是我們的良師益友，就讓我給你講講我與它們的故事吧！

學了《我愛你，漢字》這篇課文後，我很感興趣，上網查了幾個諧音笑話，有把“怎麼辦”聽成“怎麼樣”有把“蘸着吃”聽成“站着吃”……很容易混淆的諧音字，結果鬧出不少笑話，令人啼笑皆非。

漢字也非常神奇有趣，1983年烏魯木齊市向日本訂購了1000卷重達10噸的塑料袋，經審查，這些塑料袋製作好，從日本漂洋過海來到了烏魯木齊市，結果被發現塑料袋上全印製了“鳥魯木齊”的字樣，這可令日本人損失不少，簡直就是一點值千金哦。這就是漢字的微妙之處。

漢字的歷史源遠流長，一字一句構成美妙的文章，讓大腦做體操的文字妙趣橫生。漢字還是世界上最嚴謹的文字之一，要學好它可得下很大的功夫哦，我們要盡努力的學好漢字文化，杜絕漢字笑話的再次發生。

我和漢字的故事作文 篇16

漢字，是世界最古老的文字之一，其中還有瑪雅文字、埃及文字、蘇美爾文字。但除了漢字，其它文字都消亡了。所以説，漢字是現存的最古老文字了。

在幼兒園時，我就接觸過漢字。雖然幼兒園接觸的漢字不多，但我也感受到了漢字的神奇。在學習“了”字的時候，老師告訴我們大家“了”字的中間加一橫就可以變成“子”字了；在學習“人”字的時候，老師又告訴我們，在“人”字的中間加一橫，可以變成“大”字。那時，我覺得，漢字就像變魔術一樣神奇。

在上國小一二年級的時候，我又知道了每個漢字還有一個好夥伴——拼音。“小”字的好夥伴就是“xiáo”，而“鳥”的好夥伴就是“niǎo”。我想：漢字可真神奇！不僅會變魔術，還有好朋友呢！

現在，我上五年級了。我在學習的過程中，書本要求我們去探索漢字的祕密。於是我與同學一起去圖書館查看。在圖書館裏，我知道了：在現在文字以前，還有甲骨文、金文、小篆……而且在現在的書法作品中，最常用的就是小篆了。

原來文字的世界這麼深奧，我真喜歡去探索漢字的世界！

我和漢字的故事作文 篇17

我們祖國的語言文字歷史悠久，魅力無窮。我們作為炎黃子孫，能夠和偉大的漢字結緣，一定會感到無比的榮幸和自豪。

漢字可有趣了，它是我們中華民族獨有的文化藝術形式，它給我們帶來了無限的樂趣。聽老師説，有趣的漢字分為字謎、有趣的諧音和漢字的來歷三個部分。其實，漢字中的口音也是特別有意思的。“兔子們，蝦米們，不要醬瓜，鹹菜太貴了！”大家知道這句話是什麼意思嗎？哈哈，這句話的意思其實是這樣的，“同志們，鄉親們，不要講話，現在開會了！”但口音太重不好，大家可千萬不要學呀！

我一直都喜歡漢字，和它是最好的朋友。我十分重視漢字的書寫。還記得剛剛學會寫字的時候，我的手一直不聽使喚，要不就是字寫得不好，要不就是會接二連三地寫錯，就連我自己一個字都看不上。就這樣，我天天都在練習，慢慢的，我的字就寫好了。我和漢字成了形影不離的好朋友，我離不開它，它也離不開我。

書寫漢字是我們中國人的驕傲，是每個國小生應該掌握的基本技能。我們祖國的文字是多麼偉大，我們應該為此感到驕傲。

我和漢字的故事作文 篇18

漢字——中國獨有的文字。中國的文字歷史悠久，魅力無窮，所以説我對中國文字情有獨鍾。

由於喜歡漢字，所以我最愛上的課你們就自然知道了——數學課，呵呵，我在蒙你們玩兒呢！自然是語文課嘍！不過我最近沒受太多“監控”，所以太久未跟漢字朋友打交道，只會認，卻忘記了他們的“樣子”，結果，在考試的時候我信心十足，可是為了想幾個字，頭都快爆掉了，原以為自己肯定能在95分以上，可是試卷一發下來就“滿江紅”了，每一面都有N個圈圈點點，光是錯別字，我就扣了五分（別以為很少，我們一個字錯，扣0.5分，也就是説我一共寫錯了十個）。經過了一次“雙重唱”之後，我就又成為了“人體字典”了。

