【熱門】幼兒園中班數學教案範文合集十篇

作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動目標：

1.學習獨立的選擇小組活動，並在活動中學會等待和輪流。

2.能不受物體排列形式的影響，正確判斷“7”以內的數量。

3.學習按數匹配實物。

活動準備

1.數字卡“1－7”幼兒人手一份，實物印章、印泥若干，車輛卡片7張（見圖一到圖七）。

2.小組活動作業（1）看數字，添畫園點。（2）看圖片，畫園點。（3）看數字，去園點。（4）看圖片，蓋數字印章。

活動過程

一、 看數字拍手。（遊戲激興，導入活動）

教師：現在楊老師和你們玩一個拍手遊戲。看楊老師拿的是幾？（1），那麼小朋友就拍一下。現在拿的是幾？（3）那麼小朋友要拍幾下？（3下）我們一起來拍一下。好，我們現在就來做這個遊戲，請小朋友看清楚了再拍手。（進行1-7的拍手遊戲）剛才那麼看到的是數字幾？那麼拍了幾下？

二、鞏固對“7”以內的認識。

1、出示“馬路”掛圖説：馬路上真熱鬧，看看有什麼？都有哪些汽車？它們各有幾輛？

2、看看哪些汽車是一樣多？請一個小朋友來把一樣多的汽車放在一起。這個小朋友放得對不對？為什麼？

3.學習製作實物卡。

1）老師給小朋友準備了數字寶寶，我們來看看都有哪些數字寶寶。引導幼兒認讀數字“1－7”。

2）如果是數字“1”我請小朋友給它蓋上一個漂亮的印章。那麼要是數字“2”我們該給它蓋幾個小印章呢？對，它是數字幾，我們就給它蓋一樣多的印章。

3）幼兒操作，教師巡視輔導。

4）鼓勵幼兒相互討論交流、欣賞，加深對數的實際意義的理解。

5）進行“看實物卡猜數字”遊戲，從反面進行強化訓練。

小朋友真能幹，給所有的數字寶寶都蓋上了漂亮的印章。看，老師着張卡片上有幾個園點？那麼你們猜猜它的背後應該

是數字幾？（老師逐個出示4—7的園點卡片）

三、小組活動。

教師：今天老師為小朋友準備了許多操作材料。（逐個講解小組操作內容）

第一組：看數字，添畫點子。這上面有幾個數字？有4、5、6、7。數字4旁邊就應該有4個園點，如果你發現它不夠，就請你把它添上，少幾可添幾個。

第二組：看圖片，畫園點。這張卡片上有許多圖案，有笑娃、三角形、小太陽，它有幾個，就請小朋友在他的旁邊畫幾個園點。

第三組：看數字，去園點。這張卡片上有數字4、5、6，旁邊的園點要與數字一樣多，如果你發現園點多了，多幾個就劃掉幾個。

第四組：看圖片，蓋數字印章。這張卡片有圖案，小朋友要數一數同樣的圖案有幾個，有幾個你就用相應數字來表示，蓋上數字印章。

四、活動評價。

讓幼兒説説進行了哪些組活動。小朋友真能幹，有的`做3張，有的做2張，又學到了新的本領，下次楊老師還來帶你們做遊戲。好不好？

活動延伸

1.準備“1－7”數量的卡片若干，在場地上畫7個圓圈，分別寫有“1－7”個數字。組織全班幼兒站在圓圈外面。教師把實物卡放在籃子裏，每次請6－7個小朋友在籃子裏各取一張，取卡的小朋友根據自己卡片的實物數量，聽老師的口令迅速跑進相應數字的圓圈站好並舉起實物卡，師生共同檢查，站對的大家歡迎回到原位，站錯的，第二次再參加遊戲。

2.大家回家也可以邀請爸媽一起製作實物卡和數字卡，重玩剛才老師教你們玩的遊戲。今天的數學活動就到這裏，謝謝小朋友合作。感謝各位領導、專家蒞臨指導！

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標：

1、認識數字9，感知9的形成和實際意義。

2、能將數字9與相應的實物進行匹配。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5——9的數字卡片。

2、學具：操作材料。

活動過程：

探究活動

1 、感知9的形成。出示主題圖一："圖上有幾匹馬？用數字幾表示？"教師再添上一匹，"現在是幾匹馬？用數字幾表示？"出示數字9，"看9像什麼？它跟幾長的像？"引導幼兒比較9和6的區別。説説9還可以表示什麼？

