二年級教案:嘗試成功 享受成功一等獎

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的二年級教案:嘗試成功 享受成功一等獎，僅供參考，歡迎大家閲讀。

二年級教案:嘗試成功 享受成功一等獎1

教學目標

1.認識9個字，會寫8個字。讀“我的詞語庫”自主積累詞語。

2.理解課文內容，明白紅馬駒成功的原因，教育學生學習紅馬駒堅持不懈的品格。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最後一個自然段。

教學重點

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，明白紅馬駒成功的原因。

教學難點

理解並學習紅馬駒堅持不懈的品格。

教學準備

生字卡片、教學掛圖、錄音機

教學時數

3課時

教學過程

第一課時

一、看圖引入。

1.出示馬駒圖片。

問：圖上畫的是什麼？誰能説説它們的樣子？

2.板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.聽課文錄音朗讀。思考：課文主要講了什麼？

2.自由朗讀課文，讀準字音。

3.哪位同學能把課文朗讀給大家聽？讀後評議。

4.討論交流：你從課文中知道了什麼？

三、學習生字新詞。

1.自學生字詞。

2.交流討論：

(1)你從本課中學會了哪些生字？你是怎樣記住這些生字的？鼓勵學生用不同的方法識字。

(2)你從本課中積累了哪些新詞？

四、齊讀課文。

第二課時

一、複習引入。

認讀生字詞。

二、理解課文第一自然段。

1.指名讀第一自然段。

思考：主要講了什麼？

2.討論：你從這個自然段中知道了什麼？

3.哪位同學能給強壯換一個詞？

4.小結：白馬駒、黑馬駒和紅馬駒長得都一樣強壯，都想長大成為一名賽跑冠軍。

三、理解課文第二自然段。

1.用自己喜歡的方式讀。

2.交流討論：

(1)讀了這一自然段，你知道了什麼？

(2)綿羊説了什麼？誰能表演“撇了撇嘴”的動作？

(3)指導朗讀。表演讀，感受綿羊説話時的神態和語氣。

(4)聽了綿羊的話，白馬駒是怎樣做的？、

(4)白馬駒能成為賽跑冠軍嗎？

3.齊讀。

四、合作學習課文第三、四自然段。

1.交代學習任務。

(1)流利、正確、有感情地朗讀課文。

(2)黑馬駒和紅馬駒是怎樣做的？

(3)你認為它們做得對嗎？

2.小組合作學習。

3.檢查學習情況。

4.開展朗讀比賽。看哪一組的同學讀得正確、流利、有感情。

第三課時

一、指導背誦第四自然段。

1.回憶這一自然段主要講了幾個方面的內容。

2.出示教學掛圖，引導學生複述這一自然段的內容。

3.下面我們來一次讀書、背誦比賽，看誰讀書最認真，看誰的記性最好。

二、指導寫字。

1.認讀要寫的字，並給他們找朋友。

2.觀察它們在田字格中的位置。

3.老師重點指導“旁、獎、插”生字的識記。

4.學生練習寫，老師巡視。

五、拓展延伸。

1.白馬駒、黑馬駒和紅馬駒三兄弟，你最喜歡誰？為什麼？

2.你想對它們説什麼？

3.請問你們的理想是什麼？為了實現理想，你準備怎樣做？

4.總結：通過學習，我們知道了只有刻苦努力、不怕困難、堅持不懈才能取得成功的道理。老師相信通過同學們的努力，你們的理想將來一定會實現。

二年級教案:嘗試成功 享受成功一等獎2

教學目標:

1．學會本課14個生字，認識兩個生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。

3．讀懂每個自然段，瞭解課文的敍述順序。

4．瞭解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度，體會我國人民的偉大創造力和建設祖國的高度責任感。

