指導新教師教學總結

隨着課改的不斷深入和全面展開，廣大教師提高實施新課程、駕馭新課程能力的願望更加強烈。對發展中的教師來説，要具備實施新課程的能力，成為與時俱進的合格教師，就得不斷的學習、“充電”。這次在學校和縣局領導的關心之下，有幸成為成為銅仁地區中國小骨幹教師（國小美術）培訓班的一員，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今後的教育實踐打下了基礎。

我在工作中，積極推行素質教育，努力推行教育改革，豐富第二課堂，時時刻刻關心學生。隨着課改的不斷深入和全面展開，廣大教師提高實施新課程、駕馭新課程能力的'願望更加強烈。對發展中的教師來説，要具備實施新課程的能力，成為與時俱進的合格教師，就得不斷的學習、“充電”。這次在學校和縣局領導的關心之下，有幸成為成為銅仁地區中國小骨幹教師（國小美術）培訓班的一員，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今後的教育實踐打下了基礎。

因此，當務之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。做為一名骨幹教師和學校的管理者，我深感到自己肩上的責任重大。我感到順利的實施課程改革，全面提高學校數學的教育教學水平，不只是提高我一人素質的問題，還需要更加多的的教師加入進來，才能夠共同進步，不斷提高自己的教學教研水平。

從教幾年來我有很多的機會外出聽課、培訓。每一次都有很多收穫。但我沒有把這些經驗據為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師，把新的教學理念，教學方式帶回來，鼓勵教師走新路子，利用上公開課的機會，向老師們滲透這些思想。如有老師向我提出疑問，我會毫不猶豫地把我所理解的觀點講出來。

另外，在幫助老師改善觀念的過程中，校領導也交給我一些任務。要先給老師們上課、説課，然後聽老師上課、説課，我參與評課，把有疑問的地方指出來，與老師共同切磋。由於地理環境差異，我們的教學設備比較落後，所以，上課時必須老師講。這樣，很難調的學生的學習積極性。學生學習沒有興趣就很難學好，學生和老師之間的主體位置更容易顛倒。折兑這些問題，我首先從自身做起，尋找方法。漸漸地，我發現了孩子聽話不是罵出來的，而是表揚和鼓勵出來的。要用自己的眼睛觀察每一位學生的心理變化，抓住他們的弱點，切中要害，一點點去説服。這樣，學生的心理就會掌控在老師手中，凝聚力大了，心齊了。於是，我試着跟老師們説：“要經常談心，用愛去感化他們。”收到很好的效果，老師們也不覺得上課累，學生不好管理了。

這些年，新老師逐漸走進校園，他們的基本功底子很厚，而且能説一口標準的普通話。相對來説上課經驗少，對學生缺少耐心，我們在閒聊中就會跟他們講發生在我和學生們之間的故事。意在鼓勵他們愛學生，要想方設法讓學生接受你，主動帶動新教師上公開課、聽評課。

在幾年的教學工作中，我從老師身上學到了很多了，我也毫無保留地盡我所能幫助每一位老師。

現我已成為一名管理者，面對的是全體教師，雖時間短，但肩上的任務更重了。我會在本職工作上更加努力為教育事業貢獻力量。我一定在今後的工作中不斷加強向李瑞老師及其他教師學習，認真總結，嚴格要求自己，力爭提高自己的業務能力和教學水平。