2 、 出示主題圖二。"圖上有什麼？有什麼？還有什麼？它們是由哪些圖形組合出來的.？各有幾個？用數字幾表示？"（8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數字8 表示。）教師再添上一棵樹，一隻蝴蝶，"現在圖上的實物能用8表示嗎？為什麼？説説9是怎樣形成的？"引導幼兒説出8添上1是9。

3 、 出示5——9的數卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發幼兒説説為什麼讓5排在最前面？

幼兒操作練習。

1、數數小雞有幾隻，把表示小雞數量的數字圈起來。

2、將數字與相應數量的實物畫線連起來。

評議活動：幼兒講講自己操作中的發現。

幼兒園中班數學教案 篇3

一、名稱：

幼兒園中班數學教案《學習10以內單雙數》

二、活動目標：

認知目標：

1、學習10以內單雙數

2、能基本掌握單雙數分辨方法

操作目標：

1、能在觀察中主動動手畫一畫，主動嘗試。

2、能利用操作板拼擺出單雙數，並做記錄。

能力目標：

1、學會分辨單雙數的簡單方法。

2、培養幼兒創造力。

3、學會觀察並能自我檢查，能夠大膽講述。

三、活動準備：

1、室內環境，相應圖片。

2、操作學具，作業單，數字卡，鉛筆，人手一份。

四、活動過程：

（一）引入

1、出示數字卡，交待活動內容，幼兒自選數字卡戴在胸前，請幼兒説出自己的數字卡是幾。

2、出示黑板及帶有數量的.數字卡片。幼兒與教師一起嘗試分辨單雙數的基本方法。

（二）觀察嘗試階段、

1、幼兒在室內觀察不同的圖片，並用筆親自畫一畫，嘗試分辨的簡單方法。幼兒間可以互相交流，互相學習，互相幫助。

2、集體，請幼兒説一説自己在圖片看到了什麼。他有幾個，他是單數還是雙數。你是用什麼方法分辨出來的。

（三）進一步動手嘗試階段、

1、幼兒利用操作板及小蘑菇，小熊玩具進行拼擺嘗試，鞏固練習單雙數的認識，並能做好記錄。（教師要注意發現有創新意識的作品，予以表揚鼓勵。並幫助能力差的幼兒完成掌握簡單的操作嘗試與記錄。）

2、請幼兒拼好後，將作品及作業單一起擺放在玩具櫃上，以便幼兒之間觀察學習，互相交流。

（四）活動延伸

幼兒在生活中找一找單雙數的物體。

幼兒園中班數學教案 篇4

目標：

1、在故事中進一步感知9以內的數，豐富封閉點數的經驗。

2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式，並初步學習用畫圖進行記錄。

3、能有興趣參加數學活動，並大膽講述自己的想法。

準備：

棋子若干、記錄紙、隊形圖。

過程：

一、故事導入，激發興趣

1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他們最愛跳舞了。瞧，它們開始了！

2、他們好像在跳什麼舞？一共有幾顆棋子？你是怎麼知道的`？

3、繼續故事：可是有一天，白棋和黑棋因為一點小事吵架了，於是白棋就找白棋跳舞，黑棋就找黑棋跳舞。它們好像在跳什麼舞呢？

（1）白棋有多少顆？

（2）黑棋有多少顆？他和白棋比，是多還是少？

二、嘗試與探索棋子的排列方式並記錄

繼續故事：時間一長，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那該多快樂呀；而黑棋也在想：如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福！於是，白棋馬上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就這樣，黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開心地笑啊，跳哇！終於又能在一起跳舞了。

1、這是什麼舞呀？我想把它畫下來。可是從哪兒開始呢？誰有好辦法？

（出示記錄紙示範記錄方法）

2、它們接下去還會跳什麼舞呢？

3、誰來試一試？（個別幼兒）

4、這麼好的舞蹈，快把它畫下來。（幼兒在記錄紙上進行記錄）

三、幼兒操作與交流

1、今天棋子還想和小朋友一起跳舞，他們喜歡跳一些特別的舞。寶寶們，和棋子跳舞后，別忘了馬上照樣子畫下來。（幼兒自由操作）

2、集體交流。你和棋子跳了什麼舞？有什麼發現？

3、看記錄圖小結：原來這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子。

四、延伸

聽，跳舞的音樂響起來了！愛跳舞的棋子又開始跳起了新的舞蹈。（出示圖片）裏面還藏着祕密呢，到底是什麼，我們下次再來研究。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標：

認識橢圓形，感知橢圓形的基本特徵。

活動準備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組，給橢圓形塗色;第三、四組，給最多的圓點打"*"第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動

1、認識橢圓形。

出示橢圓形，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什麼地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)"那麼這個圖形叫什麼名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪裏和圓形不一樣呢?"(引導幼兒先將圓形左右對摺再上下對摺，並用紙條測量兩次的`折印，驗證圓形兩條折印一樣長;然後再引導幼兒將橢圓形上下對摺，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特徵。

"橢圓形兩頭比圓形長，上下對摺和左右對摺出來的折印不一樣長。"3、説出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家裏、幼兒園裏還看到哪些東西像橢圓形?"

