國中語文聽課心得

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的國中語文聽課心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國中語文聽課心得1

泰安市於20xx年4月9日4月13日舉辦了泰安市國中語文教師優質課評選活動，我有幸參加了此次聽課活動，課堂上年輕教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，使我收穫頗多。我從以下幾個方面談談我對此次活動的學習心得：

第一，備課的精心和設計的新穎。授課教師的課件多采用幻燈片，課件內容豐富，設計的引人入勝，利用直觀形象的圖片有利於學生理解掌握，更能調動學生學習的積極性。

第二，注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的感受體會。比如，畢爽爽老師在《我的叔叔于勒》中讓學生以拍電影的形式組織全文教學，學生們各抒己見，積極性很高，更有利於鍛鍊學生的口語表達能力，課堂氣氛活躍有序。

第三，注重反覆朗讀。每位老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，藉助朗讀反覆欣賞感悟文章的情感和語言。孫秀潔老師在《我的叔叔于勒》中讓學生反覆誦讀，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力；學生分角色朗讀最能體現父親母親性格的對話，教師給予範讀和指導，引起滿堂喝彩，讓學生在朗讀過程中深刻體會到了文中的人物性格特徵。

最後，就是老師所特有的魅力，比如説教師的語言。人們常説：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，這幾位老師的語言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學評價的語言，她們都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你説得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“這個地方你再讀一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

通過此次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在以後的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的教學能力。

國中語文聽課心得2

10月27——29日三天時間，我在禹城觀摩了市教研室組織的“國中語文教學能手評馴活動。每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對於正在語文教學的路途上摸索前進的我來説，這次觀摩學習使我產生很大的思想震動，當然收穫也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發言。

還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閲讀的過程中進入境界，並且還要生髮聯想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閲讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閲讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閲讀。在這次語文課堂上，都將閲讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，瞭解其大意，2、參照有關注釋和有關資料，細嚼慢嚥，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。3、在已然把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀(或範讀)，通過這四步既發揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閲讀的過程中培養自己解決問題的能力。

二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養。

很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“温馨提示”，如王曉林老師在執教《五柳先生》品讀課文環節是這樣設計的：結合課文內容説説五柳先生是一個怎樣的人?括號中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求??)。讓學生收穫一種學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養，一直強調“不動筆墨不讀書”，有利於培養學生集中精力的好習慣。

三、設置簡單有效的課堂情境，創設自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰説過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。

我對張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我發現他非常擅長並注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悦，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕鬆。

四、浮華已隨風飄去去，課堂本色顯樸實。

這次聽課最大的感受就是，老師執教的觀摩課都比較樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、紮實的讀書練習所代替，真正還原了課堂本色。

五、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。

課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環節的終結，更重要的是能調動學生參與學習的積極性，激發學生更強烈的求知慾望。而課堂及時評價是教師對學生在課堂上的學習態度、方法、過程、效果等方面，進行適時鼓勵和評價。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，並且在課堂上，充分運用自己的體態語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現給予評價。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時，有一名學生讀的非常好，陳老師用語言激勵，更重要的是，當他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時，那股力量應是無比的莫大，我想，這個孩子一生會記住的!

六、具有紮實的教學基本功，調控課堂遊刃有餘。

教學基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權，也不是個別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。可以説，這次語文教學能手評比活動中，每一位老師的教

學基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底藴，課堂上通過講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽為一棵大樹的形象，首尾呼應，直觀生動。 通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，儘可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現學生的主體性，從而有效提高教學質量。

國中語文聽課心得3

首先請允許我向在座的各位領導、表示衷心的感謝。謝謝領導的支持與信任，，給了我這次外出學習的機會！下面我將這次學習情況介紹一下。主要有兩方面一是聽課心得，一是參觀田家學校的心得。 一、20xx年11月22日上午，由遼寧省基礎教育教研培訓中心組織的20xx國中語文教師課堂教學大賽開幕式在田家學校隆重舉行。省基礎教育教研中心研訓部主任、國中語文教研員都春月、盤錦市教師進修學院院長張佳餘、國中部主任張娜、國中語文教研員趙繼武、田家學校校長金國輝以及來自全省十四市的300餘名國中語文教師參加了開幕式。

