大班閲讀繪本教案（通用7篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的大班閲讀繪本教案（通用7篇），希望能夠幫助到大家。

　　大班閲讀繪本教案1

　　活動目標：

1、在大熊過“擁抱節”的情境中，體驗大熊的情緒變化。

2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。

3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。

準備：課件《大熊的擁抱節》； ppt圖片；背景音樂

　　過程：

一、大熊要過擁抱節

1、説一説自己喜歡過的節日，引出主角大熊，他想過什麼節日？（擁抱節）

2、猜一猜，擁抱節會是一個怎麼樣的節日？

二、分段欣賞——感知擁抱

1、體驗大熊沮喪的情感

（1）猜一猜大熊想過一個怎麼樣的擁抱節？數字100可能代表什麼意思？

（2）大熊看到它的動物朋友們，好朋友們願意和大熊擁抱嗎？

2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱

（1）大熊心裏沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心願呢？

（2）如果你的朋友也曾經和你有過不愉快，那你願意和他過擁抱節嗎？

3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節》

幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒

三、經驗拓展：我們的擁抱節

如果我們人類也有擁抱節，除了和好朋友擁抱之外，你還想和誰擁抱？為什麼？

　　大班閲讀繪本教案2

　　活動目標：

1、理解圖書的大概內容，並能大膽地用語言表達出來。

2、能積極用不同的語調為畫面配音，並運用肢體語言來表現作品中人物的心理。

3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

　　活動準備：

《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。牙醫帽子、鱷魚頭飾，課前帶領幼兒瞭解鱷魚的生活習性，以及牙醫的工作性質。

　　重難點：

理解重複的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。

　　活動過程：

一、出示鱷魚，激發幼兒的學習興趣。

1、播放“動物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。

2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點觀察鱷魚是什麼表情呢？他為什麼會傷心？）

師：這隻鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什麼病嗎？

3、出示封面，介紹繪本名稱。

書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什麼，牙醫怕什麼呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！

二、通過觀看畫面的情節，分析人物的心理，引導幼兒用不同的語調及相應的肢體語言來表現。

1、通過看圖片，學習用不同的語調進行人物對話，並且能用相應的肢體語言表現出來。

補牙前

(1) 師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想：……”“你們猜它心裏會想什麼呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚為什麼不想看到牙醫？為什麼又非看不可吶？”原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）

(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫，知道是鱷魚來了，你會怎麼想？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什麼牙醫非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）

補牙時

(1）師：於是牙醫打開門一看……他怎麼了呀？你是從哪裏看出牙醫害怕的？牙醫打開門一看，“啊，我一定得去嗎？”牙醫是怎麼説的？（個別幼兒模仿）鱷魚看到了牙醫，怎麼了呀？你從哪裏看出來的？原來鱷魚也嚇了一跳， “啊，我一定得去嗎？”鱷魚説了什麼？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，你們來模仿害怕的鱷魚和牙醫，好嗎？

　　大班閲讀繪本教案3

　　設計思路

《數學魔法故事屋——超級擂台賽》是一本很有趣的幼兒啟蒙讀物，故事講述了山羊公公為了保護羊羣，決定要聘請守衞來對付大灰狼。他出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經過一關關的挑戰，最後獵狗當選。我根據幼兒已有的知識經驗水平，把題目改成《守衞》，更易被幼兒理解和挖掘故事的內涵。

本次活動我意在藉助繪本，在仔細閲讀繪本和討論的基礎上，讓幼兒明白做合格的守衞不僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有責任心。同時挑戰幼兒的知識經驗，培養幼兒迎難而上的精神。

　　活動目標

1、仔細觀察畫面並理解，掌握故事內容。

2、挑戰幼兒的知識經驗，培養幼兒迎難而上的精神。

3、樂於參加表達自己的意見。

　　活動準備

1、繪本PPT

2、統計圖兩本，選票與幼兒人數相當

　　活動過程

一、開門見山，故事引題

（一）教師：“山羊公公發現，山上的狼大灰狼越來越多，而家族的成員越來越少，山羊公公決定請一名守衞來保護孩子們。”

提問：

1、什麼叫守衞？

2、哪些動物適合做守衞，保護羊羣？

（二）教師小結。

二、根據提問幫助幼兒理解故事內容

教師：“消息一傳出，來了很多的動物，可山羊公公只需要一名守衞，怎麼辦呢？”

（一）第一關：用木棍比身高。

提問：

1、怎麼比？

2、現場用尺子量一量，幾個動物過關了？

（二）第二關：舉木墩比力量。

提問：

1、這一關誰被淘汰了？什麼叫淘汰？

2、剩下幾個動物？

（三）第三關：接盤子比靈活性。

提問：

1、守衞為什麼要靈活？

2、用什麼辦法比靈活性？

3、這一關誰勝出了，誰又被淘汰了？

（四）幼兒現場參與選票。

教師：“剩下三個，老虎很兇猛，大猩猩很機智，獵狗很忠厚，他們三個都很好，可到底選誰呢？”