第一課時

教學目的：

初讀課文，瞭解大意；學習生字，理解詞義。

教學過程：

一、啟發談話，導入新課。

1．誰參觀過人民大會堂？它座落在什麼地方？介紹有關大會堂的資料。見“擴展資料”。

2．老師範讀課文，聽後簡單談談你的感受。

二、自讀課文，學習生字、詞。

1．自讀課文，標畫出文中生字、詞及自然段序號。

2．學生通過查字典自學生字、詞（用填表法完成自學）。

生字

讀音

音序

部首

剩幾畫

組詞

階

jiē

J

阝

4

台階

三、檢查自學

1．指名按自然段讀課文，並注意糾正讀音。

“登、廳、黨”是後鼻韻母；

“燦、爛、賓”是前鼻韻母；

“敞、飾”是翹舌音。

2．分析字形結構，注意書寫規範。

“登”上下結構，左上角是“ ”，不要寫成“ ”；右上角是“ ”，不要寫成“ ”。

“廳”半包圍結構，外圍是個“廠”，不要把第一筆寫成撇。

“席”半包圍結構，裏下方是“巾”，不要寫成“又”。

“敞”左右結構，左邊是上下結構，上邊是個變形的“ ”字，不要寫成“ ” 。

“內”獨體字，注意裏邊是“丶”，不要寫成捺。

3．難以確定的部首。

“登”應查“豆”部。

“內”應查“|”部。

“黨”應查“小”部。

4．區別多音字的用法，可採用組詞的方式，作鞏固練習。

5．區別形近字，可採用組詞方式，作鞏固練習。

席（ ） 黨（ ） 敞（ ） 內（ ）

度（ ） 賞（ ） 敝（ ） 肉（ ）

芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）

茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）

四、查字典，聯繫上下文理解詞義。

莊嚴：莊重而嚴肅。

國徽：代表國家的標誌。我國的國徽，中間是五星照耀下的天安門，紅底；周圍是穀穗和齒輪。

燦爛：光彩鮮明耀眼。

寬敞：寬闊、寬大。

繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。

擺設：把物品（多指藝術品）按審美觀點安放。

晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。

眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。

情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。

六、作業：

生字、詞、讀書。

第二課時

教學目的：

1．通過課文的學習，讓學生學習“按參觀的順序寫”這種寫作方法。

2．瞭解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度，體會我國人民的偉大創造力和建設祖國的高度責任感。

教學重點：

弄清人民大會堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什麼特色以及課文的敍述順序。

教學難點：

學習作者按參觀順序把看到，聽到的內容寫清楚的方法。

教學過程：

一、讀題導入：

齊讀課題，從題目中你知道了什麼？

（本文是一篇參觀記；題目交代了幹什麼，也就是本文以內容命題的。）

二、學習課文

1．自由讀文，整體感知。

讀了這篇文章，人民大會堂給你留下的總印象是什麼？

板書：

雄偉壯麗

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教學目標：

1．使學生了解紙張的發展變化；

2．使學生明白各種紙張的功能特點

3、培養學生獨立閲讀課文的能力；培養學生合作學習的能力；

4、訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、教育學生樹立遠大理想，將來有更多的創造，為人類造福。

