期末業務檢查工作小結

工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，並分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。以下是小編整理的期末業務檢查工作小結，歡迎閲讀！

為了更好的加強學校管理，規範教師的從教行為，提升我校教育教學水平，1月17日，教導處在期末成立檢查工作領導小組，利用兩天時間，對全校教師業務情況進行了檢查。本次檢查根據《白山中心校期末業務檢查提綱》，以公平、公正、公開的原則，對計劃執行情況，政治、業務學習情況、學校對教師的業務檢查情況、教研開展情況、全體教師聽、評課情況、作業設置與批改等進行了認真的檢查和總結，現將具體情況小結如下：

一、學校教研開展

學校工作在教育，教育工作在教學，教學工作的好壞也可以從教研教改方面體現出來。為全面提高教師的科學素養，不斷更新科學教師的教育思想觀念，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和國小教育教學工作的實際，立足於全面提高國小科學教育教學質量，着眼於提高教師綜合素質與專業水平，服務於課程改革，培養終身學習和創新能力的新型科學教師隊伍。教師們都應遵從教學規律，遵照國家的教學方針，積極致力於教研教改工作。從檢查情況來看，數學教研組每次教研活動都有一個明確的主題，每次活動都有記錄，學習交流。

二、政治業務學習

政治學習以加強師德師風建設為核心，以增強教師魅力重點，以提高教師的整體素質為目標，旨在通過學習，使教師能與時俱進，增強教書育人的責任感和事業心，用教師職業道德準則來規範自己的言行，做到依法執教，愛崗敬業，為人師表，樂於奉獻，做一個忠誠黨的教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師。教師的業務能力是提高教學質量的關鍵。提高了業務能力才能實現培養高素質學生的最終目標。從檢查來看都能經常組織參加聽課、評課和教學研討學習，不斷的閲讀教育教學著作，文學作品。

三、論文撰寫

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。教師都能積極學習學科刊物，瞭解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文，參加縣教育局論文評選。

四、聽、評課

學校對教師的課堂教學觀摩足夠重視，都能有計劃地組織好校內的互聽互學，做好交流評議，同時安排到外地參加名師課堂教學研討會的教師，他們聽課目的明確，態度端正，記錄詳細，能認真點評，商榷意見中肯。通過課堂教學觀摩，教師們的業務水平明顯提高，從而有效的運用到自己的課堂教學中。到檢查時，全校教師聽課均在12次以上，部分教師達到15餘次。當然，在這次檢查中也發現了一些問題。少數學校教師互聽互學活動缺少精心組織安排，有點雖有聽課記錄，但無聽課時間、節次，甚至授課教師。在商榷評價中，大部分是“花朵”，意見和建議沒有提及，更別説指出不足之處了，聽課不組織座談會。

五、作業設置於批改

從檢查看，絕大多數教師能貫徹新課標，針對每節課的重難點，精心設計作業，作業設計具有針對性、層次性、多樣性、典型性。既有基礎題，又有綜合題。多樣性主要表現在形式上。如有填空、判斷、選擇、綜合等題型。這能大大提高學生做作業的興趣和解決問題的能力。能根據本學科特點，科學的佈置作業，作業佈置適量，批改及時認真，基礎練習冊大部分做到全批全改，並對作業進行恰當的評價，有等級、有日期、有評語、激勵小評語等。注意糾錯，教師注重再批改。

在作業檢查中也存在某些不足：

1、個別教師批改作業極不認真，一目十行，幾道題籠統用一個對號，甚至一面就一個對號；學生作業出現錯誤沒能發現。

2、有的教師對學生做錯的題目沒有要求訂正，重做的作業沒有補批，作文中寫錯的字下次批閲時沒有封口。

3、個別教師佈置作業的數量兩極分化，有的特少，有的偏多；

4、部分教師作文批閲千篇一律，評語生硬，沒有感染力，缺乏激勵性，評價單調，沒有針對性。如：“內容寫得還可以，但是抄寫不夠認真”，“書信格式符合要求”“語句較通順”“書寫工整認真”“你想説什麼”。一個學校的五年級語文老師在批閲作文時，甚至只有等級和月號。

5、個別教師自己寫字不規範，批閲的等級“優、良”書寫也不規範。怎麼樣品牌茶樹精油去痘印洗面什麼眼膜好用毛孔什麼牌子睫毛滋養液好

六、教學設計

從這次檢查看廣大教師能圍繞新課標，結合第三輪繼續教育“備好課”專題真正做到科學備課、生本備課、有序備課，根據教材特點和學生實際，制定出切實可行的教學方案，真正做到了教學重難點把握準確，學法得當，體現了新課改的`精神，突出了學生的主體地位，注重了學生能力的培養。大家的教學設計項目齊全，書寫工整，備課超前，為有效地傳授知識做好了準備。教後，大部分教師注重及時回憶，認真反思，通過剖析，總結出了教學中的得與失，談出了深刻的體會，這有為今後教法的改進做好了鋪墊。突出的教師有：石家駒、彭功長、王永發、李建羣、夏新生等。

當然，檢查中也發現一些問題：個別教師教學過程設計較簡，書寫不夠工整；有的教師跟不上進度，缺備較多；有的教師對課後反思重視不夠，記錄空白，反思不能正常書寫，有點即使寫了也是敷衍了事，應付檢查，沒有實效。

半年時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進的學期已經結束了。回顧過去，成績令人鼓舞；展望未來，任重而道遠，新的學期馬安學校將繼續堅定“以教學為中心、以質量求生存”的信念，進一步強化質量意識，強化管理責任，揚長避短、務實工作、開拓創新，紮實推進各項工作的開展，為馬安教育的發展做出應有的貢獻。