（五）最後一關：臨時守衞。

提問：

1、第一天，老虎上山了，看看山羊怎們樣了？狼又怎們樣了？

2、第二天，大猩猩上山幹嘛？羊羣發生什麼事情？

3、第三天，獵狗上山以後是怎麼做的？他是怎麼幫助羊的？狼有沒有抓住羊？

（六）改選選票並説明理由。

三、回顧故事，組織幼兒討論。

（一）再次改選選票並説明理由。

（二）教師小結：原來做一名守衞不僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有責任心，謝謝你們幫我解決了這個難題。

　　大班閲讀繪本教案4

　　活動目標：

1.細緻觀察畫面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動。

2.能大膽表達，增強閲讀興趣。

　　活動過程：

一、觀察封面，激發幼兒閲讀興趣。

1師：今天周老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什麼？

2.師：老爺爺、老奶奶在幹嘛？為什麼抬頭？表情是什麼樣？

3.師：到底發生了什麼事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。

二、幼兒翻閲圖書，觀察圖片，瞭解故事。

1. 出示圖片。師：看有個什麼動物呀？驢長的怎麼樣？除了驢還有誰？

2. 師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住着個王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。

3. 出示圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？為什麼是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什麼人啊？）

4. 出示圖片。師：老虎和小偷看到了這麼肥的的驢心裏都是怎麼想的？（幼兒講述，師貼圖。）

5. 出示圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎麼來？（偷偷摸摸，趴着來的。）小偷怎麼來？眼睛為什麼向後看？（東張西望）為社麼戴帽子？（模仿小偷的動作。）

6. 出示圖片：老虎在幹什麼？（牆破了，挖牆角）小偷在幹什麼？（屋頂上，扒開屋頂）

7. 出示圖片。王老漢被驚醒了，起牀了。奶奶呢？（有點醒，半夢半醒）。奶奶説：……。那漏是什麼意思呢？

8. 老虎明白漏的意思嗎？從哪裏看出來的。（什麼情況下才抓這頭啊！）小偷呢？師講述老虎和小偷的心裏活動。

9. 出示圖片。小偷掉那裏？從哪裏看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認為漏是什麼？（旋風 石頭）

10．下雨了，老虎和小偷還想着大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰是漏，小偷認為誰是漏。遇到後她們心裏怎麼樣。

二、幼兒閲讀，找出故事的結局。

1． 師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什麼呢？請孩子們自己翻閲，找到答案。

2．幼兒自由翻閲。注意閲讀姿勢,留意頁碼。

3．師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎麼樣？漏到底是什麼？

4．師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示範書寫“漏”邊説邊講解漏子的結構。

三、幼兒自由完整閲讀。

1．師：這個故事中的老虎和小偷怎麼樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

2．請你自己開始閲讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然後和旁邊的小朋友説説為什麼有趣。

四、請個別幼兒説出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點出相應頁碼的畫面，讓幼兒説説有趣的原因。

五、活動結束。

活動評價：

　　大班閲讀繪本教案5

　　閲讀目標：

1、能仔細觀察圖畫並理解、掌握故事內容。

2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

3、樂於參加交流表達自己的意見。

　　閲讀準備：

繪本《花格子大象艾瑪》

　　閲讀過程：

一、繪本簡介：

出示花格子的局部圖案:"這是什麼?"

二、繪本共讀：

封面:原來是一隻大象

圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？

圖3：“開心果”在這裏是什麼意思？你能通過這幅圖説説大家是怎麼把艾瑪當作開心果的嗎？。

圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什麼這樣認為？艾瑪溜走了，他有什麼打算？

圖5：此時，艾瑪的心情是怎樣的？

（儘管內心是自卑、苦惱的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑着的和善面孔，艾瑪具有的是多麼優秀的品質啊！）

圖6：他找的是什麼?為什麼要找這棵樹?

這棵樹有什麼特別?

想象，他會怎麼做？

學一學它的動作

圖7、圖8：這個辦法真叫絕！變成跟大夥一樣的青灰色了，艾瑪又會怎麼想、怎麼做呢？

圖9、圖10：

此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？

我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什麼不同？

為什麼兩幅畫顏色不同?

（測：去的時候是晚上，現在是白天所以回來的時候顏色亮了。）

師：不是的，其實出去的時候經過這個地方也是白天，到底為什麼顏色不同？

師：因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。

你注意到他了嗎？怎麼認出的？

圖11：你覺得有什麼不對頭呢？

所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什麼覺得總是不對頭？

（前艾瑪艾瑪能給大家帶來快樂，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）

圖12：段1：為什麼那些象會這樣嚴肅而沉默？

段2、3、4、5：通過這段故事，你有什麼感受？或對艾瑪有什麼樣的認識呢？

圖13、圖14、圖15：回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什麼？

其他大象認為艾瑪為什麼改變顏色？

你喜歡這羣象嗎？為什麼？

（象羣對艾瑪的“與眾不同”表現出的是包容與尊重。這讓我們學到了做人的.一種美德。）

圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會對艾瑪產生怎樣的影響，此時，你就是艾瑪，你的心裏會想什麼呢？

總結：每個生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.

你喜歡這隻大象嗎?

作者為什麼要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?

三、談談花格子在生活中的運用.