教學重點、難點：

1、明白課文中各種紙張的功能特點。

2、大膽想象，自己設計一種紙。

教學過程：

一、創設情境，導入新課：

板書課題。

二、自學自悟，理解課文：

1、看了課題你想知道什麼？

2．x號，什麼意思？你想怎樣學呢？

3、那麼這篇課文的閲讀提示向我們提出了什麼問題呢？打開書，一人讀，其他同學找到四個問題。

4、初讀課文，解決第一個問題。

5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學習，解決第二個問題。

6、學生彙報。

注：側重點不同。

齊讀課題。

閲讀課文。我想按照閲讀提示去學……

1、給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫？

2、他們有什麼本領？

3、紙有哪些發展變化？

4、你還想發明什麼樣的紙？

學生自學。

學生喜歡説哪個問題，就説哪個。

二年級教案:嘗試成功 享受成功一等獎4

【教學目標】

一、知識與能力：

1.複習鞏固獨體字加偏旁組成新字的識字方法，通過學生髮現規律培養學生觀察能力以及概括能力。

2.讓學生認識詞語中的詞素位置調換後就成了另外一個意思不同的詞。

3.訓練學生在不同的語言環境中，能用不同的語氣説話，進一步培養學生的語感。

二、過程與方法：通過巧妙的情景設置，讓學生與小熊維 尼一起在語文百花園中暢遊，通過桃樹開花、蜜蜂採蜜等環節讓學生在幫助小熊解決問題的時候掌握新知。

三、情感態度價值觀：培養學生認真的學習態度，激發學生的學習興趣。培養學生合作意識。

【教學過程】

一、激趣導入

同學們，你們看，誰來了？（教師點擊出示：小熊 維尼）

快聽聽，它在説什麼？（維尼：同學們，你們好，今天我要和你們一起到美麗的語文百花園遊玩，你們高興嗎？）

二、新課

過渡：咱們快和維尼一起去語文百花園（板書）看看吧！

一、語海暢遊

1.維尼來到了一棵桃樹下，（出示桃樹圖片），它發現有一朵桃花很特別，我們也走過去看看，（出示漢字桃花，見下圖）

燒

澆堯曉

翹饒

（維尼：啊，原來是一朵漢字桃花呀！）

（1）大家都仔細看看，你發現什麼了？

（中間的字加上不同的偏旁成為一個新字；韻母相同；偏旁可以幫助我們記憶這個字；都是形聲字……）

（2）你們觀察得都很仔細，你們看，中間的“堯”字加上不同的偏旁成為不同的新字，“堯”字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。

你們看，這裏還有兩朵漢字桃花呢：

紅

江工功

狼良浪

和剛才的那朵花比較一下，有什麼不一樣？（字不一樣；有的花瓣沒有字）那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎？就請你打開書32頁看第一題，先和同桌説説再自己填寫。

（3）説説你是怎樣填的？

學生彙報，教師適時點撥。

（4）你們説得真好，維尼高興極了，快聽聽，它在説什麼？

（維尼：你們真棒！發現了漢字桃花的祕密，你能再做幾朵這樣的漢字桃花嗎？）

（同學們：行！）好，聽清楚老師的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什麼，想想加什麼偏旁能夠組成新字。第二，每組推選一名寫字漂亮的同學負責填寫，其餘同學説。第三，哪組先寫完，組長到前面來把桃花貼在黑板上。下面，就請組長來領桃花。（教師發給組長中間寫有：“方、青、古、分、包、巴”的桃花）

（5）學生分組填寫，教師巡視，並陸續將各組的桃花貼在黑板上。

（6）指名進行反饋，不同的內容可以進行補充。要求説清楚加的偏旁和新字的讀音。

2.讀讀比比

（1）這麼漂亮的桃花把誰吸引來了？（貼出蜜蜂圖並板書詞語）蜜蜂飛來採花蜜，維尼這會兒可高興了！你們知道它為什麼這麼高興嗎？（因為維尼最愛吃蜂蜜了）你看這就是維尼的蜂蜜罐，裏面裝滿了蜂蜜。（貼出圖並板書詞語）

（2）讀讀這兩個詞語，你有什麼發現？（兩個字調換了位置，成為兩個不同的詞語，意思也不一樣）

（3）正像同學們説的那樣，兩個字調換位置，變成了另外一個詞語，而且意思也不一樣，這樣的詞語，還有很多，請你們打開書第32頁，看第二題，這裏還有好多這樣的詞，請你先讀讀，再想想每組兩個詞的意思，然後和同桌説説。

（4）反饋：對讀體會。（師生對讀、男女生對讀）

（5）你還能舉出幾組有這樣特點的詞語嗎？這一組寫在書上，一會兒請你讀給大家聽。（學生動筆，教師巡視）

（6）反饋：指名學生讀詞語，教師及時表揚。

小結：漢語的構詞多麼巧妙呀，把一個詞的兩個字交換位置，變成另外一個詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學們可以繼續查找，我們在下節課的課前兩分鐘再做交流，好嗎？

過渡：維尼看到大家有這麼高的學習熱情，高興極了，快聽，它在誇你們呢！（你們真是愛學習的好孩子！現在我們繼續遊玩吧！）

3.照樣子填上合適的詞語

（1）同學們，快看，維尼帶我們來到一片美麗的竹林，（出圖）小筍芽們正要從圖裏鑽出來呢，快和老師一起讀讀，出示：筍芽兒嚷：“我要出去，我要出去！”

怎樣是“嚷”？再讀讀後面的這句話。

這裏用了一個什麼標點符號？（歎號）

歎號在這裏是為了表現出筍芽兒非常急切地想鑽出地面的心情，那我們再來讀讀，體會一下吧！

想一想，筍芽兒會怎樣嚷，這裏填上什麼詞比較合適？

想好了嗎？誰來試一試。（大聲地、高聲地、着急地……）

聽聽維尼在説什麼？（你們在“嚷”的前面加上一個詞，説話的人好像就在我們眼前，讀起來就更加形象具體了）

（2）下面還有幾個句子，我們來練一練，聽清楚老師的要求：自己先多讀幾遍説話的內容，想像一下當時的畫面。然後看看在橫線上可以填哪些詞語？選擇一個你認為最好的填在書上。填完之後讀讀這個句子。