其實我一開始並不喜歡漢字，是一次偶然的機會使我迷上了它。有一次，我偶然沒事做，開始翻閲《知識大全》，無意中翻到了關於漢字的篇章，裏面的漢字分為有趣的字謎、形聲字、漢字的書寫與欣賞……它們非常有趣，吸引了我的眼球，於是我與漢字的情緣就此拉開了序幕。我對漢字有了好感，就對書法課產生了極大的興趣，所以，聽得比原先認真了N倍，字也因此寫得更美，所以得到了老師的稱讚。這稱讚更加激勵我去探索文字世界的奧祕，我愛漢字！

漢字，體現了我國博大精深的傳統文化，是我國文化史上的瑰寶。我們要好好愛護它。

我和漢字的故事作文 篇19

漢字，是中國歷史的瑰寶，是人們溝通交流的工具，是一種藝術文化。漢字一直陪伴着我成長，我與漢字還發生了一些有趣的故事。

小時候，我有一次造句，鬧了個大笑話，我造的句是，“我跑了一公里，累得都美景了。”“其它什麼的都不重要，主要是你怎麼跑出美景的？”我哈哈大笑：“是美極了的意思！”

有一次，在大街上時，我看見有個地方三十塊錢一斤核桃，對爸爸媽媽説：“看，那裏的核“彈”好貴啊，三十塊才一斤。”爸爸説：“核“彈”怎麼這麼便宜？咋還降價，買它幾個回家。”爸爸媽媽鬨堂大笑。由此可見漢字對我們的重要性，如果我們沒有正確的、規範的認識漢字，就會鬧出笑話，成為日常的笑料。

還有一次，在春遊，我看見紙上貼着告示，“亂丟垃圾者，發款二十元。”我趕緊跑到環保工人面前丟了個垃圾，環保工人説，“發現你丟垃圾了，罰款二十元。”我説，“上面不是説了嗎，亂丟垃圾可以給我二十元嗎？”那個工人一看還真是這樣子，臉直接就紅了，説：“這張告示打錯字了，今天先放你一馬，下次要注意啊。”我笑了笑就去我們學校組織那了。

這漢字真的是博大精深，如果有一點小差錯，就可能鬧出我和環保工人這樣的笑話。漢字是我們應當傳承的文化，它是優秀的文化，是我們認識世界的載體。可見，漢字對我們的重要性。所以我想對漢字説，我愛你，漢字。

我和漢字的故事作文 篇20

漢字是古代人們重要的智慧結晶，我和漢字發生過許多有趣的事情，其中，與家人人一起猜字謎，最令我印象深刻。

星期六的晚上，我和我的家人們玩一個遊戲——猜字謎。首先，外婆説：“千字頭，萬字腰，是什麼字？”我們異口同聲的説：“是‘香’，是香字。”接着，我又説：“旁邊一隻蟲，右邊一堆土，是什麼字？”這個問題可難住了大家，我自豪的揭示答案：“答案是青蛙的‘蛙’。”爸爸恍然大悟，不服氣的説：“那你們知道有眼看不見，有心記不住嗎？”“我知道，我知道，是不是‘亡’？”媽媽問我為什麼，我驕傲的説：“有眼看不到是盲。有心記不住，那是忘。忙和忘，有個相同點，就是亡。所以答案就是亡。”外公也不甘示弱，説：“依山傍水是什麼字？”這個被媽媽猜中了：“是‘汕’。”

時間一分一秒過去了，遊戲只好下次再玩咯，我們的漢字是中華民族的瑰寶，他們形態萬千，有方方正正的，有俊俏挺拔的。這些由橫、豎、撇、捺組成的漢字是多麼的可愛呀。

我和漢字的故事作文 篇21

我們的生活離不開漢字，我們天天跟漢字打交道，我們每天學習寫字説話都離不開漢字。漢字大約生產於4千多年前，漢字是世界上使用人口最多的文字，曾經對日本、韓國等國的文字生產過重要影響，現在國外學習漢字的人越來越多。

從上幼兒園時，老師就教我們簡單的漢字筆畫，從一本本識字本上看到不同的漢字，他們有的四字包方，有的一邊大一邊小，有的像包上一層層棉襖，有的非常複雜，也有的非常簡單。

