程廣愛課例研修心得體會

上個周，我參加了“南區聯片教研”活動中在段家河國小舉辦的“課例研修活動”。在學習的過程中，我認真觀看、專心聆聽課例中教師的精彩授課及師訓部陳主任的專題講座，使我受益匪淺。現將我的課例研修心得總結如下：

通過學習，我知道了課例研修的方式是以幾人或多人為團隊，以某一人或某幾人的教學實踐為例，深入課堂，依託課堂教學反覆實踐，去探求解決問題的方法；課例研修的目的是改進教學，發展自我，為自己積累經驗。在陳主任的專題講座會上，我最大的收穫是:終於明白了課例研修的'一般程序：

1、確定研修主題（問題）——發現自己教學中的一個問題。一般是教學中普遍存在的某一類值得研究的共性問題。例如：就當時王穎老師的課例來講，研修的主題應該是“在閲讀教學中，有效實現情感、態度、價值觀的目標”

2、設計——設想解決的辦法的模式，設計新的教學方案步驟，採用獨特的教學方法。比如：陳主任針對王穎老師的課例——感知人物形象，給的建議是：創設情境——強化訓練——加強感悟——評價昇華——讀寫結合。一步步深化情感，使學生由“感”到“悟”，層層推進、步步昇華，進而遷移運用。

3、實施——在教學過程中實施這個辦法（模式），繼而根據設計的新方案進行研討，評議，總結成敗得失。再進行新一輪的行動研究，再評議。最終目的是看解決問題的方法措施是否運用到位，有無改進的地方，是否有效解決了這一類問題。

4、總結——總結解決一類問題的方法和策略。

當然，課例研究的最終目的是總結解決這一類問題的方法策略，並有效運用於教學實踐之中，有效提高教學質量。課例研修的成果是多樣的：可以是敍事、設計、“一課一上”的課例及反思、“一課兩上”的課例及反思、研修報告或論文。

通過課例研修學習，我對新教材的教法有了新的認識，教學理念有了更新，我對課例研修活動也有了濃厚的興趣。我希望結合自身教學實踐，不斷的進行反思研究，並從中探究新的教學模式運用於教學工作當中。