一件親身經歷的事國小作文

在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的一件親身經歷的事國小作文，歡迎閲讀與收藏。

一件親身經歷的事國小作文1

在生活中，有時你會因為一件事情非常開心，有時會因為一件事而憤憤不平，還有時還會因為一件事情傷心和委屈。在我生活中，我曾經見過一幕，讓我憤憤不平，記憶深刻。

那一天，我悠閒的逛着街，心情愉悦，突然間我聽見遠處傳來一陣“嗷，嗷”的叫聲，我順着聲音眺望過去，只見一羣人圍在那裏打流浪狗。只見那隻流浪狗痛苦的哀嚎着，周圍那麼多人在圍觀，卻沒有人去幫助它，解救它，也許，正因為它是一隻流浪狗，所以大街上的人都遠遠遠遠的看着它，大家都害怕會因此受到傷害。我看着這些打狗的人心裏非常憤怒，儘管它是流浪狗，但我們也不能肆意結束它的生命。

狗是人類做忠實的朋友，它們可以幫助我們做一些人類做不到的事情，比如説導盲犬、獵犬、搜救犬、警犬等等。在20xx年汶川大地震的時候有一隻狗搜救了32位村民；一隻叫“帥哥”緝毒犬，服役6年期間共破案600餘次，它們會因為保護主人而犧牲自己的生命，而我們人類卻這麼殘忍的對對待它們。

水火無情，世間有愛，請大家愛護動物，科學飼養，文明飼養，不要不要隨意丟棄！

一件親身經歷的事國小作文2

本次習作的重點：是寫一件親身經歷的事，並把事情寫具體。這件事必須是“親身經歷”的，而不是道聽途説、胡編亂造的。這件事發生的時間可以是過去的，也可以就發生在最近一段時間的，甚至可以是今天。這件事的內容很廣，可以是深深內疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發生的地點也不受限制，可以是發生在馬路上，也可以發生在學校裏、家裏、公園裏等。本次習作的難點是如何引導學生選擇一些有意義的小事，作為寫作材料，並把這件事寫具體。

訓練目標：

1．初步學會審題，能根據題目要求寫作文。

2．會寫一件親身經歷的事，並把事情的經過寫具體。

3．感受事倩所表達的意義和教訓。

教學時間：2課時

第一課時：指導學生學習課文，引導“審題”，明確習作要求、範圍、內容。學習“參考片斷”，指導學生選材並開始作文。

第二課時：學生作文，教師巡迴指導，選擇部分作文評講指點，然後學生修改作文，完成習作。

課前準備：

1．複習習作《記一件難忘的事》。

2．每個學生準備三件親身經歷的事。

3．預習《記親身經歷的一件事》。

一、導語。

同學們，從你懂事到今天，不如已經做了多少事。比如去游泳池戲水，去農村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經歷的一件事》。相信同學們一定能寫好這篇作文。

二、學習“習作要求”。

1．學生自讀思考：這次習作有什麼要求?

2．討論明確。

要求：1、審清題意。

2、把經過寫具體。

三、引導審清題意。

1．選一件親身經歷的事。

2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。

（１）出示幻燈片，區別下面兩個題目

《記一件難忘的事》

《記親身經歷的一件事》

思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。

（共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。

不同點：前一側重於“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來説親身經歷的比較多。後一題所寫的重點是“親身經歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來説明，某同學幫助一個困難的同學，事蹟很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產生“難忘”。但“親身經歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）

（２）出示幻燈片，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個題目，哪些不符合，為什麼？

幻燈片１：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。

幻燈片２：小剛打算寫寒假裏慰問交警叔叔的事例。

幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。

四、學習“習作提示”，明白親身經歷的事可以寫哪些？

１、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內容的事？用“——”把它劃出來。

２、交流：

a、可以是好事。

b、也可以是應吸取教訓的事。

c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。

３、你再想想，還可以寫哪幾種內容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）

４、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。

五、明確要求，指導寫具體。

１、再讀習作要求。剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經歷的事，第二個要求是把事情經過寫具體。