本次比賽為時兩天。在這兩天的課堂教學大賽中，參賽的十六名語文教師以其自身紮實的教學基本功，充分展示了語文課堂教學的無窮魅力。生動形象的講解、聲情並茂的範讀、恰到好處的點撥、工整美觀的板書、課外知識的拓展、飽滿激昂的情緒??無不讓人由衷歎服，得到了評委和與會數百名教師的稱讚。

我有幸的觀摩了七節課，課堂上年輕教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，使我收穫頗多。我從以下幾個方面談談我對此次活動的學習心得：

第一， 備課的精心和設計的新穎。授課教師的課件多采用幻燈片，課件內容豐富，設計引人入勝，利用直觀形象的圖片有利於學生理解掌握，更能調動學生學習的積極性。鞍山的王丹老師在講授《老王》一課時，用讓世界充滿愛這首歌曲配着各種不幸者生活困苦的圖片去感染每一位學生，讓學生學會去關愛生活中的不幸者，學會以善良體察善良，以善良回報善良。盤錦市的張偉老師在講授《雲南的歌會》一課時，用彩雲之南這首歌配着雲南各種美麗的圖片向學生充分展現出彩雲之南的民族風情與民俗文化。

第二， 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的感受體會。我所聽的七堂課都是分組教學的形式，全班三十人分成六個小組，五人一組坐在一起（大屏幕）。課堂上老師拋出問題，以小組為單位合作討論後並派出一位同學彙報成果，其他組同學對該組同學進行不同的點評，教師最後進行個別重難點問題的講解。很多老師在課的結尾都讓學生自己暢所欲言，談談本堂課的收穫。盤錦的張偉老師在上課時，讓同學寫板書，在寫完課題後，讓同學自己説通過本節課希望能學到什麼。並讓學生自己的理解方式談談什麼是優美的語句。學生們各抒己見，積極性很高，非常有利於鍛鍊學生的口語表達能力，課堂氣氛活躍有序。

第三， 注重反覆朗讀。無論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，藉助朗讀反覆欣賞感悟文章的情感和語言。比如：遼陽的劉君老師在《夏感》一顆中讓學生反覆誦讀，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，感受夏天的特點。盤錦的張偉老師在《雲南的歌會》一課中，引用了孔子的話：“工欲善其事，必先利其器”來向學生傳達了朗讀對於學習語文課文的重要性。

最後，就是老師所特有的魅力，比如説教師的語言。人們常説：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學生的心。在上課時，這幾位老師的

語言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學評價的語言，她們都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你説得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”， “這個地方你再讀一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”， “對於這個問題，你先保留自己的意見，我們聽聽其他組的不同建議”以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

二、這次比賽，田家學校的語文骨幹教師也為大家上了一堂課《春》，她為我們展現出了新穎的教學模式。課堂上充分地體現出了自由和平等。

上課開始了，首先一名學生組織課堂演練（內容:提問基礎知識，古詩詞，文體常識等）。接下來由授課教師進行情境設置導入本課。然後有一名學生介紹本課的學習內容和目標。接下來就由小組（有時是全體）按照“學案”的順序開展學習活動了。學生可以自由離開座位尋求教師和同學的幫助，每個人都能自由地表達， 無論是男生還是女生，都能大膽地、自然地發表自己的意見，教師把自己融入到學生中去，課堂的氣氛熱烈而不失和諧。

經過同行人員的交流，不難發現田家學校課堂的一個共同的特徵：老師敢於放手，把課堂還給學生，把時間和空間讓給學生，把整個的學習過程放給學生，把發展的舞台送給學生，學生的自主性得以充分體現。教室的三面都有長長的黑板，每個教室外的走廊上也有一塊大黑板。每個人都能到黑板上書寫，黑板成了學生施展才華、展示自我、合作交流的陽光地帶。在課堂上討論問題時，師生是學習的合作伙伴，是平等探討和交流；學生自由發言時，老師積極瞭解學生的思維，認真傾聽學生講解，關鍵時候及時地追問、點撥和評述。

通過此次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在以後的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的教學能力。