　　大班閲讀繪本教案6

　　一、設計思路

《梨子小提琴》這個故事温馨優美，藴含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個活動，符合他們的年齡特點。首先，教師幫助幼兒理解故事內容，其次，教師幫助幼兒分析這個童話故事，感受作品的情感色彩。然後，教師鼓勵幼兒積極地參與到表演活動中，體驗到表演的快樂，最後，教師幫助幼兒遷移經驗，拓展幼兒的想象創造力。

　　二、過程實錄

（一）活動目標：

1、欣賞童話故事，感受作品中温馨、友愛的情感色彩。

2、探索並嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。

3、知道與人友好相處，產生對美好生活的嚮往。

（二）活動準備：

1、實物：梨子

2、課件《梨子小提琴》

3、小動物頭飾

4、事先有了解小提琴的經驗。

（三）活動過程：

1、導入活動，引起幼兒的興趣。

（出示梨子）師：小朋友，這是什麼？你覺得這個梨子象什麼？如果把梨子切開，你們看看象什麼？

（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發出音樂呢,你們聽。

欣賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什麼？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？

（評析：以梨子的導入，直接引入正題，非常符合幼兒具體想象的思維特點，並融入了幼兒的想象，激發起他們的説話慾望。）

2、教師結合課件，完整地講述故事。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林裏去看一看。

提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什麼地方？請小朋友説説自己的想法。

（評析：聽過這個故事，幼兒的心中定是思緒萬千，這樣的隨機提問，使小朋友有話可説。）

3、結合課件，幫助幼兒理解故事內容。

（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。

（2）狐狸聽到了琴聲，它是怎麼説的？説話是聲音是怎樣的？為什麼它會這樣説？

（3）獅子聽到了琴聲，它是怎麼説的？説話是聲音是怎樣的？為什麼它會這樣説？

教師：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂？它們又會怎麼説呢？

（4）小提琴上掉下的是什麼？真的是音符嗎？

（5）樹上結了許多梨子，為什麼都被做成了梨子小提琴呢？為什麼森林裏到處都是快樂呢？

（評析：結合課件的針對性提問，幫助幼兒理解了故事內容，同時也由幼兒自己探索得故事藴含的教育意義。）

4、組織幼兒表演故事。

師：我們也來做森林裏的動物，一起來表演這個故事，好嗎？

請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。

小動物會説些什麼話？説話時聲音是怎樣的？它們會做些什麼動作？什麼時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。

（評析：讓小朋友體驗當小動物，體驗拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動達到了高潮，同時，也加深了小朋友對故事的印象。）

5、提問：假如你有一把小提琴，你想做什麼？

請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。

（評析：最後的遷移經驗，旨在讓幼兒在生活中能產生與人友好相處，讓世界變得更美好的願望，這也是我們最終希望所在。）

　　大班閲讀繪本教案7

　　活動目標：

1、閲讀圖畫書《棒棒天使》，理解圖文中的相反詞。

2、通過自主閲讀、集體討論、圖卡配對等方式，感受棒棒與胖胖特徵反差的幽默，理解畫面情節中相對感念的情趣。

3、體驗個體的獨特與友情的無間。

　　活動準備：

幼兒用書14本、自制PPT、自制圖卡(相反詞)20張、禮物卡若干。

　　活動過程：

一、棒棒與胖胖

師：你們有好朋友嗎?我也有好朋友，今天我還想把他們兩介紹給大家。

出示棒棒與胖胖：一個叫“棒棒”，另一個叫“胖胖”。你能認出誰是“棒棒”誰是“胖胖”嗎?(引導幼兒觀察人物外貌的特徵)

理解相反詞，並總結：他倆是對好朋友，但都有自己的與眾不同。一個又高又瘦，一個又矮又胖。高和矮是對相反詞，表示相反的意思。那胖和瘦呢?

二、理解畫面情節中”相對”概念的情趣

師：這對有着相反外表的好朋友，他們之間還會發生什麼有趣的事情呢?一起去圖畫書中看一看吧!

⑴幼兒自主閲讀。人手一本小書。

⑵集體討論

問題層次一：“你看到了什麼有趣的事情?為什麼有趣?”(教師對應出示PPT圖片)

問題層次二：“他們在幹什麼?有沒有‘相反’的事情”(引導幼兒對比人物行動的反差)

出示相應的圖卡：胖—瘦、高—矮、上—下、多—少、大—小、橫—豎、幹—濕、長—短、輕—重、上翹—下沉。

總結：棒棒和胖胖不僅外表相反，還做出許多相反的事情，也把我們大家給逗樂了。在棒棒和胖胖的身上或身邊還有沒有什麼特別東西或動物，他們之間會不會也是相反的呢?我們再閲讀以下圖畫書吧!

⑶幼兒再次自主閲讀。(從穿戴、持物及畫面背景中發現反差)

三、送給棒棒和胖胖的禮物

小朋友們你們喜歡我介紹的這兩位好朋友嗎?想跟他們朋友嘛，那我們送給紀念品給他們吧。

幼兒從圖書袋中取出禮物卡，並根據物品的大小、胖瘦、長短、多少分別送給棒棒和胖胖。