精選教師培訓心得體會合集9篇

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，馬上將其記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的教師培訓心得體會9篇，希望能夠幫助到大家。

教師培訓心得體會 篇1

正月十七到正月十八兩天，我參加了全校統一組織的寒假學習，通過學習，使我對教育的教學、師德建設等方面有了較深的理解。體會如下：

第一，加強理論學習，更新教育觀念，培養新的教育理念。要想使自己的思想適應社會需要，就要有知識，這就要學習。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。加強理論學習，是教師職業道德修養的必要方法。首先，教師認真學習政治理論，樹立正確的人生觀，其次，教師要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關係和聯繫中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生。

第二，教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所説的捧得一顆心來，不帶半根草去。 教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

第三，教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來説當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之惑，傳為人之道。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是被稱作知識爆炸時代、數字時代、互聯網時代的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。今後我將更加努力做一名合格的園丁，用汗水澆灌祖國的花朵!

教師培訓心得體會 篇2

不經意間，為期半個月的南京市國中數學青年骨幹教師培訓班的培訓學習也將落下帷幕。我作為本屆骨幹班的學員，深感榮幸。這是一程求索數學新課堂教學的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身後留下一串或深或淺成長的足跡……整整半個月的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的15天，也是我的數學教學有了長足進步的15天。

本屆數學骨幹班培訓，內容豐富，形式多樣，有市教研室教育教學行家的專題報告，有市進修學校領導專家的專題講座，有學員的各種實踐課、觀摩課、互動討論。每聆聽一次，就會不自覺地將自己的教學活動和教學理念和專家所講的進行反思，問問自己：有沒有把學生放在首位？在一次的專家講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執着追求。可以説，聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發生了很大的變化。

更令我難忘的是市教研室朱建明老師的報告。他的專題報告思路清晰，精闢深邃，理念新穎，閃爍智慧思辯的光芒；他的案例課，更是講的激情橫溢，本色自然，給我們學員展示了大師們創造過的無與倫比的精彩數學課。原來數學課堂是海闊天空、色彩斑斕的，原來數學老師是最富有的，原來教師的生活是充滿樂趣的。此次實踐活動，時間緊湊，安排有序，盡興而去，盡興而歸，此行不虛啊！本屆培訓注重理論聯繫實際，在夯實學員教學新理念、提升理論水平的基礎上，迴歸本位，迴歸課堂，半個月的培訓過程中，老師嚴謹治學的精神，同學之間的友好互助，讓我耳聞目濡，心靈得以淨化，人格得以昇華，併成為我今後教學生涯的一筆財富。

此次骨幹班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭數學課堂的能力，為我的數學新課堂教學打開新天地。在今後的工作中，我都會銘記這段“骨幹”培訓的日子，在數學新課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航……

教師培訓心得體會 篇3

通過這次培訓，使我受益匪淺。這次教師培訓的內容非常豐富，包括新課程與教師的專業發展；導入技能的由來；合作學習的組織與指導；教師如何開展教育科研；如何上課、德育活動的思考與評價；教師教學技能訓練；如何做好教師。對這次培訓，有以下心得體會。

一、理解教師職業、提升自我素養

新的歷史階段，新的形式，對我們教師隊伍建設提出了更高的要求，作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養出適應社會所需要的人。通過培訓，我懂得了要成為一名優秀的教師就必須心中有愛、肩上有責、腹中有墨，做到“學高為師，身正為範”，還要有對自己所從事職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念。要時刻牢記自己肩上的責任和使命，踏踏實實、勤勤懇懇做好每一件事，幹好每一項工作。同時教師還要不斷提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德，增強服務意識，提高服務質量，做到師德高尚、業務精湛、淡泊明志、愛崗敬業、志存高遠。

二、教師成長的職業規劃

此次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對教師工作的我有新的責任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經驗,在本次培訓中，我獲得了很多方法，這對自己是一種鼓勵。我認識到教師要適應教學環境、生活環境、人際關係環境；認識到我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；做一名能時刻反思自我的教師，做一名關愛、瞭解學生的教師；認識到我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。認識到教師的專業發展要靠自己“多讀書、勤實踐、善積累”。這些認識，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