國中語文聽課心得4

新學期開始，學校也展開了聽課的活動，我也在這次的活動中旁聽了其他幾位語文老師的課程。而這次聽課也讓我感受頗深，每一位老師的講課的風格都不同，或是活動性比較強讓同學們能夠時刻跟着老師的節奏走。或是娛樂性更強能夠讓同學們在聽課的時候也不會覺得無趣，對學習產生更多的興趣，不讓學生們對學習產生厭惡心理。或是專業性很強的，在講課之餘會講到一些涉及到的知識，像作者的生平，一些文章背後的故事。而這些也都是很有借鑑的意義，我也通過這次的聽課發現了自己的一些不足之處，也讓我得到了很多的啟發。

語文作為中國最基礎的學科之一，有着很久遠的歷史性，上到文言文，下到現代的散文。每一種表現形式，表現手法都有着它特有的魅力和意義，而我們在教導學生們學習這些知識的同時也是更要讓孩子們知道緣由是為什麼。例如一首詩，為什麼好，哪裏好，這些我們是可以教給他們，但是孩子們能夠在自己看到一篇文章的時候就知道好不好嗎，這很難，所以需要我們去教導。授人以魚不如授人以漁，傳授他們知識不如傳授他們自己學習知識的方式和方法，所以在教學時更要強調這些。語文也並沒有大家想象的那麼枯燥，如果講的好也是非常的有意思的。最近了解到一位名叫戴建業老師，在看了這位老師的講課視頻之後讓我也是收到了很大的啟發。這位老師語言風趣幽默，同樣的知識在這位老師嘴中卻換了一種不一樣的方式講出來，原本略微枯燥的知識，也時立馬就生動形象了起來。而這也是我們作為老師應該做到的，我們需要做到的就是讓孩子們能夠在快樂中學習，在學習時還能感受到知識來帶的快樂。

語文其實並不枯燥，只是不同的講課方式會給人來帶不同的感受。可能這位講起來枯燥的知識，在另一位講出來之後卻又妙趣橫生，而這也並不能説明哪位老師的講課就更好，只能説明是不同的方式。而不同的方式也有不同的優缺點，有趣的可能就是會讓孩子更容易接受也更專注的聽講，但是講課的知識含量方面為了有趣些肯定就會講的慢一些。而專業性強些的卻因為講的全是乾貨而會快很多，讓孩子們學習的更快。不同的方法適用於不同的老師和學生，而我需要做到的是找到適合自己的方式去教導學生們。

國中語文聽課心得5

前段時間參加了縣教育局舉行的大型公開課的聽課活動，其中韓峻玲、黃羣芳等老師的課讓我受到了許多啟發，現在聯繫我自己平時教學中的一些問題，説一説我的心得體會。

第一、韓峻玲、黃羣芳等老師的教姿、教態和教風自然大方，成熟幹練，他們能最大程度的激發學生的學習興趣，活躍學生的思維，真正做到把學習的主動權交給學生。比如韓峻玲老師在上《考場作文——人物素材積累與運用》一課時，以東方衞視第一季《中國達人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導入，並且以此貫穿整堂課，來引導學生總結作文方法，通俗易懂，引起學生濃厚的學習興趣。

第二 、備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件製作。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻，以“從——，我看到了——”的模式，鼓勵學生談談感受，可見其備課和設計花了很多心思。他們的做法使我認識到了——教無定法，一切可用的資料都可以隨機而靈活地運用於教學中。

第三、注重學生的主體地位， 注重讓學生成為課堂的主人， 老師僅僅起到穿針引線的作用， 讓學生自由暢談， 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見， 積極性很高！ 這一點，是所有聽過這次課的老師都有的最深的體會。而要做到這一點，就必須在備課和設計上多花點心思了。

第四、注重反覆朗讀。好文章是用來讀的， 無論是現代文還是文言文， 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑， 藉助朗讀反覆欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力， 學生從中也深刻理解了文章的內涵。黃羣芳老師的《記承天寺夜遊》一課，對學生的朗讀指導，可以説是非常的詳細。比如説，讀出複雜的情愫——欣喜，悠閒，惆悵，自得，曠達

第五、就是老師所特有的魅力，比如説教師的語言。人們常説：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價是課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響着課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悦，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。兩位老師的課堂語言，清晰流利，柔美悦耳。

“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”———像這樣的評價經常説。我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以後的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，並真正地達到教育的理想境界——“寓教於樂”。