（3）反饋：依次出示剩餘的幾句話，請學生説出不同的答案。

三、總結

同學們，語文百花園的遊園活動就要結束了，維尼還有話對我們説呢：同學們，今天我的收穫可真大呀，你們呢？同學們互相商量商量，一會兒也請你對維尼説説你的收穫是什麼？

今天同學們除了掌握了新的知識，還在互相幫助、互相欣賞的'同時學會了合作，老師由衷地為你們高興！好了，這節課我們就上到這兒，讓我們和維尼説再見吧！

點評：

這是二下語文百花園中字、詞、句的練習課，我認為本課有以下三個特點：

一、創設情境，激發興趣。

教學開始，首先出現在孩子們眼前的是他們喜歡的小熊 維尼，維尼要和大家一起去美麗的語文百花園。接着來到了一棵開滿了漢字桃花的桃樹前。桃花引來了蜜蜂，蜜蜂又釀出了維尼愛吃的蜂蜜，維尼貫穿了整個教學過程和孩子們有對話有交流。老師巧妙的情境創設從一開始就緊緊地吸引住了孩子們，極大地激發了他們的學習興趣，使他們產生了主動學習的願望。

二、注重了基本技能的訓練與語言的積累。

課標指出：在語文教學中要注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎，還要注重語言的積累。這一點在本課中體現得十分突出。在觀察漢字桃花時學生自主地發現了：基本字加上不同的偏旁就會組成不同的新字，新字的偏旁有表意的特點。新字與基本字在讀音上它們的韻母相同。這樣形聲字的特點就給孩子們留下了深刻的印象。美麗的桃花引來了蜜蜂，蜜蜂又釀出了蜂蜜。當讀了“蜜蜂”與“蜂蜜”這兩個詞後，孩子們又自主地發現了兩個字一顛倒，詞不同了，意思也不同了。他們感受到了漢語構詞的巧妙，從而激發了他們對祖國語言文字的熱愛。本課的句子訓練是使學生懂得在“説”的前面加上“怎樣説”能使句子表達得更加形象具體。加什麼詞更恰當，老師引導學生去發現，要依據兩點：

一是所説的內容，

二是所説的話末尾的標點符號。

這裏充分發揮了師生雙方在教學中的主動性，老師是引導學生在實踐中學會學習。練習中老師還注重了語言的積累。字、詞練習都設計了拓展環節，通過拓展鞏固了基本知識技能，同時又積累了語言。

三、自主學習，激發了主動意識。

課標中指出要積極提倡學生自主、合作、探究的學習方式。本節課學生主動探究，團結合作體現得尤為突出。如：發現了漢字桃花的祕密後，又分組做了很多朵桃花，老師發給各組的桃花中間寫有不同的基本字，然後在組內團結合作共同寫出有關的形聲字，最後各組交流。這樣的合作學習有利於學生在感興趣的自主活動中得到共同提高。

本課所用的教具和課件都是老師自己動手製作的，如果受條件的限制製作課件有困難，課件也可以用圖畫或板畫代替。

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學習目標

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學重點：

認識生字，規範書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

教學流程：

第一課時

一、談話導入

1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話説説自己做什麼事成功了，成功後感覺如何?指名述説。

2、大家説的都屬於個人成功，有沒有什麼成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述説。

二、創設情境

1、講述北京申辦奧運成功那神聖時刻的畫面。

2、記得這情景嗎?誰看了，這是什麼時刻?

3、看過的同學當時心情怎樣?

三、初讀課文

1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以藉助課文下邊小禮物裏的拼音，也可以互相請教。

2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，並把這些詞、句認真讀一讀。

四、識字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示範讀一讀，然後學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、説説記字的方法，結合舊字識字，反覆重現鞏固識字。

5、寫字指導：

引導學生髮現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

2）申、洋二字的豎為主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鈎、豎折；

5）、淚是從眼睛裏流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

第二課時

一、導入。

2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯着電視裏的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視裏一遍又一遍地放大着“我們贏了”這句話，我們心裏一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

二、瞭解背景：

學生將自已知道的中國北京申奧的情況説給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

三、朗讀感悟

1、教師範讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，並説説自已欣賞後的感受。即：你從老師的讀中聽出了什麼?