記得有一次我寫"自己"寫成了"自已"媽媽檢查之後哈哈大笑，從那次以後我便更小心地寫，以免得鬧笑話。

有一次中秋節猜字謎，有一個題目是:一口咬掉牛尾巴(打一漢字)。我隨口答到:"是告訴的告。"媽媽問我為什麼，我解釋道:"‘牛’是這樣的‘口’咬掉了‘牛’的尾巴，説明‘口’在‘牛’的下面咬掉了尾巴，所以是‘告’字。"猜燈謎的遊戲既有趣又可以開動腦筋。

生活中的商家為了宣傳產品，故意寫錯字，如:一表人才被寫成了"衣表人才"，刻不容緩寫成了"咳不容緩。"

漢字真是太神奇了，只要我們多瞭解漢字，用心去體會，就能得到知識與財富，我一定要學好它。

我和漢字的故事作文 篇22

我和漢字發生過許多故事，但今天不説我寫文章，不説我猜謎語，不説我收集歇後語，就説我寫詩。

去年寒假，我和媽媽去遊灕江。那天，天空漂着濛濛細雨，江面上霧氣繚繞，猶如仙境一般。一座座形態各異、高大雄偉的山峯在煙雨中若隱若現，有的像惟妙惟肖的玉筍，有的像活靈活現的蝙蝠，有的像咆哮兇猛的老虎，還有的像金戈鐵馬的駿馬……山上有時會瀉下清清的瀑布，瀑布邊有各式各樣的小花，美麗極了。

從桂林到陽朔，煙雨迷離中的灕江就像一副絕美的潑墨山水畫，百里灕江、百里畫廊，令人陶醉。我想記錄下來，可是，怎麼記錄呢？寫文章嗎？哎呀，那太麻煩了。是不是可以寫詩來記錄？對，就這麼辦！我感覺靈感倍增，大腦裏閃現詩句，一氣呵成，不禁吟朗出來：

雨中賞灕江，水長山高大。

千匹大駿馬，百里水墨畫。

我趕緊記下來，加標題“雨中游灕江”，拿給媽媽看，媽媽説:“沒想到你用一首小詩基本把灕江的美表現出來。”我説：“這是因為漢字博大精深呀！”

我和漢字的故事作文 篇23

我和漢字的故事説也説不完，有時我會讀錯一個字，鬧得班上的同學哈哈大笑。

那是前不久的事，班上上語文課，正巧是上成語故事。老師先讓我們讀一遍。讀完之後，老師開始抽人起來讀。我主動起來讀，可我不知道的是，這一讀沒關係，但卻鬧出了個笑話來。

故事裏面的主人公是祁黃羊，他為人正直，他的兒子叫祁午。我在讀的時候就把“祁午”讀成了“祁牛”，班上的同學聽了都捧腹大笑，有的甚至都在地上打滾了，不知是哪個同學説道：“他的爸爸在‘騎黃羊’而兒子在‘騎牛’！”這一説，更引得同學們大笑了。就連我自己都忍不住笑了。只有老師站在那兒淡定自若，她拍拍桌子，大聲説到：“別笑，説不定你自己有時候都犯這樣的錯誤，要懂得傾聽！”我繼續讀下去，而有些調皮蛋還在捂着嘴笑。

還有一次，老師給我們講了一個笑話，笑話的大致內容是：一個賣弄文采的人，寫了一首自己認為很好的詩，給一個詩人一看，並説：“罵勞，罵勞！”詩人見那人把“駕勞”讀成“罵勞”，而且詩寫得很差，便叫他走。那人卻説：“好歹也寫點留言吧！”詩人便寫了一句：“高山滾石之妙！”那人拿了詩人的這句話到處炫耀。有些人就笑着走開，有些人捂着嘴笑。直到一個人哈哈大笑，那人説：“你笑什麼？笑的人説：“你想高山滾石頭有什麼妙處？你再想是什麼聲音？撲通！撲通！不通，不通，他在説你寫的詩不通呢！”説完，那人便慚愧地走了。

我覺得我們是不能寫錯字了，否則就會跟我一樣鬧笑話咯。

我和漢字的故事作文 篇24

中國漢字已有五千多年的歷史，是世界上最古老卻沿用至今的表意文字。這麼偉大的漢字我卻常常讓它張冠李戴。有一次，我把“雪”和“雷”給弄混了，鬧了個大笑話，自己卻渾然不知。