通過培訓我也對班主任工作有了更深的認識，班主任工作在學校教育和管理中佔據着非常重要的地位。老師分別從不同的角度為我們講解了關於班級的建設。詳細介紹了通過班名、班訓、班徽、班歌、班旗等班級象徵物來形成班級團隊精神。還為我們指出怎樣做好一個班主任，通過她的學生的實例給我們展示了要做好一名班主任老師，應該奉獻自己的關愛，要全面地關心班中每個學生的各方面發展。同事也使我們深深地感受到了做好一個班主任所能體會到的快樂之處。這對於新教師而言非常重要，因為只有通過班級團隊的建設，才能形成班級團隊的凝聚力。

三、尊重學生人格、關注個體差異

教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，在小組學習中，分組時要平衡學生的水平，避免快慢差距很大，使每一組都能很好的積極的合作探索，使水平稍差點的同學能及時得到幫助，不至於浪費了時間卻沒有得到效果。教師可以引導學習小組分工細化，課堂中讓學生來評價學生，使他們成為學習的主體，把他們的學習興趣調動起來，有了興趣學生才能學的帶勁, 學的紮實，教師要充分的採用各種有效激勵的方法，調動學生的積極性，可以在一堂數學課有效時間內讓學生體驗學習中成功，滿足自我實現的需要，從而以更高的熱情投入到學習中去。建立新型平等.和諧.友愛的師生關係。

四、我的行動指南

通過培訓，我進一步確定了自己的方向，並且有了日後工作的'指南。

1、用心關愛每一位學生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師。

2、以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不苟，精心準備好每一堂課，用心上好每一節課。

3、終身學習，博覽羣書，不斷進取，善於總結反思。

通過培訓，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這教書育人的重擔。

教師培訓心得體會 篇4

本次培訓的重點以課堂教學的有效性為出發點，從理論到實踐，從實踐到改進，向我們介紹了什麼樣的教學是有效教學，怎樣才能達成高效教學。結合我們學校正在實施的“高效課堂”構建模式的探索和自己的工作實際，有以下體會：

一、在教學中要培養學生的自學能力

課前學生對所學知識進行先學和自學，培養他們的學習責任，讓他們意識到，學習是自己的事，對於自己的學習任務和遇到的問題，必須自己勇敢的去承擔。通過自學能力的培養，讓學生在學習時不等不靠，不依賴別人，養成良好的學習習慣，為有效教學贏得了時間。

二、建立良好的和諧的師生關係

在課堂教學中，教學結果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關係，我覺得教師應善意地信任學生和理解學生，要站在學生的角度來看問題，關心他們的成長與發展，讓他們感受到老師的愛。同時，要培養學生的學習興趣，培養他們的責任意識，讓他們意識到學習的責任，下定決心、樹立信心、克服困難，取得成功。這樣，學生才會更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學在和諧的氛圍中得以實施。

三、善於發現和總結

很多名校和名師的教學模式，都是在它們長期的實踐教學中總結出來的，適合自己學生的一種特色模式，比如“三疑三探”和“先學後教”等教學模式。我們的教學也是如此，要使自己的課堂充滿生機、活力，不是一朝一夕就能達到的。在教學中，我們要不斷學習，不斷髮現，不斷反思，總結工作中的一點一滴，努力提升自己的綜合素質，讓有效教學在自己的掌控之中。

通過學習我深刻的理解和認識了教育教學理論的內涵，從而有效的地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。

教師培訓心得體會 篇5

教育的目標是“德才並重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。要説何為良好的職業道德，在我看來，道德的好壞並無嚴格的法律依據，它隨人們的思想觀念體現於非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我説，道德立於心、工作成於手。作為一名教師就應該現身説法、以身示範，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。

“學高為師，身正為範”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關係到素質教育的順利實施，直接關係到青少年的健康成長，直接關係到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關係到祖國的未來。首先，要求教師忠誠於人民的教育事業，熱愛教育事業。

社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠於人民的教育事業，甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故託堂幾分鐘。

