《水鄉歌》的教學反思總結

在這首詩歌的教學中，我特別注重指導學生朗讀。在讓學生自已練讀後，範讀，指名讀，適當釋義後在瞭解的基礎上再去讀；觀看插圖後，邊讀邊想象；最後男女生比賽讀。層層遞進，讓學生越讀越好，樹立學生們讀好書的信心，體會到朗讀成功的快樂。

在指導寫字上，先給學生觀察生字、描紅、臨寫的時間，讓他們練寫，再讓學生提出自已認為難寫的字，學生先教，我再適當補充，從硬筆習字冊的批改情況來看，孩子們基本上能自己學習寫生字。比如“船”這個字中，“舟”變為偏旁後橫不頭，在我沒有提醒的`情況都寫對了，讓我心喜。而從課堂作業的情況來看，易錯的字，比如“蕩”，上面的草字頭要蓋住下方，不能寫成三點水旁，學生在教字時提醒了，我強調之後仍有5個同學寫錯了，讓我深思，看來今後要多關注這幾個孩子上課時的聽課狀態。