國小語文線上教學總結（通用6篇）

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的國小語文線上教學總結（通用6篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國小語文線上教學總結（通用6篇）1

受疫情影響，各類學校推遲學生返校，採取“停課不停學”的方式，在線上教學。我們學校的教育工作也做出了相應的改變。這學期對於社會，對於家長，對於老師，甚至對於學生是一個重大的考驗，對於我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來説，也是一次挑戰。從3月2日至今，根據學校的安排，已經進行了一個多月的線上教學，現將自己的線上教學情況總結如下：

一、制定計劃，保證線上教學有序進行

凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在3月1日之前，根據本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃。

二、蒐集優秀的網絡資源

線上有很多優秀的課程資源，比如“智慧樹平台”、“國家中國小網絡雲平台”、“鎮江好老師”等等，經過篩選後擇優推薦，引導學生進行學習，有利於提高學習內容的質量。

三、多種形式教學，保證學生學有所獲

1、線上答疑。鼓勵學生跟着線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點彙總好發給學生，供學生參閲。

3、堅持每天要求學生將自己的實訓作品上傳課程羣中展評，教師根據學生上交的作品，瞭解學生學習情況，並針對問題提出點評。同學之間亦可參考他人作品，瞭解自己作品的不足。

4、對同一個問題，如涉及多人提問，則在羣裏進行總結回答。

5、為了解學生的線上課程學習情況，每次課後都會給學生布置作業或實訓。並要求學生將作業或實訓結果上交，教師根據學生的作業或實訓完成情況及時進行點評。

四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習

1、利用學習軟件鼓勵學生跟着線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

2、由於線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，並將學習筆記上傳至個人羣相冊。

五、教學不足

由於網上授課初次接觸，網上教學經驗不足。隨着網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，課後勤於反思與總結，各類問題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會為了學生儘自己最大的努力去行動和摸索。

六、改進措施

1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。

2、多與學生溝通，及時瞭解學習情況

3、多在作業批改時回覆一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，在全國抗疫期間，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。

國小語文線上教學總結（通用6篇）2

受疫情影響，我們繼續採取“停課不停學”的方式，進行線上教學。基於以往的經驗，這次線上教學比較從容。通過近兩週的線上教學及觀摩全省國小語文線上課堂教學活動，現總結如下：

一、制定計劃，保證線上教學有序進行。

凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在學校大課表的基礎上，我們組根據線上教學任務，每天集體備課，準備好教案、線上授課計劃等。

二、篩選並有效利用優秀的網絡資源。

線上有很多優秀的課程資源，比如“國家中國小智慧教育平台”、“濟南市教育資源公共服務平台”等，經過篩選後擇優推薦，引導學生進行學習，有利於提高學習內容的質量。

三、多種形式教學，保證學生學有所獲。

1、線上答疑。在老師線上教學期間，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，要適當補充和講解。知識點及時彙總好發給學生，供學生參閲。

3、每天要求學生按時提交作業，教師及時批改及復批，對於學生出錯較多的問題，要在線上課堂及時反饋，及時瞭解學生學習情況。

四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習。

由於線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，並將學習筆記上傳。

五、改進措施。

1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。

2、多與學生溝通，及時瞭解學習情況。

3、多在作業批改時回覆一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

隨着網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，相信接下來的線上教學會越來越得心應手。線上教學在繼續，老師和學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。

國小語文線上教學總結（通用6篇）3

4月14日上午，國中語文開展七年級線上教學聽評課活動。活動通過騰訊會議聆聽了西營中學高龍飛老師執教的線上課堂《驛路梨花》，南山國中語文教研員王孝珍老師隨後組織老師們進行了線上評課，並對各校七年級語文線上教學工作進行了調度，針對存在的困惑進行了集體研討。七年級全體語文教師參加會議。

《驛路梨花》一文中景美、人美、精神美，高老師在運用多種信息手段，將文字化靜為動，變無聲為有聲，引導學生髮現美，感受美，欣賞美。緊緊扣住“梨花”和“茅屋”，讓學生帶着問題自主閲讀探究文本中多次出現的有關梨花的段落與語句，感知梨花的豐富內涵。尤其是結尾處，教師指導學生反覆朗讀理解，潔白的梨花與充滿朝氣的哈尼小姑娘融為一體，梨花成了助人為樂的人物羣體象徵。

