我的啟蒙老師作文【彙總12篇】

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的我的啟蒙老師作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我的啟蒙老師作文 篇1

老師，請坐下來聽我説：您是一把金鑰匙，帶領着我們來到閃着金光的知識大門前。您在為我們慢慢地開啟智慧之鎖，而我們卻在門前紛紛高喊：“開門，開門！”您告訴我們凡事不要急躁，不然就會一事無成。我們靜靜地等着，等着您開門的那一刻。門終於打開了，您説了聲：“孩子們，去吧！”於是，我們便插上翅膀，遨遊在知識的海洋。

老師，請坐下來聽我説：您是一隻漁船，您將我們的天真渡過去，將幼小送過去。看着您那樣辛苦，我們真想在盛夏變成一株樹，在寒冬變成一堆火，為您搭涼、為您驅寒。而您卻擺擺手，投出一隻槳，對我們説那就是目標。我們艱難地向前走着，卻驚奇地發現槳在更遠的地方。

老師，請坐下來聽我説：您是一棵樹，我們是幾棵生綠的小芽，您每天看着我們長高、長大、長壯實，而您卻一天天衰老下去。直到有一天，您枯老了，我們卻長大了。

老師，請坐下來聽我説：您是一根紅燭，將我們的前程照亮，讓我們勇敢地向前走。在途中，您照出了我們的短處，照亮了我們的長處，使我們擁有了一種近乎超能力的力量，它可以打敗任何虛榮心、驕傲……您一直照着我們的'路。這時，您要燃盡了，您最後的火光好像在囑咐我們：“永遠不要驕傲，祝你們成功！”

啊，老師，您是為我們鋪設大道的啟蒙者；您是為我們架起金橋的引航者；您是把我們塑造成人才的守護神；您是讓朝霞在我們心中閃耀的引路人……老師，老師，請聽我説……

我的啟蒙老師作文 篇2

每個人一生中都會有很多的老師，但是啟蒙老師只有一個。而我由於沒有上過幼兒園，所以我的啟蒙老師就是我上學前班的第一位老師。

她姓x，當時已經年過半百，只記得她花白的頭髮和慈祥的`笑容。其他的一切都隨着歲月的流逝變得模糊不清，我已經想不起來了。但是x老師，卻像母親照顧自己的孩子一樣，對我們這羣剛剛上學的娃娃照顧地無微不至。

還記得那節課，全班同學都在安靜的寫作業，我也坐在那裏寫作業。但是我寫起來卻非常不安分，總是擺弄擺弄橡皮，擺弄擺弄課本，最後實在無聊，一邊寫字一邊咬着鉛筆上端的橡皮。咬着咬着，橡皮咬掉了，我接着咬。結果，那橡皮上面的小鐵片纏在了我的牙齒上面，這讓我感覺非常不舒服。

我也不寫作業了，放下鉛筆，開始摳牙齒，卻怎麼也摳不出來。當時又擔心被老師發現批評，又害怕這鐵片一直粘在牙齒上。是張老師走到我的身邊，和藹得問我：“怎麼了？”我一邊哭，一邊張着嘴説：“我的牙，我的牙！”x老師把我帶到教室外面，讓我張開嘴，慢慢把纏在牙齒上面的鐵片拿了出來。我一下子放鬆了下來，看着x老師的樣子，感覺她真像我的媽媽。

事情過去這麼多年了，我已經完全忘記了她的樣子，但是她對我們的關懷卻一直温暖着我的心，謝謝你，x老師，是你帶我走進了知識的海洋，是你給了我媽媽一樣的温暖。

我的啟蒙老師作文 篇3

我的經典啟蒙老師我是20xx年走進實驗國小的，在這快兩年的時間中，我的班主任——潘素梅老師是和我接觸最多的老師，也是我的啟蒙老師。是她引領我從一個無知的小孩成為一名優秀少先隊員。記得開學的第一天，我懷着忐忑不安的心情坐在教室裏。一位滿臉微笑的女教師走了進來，正是她的笑容緩解了我心中的不安，從這一刻起，我和潘老師就認識了。剛開始上課的時候，我總是不敢舉手發言，生怕回答錯了，即使老師叫我回答我都是低聲細語或沉默寡言。

潘老師總是鼓勵我舉手，並且説：“説錯了也沒關係”。正是她的一再鼓勵，現在的我敢主動地、大聲地回答問題了。潘老師總是説要寫好作文，就要有一定的'閲讀能力。為了培養我們的閲讀能力，潘老師每天都引導我們對經典讀物的誦讀，到現在為止我們班已有不少同學已經讀完了《弟子規》、《三字經》、《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》和《一千零一夜》。現在我正在讀《三國演義》和《紅樓夢》。我要感謝潘老師！是她點燃了我的心中求知的慾望；是她帶我走進了經典文學殿堂，讓我知道了中國文化的博大精深，淵源流長！（無為縣實驗國小二0三班）

