《分數的意義》的第一課時教學設計
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第一課時
教學內容:
分數的意義(教材第45-46頁)
教學目標:
1、瞭解分數的產生,理解分數的意義。
2、理解單位“1”和分數單位的意義。 教學重點:理解並掌握分數的意義。
教學難點:
理解單位“1“和分數單位的意義。
教學準備:
多媒體課件,正方形紙
教學過程:
一、複習導入
1、提問:
(1)把6個蘋果平均分給2個小朋友,每人分的幾個?(3個)
(2)把1個蘋果平均分給2個小朋友,每人分的幾個?(每人分得這個蘋果的 2/ 1)
2、以2/1 為例,説説分數各部分的名稱。
3、揭示課題:在實際生活中,人們在測量 、分物或計算時,往往不能得整數的結果,這時常用分數來表示。這節課我們就來學習“分數的`產生及意義”(板書課題)
二、探究新知
1、引導學生預習新知 讓學生自學教材第45-46頁的相關內容,學完後完成“自主學習”相關習題,並記錄疑問。習題如下:
(1)7/1、9/2、5/3 各表示什麼意思
(2)填空
①小陳的媽媽買了5個蘋果,每個蘋果是蘋果總數的()
②小青的媽媽買了一盒餅乾,裏面有12塊,每塊是這盒餅乾的( )
③127 的分數單位是( ),它有( )個這樣的分數單位?
2、自我檢測 組織學生互相檢查,並交流問題?
3、引導學生尋疑質疑 教師巡視,參與學生討論,並適當進行點撥,收集學生比較集中的問題,然後解答?
三、組織學生合作探究並展示探究結果。
1、教師出示知識點對應的練習,強調獨立完成。習題如下:
(1)填空
①把15個草莓平均分成4份,每份是這些草莓的(),其中3份是這些草莓的()。
②72裏面有()個71、154裏面有()個151。
(2)小佳計劃7天看完《米老鼠學數學》這本書,平均每天要看全書的幾分之幾?5天能看全書的幾分之幾?
2、組內交流自己的結論。
3、教師抽查2-3個小組發言並評價。
4、教師歸納總結:把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾分的數叫分數,表示其中的一份的數叫分數單位。
四、課堂基礎過關訓練。
獨立完成教材第47頁練習十一的第3、4、5、6、7題。集體訂正。
五、課堂小結。
通過本節課的學習,你有哪些收穫?
板書設計:
分數的產生及意義
一個物體
一個計量單位
一個整體 →單位“1”
一些物體
把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾分的數叫分數,表示其中的一份的數叫分數單位。
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