這時，外面起了雨，某學生講台放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見後，並無不滿，而是公開向學生道歉，並把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至於對以後的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以説責任重大，是由於教師肩負着培育下一代接班人的責任。抽象地説，社會的未來掌握在教師的手中，之所以説艱苦，是由於教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處於相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那麼，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示範行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模範的榜樣，推動學生全面發展。

上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質。有人説：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來説，如果我們只知道教書而不知道育人，那麼，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模範作用去感染每一個學生，教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾説過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。

這無疑也提示了我們：教師不僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善於汲取民族精華並賦予時代精神，還要善於吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學生敢於思考，勇於創新，既提高人文素養，又打好科技素質基礎。

教師是太陽底下最光輝職業。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了温暖的雙手；在我們成功的背後，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

教師培訓心得體會 篇6

聆聽着感動着思考着進步着

7月20日上午的縣教材培訓會上，韓國棟老師做了精彩的發言，贏得了全體與會老師的陣陣掌聲。他談到了數學備課的現狀和時效性，他認為現在有不少老師的備課不實用，所背的課與課堂教學不相符，他要求我們備而有用，備課過程中最珍貴的就是那些屬於自己的東西。

聆聽着他的發言，思緒回到了幾年以前，那個時候我和韓老師一塊共事，他不但教我們這一級的數學課，又負責整個學校的教科研，同時還擔任縣裏的教研員，可以説忙得不可開交，總以為他會耽誤了教學，可每次檢測的結果，他們班總是名列前茅，那時的我對他就由衷的佩服，今天再一次聽他作報告，再一次被他的發言所折服，同時更為他嚴謹的工作態度而感動。

下午的討論會上，就“如何提高備課的時效性”展開了討論，大家都根據自己的教學經驗和學校現在備課的形式就行了討論和交流，一致認為有些學校的備課方式需要進一步改進，存在着老師補備課，補反思的不良狀況。目睹了老師們的討論過程，我感動與他們的真誠和實在，為他們的敬業精神而感動，同時也為以後自己的教學確定了新的目標。

一、備好課（背好學生、背好教材和教法，加強集體備課），上好課、認真寫好每堂課的教學反思，不要怕麻煩。

二、注意平時的積累，將上課的小故事用自己的真情實感記錄下來，寫好教育論文、教育敍述和教學案例。

三、多看些教育類的書籍，提高自己的寫作能力。

我希望縣裏以後多組織一些這樣的活動，讓我們多向優秀教師學習，使自己更加成熟，爭取做一名合格的老師！

備課實用，從態度開始

備課不實用怎麼辦，如何增強備課的實效性？當教師團隊專家拋出這個問題時，大家都陷入了深深的沉思：少部分教師的備課已經流於形式，只為應付檢查，根本達不到“備”的目的，手寫教案也只是從教案書上覆制到教案本上，沒有加入教師的思考，沒有對自己學生實際情況的分析，電子教案更是從電腦數學資源庫裏下載下來，打印出來裝訂成本。備課本該是教師必不可少的課前對教材的分析處理環節，對學生情況的掌握過程，對課堂教學活動的預設階段，但現在已經成為個別教師的負擔。

如何改變現有的備課現狀，使備課真正的落到實處，增強它的實效？在培訓中分組討論時，很多老師對此談了自己的看法，提出了很多種解決的策略，如務實搞好集體教研，手寫教案中分老、中、青教師對詳案和簡案要求的不同，電子教案中增加集體備課修改意見和個人修改意見，加強校級、鎮級、縣級同一年級教師的集體研討，由優秀教師編寫精品教案共同使用等等。

老師們的這些想法和建議都值得我們去思考，去分析，去實踐。但我認為：備課要有實效，首先要從態度開始。正如周局長所做的報告“態度決定你的高度”，沒有一個正確的工作態度，所做的任何事情都是枉費人力、物力和財力，浪費時間和精力。對於備課，無論是手寫教案還是電子教案，我們的着眼點應該放在學生在課堂學習過程中對知識的掌握和能力的提高上。為了這一目標的實現，作為一名教師必須要獨自備課和積極參與集體備課：認真深入地分析教材，把握這節課的教學目標、重難點，本節課知識的地位與作用，學生已有的知識基礎，選取怎樣的策略來誘發學生的積極性，設計怎樣的教學活動來提高學生的各項能力，學生在課堂中的主體地位和教師的主導作用如何體現，怎樣充分利用課堂生成資源，課堂中教師的評價和學生之間的互評如何有機的結合，課堂中需要關注的各層次的學生有幾個等等，這就是為了上好課而老師提前做好的準備，只有知己知彼才能百戰不殆。

