關於誠實和信任的教學設計

　教材分析：

故事很簡單，但極富特色。作者選取的是生活中平常的小事，但人物“誠實”的品質躍然紙上，的確讓人感動。平平淡淡的描寫，極少的氣氛渲染，淡淡的人物刻畫，白描化的語言，使文章感人至深。“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任……”故事所表達的不正是現代社會所提倡的為人根本——誠信嗎?

　教學目標：

1、學會運用讀書記號學習課文的方法。

2、學會10個生字，認識4個生字，理解文中含義深刻的詞語的意思。

3、分角色朗讀課文，感受文中人物的情感和處世態度。

4、懂得“誠實和信任比金錢更重要”的含義。

　教學重點：

讀懂人物對話，感受主人公“誠實”的`品質。

教學難點：

懂得“誠實和信任比金錢更重要”。

　　教學準備：

師生共同收集有關誠信的故事

　　教學時數：

兩課時

　　教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

1、師述：同學們，還記得我們上學期學過的宋慶齡小時侯的故事嗎。説説：宋慶齡小時侯是個怎樣的孩子。今天我們再來學習一篇關於誠實和信任的課文，第12課誠實和信任。

2、板書課題，讀課題，學生質疑：誰誠實?誰信任誰?

二、初讀課文，檢查學生課前預習。

1、自讀課文，認讀生字新詞。

2、，聯繫上下文理解詞語：故障畢竟環顧歉意知曉費用寶貴

3、指名分自然段朗讀課文，説説課文主要寫了什麼?還有什麼不懂的問題。

三、學習課文，理解課文內容。

1、自由朗讀課文1—3自然段，説説這部分課文主要寫了什麼?

2、默讀課文，邊讀邊想：找出事故發生的原因;責任在誰?作者是怎樣做的?你是怎樣看待作者的做法的?

3、全班交流討論：

(1)事故發生的原因：

天黑有霧能見度很差

紅色小車車身超出停車線二三十釐米。

(2)責任在誰?

雙方都有責任。

(3)作者是怎樣做的?

我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名和電話，希望車主與我聯繫。

理解詞語：環顧

(4)你怎樣看待作者的做法?

4、教師小結。

四、課堂小結，書寫生字。

1、教師小結。

2、指導書寫生字。

(1)指名認讀生字。

(2)交流，説説怎麼記住這些字。

(3)重點指導書寫“畢、貨、貴”字。

(4)學生書寫。

第二課時

一、複習提問，導入新課。

1、提問：請同學回顧一下，上節課，我們讀了第八12課，你知道了什麼。

2、師述：今天，我們繼續學習課文，去了解人與人之間最珍貴的是什麼?

二、學習課文。

1、默讀課文4—11自然段，邊讀邊想：作者和紅色小車的主人有幾次對話，都説了些什麼?從中你有什麼感受。

學習第一次對話：

(1)指明分角色朗讀人物對話。

(2)從他們的第一次對話中，你知道了什麼?

(車子的反光鏡碰壞了;車主自己換上了;車主向作者表示感謝。)

(3)從他們的這次對話中，你還有什麼不明白的地方?

討論：反光鏡是怎麼碰壞的?車主為什麼要向作者表示感謝?

(4)讀了這段話，你有什麼想説的?

學習第二次對話：

(1)指名讀對話。

(2)“無人知曉的情況”是指當時是一種什麼情況?

(3)對作者的這一舉動，你又怎麼看?

(4)當車主發現這一字條時，心裏會怎麼想?

(5)小結：正是由於作者的誠實和信任，使車主的心靈受到了震撼，他深深地被感動了!

(6)指導感情朗讀。

學習第三次對話：

(1)指名朗讀對話。

(2)交流：你想説什麼?

(3)出示句子：

人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

(4)説説自己對這句話的理解。

三、總結全文，有感情朗讀課文。

朗讀課文，聯繫生活實際，談談你對誠實和信任的理解。

四、拓展學習。

收集關於誠信的故事，全班交流。