那件事發生在五年級上學期。因為下了場雪，老師發現我們那麼興奮，馬上，讓我們寫一篇有關雪的作文。哈哈，這太簡單，我一氣呵成不僅把雪景描寫得漂亮，還把玩雪的過程寫得淋漓盡致，心想，這篇作文肯定會被當作範文在班上朗讀。

第二天老師便把作文本發下來，而我的作文下面卻有一行紅筆寫的非常醒目的評語——“你也太厲害了吧，”——哈，老師誇我厲害，我的“尾巴”立馬翹了起來……我接着往下讀“這種事連專業人員做起來都緊張害怕，你做起來竟可以如此的開心歡快，真叫人佩服！”“What？”什麼專業人員，什麼緊張害怕？這都什麼跟什麼呀？”我想“難道老師再次誇我寫得好？”我猜到，馬上下定決心，一定要把這文章改得更好，爭取像別的同學那樣發表！哈哈哈，説幹就幹，我把課間休息的時間也拿來修改作文，上面修改的痕跡數不勝數……

盼星星盼月亮，平時最不想上的語文課我竟是如此地期待，按照慣例這節課要講評作文。老師問：“誰願意把作文拿上來講評？”話音剛落，我的手就“直插雲霄”——舉得高高的。老師見我如此積極，嘴角微微上揚，把我的作文拿了上去。我坐在座位上面帶微笑地聽着，期盼再次得到老師的表揚……可老師剛開始講，就大笑到“從博，你改了這麼多怎麼沒把‘雷’改掉呀？”“您別亂講，老師，我這明明是‘雪’。”我心裏嘀咕着，邊嘀咕邊拿出字典查。“哎呀，是我寫錯了！”我臉刷……一下子紅了……老師説：“你們還在玩‘打雷仗’、‘堆雷人’。”我臉更紅了，想到我作文中的“掃雷”這不是排雷兵的工作嗎？他們冒生命危險為後面的戰友打清障礙，學校裏怎麼會有那麼多“地雷”啊？我明白老師評語的意思了。可同學們早已笑得前俯後仰，我當時尷尬極了，真想找個洞鑽進去……

漢字可真神奇，很多字就像兩位雙胞胎，我們要有一雙“火眼金晴”來辨別它們。

我和漢字的故事作文 篇25

提起我和漢字之間的故事，那還着不少呢？我和漢字的親密接觸有：寫花體字、由於一個錯別字而被媽媽罵、書法課寫毛筆字……其中令我最深的是書法課和漢字的密切接觸嘍！

我第一次上羊毫課的`時候，是項老師推舉我跟胡志國去學。第一次來到這充斥書法氣味的教室。

剛來到這，一聞這氣息，讓我渾濁不清的大腦破刻甦醒了過來。讓我還遲疑要不要學立即下了決議：我必定要學好這門我找了一個位子坐下。袋子裏拿出毛氈、筆連、硯台、紙、墨這五樣寫毛筆時候要用貨色。

而後把毛氈放在最底下，紙放在毛氈的上面，其餘的東西都放在它的旁邊。再從墨瓶裏倒出墨在硯台上。從筆連裏拿出筆。就能夠了。

再寫的時候，一定不要忘卻拿出字帖。

我是新生，先寫“一”。先從右向左寫一點兒，然後按下，筆挺從前。寫得差未幾長的時候就向右上角提一點，向右下角按下去，最後回峯。我當真地寫，始終享受着書法帶給我的快樂。

這就是我和漢字的故事。

我和漢字的故事作文 篇26

古人云：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。正如這句話所説，書中藴藏着寶貴的知識，只要我們努力探索、研究，一定能發現其中的顏如玉和黃金屋。

從識字起，我就與書本、與漢字結下了不解之緣。《小哥白尼》把我帶入了無限神奇的大自然，讓我感受到大自然的無窮奧祕；《海底兩萬裏》又引領我遨遊浩瀚的海洋，去探索神奇的海底世界；《三國演義》不僅讓我認識了亂世中的英雄豪傑，還讓我對中國歷史產生了極大的興趣……讀書是一個不斷積累知識的過程，對我來説更是一個享受快樂的過程。