國中語文聽課心得6

隨着“課內比教學，課外訪萬家”活動的不斷深入，安陸市實驗國中的語文“比教學”活動也開展得如火如荼，亮點紛呈。本週九年級語文教師楊萬章的一節公開課讓我獲益匪淺。楊老師執教的課從課件教案的準備到教法學法的採用都是匠心獨運，新穎別緻。這節課上得波瀾迭起，層層遞進，生動活潑，妙趣橫生。平淡中見功底，穩重中顯素質。

從楊老師的這節課中，結合我從教語文的經驗，總結語文教學體現的四美。

一是語言美。“眼睛是心靈的窗户”，語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學生的語言習慣，邏輯思維的培養與形成有很大的作用。楊老師在課堂教學中利用自己抑揚頓挫，富有節奏感的語言引導學生，激勵學生，讓課堂教學充滿詩情畫意。

二是體態美。體態語，也叫態勢語，它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢、眼神、面部表情。楊教師的一舉手一投足都能影響學生；

三是教學設計美。課堂教學是提高教學質量的關鍵所在，而課堂教學效果如何，除教師本身的素質之外，還取決於教學設計的優劣，楊教師這節課的教學目標明確，教學方法得當，教學手段科學，教與學雙邊活動的構思和安排合理；

四是生成與預設的正確處理美。教學是個動態生成的過程，學生能否充分地在體驗和感受中，在探索和交流中，構建新知，發展思維、獲得學習的快樂和成功感。教師對教學動態生成的駕馭起着決定性的作用，如果把課堂生成看作天平的一端，這自然又讓我們想到天平的另一端--教學預設，只要你善於引導，善於捕捉，善於發現，善於挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。

“課內比教學”活動，督促我們一線教師要不斷加強學習，取長補短，注重業務修煉，優化完善教學，讓自己的教學行為更具藝術性。

國中語文聽課心得7

近日，街道組織了國小語文教師集體聽評課活動，收穫很多。置身於課堂教學中，看到各位老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、痴迷，更讓我連聲讚歎，這樣的功底豈是一日可為?姚金治老師教學的思路明晰，王明月老師優美的教學語言，翁寶珠老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多……讚歎之餘，更多是深深的沉思，為什麼她們會有如此的魅力?為什麼在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。

第一、深度解讀文本是最根本的。聽完幾位老師的課後，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。姚金治老師在教學《別董大》時，她首先請學生朗誦了學過的送別詩，這樣不僅引導學生積累了詩句，又為學生學習新課打好了紮實的基礎。課中，她以品讀詩句──感悟詩情──讀懂詩人的程序，層層深入，引領學生走進了傳統詩句的美妙。最後，多重解讀，多次引讀。整節課在姚老師優美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同，例如：有蔡麗霞老師在上《燕子媽媽笑了》這課時，多次讓學生朗讀燕子媽媽和小燕子的對話，體會小燕子一次比一次認真給媽媽帶來的欣慰，學習中還穿插着齊讀、開火車讀、示範讀，進而激發同學閲讀興趣，讓學生在閲讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。

第三、注重學習習慣的養成很多老師會在課堂上穿插着一些學習方法，讓學生收穫這些學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。

第四、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那麼貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以後的課堂上，我也試着讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養學生去有意識的修辭煉句，善於發現、善於反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閲讀更多的書，更努力地鑽研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

國中語文聽課心得8

10月10日，我有幸參加了在合肥市48中舉行的國中語文優質課(散文專題)評比活動的聽課學習活動。十號我聽的六節課使我感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課以深厚的文化底藴、豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我展示了課堂教學的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會。

上課教師一些值得我去學習借鑑的地方有以下幾點：

一、課前準備形式多樣。

幾位教師都非常注意課前導入，與學生的溝通，創設各種活動的情景，或是播放音樂，或是師生互動。消除了學生的緊張情緒。從中我發現，有效的課前準備是調動孩子積極性的必備條件，這樣可以使學生的感知處在興奮狀態，集中學生的注意力，引出學習問題，也能較好的導入新課。

二，課件的設計使用恰到好處。

這些教師都設計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調動學生的學習積極性，使整堂課活潑可愛，讓學生充滿激情的上完這堂課。這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學生就更願意學習。