態度決定一切，儘管存在某一方面的缺陷，但態度決定了你的高度，你的態度決定了你的備課的實效。

對備課改革的設想

通過上網查閲，知道處處存在“形式備課”的現象，怎樣才能變“形式備課”為“實用備課”呢？我覺得下面的設想不錯，與我想的一樣，所以就推薦給老師們，看看這樣改革行不行？

第一，備課觀念要轉變，領導觀念也要轉變。教師不能為應付檢查而備課，領導也不能把條條框框、統一要求做為檢查評分的標準。要變查寫在備課本上的教案為“走入課堂聽課”。只要課堂教學精彩，教學效果好，不把教案寫在備課本上也應視為備課好。如果課堂教學一塌糊塗，教學效果很差，即使寫在備課本上的教案再好，也應視為備課不好。

第二，不能用條條框框對備課作硬性規定。如果一些教師不熟悉教材與教學，需要把教案寫出來，通過反覆温習既定教案，使教案較好地服務於教學，就可以把教案寫在備課本上，如果一些教師憑着輕車熟路能很好地進行課堂教學，也可以把教案寫在心裏或點注於教本上。

第三，教案內容與教本要結合在一處，以便在課堂教學時互相對照。寫在備課本上的教案使用時不便與教材互相對照，一旦教者忘記了教案內容，既定教案便成了廢物，就會中斷教學思路，使學生注意力分散。如果把教案內容與教本結合在一處，則可以彌補上述不足。教本可以特製，字的行距要加大，教材兩邊要留足夠的空白。教師可以在空白處標記教學程序、教學重點、難點和關鍵，進行板書設計。可以在教材中的相關處標註提出的問題，標註教學的知識點。還可以在教材後的空白處寫教後反思等。在進行課堂教學時，教師隨時可以看到設計的教法，與教材互相對照。領導也可以從教本中看出備課的情況。這種備課最實用，很值得一試。

教師培訓心得體會 篇7

作為今年剛入校的新老師，我和同事參加了xx高校教師崗前培訓在線培訓。課程由著名專家潘xx教授和北師大姚xx、清華諶xx、中央民族大學蒙xx和北京科技大學魏xx五位教授分別就方面教學法、學習心理、教學設計和教案設計、課堂氣氛掌控和教學案例分析進行講解以及關於教學的選修課程。認真學習後我感到受益頗多，在此總結一下從培訓收穫的關於教學的心得。

課堂講授是一門科學，也是一門藝術，教師在瞭解教學對象、設計教學內容、選擇講授 方法方面應具有深厚的功底，才能把學生帶入一種深刻、崇高和優美的藝術境界，達到教師與學生之間知、情、意的交流、交融、交匯。對教學內容分析設計，科學地把握講授內容是課堂講授體現藝術性的必要條件。

首先教師要吃透教材"講授內容不完全等同於教材，教材是講授內容的核心和基礎，吃透 教材是講授內容的基本要求。現行的教材中每章每節內容都有一定內在聯繫，充分挖掘章與章、節與節之間的內在聯繫，通過分析、比較、綜合，從而找出共性、異性和規律性的東西 。只有掌握了教學過程中的每一環節，在講授新課時，在全面理解和處理好教材的基礎上， 才能恰當地指出重點、難點和關鍵問題，對這些內容教師可多方強化，層層剖析，精講多練 。每一門學科的邏輯結構中都存在若干個關鍵問題，這些關鍵問題是整個理論體系的綱，是 重點，同時往往又是難點。吃透教材並不僅僅在於對教材備章節的把握，應當是系統地、整 體地、靈活地把握教材，就是與本學科理論體系有關的知識都應加以研究，並把它們有機地 納入講授內容中，講授內容研究得越寬，課就會講得越靈活。教師吃透了講授內容，講課時就可以不看講稿，密切注視學生的聽課反應，隨時調整自 己的講授方法，才能揮灑自如。