２、聯繫《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？

（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰士們的語言、動作、神態）

３、學習“參考片斷”（見課本）。

（１）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？

（２）交流。

a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。

b、寫了老師的動作、神態、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地説”等。

c、寫了我的心理活動。如“我心裏亂極了”、“我懷着忐忑不安的心情等着挨批評”、“這目光像是驚奇，像是不滿”……

d、還寫了同學們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”

（３）朗讀片斷。

一件親身經歷的事國小作文3

記親身經歷的一件事 ————女生宿舍鬧“鬼”記

靜物是凝固的美，動景是流動的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美；而童年的美則來自於一朵五色的雲彩，一個美妙的夢，一件有趣的事。

還記得二年級舉行的那次東陽橫店之旅的第二天，我和雲、瑩、涵分在同一間房間—— “好了，時間不早了，我們也得睡覺了。”玩了很久之後，雲下了命令，我們各自回牀，躺下就寢。燈關了，銀灰色的月光透過薄薄的.窗簾輕輕地灑在宿舍地板上，讓人覺得恬靜而又安寧。好冷啊!我縮了縮脖子，鑽進被窩，在這月光的撫摸下沉沉地睡去了。

過了X時X秒—— 只聽“啪”一聲，我用手搓搓地朦朧的雙眼，咦？怎麼有個白白的東西？難不成是...我的腦袋一下子清醒了過來，仔細一看，啊！Oh my good!這個不知名的“鬼”還在往廁所走去。我見那“鬼”已經進了廁所連忙輕手輕腳地叫醒身旁的雲。“不會吧！”雲驚訝地瞪大眼睛。“真的，我親眼看到的。”“噓，來了。”我和雲縮在一個被子裏，睜一隻眼閉一隻眼地在那兒裝睡，銀灰色的月光使房間顯得格外詭異，一個白色影子再一次晃悠晃悠地走了過來，“啊！”“啊～！”我和雲害怕地叫起來，同時那個白色的“鬼”一聽到叫聲也驚慌地喊叫起來。 “出什麼事了？”涵打開電燈。“鬼啊！”我們指着白色“鬼”説道。“喂！小子，你在説誰是鬼啊？”白色“鬼”兩手插腰説道。“就是你呀！”我和雲異口同聲地説道。等等，這個聲音我好像在那裏聽過，扼，這不是瑩的聲音嗎？難道...“真得嗎？”瑩氣得牙齒“咯咯”地響着“厲佳敏！徐冉雲！”“呵.....呵！”我和雲苦笑着。“沒想到瑩只是披了一件白外套，她們就把你當鬼了，哈哈！”涵笑着説。“呵呵！”

世界上並沒有鬼，有的只是心中的害怕。二年級的那次有趣而又驚心動魄的經歷，讓我終生難忘！

一件親身經歷的事國小作文4

我生活在一個信服而又温暖的家庭，每當逢年過節或是雙休 日，全家總會搞一些娛樂活動，比如：成語接龍、猜謎語。但令我最難忘的是哪次" 家庭羽毛球大戰"

那天，我做完作業，一家人閒着沒事幹，準備來一次" 家庭 羽毛球大戰"

全家人個個武裝好後，都一一亮相，第一個是羽毛球高手- -身強力壯的爸爸，第二個則是出道不久的羽毛球" 小將"-- 媽媽，第三個是初次登場的羽毛球" 老將"--外婆，最後便是 技藝高超的我--朱奕如，這真可謂是羽毛球世家呀！