三、課堂語言流利，能較好的提出創設性問題。

課堂創設性問題過渡自然巧妙，能很好的過度到各個段落，使學生對課文的瞭解能由淺到深，深刻體會到文章主旨，體會到所表達的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，並對學生的言行給予肯定，讓學生在課堂上充滿信心，較好的調動學生的積極性。

四、教師基本功紮實，具有良好素質。

教師的基本功和自身的良好素質是講好課的重要前提。在聽課中我發現這些老師的基本功都很紮實。尤其是陸老師，她的教態親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學設計能一環扣一環，這就需要紮實的基本功。

五、教學過程要條理清晰。

這些老師的教學內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。新知識的呈現巧妙自然，有邏輯性，一環緊扣一環。體現出第一環節是第二環節的支柱，第二環節是第一環節的逐步發展。陳老師的課堂在這方面體現得相當明顯。能找準並抓住本節課的教學重點難點。在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點難點而展開使學生能較好的把握課文的情感。

六、教學設計適合學生。

在教學設計上體現了繼承與發揚、改革與創新的特點。主要表現：

(一)是不以講為主，以師生互動、合作為主要學習方式;

(二)是注重學生活動的設計，讓學生儘可能參與到學習過程的活動之中。

七、重視學生的情感培養。

重視學生的情感教育，由課文中引申出一些情感，根據課文讓學生很好的瞭解這種情感，並能靈活的在現實情感中實現，運用到現實。根據教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育。

上課教師在教學過程中的一些小缺點讓我反思，比如上午最後一節的主講教師在上課過程中不停地看手錶，語速過快，造成了課堂氣氛緊張，學生配合度差，還有一位老師在講記敍性質的散文時過度的煽情，造成了學生的反感。我個人認為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關鍵，對人物形象的分析要透徹，要把握好上課情緒渲染的尺度，考慮到學生對課文背景的瞭解程度。

上好一節課是不容易的，這需要老師花大量的時間和精力，還要藉助長期以來的積澱。聆聽了這些教師的優質課，從中我領略到不同教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅貼近學生的認知，而且藴含着問題，讓學生從中發現問題。我只有多學習、多聽課、多對比、多反思才能找到自己教學中存在的缺點、弱點，才能知道在哪些方面需要改進，從而在今後的教學中避免出現類似的問題 。

聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以後的教學中，我將更加努力工作，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學管理之中，我們的課堂教學水平一定會得到提升。

國中語文聽課心得9

今天觀摩了市裏的講課比賽，各有特色。對於正在語文教學的路途上摸索前進的我來説，這次觀摩使我產生很大的思想震動，收穫也很多。

這次聽課最大的感受就是，每一位教師都有自己的特點，注重學生的學習效率、行為習慣的養成，製作了精緻的課件。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替;五花八門的活動被紮實的讀書練習所代替，真正彰顯了課堂本色。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽着老師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學生的心靈深處。聲情並茂的語言勾起了學生思緒。老師扣人心絃的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關係同時也激發了學習興趣。又如，一段優美的範讀，不僅起到了示範作用，還使學生的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學生讀的慾望。這一方面更值得我去學習。

教師教學設計的每一個環節都圍繞着“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節課都非常注重對預習的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓;導學目標明確，有利於學生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實實把課前預習落實好，逐步培養學生自主預習、抓住導學目標的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

引導學生抓住重點詞、句、段，指導他們細讀品味。

葉聖陶先生曾指出“閲讀教學必須引導學生推敲、揣摩、細細品味。這樣，學生對語言文字才會有自己正確豐富的理解。可見，字斟句酌是感悟的需要。這一點，所有上課的老師都做到了，能針對課文中的關鍵詞，重點詞，重點句反覆品味。

讓學生去讀這篇文章，讓學生從讀中去體會文中藴含的意義。尤其是河東段老師講的坐井觀天，教師正確的引導學生多種形式品味閲讀，板書清晰漂亮，教學效率得到了很大程度的提高，課堂中孩子們充滿了激情，學生在詩性的課堂裏浸潤，收穫的是人格修養的薰陶、語文素養的發展、豐厚語感的提升、人生智慧的開發，更獲得了生命發展的動力。教師還設計了多種形式的朗讀，從而達到教學中美感、樂感、語感、情感的和諧統一。