我的啟蒙老師作文 篇4

我的經典啟蒙老師高高的個子，方方正正的“國”字臉上有一雙閃爍着智慧光芒的眼睛；直挺的鼻樑下有一張時常蕩着微笑的嘴，他，就是我的數學啟蒙老師——顧老師。

上顧老師的課是件開心的事，因為在他的課堂上總是洋溢着輕鬆愉快的氣氛。我們可以共同討論問題，各抒己見，歡快的笑聲經常從三年級（1）班的教室裏傳出來。同學們都聽得津津有味，興致勃勃，可是正當大家聽得入迷時，下課鈴就響了，我們總有一種餘猶未盡之感。顧老師不但課講得很精彩，而且還很幽默，所以深受同學們的歡迎，尤其在組織課堂方面，顧老師有一套自己的“絕招”。

有一次，一位同學上課時在桌框裏玩玩具，被顧老師發現了，然而，他並沒有責備那位同學，而是問道：“請問這位同學，你的桌框裏有寶藏嗎？如果有，可別一個人花，分給我們點吧！”同學們聽後頓時鬨堂大笑，結果當然是那位貪玩的同學紅着臉開始專心聽講。顧老師還總是鼓勵我們，使我們在學習中更有信心。記得有一次，一位同學把一道很難的'數學題解答出來了，顧老師非常高興並鼓勵他繼續努力，在老師的積極鼓勵下，期末考試中，這位同學果然取得了好成績。

這就是我的數學啟蒙老師——一個智慧、幽默、風趣、負責的好老師。

我的啟蒙老師作文 篇5

老師，是引領我們向前的明燈；老師，是推動我們向前的海風；老師，是點亮黑暗的火柴；老師，是那樣的偉大，她用自己的光芒照亮我們，給予我們知識，給予我們力量！

在所有老師當中，我印象最深的，某過於段老師了。段老師是我知識的'啟蒙者；是推我向前的第一股海風；是我人身道路上的第一個導師。段老師教會我課堂上的紀律；段老師教我如何與人和諧共處；段老師教我許多人生之道；段老師教我如何朗讀課文；段老師教我拼音、字形、詞語……段老師總是對我們説：“來學校上課，不單單是為了學習課本上的內容，更多的是學習如何做人。”“俗話説得好‘老師領進門，修行靠自己’，老師我只負責把課本上的內容交給你們，剩下的就是看你們怎麼運用了。”那時的我還小，還很無知，老師的話對那時的我來説還太深奧，那時的我一時間是不會明白的。現在的我，已是一名即將步入中學的六年級學生了，老師的這些話我一直的記在心裏。

總之，我呆在段老師身邊的這些日子，我受益匪淺，段老師教給我的東西真的很多，很多……

段老師常常這樣跟我們説：“要記住，你們不是為了你們的爸爸媽媽而讀書，更不是為了老師而讀書，你們務必要記住，你們不是為了別的任何人讀書，你們是為了你們自己而讀書！”

我的啟蒙老師作文 篇6

三年前第一次跨入校園，到了教室。一張張陌生的臉都望着我，好奇，害怕一齊湧上我的心頭。

一個星期過去了，我交了許多朋友，也認識了許多老師，班主任尹老師，數學老師張老師，音樂老師程老師等。而尹老師是讓我最難忘的一個。

當我第一眼看到尹老師，就覺得她特親切，像慈母一般。果不出所料，尹老師上課對我們很好，很負責，也很有耐心。她的聲音好似山泉“叮咚”的聲音，特甘醇。我十分喜歡尹老師，上她的課也格外認真，我的語文成績也升到了班上前幾名，尹老師很快知道了我的名字。

剛剛上學的學生被表揚一次就會樂得合不攏嘴，我也不例外。在一次單元考試中，我考了100分，全班第一，尹老師表揚了我，還獎勵我4個語文本。我打心底開心，比吃了蜜還甜，同學們也投來了羨慕的眼光。可是有獎必有罰，一次，她批評了我説：“你今天的語文作業錯了兩個題，只打了”良“，昨天聽課沒有？”想起昨天上課的情形，我十分愧疚。哎，就算是一次教訓吧。

