編鐘語文教學設計

教學目標

一、情感態度與價值觀

1.通過本文的學習，使學生受到歷史文化的薰陶。

2.激發學生熱愛中華文明的思想感情。

二、過程與方法

1.抓住重點，指導學生讀懂課文，瞭解曾侯乙編鐘的歷史由來、基本情況和重要價值。

2.小組交流，學習介紹事物的方法，引導學生從讀到寫的遷移。

三、知識與技能

1.學習課文生字生詞，概括出曾侯乙編鐘的特點，理解它的重要價值。

2.積累語言。

教學重點、難點 1.學習課文生字生詞，掌握課文內容。

2.抓住編鐘的特點體會中華文明的博大。激發學生對中華文明的熱愛之情。

教學資源 PPT課件、學習卡片

　　教學過程

教學活動1 1.導入新課：

師：中華文明源遠流長，迄今已有五千多年的歷史了，勤勞的中華民族創造過許多輝煌，比如我們20課學過的“故宮”，21課學過的“青花”，22課學過的“茶藝”，23課學過的“敦煌壁畫”，這些都是中華文明的典型代表。今天，我們再來學習一種，它就是24課《編鐘》。板書課題。[複習舊知識，是學習新知識的基礎。]

學習之前，我們來看個短片，讓我們把時間翻回到1997年7月1日香港迴歸慶祝晚會上[此環節主要是為了讓學生感受曾侯乙編鐘氣勢的恢宏，讓學生對學習內容感興趣，從而為下文的學習做好鋪墊。]。

　　播放視頻。

師：在這場規模宏大的音樂會上，有一種樂器已經有二千四百多年的歷史了，它就是——編鐘。(課件展示編鐘圖片)

教學活動2 暢談預習成果，啟發求知。

關於編鐘，大家在預習時已經知道了什麼?請大家將自己的學習成果與我們分享一下。[這一環節主要是因為學生對編鐘不是很熟悉，課前蒐集一些資料還是很有必要的。既可以讓學生去動手查閲，又可以訓練學生的口語能力。]

總結生字、生詞，以及學生在預習過程中得到的知識。

還有什麼不明白的地方嗎?或者説還想知道什麼課文以外的知識嗎?

學生自由提問，並相互解答交流。[給學生充分質疑的機會。]

剛才我們通過交流，瞭解了一些關於編鐘的初步知識，但有些凌亂，不夠系統，下面我們通過讀課文，認真梳理下課文思路，爭取對課文有一個系統的認識。

教學活動3 多形式讀課文，邊讀邊批。[給學生足夠的時間去讀課文，鼓勵學生自己去閲讀，放手讓學生去讀，相信他們能夠讀懂。]

小組合作朗讀課文，注意讀準字音，讀通語句。

在小組朗讀之後，每組選擇一名學生站起來朗讀課文。[將學習語文的主動權交給學生，讓學生在閲讀中學習。發揮以生帶生的優勢，給學生一個展示朗讀能力的平台。]

默讀課文，邊讀邊批註自己讀的過程中的想法、體會。[課程的設計強調讀有所悟，學生一邊讀課文，一邊寫出自己有讀的.過程中的感悟。]

同桌互讀，找一找課文介紹了哪些內容。

出示學習提綱，再次閲讀：①編鐘的歷史由來②簡介曾侯乙編鐘的重要價值、主要特點以及演奏效果。

小組合作，完成學習卡片：[通過梳理課文，對課文內容有一個系統的認識。]

　　歷史由來

簡介曾侯乙編鐘 重要價值

　　主要特點

演奏效果 [這是本文的主要內容，放手讓學生去找，在閲讀的過程中找出答案。]

展示學習成果。板書：

編鐘的歷史由來。

曾侯乙編鐘的基本情況：

重要價值

主要特點

演奏效果

教學活動4 噹噹解説員。

現在我們站在編鐘前(課件展示編鐘圖片)，向我們的外國朋友介紹面前的這個東西，請同學們來試試。

5、除了介紹本文的編鐘，你還有興趣介紹其它的什麼事物嗎?[通過對課文的學習，引導學生由讀到寫的遷移。]

教學活動5 課外延伸：讀一讀《編鐘賦》。

讀了這篇《編鐘賦》，能談談自己的感受嗎?[善於把握時機，讓學生自由表達。]

　　課外作業佈置。