而我有時在課堂中，總擔心學生理解不了，讀又佔很多時間，恐怕課時完成不了，於是老師的問和講佔用了大部分時間。這方面應該好好學一學，得轉變轉變。

語文到底是教什麼?這是值得思考的問題，語文應該是品語言，習得優秀語言的寫法，學會活學活用舉一反三，語文應該是修養性情，體悟人生，所以語文應是教學生動情去讀去感受。語文應是培養一種語文思維習慣，培養學生去有意識的修辭煉句，善於感動，善於反省和領悟人生。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教。每一次學習對於我都是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應該閲讀更多的書，更努力地鑽研教學這門學問了。

總之，聽課學習使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

國中語文聽課心得10

本學期以來，我校開展了全校聽課活動，聽了三位老師的課，使我收益非淺。

語文是最基礎的學科，是應用最廣泛、最貼近生活、內容最豐富的學科；通過語文的教學活動，最有可能激發學生的創新慾望，培養學生的創新精神和創新能力。農村教育相對落後，學生語文學科基礎較差，創新教育從何入手呢？

培養創新能力不能不學好書本知識。背誦記憶、掌握好書本知識是語文教學的本分，也是培養學生創新能力的基礎。國中學生必須通過語文學科的教學活動，打好語文的紮實基礎，諸如漢語拼音、語法等的正確運用和文的規範書寫，提高閲讀和寫作能力，才能在以後的學習和工作中不斷地獲取新的知識，不斷地研究，不斷地創新。學生掌握好基礎知識，練好基本功，才能想象豐富，自由翱翔，從而功到自然成。從某種意義上説，今天的打基礎謀的是明天的創新。沒有基礎，怎能有高樓？

我針對國中語文學科的特點，結合農村國中學生的實際，注重語文基礎知識的教學與鞏固，強化基本技能的培養和提高。我重點抓了兩個方面：一是加強背誦檢查，儲備“糧食”。世界上偉大的作家無不是以佔有豐富的詞彙量為創作前提的。巴金會背誦《古文觀止》中的許多名篇，茅盾能背誦《紅樓夢》中的許多章節，莎士比亞竟擁有一萬多條詞彙。我指導學生既在課內，也在課外誦記名篇名段、名言名句，並開展比賽活動。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，背誦教學的常抓不懈，使學生肚裏的“墨水”多了，他們回答問題時的語言比以前風趣、豐富多了，寫作的內容也較以往廣泛生動多了。二是注重拓展閲讀，增加“營養”。農村國中圖書室藏書有限，學生讀書量少得可憐，長期“營養不良”，影響了學生閲讀寫作能力的培養和提高。為此，我向學校建議，發動全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然後，合理地安排好圖書出借，組織學生認真閲讀，並摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀後感，交流閲讀心得。在閲讀拓展練習中，學生的“營養”全面了，“倉儲”盈滿了，閲讀和寫作能力也自然而然地提高了。夯實了語文基礎，學生在以後的學習和工作中就有可能有所創新，這也可以説是國中語文的創新教育吧。

國中語文聽課心得11

本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發，現在聯繫我自己平時教學中的一些問題，説一説我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。

第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件製作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高!

第三, 注重反覆朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 藉助朗讀反覆欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如説教師的語言。人們常説：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響着課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悦，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦於課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你説得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你説的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地説一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”——以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以後的教學中，我將不斷地提升自身的.素質，不斷地向有經驗的老師學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，並真正地達到教育的理想境界——“寓教於樂”。

國中語文聽課心得12

在上週的時間裏，學校為了提高我們老師的專業水平，也為了我們能夠獲得更多的進步。學校領導安排我們幾個老師到xx學校去聽了幾場課。這幾堂課下來，讓我收穫頗多。不僅讓我見識到了其他學校老師的教課方式，還給我帶來了很多的心得和體會。我想這正是此次聽課的意義所在。

一開始我們幾個老師來到xx學校，就受到了各位老師的歡迎，當然也包括學生。我們到達學校的每一處地方，都會有學生跟我們説老師好。在聽課的時候，他們學校的學生也表現得十分尊敬老師。不得不説他們高等學院的學生素質和禮儀，都要高於我們普通院校的學生。在這一點上我必須得承認。所以，我覺得這也是我們學校需要學習和進步的一點。在學校裏我們不僅要加強對學生們的知識教育，我們還要加強對他們的素質教育，以及禮儀方面的一些培養。這樣教育出來的孩子，才會是一個對社會對祖國有用的孩子。