那次以後，我一遇到不懂得問題就問尹老師，尹老師並沒有感到厭煩，反而笑眯眯的.，耐心，細緻的給我解説。尹老師常常勉勵我們成績好的要更加努力，不驕不躁；而對待差生更加負責，叫他們正確的學習方法，用學的知識問他們，不會就細心的解説。

尹老師是第一個教我拼音的老師，他對我的啟蒙不僅僅是語文，更多的是讓我感受到一位老師的可親可敬，交我們怎樣朝着健康快樂的方向成長，讓我們終身受益。

我的啟蒙老師作文 篇7

書，是我的啟蒙老師，她像一位親密的朋友，伴我度過課餘時光；她像一艘揚帆的大船，帶我遨遊知識的海洋；她像一把智慧的鑰匙，幫我打開知識寶庫的大門。

當我還是懵懂的孩子，第一次接過長輩送我的圖書時，只被她色彩豔麗的外表所吸引，那些絢麗的圖畫就像給我營造了一個美麗的童話世界，讓我愛不釋手。

隨着年齡的增長，我不再看外表了，而是被她豐富的內在所吸引。書的內容包羅萬象、薈萃精華！我就像一隻忙碌的小蜜蜂，在閲讀中汲取無盡的知識的花蜜。想了解科學，《十萬個為什麼》幫助了我；想了解名人，《名人的故事》教育了我；想了解歷史，《上下五千年》帶着我穿越古今。在書中，我替善良的美人魚惋惜，替沒穿衣服的`皇帝悲哀，替賣火柴的小女孩痛心，我看到了美，也認識了醜；瞭解到埃及金字塔的出現，中國絲綢之路的開通，空中花園的建立……，我越來越感到書裏的世界是那麼的豐富多彩，妙趣橫生。她也教會了我去做一個不怕困難，勇於攀登的孩子。這些都應該歸功於書，這位無聲的“啟蒙老師”！

隨着年齡的增大，我的閲讀量也慢慢地增大了起來，讀的書也漸漸的變厚了，變難了。而且因為她給予我的影響，我也漸漸愛上了寫作，有了成為一名作家的夢想，夢想着有一天，我寫的書能捧在像我這樣喜歡她的人的手裏。

書，我那不會説話的老師，成了我最好的良師益友，你説我能不愛你嗎？

我的啟蒙老師作文 篇8

我的啟蒙老師是TYRA，是她教會了我説英語使我愛上了英語這個科目。上國小一年級的時候我的英語成績還很差，我很不喜歡英語這個科目。記得有一次英語考試才考了70多分，這讓我心裏很不安、讓我從此對英語有了恐懼感。

放學後我回家告訴了媽媽。媽媽説：“好孩子，不要泄氣。我們給你報個英語班吧” 。我還沒等媽媽説完我就説：好啊“！我等呀等呀，好不容易才等到了這一天，一大早我就興奮得早早起牀了，興奮的我連早飯都沒吃就出發了。在途中，我暗下決心:一定要好好學。

第二天我走進英語班教室，我發現教室裏特別乾淨。上課鈴響了，一位大姐姐般的老師走了進來，她年輕漂亮。她衝着我們燦爛的笑着，我的'心裏放鬆了很多。經過一番自我介紹後，她開始教我們學英語的竅門，還給我們講了一些笑話。我一下子就喜歡上這位老師，也開始喜歡英語了。TYRA不僅是好老師，還是我的好朋友。

現在我英語名列前茅，我還很自信、很快樂。感謝你TyRA老師。

我的啟蒙老師作文 篇9

從我記事起，有許多老師伴隨我成長。其中王老師給我印象最深。

我們剛上一年級時，王老師非常嚴厲。如果有同學沒寫作業，王老師一定會批評他。不過現在王老師脾氣慢慢地小了，因為我們懂事兒了。她又當老師又當我們的“媽媽”。上課時，她是我們嚴厲的老師，下課時，她是我們完美的“媽媽”。王老師就像“孫悟空”，變來變去

記得有一次，我上課時開了小差，王老師盯了我一眼，我沒有在意，還是玩兒。無奈之下王老師敲了下我的手。下課後，王老師趕緊問我：“剛才打你疼嗎？”我説“不疼。我上課不應該玩。”王老師説：“沒事，每個人都會犯錯，改正錯誤就是好樣兒的。”這是嚴厲的王老師。

還有一次，早上非常冷。我穿的很少，吃了雞蛋，胃裏不舒服，吐了。王老師打電話讓媽媽來接我，王老師看我穿的很少，就把她的.外衣脱下來給我穿上。媽媽把我接上後，我給媽媽説了這件事。媽媽説：“王老師對你們真好。”這是關心人的王老師。