記得有一次，我和媽媽、阿姨們舉行了一場知識問答賽。小阿姨是提問者，二阿姨、媽媽和我是答題者。“第一題，”小阿姨開始念題了，我們全神貫注地豎起耳朵，“清朝皇帝的家族名是什麼？”“愛新覺羅！”題目剛報完，我就不假思索答道。“正確！”小阿姨對我豎了個大拇指，繼續説道：“人的五臟有哪些？”“心肝脾肺腎！”我又一次搶答成功。媽媽和二阿姨目瞪口呆地看着我，都感覺不可思議。“最後一題！”小阿姨又報題了，“八國聯軍是哪八個國家？”“英、美、日、法……”媽媽和二阿姨陸續答道，可是答了幾個國家後就卡殼了，我趁機大喊道：“是英、法、美、意、日、德、俄、奧！”……最終，我以絕對優勢取得了比賽的勝利，大家都為我歡呼鼓掌。我知道，這都是閲讀帶給我的知識。

讀書，可以提高我們的認知能力，讓我們明辨是非，有助於提高我們的品德修養。我愛讀書，愛方方正正的漢字。中國文字博大精深，那些感人至深的篇章，那些鏗鏘有力的語句，那些優美動人的故事都激勵着我不斷成長。

我和漢字的故事作文 篇27

“錯別字開會了。”看見媽媽用鉛筆畫出的一個個錯別字，唉，我甚感無奈，想：中國漢字，你太博大精深了！

漢字已經有三四千年的歷史，什麼多音字、同音字、形聲字、形近字……個個都會孫悟空七十二變。就説剛錯的這個“躁”吧，記得老師跟我們開玩笑説過，你煩躁的時候，是不是會跺腳啊！你會記得煩躁的躁，就是足字旁。乾燥的厲害，是不是恨的着火，就想到了火字旁。沒水能洗澡嗎？那“洗澡”的“澡”就想到了三點水旁了。想想，我們祖先還是蠻聰明的嘛，很多字可以根據現實意義來區分的。像我這種不認真的人，怪不得錯字連篇了。

漢字還挺有趣的。前幾天，老師讓我們收集一些字謎和諧後語等。下課時，我就迫不及待找同學一起玩字謎，一個同學大聲念道：“七十二小時，打一漢字”我想：七十二，難道是七加二等於九？“九”，我脱口而出。只見她搖搖頭，伸出一根手指擺了擺，“不對。”難道跟時間有關？我一時也想不到什麼，看另外一個小夥伴，他也抓耳撓腮，摸不到頭腦，那個同學忍不住説：“我給你們一點提示吧，一天幾個小時？”二十四小時，哦，七十二小時，不就是三天嗎？“三天，三天。”我喃喃道，好像組不成字，我撓撓頭，突然恍然大悟，“天”不就是“日”嘛，三個日，不正好是個晶字？“晶。”我自信滿滿地説。“恭喜你，猜對了！”我歡呼着。大家個個都八仙過海——各顯神通，火熱出題，猜着謎，開心得不得了。

哈哈，我和漢字之間的故事太多了，説都説不完。我一定要學好漢字，傳承漢字文化，我們這一代任重道遠啊！

我和漢字的故事作文 篇28

千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都説味道好。謎底：香。中國漢字博大精深，大家看看這是根據“香”字的結構所編出的一個字謎，今天我們不講字謎，來講一講我和漢字之間發生的故事。

一天，下午放學，肖老師站在講台上洪亮地説：“今天的作業是預習第13課。”老師説 完便放學。回到家裏，打開書包，拿出作業本，就開始奮筆疾書，我看着語文書上的字詞，一個一個的把他們抄在作業本上，他們像活潑可愛的孩子，一步一步的蹦到本子上，用他那水靈靈的眼睛看着我，太可愛了。

第二天，來到學校。回到班級，把作業本交給老師，老師坐在講台上認認真真的改作業，老師一個一個地叫寫錯字的同學上去，忽然，老師大聲的叫我，這讓我知道大事不妙，老師指了指我這個“真”字，老師和藹地告訴我，這裏面是三橫，不是兩橫，昨天我們都在書，上寫了的，你沒寫嗎？去拿語文書給我看，我把語文書拿了過來給老師看，對了，書上寫了，為什麼不記着？去抄二十遍。我回到座位，把“真”字一個一個的抄在本子上，這個“真”字少了一橫，就像是人沒了骨頭，這個字該多傷心啊！這就是我和漢字的故事 ，大家一定要記住“真”是三橫 ，不是兩橫，如果少了一橫，他該多傷心多痛苦啊！