其次在他們老師的教課方式上。我們在這段時間聽了大概有4堂課左右，這4堂課的老師講課方式都不一樣，但是他們的課堂效果都是非常的好。從上課到下課，沒有一個學生出現開小差的情況，全部都在全神貫注的聽講中。而且有的老師做的特別的好，他們會加入很多趣味遊戲來跟學生們進行課堂互動。有了互動，課堂就變得更加的生動和有趣起來。學生參與學習的積極和熱情也會變得更加高漲起來。不僅這些學生們會被帶入其中，我們這些聽課的老師也在不知覺中被帶入了其中。甚至還蠻享受整個過程。所以我覺得在課堂上，適當的和學生們進行一些互動，是一個非常不錯的方式，在回去以後，我也會多加參考和嘗試的。

平常在我們這些老師講課的過程裏，有些同學們聽的不是想昏昏入睡，就是在緊張的狀態裏。而他們學校老師講課，給我的感覺就是非常的輕鬆和愉悦。一堂課下來，都不覺得累，甚至還覺得有一絲意猶未盡的感覺。我想這就是他們學校老師教課的魅力所在吧。 這次聽課我不僅學習到了很多，還感悟到了很多。我會學習他們的長處，彌補自己的短處。更加用心的來對待自己教學的每一天。

國中語文聽課心得13

老師為大家呈現了紮實、有效而又頗有創意的課，課堂上，老師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩，既紮實又有效。幾節課聽下來，深感受益匪淺。同時，與做課老師精心設計準備的課堂相比，我感覺自己平時琢磨得太少。這3節課在設計時，少了許多華而不實的東西，更多的是關注課堂的“數學化”。下面我以馬剛老師的《1000以內數的認識》為例，結合聽課情況，淺談一下自己收穫。

1、教師通過多種學習材料的呈現，如小方塊、綠豆、報告廳在坐的老師等。豐富了學生對於1000這個數的感官。讓學生初步感受因為物體個體大小的不同，所以1000個物體的整體大小也會不同，多層次的進行了體驗。

2、整節課上教師很好了展現了學生學習的狀態，體現了學生學習中“眼到、手到、口到、心到”的過程。在學習拐角數數時，先讓學生看小正方體，再到學生自己數一數，然後一邊數一邊撥，再寫數。學生真正的參與到學習活動中來。

3、課的精彩在於對數學知識的梳理。從課的伊始，教師通過課件很好的呈現了學生數的方法，並對以前學過的100以內數之間的關係進行了很好的梳理;第2次對知識的梳理是在認識了1000之後，通過梳理1000以內數之間的關係，學生的頭腦中完整的呈現出了1—10—100—1000這些數之間的關係。

4、圖、計數器和板書三者有機結合，突破重點和難點。先數多媒體上的小正方體，在數的基礎上到十調整小方塊的位置，然後再讀數，寫數相結合。有了多媒體的依託，最後脱離具體的圖形，進行嘗試獨立的數數、撥數，先同桌合作數，再個體數。做到人人過關，紮實有效。

5、注重估數意識的培養貫穿於課。課上先後出示了1000個小正方體，再到1000顆綠豆的呈現、報告廳能容納500人，進而想象1000人是多麼一大片，學生是有目的的想象，一節課上可能體現不出學生的什麼，但對學生的發展來説，是終身受益的。

現在的數學課堂已經不再是一個承載着固有知識點的一潭死水，而是被學生活躍的思維激活的一眼活水，每天都在經歷着更新，每一次的湧動都閃現着學生奇思妙想的思維火花。課堂教學目標要清晰、明確。把學生作為課堂的主體，關注每一個學生，瞭解每一個孩子的特點，根據學生已有的生活經驗、情感態度設計教學環節。課堂要吸引學生的學習興趣，讓學生主動學習，樂於學習。只有有所需求的學生，在課堂上才能全身心地投入到學習中。我們要創造性地使用教材，及時調整教學預案，學生並非是一成不變的，他們有自己的思想、自己的喜好，我們要善於利用學生的年齡特點，採取多種方法教學，使學生在有限的時間得到最大的收穫。