2、説説你們現在的心情，（指名説説自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。

3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什麼意思？為什麼人們都不約而同地湧上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什麼意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什麼意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什麼？

5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

四、實踐活動：

“我為2008年奧運會出力”

可讓學生自主收集資料，瞭解奧運，瞭解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什麼？

二年級教案:嘗試成功 享受成功一等獎6

學習目標

1．認識本課的9個生字。

2．能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。

3．能初步把握本課所介紹的各種紙的性質和用途，體會到科學技術在發展，人類社會在進步。

教學過程：

一、導入新課

今天，我們學習一篇新課文，題目是《紙奶奶的生日》。讀了這個題目，你們有什麼疑問呢？

二、整體感知

自讀課文，一邊讀，一邊想：

課文講了哪幾種奇妙的紙？它們各有什麼特點、作用？為什麼紙奶奶感慨地説：“青出於藍而勝於藍”呢？

三、全班交流

1．教師引導學生閲讀課文，解決紙的種類、特點、作用，相機完成課前老師發的表格。

2．學生交流時相機理解：恭恭敬敬、慢條斯理等詞語。

教師簡介“薄鋁箔”等詞語。

板書：

名稱

特點

作用

避水紙

不怕水

做雨衣、做泳衣

耐熱紙

不怕火

鍊鋼、生物實驗都能用上

食用紙

可以吃

做成報紙、書刊，讀完後能吃

防鏽紙

防鏽

包裝金屬元件、保護其不生鏽

速溶紙

快速溶解

包裝水泥、製成手帕、餐巾

容器紙

耐高温

製成容器、可以用來做飯、燒水

3．小組合作學習。

選取你最喜歡的一種紙，有感情地把相關內容朗讀給小組中其他的同學聽，大家互相評議。

4．以“推銷員”的身份向全班同學介紹一種紙，其他同學作評價。

5．教師小結過渡：

紙奶奶聽着兒女們的介紹，心裏又高興又激動，她感慨地説了一句話：“青出於藍而勝於藍，一代比一代有出息呀!”

6．理解文中最後一句話：“青出於藍而勝於藍，一代比一代有出息呀!”

①出示幻燈片：齊讀。

②理解成語：“青出於藍而勝於藍”。（原指藍色從寥藍提煉而成，但是顏色比蓼藍更深。後來用“青出於藍而勝於藍”比喻學生勝過老師，後人勝過前人。這裏指紙發展太快了，一代更比一代強。表達了紙奶奶高興激動的心情。）