二、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形塗色。

"把橢圓形找出來塗上同一種顏色。"

2、第三、四組，給最多的點子打"*"3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形塗色的作業。

幼兒園中班數學教案 篇6

活動過程:

1、通過遊戲去數字王國玩複習5以內的組成。

介紹小客人小貓咪咪，請孩子們去數字王國玩，並提出去玩的要求。

2、看圖學習3的加法

（1）分別出示圖1、圖2，先請小朋友嘗試講一講圖上説了什麼？再請小朋友將兩幅圖連起來説一説。接着出示圖3，幼兒觀察並説出圖意。最後將三幅圖連起來説一遍。

帶領幼兒共同嘗試將圖意用算式列出。1+2=3注意引導幼兒説出每一個數字和符號的含義。與幼兒共同念算式。

（2）2+1=3方法同上。

3、看三幅圖學習3的減法

（1）分別出示圖1、圖2，先請小朋友嘗試講一講圖上説了什麼？再請小朋友將兩幅圖連起來説一説。接着出示圖3，幼兒觀察並説出圖意。最後將三幅圖連起來説一遍。

帶領幼兒共同嘗試將圖意用算式列出。3-1=2注意引導幼兒説出每一個數字和符號的含義。與幼兒共同念算式。

（2）3-2=1方法同上。

4、遊戲：翻一翻

幫助幼兒鞏固複習看圖説圖意並列算式。

5、操作活動。

能通過介紹小客人的遊戲形式進行組織教學，孩子們興趣較濃，課堂氣氛活躍。

活動的各個環節緊扣，能做到動靜交替，幼兒在活動中感知，從而理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中“還剩下”表示還少了的意思。

活動名稱:大老虎的點心

活動目標:

1、學習3的加減法，感知三副圖的.含義，繼續學習列加減算式。

2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中“還剩下”表示還少了的意思。

3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

活動準備:有關3的加減法圖片、幼兒操作紙、筆人手一份

活動反思:

本活動通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達，遊戲中的操作演示等活動。使學生體驗並感知了3的加減法的意義。把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法、減法來解決。從中掌握了：什麼時候用加法、什麼時候用減法。會根據直觀圖計算3的加法、減法。從而培養了幼兒的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。幼兒在教師精心創設得生動活潑、形體鬆、頭腦緊的情況和遊戲中。培養了良好的學習習慣及合作意識，激發了幼兒學習計算的興趣和對數學的求知慾望。

幼兒園中班數學教案 篇7

學習：

=、≠，知道它們的意義。

準備：

1．貼絨圖片6幅：

1）4個圓，平均排成兩行，上下對齊。

2）4個圓，一行1個，另1行3個。

3）3個圓，排成“品”字形，注意：以上3幅圖中的.圓一樣大。

4）金魚3條。

5）金魚2條，排成一行。

6）金魚2條，排成一列。注意：以上3幅圖中的金魚一樣大。

2．數卡1―6，=、≠號每個幼兒2套。

活動與指導：

1．出示圖片1和2，讓幼兒説出圖上各有幾個圓?（4個）它們一樣多嗎?（一樣多）告訴幼兒，我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟着説：它們相等。怎樣表示相等呢?把等號放在兩幅圖之間。教幼兒認識等號：兩條線一樣長，兩條線之間的距離一樣寬。

2．把圖2和等號拿掉，換上圖3。讓幼兒説出兩張圖上的圓數，它們相等嗎? （不相等）我們用不等號表示兩邊不一樣，教師邊説邊放上不等號，教幼兒認識不等號：等號上畫一條斜槓。

3．用同樣的方法演示講解圖4、5、6。

4．發給幼兒數卡和符號。教師報數字，幼兒舉符號。

5．教師報一數字和符號（並出示）讓幼兒舉出另一數卡。

幼兒園中班數學教案 篇8

教學目標：

1、 知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現的"0"的興趣和思考。

2、 初步知道"0"在自然數列中的位置，懂得0比1小。

教學準備：

10只籃子，依次放入數量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具，第10只籃子內不放玩具。多媒體課件（有關"0"的課件，尺、温度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。數字娃娃表演。每人一個數字。磁帶《我的朋友在哪裏》。