其次，要對教學對象分析研究。教學過程包括從學生的起點狀態到測量與評價教學結果的全過程，其中的許多環節都影響着教學目標的實現。透徹瞭解講授對象是科學地把握講授 內容和正確地選擇講授方法的前提條件和內在要求。講授的內容一般由教學大綱決定，而熟悉了學生的情況再來安排講授內容就能做到得心應手；根據不同的教學對象，增刪取捨教材，講授時根據學生的具體特點選擇講授方法，這符合因材施教的原則，也是課堂講授獲得成功的祕訣。

透徹瞭解講授對象還為教師使自己的課堂講授發揮藝術性取得了必要的心理準備，講授的效果好壞不僅僅取決於對教案熟悉，更要對學生熟悉。課前越瞭解學生的各種情況，講課時越輕鬆自然。

瞭解學生主要是學生的學習狀況。包括學習成績、學習興趣、課堂紀律、參與習慣、閲讀範圍。瞭解這些情況，有助於掌握學生的實際學習水平，增強學生的自覺意識，引導學生 向學習深度、廣度進軍。其次要了解學生對本學科的瞭解程度高低、深淺。這樣可以幫助教 師提高講授的針對性和吸引力。再次，要了解學生的期望值，恰當地調動學生的期望是教師 的基本功，高的期望值易使學生產生失望情緒，過低的期望則缺乏內在動力。第四，瞭解學 生對教師的評價，這包括教師的人格品質、理論水平、工作態度、講授方法、教學特點等內 容。通過學生的評價掌握自己課堂的真實水平是提高教學效率，實現教學藝術化的有效手段 。

第三，正確選擇講授方法；正確選擇講授方法是教師實現講授藝術化的重要方式； 在教學過程中，教材、學生都是可變目標。課堂教學時間受到限制，教學信息的獲取又 呈多樣性。所以應選擇真正適合本課教學實際的教學法。教學方法就大的分類有發現教學法 ，講解式教學法和概念控制教學法，是三種智慧技能的獲得方法。在具體選擇講授方法時應遵循一些原則。

另外，要考慮教學手段的合理運用，以增強教學的直觀性和趣味性。可採用投影片、幻 燈片，實驗觀察和教學軟件等。教學過程是極其複雜的。既有師生各自獨立的活動，也有師生雙向交流。必須合理、科學地確定教學過程 的各環節，全面考慮教材的邏輯結構，教學對象的特徵，師生之間的情緒，教法學法的適應 性，運用現代教學理論實現課堂教學的藝術性。

教學是技術也是藝術。作為教師應該積極地進行教學研究與實踐，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過自身不懈地專研，日積月累，經過長期的實踐，才能夠成為優秀的教師。

教師培訓心得體會 篇8

通過此次的遠程培訓學習讓我感想頗多，培訓後我更加了解了新課程改革的基本思想，基本理念，目標和基本任務等。更深入地瞭解了，基本理念，設計思路，課程目標，結構和內容，及其在課堂教學中的落實。今後應該從以下幾個方面加強自身的修養：

一、樹立目標

當人們的行動有明確的目標，並且把自己的行動與目標不斷加以對照，清楚地知道自己的進行速度和與目標相距的距離時10月10日，行動的動機就會得到維持和加強，人就會自覺地克服一切困難，努力達到目標。在迎考複習中的高三學生，雖都明白最終的目標是大學聯考中取得好成績，但由於複習時間太長，過早地拉了戰線，在過程中一旦遭遇困難常常會產生放棄的念頭，所以要分解長遠目標，做目前該做的事，達到事半功倍的效果。

二、迴歸教材

1、新舊教材的區別和聯繫

新教材與舊教材相比，多了選修本，福州市選修了海洋地理，自然災害和環境保護三本，列入了大學聯考範圍。在每章節的教材中多了案例和活動思考。而少了知識的系統性。舊教材在知識系統性方面要優於新教材。