四、引導學生大膽想像

今天，老師請你們當發明家，想一想，你要發明什麼紙，它有哪些特點？又有什麼作用呢？也可以發明新型房子、橋樑、道路、學習用具等，可以説一説，也可以畫一畫。

獨立思考——小組交流——全班彙報

五、總結

同學們，讀了這篇文章，你有什麼收穫和想法呢？

1．瞭解了課文介紹的6種新型紙的特點和用途。

2．激發學生勤奮學習的自覺性和發明創作的慾望。

六、佈置作業。

1．把自己想象發明的物品介紹給家長或小夥伴。

2．預習第12課。

七、板書設計

7、二年級教案:二年級説話課：看圖編故事

二年級説話課：看圖編故事

一、教學目標：

1、激發學生看圖編故事的興趣，指導學生能夠把話説清楚完整。

2、指導學生認真觀察，能按一定的順序將圖意表達明白。

3、能夠根據圖畫之間的聯繫，發揮大膽豐富的想象編説故事，鼓勵創新求異。

二、教學重點難點：

指導學生將故事編完整，説清楚，並展開豐富的想象。

三、教學準備：

圖片、錄音機、空白磁帶、實物投影儀

四、教學過程：

訓練塊面

目的要求

教師活動

學生活動

一、師生談話、激趣導入

1、激發説話的興趣，喚醒學生已有的有關小熊的知識儲備。

2、豐富知識積累，知道熊會冬眠。

1、出示圖片：老師帶來了一隻可愛的小熊。你們瞭解小熊嗎？

2、相機點評，簡介“冬眠”。

交流、介紹有關熊的生活習性知識。

二、逐幅練説、入情入境

1、要求學生看清圖意，仔細觀察，能按一定的順序説話。

1、出示圖畫（一）：①這是什麼季節？小熊在幹什麼？

②你怎麼知道是冬天的？

③雪花飄飄，誰能想象一下窗外冬天的景色？

點評：説得要清楚、明白。

1、觀察圖畫（一）

①整體觀察，個別回答：冬天到了，小熊在睡覺。

②仔細觀察局部，注意窗外的雪花。

③個別學生描繪冬景。

訓練塊面

目的要求

教師活動

學生活動

二、逐幅練説、入情入境

2、指導學生能夠把話説完整、清楚.

3、鼓勵學生大膽合理地運用學過的詞句練習説話，豐富語言的積累。

④實物投影：“詞語超市”師：不妨讀一讀，不選沒關係。

⑤天氣真冷，小熊會怎麼睡覺呢？小熊，你夢見了什麼呀？

2、出示圖畫（二）：小熊還夢見了一隻全身潔白、用雪堆成的小雪熊呢！他為什麼會夢見小雪熊呢？他們會怎麼在一起玩耍呢？

3、①師：這真是一個快樂的美夢呀！小熊一覺醒來，發現世界全變了。（出示圖畫三）

②實物投影：“句子超市”師：不妨聽一聽，哪句你喜歡。

點評：説得要有順序，想得要大膽合理。

③小熊拍拍腦袋，還惦記着好夥伴小雪熊呢，他會怎樣去問太陽公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？

④自由選擇描寫冬天的詞語，再次練説冬景。⑤每人自由表演，角色體驗，簡要描繪夢境。

2、學生體會小熊的內心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。

個別學生上台表演，師生合作表演。

3、①從天空到大地仔細觀察，説説看到了什麼？

②自由選擇描寫春天的句子，再來描繪春景。

③想象練説。

三、編説故事、鼓勵創新

1、初步感受童話故事的趣味性，激發學生的創作慾望。

1、有一位小朋友看了這三幅圖為小熊編出了一個童話小故事，看看你喜歡不喜歡。（範讀）

2、觀察學生神情、動作。點評：故事是很清楚，可是沒有趣。

1、認真聽，喜歡就鼓掌，不喜歡可以搖搖頭、皺眉頭的。

2、説説自己的看法。

訓練塊面

目的要求

教師活動

學生活動

三、編説故事、鼓勵創新

2、能展開豐富的想象，將童話故事編説具體、清楚。

3、鼓勵學生創新求異，編出與別人不一樣的故事。

3、分發學生每人一份小圖片，巡視指導説話。

4、指名説，提出要求：用心聽，大膽説。

點評：説得要清楚，有趣，想得與別人不一樣更好。（獎勵小熊圖片或贈送現場錄音磁帶）

3、看看小圖片自由練説，編童話故事。

4、個別學生上台説

其他學生傾聽，聽到精彩之處豎起大拇

指，送上掌聲或者微笑。

學生評議

四、課外延伸、分享成果

鼓勵學生用多種形式展示自己編故事的成果，培養成就感。

今天我們為小熊編出了這麼精彩的童話故事，回家以後可以在圖片下面寫下來，訂成一本小人書，也可以把講的故事用錄音機錄下來，下次把小人書或磁帶送給你的朋友，讓大家都來分享你的成果。

為下一次成果彙報作準備。

教後感

低年級學生喜愛動物，喜愛童話，應該創設一定的情境，有目的地訓練他們説話，提高表達能力。所以，在這節二年級説話課上，我選擇了看圖編故事這種形式，激發學生的興趣，指導他們認真觀察，根據圖畫之間的聯繫發揮大膽豐富的想象編説故事。

從這節課的整個教學過程來看，我覺得各教學環節銜接比較緊湊自然，各分步目標基本落實到位，學生看圖編故事的興趣濃厚，説話清楚完整，能將圖意表達明白。教學中，學生主動參與，大膽表達自己的見解，課堂氣氛較活躍。首先我從瞭解關於小熊的課外知識入手，引發學生的好奇感，誘發興趣，讓他們都喜歡上故事的主人公，繼而出示圖畫，進行角色扮