大學聯考現代文答題技巧

導讀：文學類文本閲讀，是大學聯考必考內容之一，包括閲讀鑑賞中外文學作品。大學聯考命題材料以散文、小説為主，也可以選擇合適的詩歌和戲劇作品。因此，提高現代文的答題技巧，是非常有必要的，下面和小編一起來學習一下吧。

《大學聯考考試説明》，對文學類文本閲讀的“考試內容及能力要求”是這樣規定的：

1.分析作品結構，概括作品主題。

2.分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。

3.體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力。

4.欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。

5.對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。

針對以上要求進行復習，同時教給學生一些閲讀的方法與思路。

閲讀方法指導1：整體感知，把握主旨。

我們拿到一篇現代文，應該怎麼辦呢？閲讀，首先當然是讀。

讀文章，做到整體感知，把握主旨。

讀時應做到以下幾點：

（1）邊讀邊圈畫你覺得重要的詞、句；

（2）把握思路，理出文章的結構層次；

（3）用一兩句話概括文章大意。

閲讀方法指導2：看清題幹，仔細審題。

讀完文章接下來我們還要讀，讀題幹，讀懂題幹要求，揣摩命題者的意圖。這就是審題。審清題目的要求是解答好現代文閲讀的前提。讀題要仔細，看清命題的具體要求，避免出現答非所問的情況，題目要答到什麼程度，有何限制，都要心中有數。做題時不妨在相關詞語上打上注重號，以提醒自己。

現代文閲讀考點與答題技巧-借代的表達效果

説話或寫文章時不直接説出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關的人或事物來代替，這種修辭方法叫借代。

被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現，用“借體”來代替。

借代的作用

恰當地運用借代可以突出事物的本質特徵，增強語言的形象性，而且可以使文筆簡潔精煉，語言富於變化和幽默感。

恰當地運用借代可以引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

例如：①把名字刻入石頭的，名字比屍首爛得更早。（《有的人》）

例①中的“石頭”，通常用來作紀念碑的材料，這裏借“石頭”代紀念碑，含蓄地揭示出與人民為敵的反動統治者想名垂後世的美夢終將破滅。

借代的運用

借代的方法很多，主要有以下幾種：

　　一、部分代整體。

即用事物具有代表性的部分代本體事物。

例如：②兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）

例②用船的一部分“帆”代替船。

二、特徵代本體。

即用借體（人或事物）的特徵、標誌去代替本體事物的名稱。

例如：③圓規一面憤憤的迴轉身，一面絮絮的説，慢慢向外走去……（《故鄉》）

④旌旗十萬斬閻羅。（《梅嶺三章》）

例③是特徵代本體，因為楊二嫂長得細腳伶仃，故稱之為“圓規”。例④是標誌代本體，借“旌旗”代替部隊或武裝力量。

三、具體代抽象。

例如：⑤南國烽煙正十年。（《梅嶺三章》）

例⑤中的“烽煙”，原是古代邊境用以報警的煙火，這裏代指戰爭，把戰爭這個抽象的概念具體化、形象化了。

四、工具代本體。

例如：⑥等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八户亮了囤底，揭不開鍋。（《榆錢飯》）

例⑥中的“囤”是裝糧食的工具，用“亮了囤底”代指缺了糧：“鍋”是做飯的工具，用“揭不開鍋”代指沒飯吃。

五、專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。

例如：⑦你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！（《最後一次講演》）

例⑦中第二個“李公樸”，代指不怕流血犧牲，為爭取民主和平而戰鬥的人們。

借代與借喻的區別

借代與借喻有相近的地方，都是用一事物代另一事物，但它們的性質卻完全不同。借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻側重相似性，借代側重相關性；借喻可以改為明喻，借代則不能。

借代的本體與借體之間有實在的關係，一般地説，這種關係還是相當密切的；

借喻的`本體與喻體是本質不同的事物，人們不過根據它們之間具有的相似點，通過聯想把它們聯繫起來。

【遷移突破】

請寫出以下各句中的借代詞所代表內容

1.她靜靜地在金黃的草地上坐着，臉上竟有「彩霞的顏色」。

答：

2.衣索比亞是個窮困的地方，到處都是「襤褸的衣、光赤的腳」。

答：

3.半生的漂泊與歷練，使他煉就了一雙「鋭利的眼睛」。

答：

4.昨晚，在「沉睡的森林裡」，我彷彿又看見了童年的那隻風箏飛揚。

答：

5.我深深地感動於海的「咆哮」與「無言」……

答：

6.「這條波光潾潾的綵帶」，流過幾萬里，流過幾千個世紀。

答：

7.不停地敲打着、探聽着，「樹醫生」始終不會退休。

答：

8.鐵幕裡的人民窮盡一生，無非只希望能看見「飛翔的白鴿」。

練習答案

1、生動、愉快的神色

2、窮人

3、洞察力

4、童年時光

5、海的狂暴和温柔

6、河

7、啄木鳥

8、和平