以後我要認真學習漢字，掌握好漢字。

我和漢字的故事作文 篇29

在你平時的作文和作業當中，一定寫過錯別字吧？説到這裏你是否想起了自己寫錯別字或讀錯別字的尷尬事例呢？你是否從中獲得了教訓？也是否從中收穫了知識？我就有這麼一次記憶猶新的事情，是關於我和老爸寫了錯別字的事情。那時，老師説寫好一篇好文章，就要日積月累每天寫一段好詞好句，這樣才能記累更多的知識，為寫好文章打下好的基礎。有一次，我寫了一段：“今天我興高采烈地去外婆家玩，還在外婆家吃了一噸飯。”第二天，我就把作業直接交了上去，自顧自的去玩了。那時候，老師總要下午到班級裏讓同學們找出一段話的錯別字，老師拿來了我們上交的作業，先是拿出一張紙，上面寫着“今天，我們家門口出現了一坨大便，我和姐姐都吃了一斤”同學們看到這裏都哈哈大笑起來，老師讓我們找出其中的錯別字，我們説“驚”寫成了“斤”寫錯了。老師有拿出來一張紙，同學們看了都哈哈大笑起來，我也跟着哈哈大笑，可是等我回過神來的時候發現上面寫的是“今天我興高采烈地去外婆家玩，還在外婆家吃了一噸飯”這不正是我寫的嗎。這時，老師叫大家指出錯誤的地方，大家異口同聲地説“頓”寫成了“噸”，我羞愧的臉漲成了猴屁股。

回到家，我和老爸説了這個事情，老爸也笑的直不起腰來。他邊笑邊給我寫了一句建議“你太媽虎了，以後不要範這樣低級的錯誤了”我拿過來念了一遍，大聲的説：“老爸，你寫的什麼嘛！”趕緊把紙遞給老爸自己看，老爸看了羞愧的説：“大馬虎帶着小馬虎，咋會不馬虎。”聽完我笑趴在了沙發上。

漢字真是太神奇了，只要我們多瞭解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富，我一定要學好它。

我和漢字的故事作文 篇30

説起書，大家都知道，有文學類的書、戰爭類的書、生物類的書以及幼兒類的書，很多很多，這些書我都喜歡，是個讀書迷。

我呢，和一本與動物有關的書有個故事。

一天早晨，我爬在牀上，目不轉睛地看媽媽給我買的新書《雙面獵犬》。我看的津津有味，好像已經進入了書的情景中。這時候，媽媽説：“兒子，媽媽去外面有點事兒，一會就回來。鍋裏煮着粥呢，一會兒你看看錶，如果分鐘指到‘4’的話，你就去關火，否則，咱倆就沒吃的了。”媽媽的話對於在書中漫遊的我只是“耳旁風”罷了，所以，我並沒有聽清楚媽媽説什麼，正好看到獵户問“我”答不答應的情節，就情不自禁的説了句“好的!”然後媽媽就出去了。我繼續沉浸在書中的世界。

過了一會兒，鍋裏的粥糊了，飄出陣陣糊煙，正在書中漫步的我卻渾然不知，感覺不到一絲煙味。煙越來越濃了，家裏養的烏龜不敢從水中探出頭來，金魚不敢在水面呼吸空氣，倆只螞蚱不安的跳來跳去。這時，媽媽回來了，她剛一開門，就聞見了粥的糊味，看到滿屋煙氣，“啊——!”她大叫了一聲，便跑向廚房，把火熄滅，打開窗户。而我卻在書中想着：剛剛還是濃煙滾滾，怎麼轉眼就煙消雲散了。又過了一會，媽媽過來問：“兒子，你怎麼不去關火呢?”我卻還在書中漫步，正好看到一個人問“我”話呢，我有情不自禁的説了句：“不為什麼!”媽媽聽了，噗嗤一聲笑了出來。

這就是我和一本書的故事。

我和漢字的故事作文 篇31

我們的生活離不開漢字，因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們日常生活中不可缺少的一部分。寫作業時我們要用上它；人與人溝通我們也需要它；看書時我們也要用到它。

我與漢字有些不解之緣。小時候，我比別人早一點接觸漢字，在我剛剛會説牙牙語時，就看過漢字，從廣告肯德基、麥當勞、娃哈哈……中，不僅看到了鮮嫩的食品，還看到了數字和漢字。我常常是一邊流着口水或者邊看邊咂嘴，還在一邊看那些誘人的口味的廣告。