老師們一致認為這是一堂高效、優質的語文課。高老師在課堂中基於學生的疑問和感受來展開課堂，課堂教學目標明確，注重基礎知識的落實和考點鏈接。教學環節緊湊過度自然，由淺入深，問題設置嚴謹。學生積極性高，參與面廣泛，展示出了學生課堂上的領悟能力與語文素養，讓人受益匪淺。

南山國中語文教研員王孝珍老師在肯定高老師的課堂同時也提出了一些建議：線上教學要重視學生的讀和寫；儘可能的關注全體學生，尤其是學困生的學習狀態；在教學設計中可以多一點活動式、情境式的創新性設計。

各校七年級備課組長從本校線上教學進度；在集體備課、早讀背誦檢查、上課學生管理、作業批閲及反饋、學困生輔導、名著閲讀推進、練字等方面的具體做法；存在的困惑三個方面進行彙報交流。

春風和煦，春花綻放。通過本次線上聽評課活動，南山七年級全體語文同仁雲端相聚，共商共研，共謀共建，打造更高效的線上語文課堂，相信在大家的努力下，南山國中語文的明天定會更加美好。

國小語文線上教學總結（通用6篇）4

面對複雜嚴峻的疫情形勢，學校根據上級教育主管部門的指示，從3月14日開始停止線下教學，開展線上教學。八年級年級全體老師本着“疫情就是命令，防控就是責任”的精神，聞令而動，迅速做好線上教學的準備工作，在直播平台的選擇、班級羣的組建、學科教學內容的調整、每節上課內容的研討、上課教師的遴選、學生線上學習的管理、作業的批改、學生的個別輔導、學生心理疏導等等方面，能提前想到，能提前做好的，都本着從細從實的工作態度，結合本年級學生實際，以提高學生學習質量同時減輕學生學業負擔為目的，科學規劃、精心準備、精準落實。一週來，線上教育教學活動有序開展，效果良好，真正達到了停課不停學、停課不停教的目的。

“疫”起學習，“語”你同行

陽春三月，突如其來的疫情讓線下教學按下暫停鍵，可園中學八年級年級語文備課組在學校和年級的領導下，迅速討論出線上教學的應對策略，確保學生停課不停學，與學生家長守望相助，共同抗疫。

細心部署，精心準備

語文備課組長陳思華老師第一時間召開了備課組網絡研討會，組織老師們交流討論、部署線上教學各項事宜。教學任務合理分工，羣策羣力。陳思華和羅春菊老師更是精心準備課件，多次演練，課件上的每一個知識點、練習題、甚至排版、標記等每一處細節都是老師們精益求精的高質量成果。

高效教學，亮點用心

（1）直播前，播放舒緩的音樂、分享勵志的心語，温馨提示等暖人心，讓學生輕鬆地進入學習狀態。

（2）評論互動樂不停，齊齊討論更有趣。羅春菊老師採用評論互動的方式，實現師生互動，激發學生的學習興趣。隨機點學號，指定學號來回答問題，讓學生保持注意力集中，與老師保持互動，而不是老師唱獨角戲。學生的評論回答，老師也會予以點評。各科任老師引導學生積極參與討論。

（3）課後彩蛋，驚喜不斷。羅老師用心準備了課後彩蛋，以圖片的形式帶領學生欣賞封控期間的.校園春景，鼓勵學生耐心等候返校之日。學生反映熱烈。

每日作業，及時反饋

老師們利用每日作業平台批改學生作業，通過學科微信羣答疑解惑，每天公佈優秀作業，輔導學生訂正作業，堅持管理早讀、解答同學們對課文的疑問、鼓勵他們思考。部分老師使用線上教學軟件遇到困難時積極提問學習，大家同心協力。

疫情之下，居家學習，“語”你同行，讓我們同心抗疫，共克時艱。相信在春暖花開的三月裏，我們定能重返美麗的校園，一起擁抱春日的暖陽，迎接生命的精彩。

國小語文線上教學總結（通用6篇）5

棠紅了，桃花粉了，油菜花黃了等，春天已經到了！但是突來的疫情，擾亂了我們的正常學習，工作和學習。為了讓孩子們宅到家裏所收穫，我們一年級語文老師多次線上視頻，制定了適合我們一年級孩子們線上學習計劃。