過了一會兒，一場激烈的羽毛球大戰開始了，首先是4進2的 淘汰賽。抽籤後，我和外婆對戰，媽媽則與爸爸交鋒。 第一場比賽開始了，比賽雙方是爸爸和媽媽，首先發球的是 媽媽，爸爸則做好準備動作，只待接球。媽媽發了一個對角輕 球，爸爸向前跨一步，用手向前一挑，媽媽盯住球，兩腳一瞪， 用力向上一跳，一個扣殺，爸爸沒能救起來，媽媽率先得一分， 經過幾輪激烈的戰鬥，爸爸反敗為勝，以2：1險勝。

第二場比賽是我和外婆。則在3分鐘之內就結束了，我以2： 0，輕鬆取得勝利。

接着，拭目以待的決賽，在緊張的氣氛中開始了。發球者是 我，因為爸爸是羽毛球高手，所以，我心裏十分忐忑不安，懷疑 自己到底能不能打贏爸爸？我心裏像有一隻兔子在活蹦亂跳，緊 張極了！比賽開始，我發了一個高球，爸爸手腕做了一個假動 作，一個扣球，把發球權奪了過去，給了我一個下馬威。我調整 好心態，準備接第二隻球，只見球飛速向我衝來，我反手一擋， 球在網上搖搖晃晃，我生怕球會落到我這邊，直直地盯着球看。 " 太棒了！" 我大聲喊起來。球落到了爸爸那邊，他這時已經來 不及接了。經過三番五次頑強的戰鬥，我終於以2：1，艱難地 取得了勝利，成為了冠軍，這是多麼不容易啊！

賽後，我學着奧運冠軍那樣站在領獎台（沙發）上，外婆給 我戴上用紀念張做的獎牌，從花瓶裏拿出一束鮮花，給我拿在手 裏。這時，我想起了奧運健兒為祖國爭光的出色表現，他們那種 努力拼搏的精神，將激勵我以這次家庭球賽為起點，努力學習， 奮發向上，取得各發面的進步。以優異的成績，回報祖國！

一件親身經歷的事國小作文5

現代人的生活越來越豐富多彩了，不僅可以經常看電影、電視，還有機會觀看話劇、情景劇。20xx春節，我在開封大宋武俠城親眼看到了《城北槍聲》的拍攝場景，那場面真是太震憾了，給我留下的印象特別深刻，至今想起來還是心潮澎湃，忍不住想要跟大家分享一下。

《城北槍聲》是一部以抗日戰爭為題材的情景劇。外景是老百姓住的茅草房子、很有鄉土氣息的石磨、門頭上掛着的辣椒、大蒜、玉米等農作物，一個很樸素的農家小院，但是卻充滿着抗戰的紅色熱情。整個場景的佈置瞬間就把人們帶回了那個硝煙瀰漫的年代。

當穿着藍灰色軍裝、手拿大刀、打着綁腿的八路軍出現時，現場立刻就沸騰了。我從來沒有這麼近距離的看過演員， 近的只有一步之遙。心裏那個興奮啊，真的別提了！八路軍的英姿颯爽和凜然正氣淋漓盡致的展現在人們面前。可惡的日本鬼子為了抓捕八路軍的情報員，在漢奸的帶領下來到了這個農家小院裏。老百姓和八路軍一起，與日本鬼子、漢奸鬥智鬥勇，展開了激烈的戰鬥。一時間，槍聲、馬蹄聲、喊叫聲混為一團，強烈的衝擊着我的視覺和聽覺。我彷彿置身於其中，有一種英勇的想與日本鬼子搏鬥的激情，即使手裏沒有刀和槍，也想衝過去踹上幾腳打上幾捶。

可是媽媽提醒我，這是情景劇，劇中的日本鬼子也是咱們中國人扮演的，他們都是辛苦表演的演員。一句話把我拉回到了現實中來。

春節的天氣還是很寒冷的，可是這些演員們穿的都很單薄，他們用精彩的表演給我們上了一場生動的抗日愛國的課程，他們的精神真是可欽可佩。親愛的同學們，如果你有機會來到開封大宋武俠城，一定記着去看一場震憾人心的情景劇啊！