上幼兒園時，我在那一本本識字書上，看到了一個個各不相同的漢字，它們有的四四方方，有的卻一邊大一邊小，有的像包上了一層層棉襖，裏一層外一層的……，真可愛！

上一年級時，我們又學到了很多不認識的漢字寶寶，我常常在睡夢中夢見：一個個漢字寶寶手拉着手，把我圍在中間，笑着對我説：“歡迎來到漢字王國”，接着我們在一起唱歌、一起跳舞、一起玩遊戲，可快活了。

上二年級時，學校寫字比賽逐漸多起來，功課也比以前多了許多，我們也逐漸長大長高了，寫的字也由原來的“木頭一般生硬、歪歪斜斜”逐漸變成了魚籽一般的密麻、漂亮。

現在，我已是五年級的學生了，漢字經過自己的不停地練習，自然是今非昔比了，這不，在這個學期，我們的語文課。還多了一項新單元--綜合漢字學習，在這一單元裏，我們可以認識我國的漢字還有很多很多漂亮的不同服裝--隸書、行書、楷書、草書等，其中最早的古董是甲骨文，聽爸爸説，將來我們還要學習漢字的結構和創造呢，從那兒我們可以知道每個漢字裏面還真有不同的來頭哩。

從此以後，我便認真學習，看清漢字，並在漢字的王國中遨遊，體驗漢字帶給我們生活的便利與啟示。

我和漢字的故事作文 篇32

漢字非常的有趣神奇，是我們平常交流溝通的好幫手。

記得四歲時，媽媽教我學認字，每天要認三個字。

一天，天氣晴朗，媽媽照常拿出那本識字本，教我認字，媽媽指着“開”這個字説道：“這個字念kai。”媽媽拿出一個紙盒，把它打開。便説道：“你懂這意思了嗎？“開”就是這個意思。”媽媽説：“來跟我讀幾遍。”我完全掌握了“開”子的讀法。接着，媽媽又教我認“心”字，媽媽手弄來弄去的一點點地教我，我看着媽媽的口形一遍一遍地讀。當我這兩個字都能讀時，我知道媽媽要考我難題了。果然不出所料，媽媽從口袋裏拿出一顆牛奶糖，説道：“要是下面這道題你答對了，這顆糖就獎勵給你。”“開心”的反義詞是什麼？我前幾天剛學會“關”這個字，並知道“開-關”是一對反義詞，説道：“這麼簡單，當然是關心。”媽媽一下子蒙了，我解釋道：“開和關是對反義詞，開心的反義詞當然是關心。”媽媽聽了哈哈大笑，説道：“小笨蛋。”但把那課糖還是給了我。

現在回想起那件事也覺得好好笑，漢字實在是太神奇了！

我和漢字的故事作文 篇33

我最喜歡和漢字寶寶們“玩耍”因為他們很奇妙。讓我給大家講幾個故事説説他們的奇妙之處吧。

“叮—叮—”上課了，老師説：“今天我們猜字謎。”“有心記不住，有眼看不見，是什麼字？老師提問到”有個同學説是死亡的亡。同學們疑惑不解，問道：“為什麼？”那個同學回答道：有心記不住是忘記的忘，有眼看不見是盲人的盲，他們都有一個共同點—都有亡字。

漢字真是神奇、有趣！説起漢字，我又想起了一個故事。從前，有個兄弟倆，它們是哥哥“折”和弟弟“拆”，哥哥在市場裏工作，每天銷售服裝，生意可好了。弟弟在房產公司幹活，生意也不錯。一天“拆”拿錯了洗頭膏，把隱形藥水抹到了自己的一點上，讓自己身上的一點消失了，變成了“拆”。“店”老闆急急忙忙來找“折”，可他把不小心塗了隱形藥水的“拆”拉到了店裏。

“拆”的一點慢慢現出來，顧客們看見拆不知道是什麼意思就走了，市場裏生意一點一點壞了起來。“折”被近視眼“房”老闆拉到了工地，大家看到了“折”以為房子打折，都來買房子，由於有好多人來買房子所以才一天房產公司就賺了很多錢。

由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。在一些地方，真是一字千金，寫錯了，那後果就不堪設想。