比尾巴的第一課時教學設計

【教學要求】

１、認識１２個生字。

２、正確、流利地朗讀課文，學習朗讀問句。

３、瞭解一些動物尾巴的特點。

【教學重、難點】

１、練習朗讀和認字是本課教學重點。

２、讀好問句是教學難點。

【教具準備】

多媒體課件；動物圖片。

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

小朋友們喜歡動物嗎？你喜歡哪些小動物？

學生回答，要求説完整的話，帶表情。

今天，動物園裏可熱鬧了，有６個小動物要比賽，哪６個小動物呢？老師貼畫，學生認，説出動物名稱。

它們要比什麼呢？板書課題。

學生讀課題，老師指導輕聲的讀法。這６個小動物想讓小朋友去做裁判，誰願意做？小動物説做裁判有個條件，那就是誰能借助拼音朋友以最快的速度讀一讀，記一記這一課的生字，就讓誰做小裁判。小朋友們快行動吧！

（設計意圖：根據低年級學生特點，創設情景，充分調動學生的好奇心和主動參與意識，把課堂還給學生，讓學生在自己的舞台上發揮自已的優勢。）

二、學習生字

１、學生藉助拼音自學生字。

２、小組合作學習認字。

３、（出示課件）生字檢查。（帶拼音認讀；去掉拼音認讀，指導難認字，易錯字。）

（設計意圖：此環節的設計目的在於放手讓學生自主、合作學習生字，把學生的被動接受變為主動獲取，鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互交流，暢所欲言。因為重點是藉助生字學課文，所以生字只要求會認即可。）

三、學習課文

過渡：小動物説你們真棒！可以做小裁判了。

１、指導疑問語氣的讀法小裁判們來看一看都有哪些比賽的項目吧？師貼出帶拼音的六句問話：

誰的尾巴長

？誰的尾巴短？誰的.尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

學生拼讀。個別學生讀。

認識問號。指導疑問句的讀法。

２、觀察動物尾巴的特點。同學們，現在你們就是評委了。要當好評委首先要對評判的動物有所瞭解。所以我們現在要帶着這六個問題仔細觀察一下這六個動物，看一看它們的尾巴有哪些特點。（學生觀察對比，小組內討論）哪位代表先發言。（學生説尾巴的特點，形狀、顏色。老師及時指導，肯定個別學生的不同思維。）

３、貼圖遊戲比賽結果出來了，選六個代表當小裁判，把動物圖片貼在相應的問句後面。

（設計意圖：此環節的設計目的在於讓學生學會帶着問題去思考從而解決問題。同時調動他們的積極性，讓學生在觀察中思考，在觀察後訓練，使語言能力在説練中得以提高。）

４、朗讀課文：個別讀。一問一答。

男女生賽讀。小組賽讀

（多種形式的朗讀，讓學生在讀中思，在讀中悟。）

四、拓展

１、小魚、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特點。

２、仿課文説句子總結：每個動物的尾巴都有自己的特點，只要小朋友細心觀察，你便能發現動物的尾巴不僅各有各的形狀，而且各有不同的用處。

孩子們，現在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點，哪位代表先發言。（學生説尾巴的特點）