每一次聽課、學習都會使我感悟頗深，會幫助我改進教學方法。作為一名教師，教學的根本在於教材。教材所給我們呈現的知識大多是由問題情境中來，然後是不同學生的不同方法展示。其實教材不僅僅是對問題解決的科學方法與結果的展示，我們要深入教材，究其根源，才能對教材地真正理解。而我卻忽略了這個探索的過程，有時是探索過程程式化，我關注更多地是結果的多樣化及優化。這樣的教學學生雖然也學會知識，卻缺乏探究意識，缺乏在探索過程中所體驗到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，讓學生在課堂中得到多方面地發展。

國中語文聽課心得14

20xx年4月23日，我參加了由宜賓市教科所組織的國中語文送教活動的聽課活動。這次活動由兩個部分組成，上午聽三位教師的九年級複習課，下午聽兩個教研員的專題講座。

上午第一堂課，由宜賓市翠屏區南廣中學的李靜宜老師上説明文的專題複習課，她從説明文的文體知識、説明文的考點給大家上了一堂精彩的公開課。第二節由宜賓市二中的龍進學主任給大家上文言文專題複習課，她主要從文言文的學習目標、歷屆會考文言文歷史回眸、考點分佈、複習策略和課堂練習幾個部分給大家作了很好的講解和展示。第三節課由宜賓市八中的代老師給大家上作文複習公開課，主題是細節描寫讓作文升格。她首先讓學生進行了一個關於遊戲的作文片段描寫，接着回顧了細節描寫的有關知識，第三對作文中細節描寫進行了方法的指導，引用了《故鄉》中中年閏土的形象描寫、朱自清〈背影〉中父親動作的描寫、〈蘆花蕩〉中老頭子的心理描寫、〈孤獨之旅〉中環境描寫和〈變色龍〉中語言的描寫等幾個方面對學生給予了具體的指導，第四對學生前面所寫的作文片段進行了修改。第五進行了寫法指導，最後進行了實戰演練。下午的第一個專題是翠屏區教師進修校的張兵老師講《現代文複習的思考》他首先分析了20xx年的會考試卷結構。其次對20xx年的會考題型作了預測。第三，分析了近幾年的會考閲讀題。第四對今年會考的現代文閲讀作了預測。第五講了現代文閲讀複習的策略。下午的第二個專題是市教科所吳式儀老師的講座。她主要對20xx年的會考語文試卷進行了分析和解讀，尤其是會考命題的一些思想和傾向，以及作為語文教師應該具備的一些素質。

通過這次聽課活動，對我啟發很大：作為語文教師，首先要愛語文，要從語文的學習和教學中找到快樂。其次，要努力提高自己的語文素養和業務水平，讓學生感受到語文的魅力，從而產生對語文的強烈興趣。第三、在語文教學活動中，要讓學生反覆誦讀，強化記憶，增強學生的語感和理解能力。第四、現在正是會考前的緊張複習階段，教師的複習必須要有一個整體安排，要制定切實可行的複習計劃。第五、要增強複習的針對性，要把重點放在文言文、現代文和作文三個方面。

根據他們所講，我預測：1、今年會考，説明文的閲讀理解極有可能成為考點。2、仿寫仍然是重要得分點。3、古詩詞鑑賞中極有可能要求學生根據一兩句古詩所描寫的意境寫一個片段。

為此，我對前面自己制定的複習方案庚即進行了調整（具體見方案），希望通過後期師生的共同努力，今年會考我班能取得更好的成績。

國中語文聽課心得15

近期，我十分榮幸到x國小參加了特崗教師的培訓，我聆聽了x、x兩位教師的課，這樣樸實，有趣的課，讓我對國小語文教學有了新的認識，讓我大有收穫。

下面就談談我的一些體會。

一、語文的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們用聲情並茂的語言帶着學生在課文的創設的情境中遨遊，帶領學生感受課文。

二.教師教學藝術

1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底非常紮實，語文素養很高， 深入研讀了教材。

2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩定的教學風格。

3、活潑的課堂氣氛。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“説”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是名師們都使用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教於樂的教學理念。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教育局能給了我這次學習的機會。在以後的教學中，我要本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。