我們既怕她，又喜歡她，一個嚴厲又和藹的老師。

我的啟蒙老師作文 篇10

每個人從幼兒園到國小，應該都會有一位讓自已印象深刻的老師，而我印象最深刻的是從一年級到三年級一直教我的.李梅老師。

記得有一次，我們在上課，李老師在講課，講到了一道題目，不管老師怎麼講，我都不會。於是，下課，我去找李梅老師，説：“老師，這一題我不會，您怎麼講，我都不會。”老師聽了，便給我講這道題為什麼是這個答案。如果我聽不懂，老師就會又講一遍，直到我聽懂為止。老師才不講了。這讓我知道這，李老師是一位十分有耐心的人。記得還有一次，我們學校舉行了運動會。我參加了跑步這個項目。當裁判員吹一聲口哨，我們便開始跑步。跑着跑着，我的鞋帶突然鬆了。我一下子踩到了鞋帶，摔了一個跟頭，皮破了，流了一點血。李老師看見了，急急忙忙地跑了過來，扶着我走去了教室，給我消了毒，上了藥，貼好了創口貼，李老師才鬆了一口氣。我看見李老師一臉關心的樣子，心裏面滿是幸福感。有一位這樣的老師我真幸福。

李老師是我的啟蒙老師。她的微笑像冬日的熾陽，温暖着我。十年樹木，百年樹人，老師的教誨之恩，我終身難忘！

我的啟蒙老師作文 篇11

我上三年級的時候，是一位男老師教我們語文，也是我們的班主任，他教會了我如何尊老愛幼；教會了我要努力學習、認真聽講；教會了我勤儉節約的美德······但令我至今難以忘懷的是他教會了我如何寫出好作文。

我們剛上作文課的`時候，我寫作文的句子總是不夠優美、流暢，所以總是不敢讓老師看我的作文，害怕他批評我寫得不好；也不敢讓其他同學修改我的作文，害怕被他們嘲笑。

付老師知道這一情況後，在一個午飯後，他在教室後面和我進行了一次談話。他問我平時寫不寫日記、看什麼書，我都一一回答了他，並且告訴他，我十分愛看書。他便問，既然愛看書，那為什麼到寫作文是寫不出好作文？是不用心，還是方法不對？我支支吾吾回答不上來。他便讓我拿個本子和一支筆，讓我記一些能夠提高寫作的方法。

第一點，多讀書，讀好書。什麼才算是好書呢？世界名著、優秀作文都行。第二點，把書中的好詞好句摘抄下來，寫作文的時候要用上。第三點，每天寫一篇日記。作文水平一定會提高！

我每天都按付老師説的去做，半個月後我的作文水平有了明顯的進步。從此以後，我的作文、日記經常被老師表揚。

付老師，謝謝您！

我的啟蒙老師作文 篇12

我四歲多的時候，開始學習《弟子規》，我的啟蒙老師是無臂書法家劉京生爺爺。

寒假裏的'一天，媽媽帶我去看劉爺爺。一進門我看到牆上掛着兩幅漂亮的字畫，就問：“這是誰寫的呀？”劉爺爺説：“是我呀！”我驚奇地張大了嘴巴，“啊？您沒有手，怎麼寫呀？”“我寫給你看，好不好？”只見劉爺爺用嘴叼着毛筆寫了“好好學習”四個大字。“好漂亮啊！我也想寫！”於是爺爺告訴我怎樣握筆，我在紙上寫了個大大的“人”字。爺爺可有耐心了，他告訴我寫完字後要先把筆涮乾淨，再把筆插回到原來的筆筒裏，最後要把桌面收拾整潔。我不解地問：“爺爺，您剛才不是説每天上下午都要練習嗎？幹嘛還要把東西都收拾乾淨呀？”爺爺説：“古人説‘房室清，牆壁淨，几案潔，筆硯正。’我們要讓房屋清潔，牆壁乾淨，書桌整齊，筆墨擺放端正，這樣我們才能在一個良好的環境中靜心來學習。”我拍着手説：“爺爺您真棒！”爺爺笑着説：“我這兒有一本《弟子規》，送給你吧，每天讀一讀，學一學，你會懂得更多的道理。”

從劉爺爺家回來後，媽媽每天都給我講《弟子規》，我對它產生了濃厚的興趣。現在我已經是一名二年級的國小生了，不僅可以自己讀《弟子規》、《三字經》，而且很多都能背誦下來了。我想我不光要背誦它，還要理解它，更重要的要像劉爺爺那樣落實在自己的行動中。