一、是提前做好充分準備。

包括其他任何的紙質備課資料都沒有，我們就在網上搜集下載了電子課本、教師用書、PPT、教學設計等資源。同時和我們組同事利用微信、釘釘等通訊工具一起研究討論，認真備課。另外學生層面也做好準備。先調查學生學習硬件，如：手機、電腦等，是否有網絡。通過調查知道絕大部分學生具備硬件設施，這為上課打好了基礎。

二、是教給學生自學的方法。

提前安排學習任務，教給學生具體的預習方法，提出預習要求比如開課之前，老師給學生布置讀書任務，在羣裏打卡提交讀課文的錄音，老師通過直播方式檢測學生的讀書內容。開課後通過學生的作業檢測自學效果。這個階段正是培養孩子自學的好時機。

三、是明確線上學習家長及監督者的重要性。

在網課進行的講解中，我詳細地對班上家長和學生解釋了線上學習方式和重要性，尤其是提醒家長做好監督工作，為孩子創造良好的學習環境，做好孩子的引導者和監督人。要求學生不利用釘釘軟件私下聊天或玩遊戲，課堂不點贊，認真聽講，不做與課堂無關的事情。還要求學生制定屬於自己的作息計劃，做到生活有安排，運動和學習相互結合，避免因為大片時間的空閒，在遊戲上耗費大量的時間。

四、是要求學生端正學習態度。

線上教學主要以學生的自覺性為主，因此我加強課上課下引導，提醒學生，不能因為假期延長，出現散漫的學習態度。提升學生的緊張感，讓學生體會到正常校園學習的緊迫感，形成良性競爭。

隨着疫情的緩解，馬上要進行線下教學，要做好線上教學和線下教學的過渡，引導學生儘快適應校園生活。

國小語文線上教學總結（通用6篇）6

11月伊始，新冠疫情突然爆發。為了應對疫情防控，更快更好的遏制疫情的擴散，廣信區中國小於11月3日緊急停課。但停課不停學，我們用網絡搭起了課堂，開始了一段跨時空的線上教學。從開始的各種不適應到現在的漸入佳境，相信每一位師生都付出了很多的努力。

經過近一個月的努力，本輪疫情終於迎來了勝利，宅家久別的師生們也將於11月30日在儒雅校園裏重逢。於前一階段學生線上學習的執行率參差不齊，個體的學習效果不同，給復學之後的線下教學工作帶來諸多難度。為做好我班教學銜接工作，為了更好的有針對性的給孩子們進行期末總複習，現就我班這一個月的線上學習情況進行梳理。

（一）線上教學分析

特殊時期的線上教學對所有教師來説既是一種挑戰，又是一種契機。在這段時間不僅可以提高線上教學技能，而且可以改進線上教學的方法。對於二年級的學生而言，網課最大的一個難點就是能否抓住他們的注意力。因此在直播的過程中知識點的鞏固與互動討論穿插進行，儘可能地不讓課堂乏味枯燥，儘可能地做到隔着屏幕也能夠像傳統課堂面對面那樣無阻礙交流學習。

（二）居家學習學情分析

1.重難點掌握情況良莠不齊。

線上教學時間一般為20分鐘一堂課，以老師講解為主，留給學生思考的時間不多，而且一些學生容易走神，跟不上節奏，不積極思考。更重要的是學生隔着屏幕聽課，師生互動受限。因此學生對文本的理解容易出行偏差，聽網課時沒有老師的強調與鞏固，對於基礎不好的學生，容易出現一遍過的現象，對重難點很難掌握。

2.監管力度不一，學習參與率參差。

線上學習，有部分家長很重視，為孩子提供了安靜的學習環境，部分學生也很自律，能按時聽課、積極思考、完成各項課內課外練習。有個別學生的學習幾乎處於“放任自流”的狀態孩子，缺少大人的監督，不自覺更體現無疑，上課不專心，不記筆記，甚至不上課的也都存在。學生上課的參與率不保障，學習效率也參差不齊，兩級分化明顯。

3.學習有疏漏，效果有差異

為了孩子的視力着想，線上學習的課程時間不能過長，因此需要孩子們掌握的知識點難免有疏漏，對於二年級的孩子來説，只聽一遍也不能完全掌握，因此就造成了知識點掌握情況不同的，有些聽進去了這一點，有些同學又是聽進去了那一點。