一件親身經歷的事國小作文6

有這樣一件事，它刺傷了我的心，也使我學會了承受挫折與忍耐。

升國中已有一個多月，可班裏的大、中、小隊幹部都尚未確認。袁老師説，下次班會做一次評比，把幹部定下來。我也興致勃勃地參加了這次競選演講。

星期一的下午，陽光明媚。剛一走進教室就感到不太尋常，三五個人湊在一起嘰嘰喳喳，也不知在議論些什麼。熱心腸的同學還在問我想競選什麼職位，演講稿有沒有寫好，我感激地應答着，可心裏不免有些擔心，反覆地自問着：“我行嗎？我行嗎……”

隨着鈴聲的響起，評比開始了。上台演講是自願，同學們一個個精彩地講着，一個個都比我準備得要好。我膽怯了。正當我鐵了心想要放棄時，哀老師問：“有誰還想再説一説？”話音剛落，有些曾鼓勵過我的同學就不斷喊着我的名字。我“被迫”上了陣。台詞早就背好的，可總有一種“自卑感”在作祟，聲音越説越小，臉卻越説越紅。到了最後，也不知是怎的，站在那裏搖搖見晃，有些不知所措的樣子。m

好歹説完了，我一溜煙兒“奔”回座位上。趴在桌子上，不想去看，也不想去聽……

要唱票了，我緊張得不得了，眼睛死死地盯着黑板，心臟都快要從嗓子眼兒裏跳出來了。

我落選了。

第二天，袁老師宣佈，要另選兩個班委，因為昨天選的人數不夠。而我卻再次落選。怎麼會呢？我的票數明明在前七名的。我帶着滿肚子的疑惑與不解去找袁老師，而她卻笑笑説：“你還不夠成熟，不適合當班幹部……”

“我真的很不成熟嗎？”在回家的路上，我不斷地問自己。

“是啊，我平日在學校裏不是蹦就是跳，老師交代的任務總是完不成，不是忘帶這個，就是少拿那個，哪還像箇中學生？”我自己回答着自己的問題，哭了。

我很傷心，於是更加努力學習，我要爭取在下一次的評比中取得成功。

一件親身經歷的事國小作文7

一天晚上，我坐在學習桌前，伸了個大大的懶腰，“耶，作業終於做完嘍！接下來該幹什麼呢？”我推開房門，走進了客廳。此時家裏空無一人，奶奶和爺爺都不在家。我的目光四處掃視了一圈：電視機，不想看；布娃娃沒意思……目光在客廳裏轉了一圈，最後又回到了書桌上。我無聊地往沙發上一坐，突然覺得身子底下硬硬的，我一不小心坐上了家裏的平板電腦！我連忙把它從身下拿出，還好沒事。突然，一種突如其來的力量讓我打開了電腦：眼前赫然出現的是上次還沒結束的電子遊戲。這時，心裏彷彿有兩個小人兒在吵架：“玩吧，就玩一下，又沒關係！”“不行不行，玩遊戲會上癮的！”“哎呀，就玩一下嘛！”最後，我還是打開了遊戲。“哈哈，贏了贏了！”“哎呀，要輸了！”玩着玩着，世界上的一切幾乎都與我無關了。我甚至連奶奶的鑰匙在鎖孔裏轉動的聲音都沒有聽見……

三十秒後，平板已經被奶奶的大手利落地關上，隨後，我垂頭喪氣地躺在牀上。我躺在牀上，越想越氣：“我不是已經把作業全部做完了嗎？憑什麼關掉我的遊戲！”最後，因為實在太累了才進入了夢鄉。

第二天早上，奶奶把我拉進廚房，語重心長地説：“你自己也知道，玩遊戲會上癮，這樣是要不得的。但是，人有時候也會控制不住自己。所以，昨天的事奶奶不怪你！”説完，她就把我緊緊地摟在了懷中。就在這時，我頃刻間明白了奶奶的良苦用心，以及她對我濃濃的愛。