自我新形象教學設計

認識到基於多方考慮的自我期待才是真正需要的自我新形象。下面是本站小編收集整理的自我新形象教學設計，供參考學習!

　　課標內容：

“成長中的我”中的“認識自我”部分：瞭解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

　　教學目標：

　　一、知識目標：

1懂得樹立自我新形象要以客觀地認識`評價自己的優缺點為基礎。

2.瞭解自我評價的重要性，樹立不斷完善自我的信心。

3.學會根據自身與社會的實際做出適當的人生規劃，確立努力目標。

　　二、能力目標：

1.初步培養用辯證的方法分析自我的能力。

2.通過對自己未來的規劃，自覺找到目前的自己與自我新形象的差距，從而自覺完善自我，為心中的自我新形象準備條件。

　　三、情感態度與價值觀目標：

1.在分析自己的現狀的基礎上，面對新期待，採取積極向上的人生態度。

2.善於用自己崇拜的人物的事蹟激勵自己，並以他們為榜樣，為實現自我新形象而努力。

　　教學重點和難點：

　　一、 重點：對未來的新規劃。

通過“我心中的理想形象”和“面對新期待”的鋪墊，引導學生根據自己的實際，結合他人、集體和社會的期待，對自己在三年後、六年後和十五年後從事什麼職業以及這個職業需要具備什麼素質和能力展開想象，選取學生感興趣或有代表性的幾種職業進行討論，引導學生立足現實，從一點一滴做起，為成為自己期待的人準備條件，完善自己。

　　二、 難點：我心中的'理想形象。

“追星”現象普遍地存在於中學生中間，首先要引導學生説出自己崇拜的偶像及崇拜的原因，老師可適時地進行分類;在“追星”現象的討論上，需要充分尊重學生內心的真實想法，着重引導學生作出判斷：哪些人的哪些方面值得學習?哪些方面不值得花費太多精力;在對偶像或榜樣的認識上，應注意引導學生認識到“人無完人”，引導學生用一分為二的觀點看待問題，使之認識到應取人之長補己之短。

　　教學過程：

討論導入：你的偶像是誰?你為什麼崇拜他?

引導學生説出自己的偶像以及崇拜他的原因。

　　活動一：

討論：是不是你所崇拜的人只有優點而沒有缺點?他們的哪些方面值得學習?哪些方面不值得花太多精力?為什麼?

在上一環節學生説出自己的偶像的同時，教師有意識分門別類地將學生列舉的偶像寫在黑板上，然後，引導學生按職業、工作性質及工作內容等分類。之後，引導學生就這些討論題發言。

　　活動二：

討論：你的父母、老師、同學對你有什麼樣的希望和期待呢?

教師對上一環節進行總結的基礎上，引導學生探討自己的父母、老師、同學、朋友對自己會有什麼樣的希望和期待。

預測與引領：注意引導學生從學習、生活、交友、做人及未來發展等方面去想象。

　　活動三：

暢想未來：三年後、六年後，你將在什麼地方?在做什麼?十五年後，你會有什麼樣的業績、能力、和品質?為了實現這些目標，現在你應該怎麼做?要在哪些方面不斷完善自己?

教師對同學們的討論進行總結，引導同學們面對新的期待，結合自己的實際、他人的期待和社會的需要展開遐想與討論。

在學生暢想的同時，教師把他們在十五年後想要從事的職業寫在黑板上，然後，選取同學們説的次數較多或學生感興趣的五種(可多可少，根據時間和學生的興趣而定)職業，讓學生分組討論從事這些工作需要具備哪些能力和素質。