2、明確選用的教材

高三複習使用的教材包括：人教版的七年級和八年級區域地理，高中的必修1—3，選修2，5，6，其中選修三本，大學聯考中學生可任選其二作答。

3、迴歸教材

材是大學聯考命題發源地，許多大學聯考題都能在課本上找到“根源”，要培養學生能夠用教材上的姿勢解決問題。

三、培養能力

1、閲讀和運用地圖、圖表的能力培養

在平時教學中

（1）要要求學生懂得圖像語言，教會學生正確讀圖。

（2）要誘導啟發，培養學生正確運用地圖。凡能從地圖上獲得的地理知識，儘量誘導啟發學生讀圖，使學生逐步養成運用地圖分析地理事物的習慣。

（3）要讓學生經常動手，培養學生填圖，繪製地理圖表的能力。正確示範，嚴格規範以及反覆地訓練，使學生在這方面的能力得到加強。

2、分析綜合能力的培養

首先是重視本學科內綜合，在一輪複習中就要開始滲透，自然與人文的綜合。加強因果聯繫分析，有助於學生的理解記憶。

注重相關學科知識的結合和滲透，搞好跨學科綜合

3、觀察，觀測能力的培養

以往地理教學只重視書本知識，不重視實踐能力，使得學生實際應用能力相當差。新課程注重學生的探究，自主學習，設計了很多相關活動和思考，通過組織觀察，觀測活動，這方面能力可以得到鍛鍊與提高，有利於研究性學習。

4、圖文轉換能力的培養

採用練、評、看的方式，通過做題訓練，提高地理知識遷移和應用能力。但時間有限，不能搞題海戰術，是精選適量的質量高的典型的題目，有針對性進行訓練。練後及時評講，重點是解題思路、答題規範，總結出解題的方法與規律，讓學生用科學的解題方法，提高得分率。

四、把握命題趨勢

精講精析近幾年大學聯考題，特別是福建省的大學聯考題，最能代表命題者的命題思想，新的大學聯考將延續其命題特點。因此要多上網查找最新題目，把握大學聯考動向。

教師培訓心得體會 篇9

20xx年11月2日20xx年11月16日，我有幸參加了為期15天的雲南省鄉村幼兒園骨幹教師培訓班的國培，我們齊聚在美麗的重慶西南大學。校園裏，我們來自雲南各地的100多位骨幹教師心情是無比激動的。

重回校園，是一種全新的生活和體驗，和以往每天周而復始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊張而又有歸來的學習生活，讓我潛心研修。

在接下來的十天裏，我們前往重慶北碚實驗幼兒園幼兒園進行跟崗培訓，首先，以跨進大門的那一刻，你就能感受到這是一所有着深厚文化底藴歷史悠久的幼兒園，他們將民間文化和民間遊戲融入到每天的教學活動中。園內的玩教具都是用木製品，包括盛放玩教具的器皿都是木質或者竹編，隨處可見的廢物利用的手工製品。他的辦學理念是讓幼兒自主探索。走進幼兒園，到處都透露着一種輕鬆活躍的氣息，孩子是處在一種輕鬆愉悦的環境裏。自主探索的教學理念讓孩子充分拓展思維，發掘潛能。

在學習期間，讓我們感受到國家對學前教育的重視。基於此，我們才有幸成為國培計劃的受益者，通過學習我們深深的感受到學前教育所面臨的挑戰，突顯了我國對學前教育的高度重視，感受到自己身上揹負的使命，國家對我們大力培養，讓我們通過專家的引領和自主研修，達到自我成長，成為農村學前教育的改革者和開拓者，成為幼兒教師的引導者。面對這樣的使命，我們不敢鬆懈，抓緊每一分鐘學習，努力思考，學習已經結束，在這十多天的培訓學習中我們來自不同地方的兄弟姐妹團結互助，相互信任，相互支持，建立了深厚的感情，在以後的教學活動中可以相互討論相互交流，取長補短。

作為一名幼兒教師，我們將會把此次培訓的所得運用到今後的工作中，着也是學以致用的要求，也是自己肩負的使命。才能真正的做一位學以致用的實踐者、教師專業的引領者

感謝領導給予我們這一次難忘的重慶學習之旅，感謝專家老師們的辛勤付出，使我們受益匪淺、啟迪良多，這是我們在幼教飛行的又一次空中加油!