教學過程：

一、 引出數字"0"

1、 依次出示籃子裏的玩具。提問：籃子裏有什麼？用數字幾表示？（複習數字1－9）

2、 第10只籃子內沒有放玩具，知道沒有用數字"0"來表示。

3、 感知"0"的形狀。

4、 讓幼兒説説還有什麼沒有了也可以用"0"表示。

二、 討論

1、 教師：你在什麼地方見到過"0"。

2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

（1） 東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。

（2） 濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。

（3） 車牌、門牌、電話號碼、年曆、球衣上的"0"表示一個數字。

（4） 尺子上的"0"表示起點。

（5） 球賽時比分牌上的."0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

3、 總結。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

三、 觀看錶演

1、 複習0－10的排序。

2、 知道"0"在自然數列中的位置。

3、 啟發幼兒説出"0"在什麼情況下可以比其它數字大。

四、 遊戲"找朋友"

1、要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站着，小的數字娃娃蹲下。

2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，並能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來。

幼兒園中班數學教案 篇9

活動內容：長度守恆

活動目標：

1．通過操作讓幼兒理解物體的位置、形狀發生變化後，物體的長度不變。

2．能夠用語言表述操作過程和結果。

感知長度守恆，對量的守恆感興趣。

　活動準備：

1．物質準備： 教師兩根不同顏色、長度相同的塑料管,兩條一樣長的鐵線.

2．幼兒操作材料：每人2根不同顏色長度相同的塑料管，兩條一樣長的鐵線。

正方形表格一張，小塑料管8根。

　活動預設：

（一）嘗試發現比較兩根木棍，長短的方法。

1．出示平行放置的2根不同顏色的木棍，這兩根木棍一樣長嗎？你是怎麼知道的？

教師小結：小朋友，要想知道塑料管是不是一樣長，不管你是橫着放，還是豎着放，只要塑料管的一邊對齊，然後進行比較，那它們一樣長嗎？對，它們是一樣長的。2．教師改變木棍擺放位置，讓幼兒説説、比較兩根木棍是不是一樣長？

教師小結：是的，一樣長的塑料管，不管你怎麼改變它的位置，斜着放，橫着放，豎着放，交叉放，塑料管的長度都是不邊的。

3．教師出示兩根長度一樣的鐵線，改變鐵線的形狀，讓幼兒觀察比較兩根鐵線是不是一樣長？並説説為什麼？

教師小結：一樣長的鐵線，不管你怎麼改變它的形狀，它的長度是不會變的`。

（四）遊戲：走小路

提要求：

1．籃子裏有紅色的塑料管，也有藍色的塑料管。請小朋友制定一條紅色的路線，一條藍色的路線。

2．這兩條路線要一樣長。

3．路線的塑料管的頭尾要連接在一起。

教師小結：“只要數量相同、長度相同的塑料管，它們連起來的長度是一樣長的。

老師知道小朋友還有很多的想法，想制定更多的路線，現在我們帶着我們的教具回班上距續制定不一樣的路線吧！

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幼兒園中班數學教案 篇10

設計思路

《幸運的鴨子》是一個繪本故事，它講述了一隻幸運的鴨子不斷尋找自己叫聲的過程，在這個過程中，按順序出現了1～10的數字和各種小動物的叫聲，同時，書中對數字做了專門的放大，所以讓孩子對數字的印象特別深，還同時配上相同數量的動物．這樣更加深了孩子對數字的認識，因此非常適合中班幼兒閲讀。

對中班幼兒而言，這個活動具有一定的挑戰性，它包含三個層面的要求：一是能體驗10以內數字的實際意義。數字“4”不僅代表四隻小貓，還可以是四聲“喵喵”的叫聲。也可以是送給小貓的四份禮物，幼兒從具體的可能數清楚的“小貓、叫聲、禮物”到抽象的數字“4”的理解，是從具體到抽象的一個認識過渡。二是理解1O以內的基數。拼板上的數字是“8”，幼兒可以找到八隻山羊的實物進行拼板，體驗數字與物體數量的關係。三是理解10以內數的順序。幼兒能把無次序排列的數卡按1～10的順序進行排列，理解10以內數的順序。

根據幼兒年齡特點，本次活動設計了循序漸進、由易到難的教學環節，以此來解決活動的難點。活動共分四個層次：第一層次，點數實物，説出總數。第二層次，按數量求同。通過給小動物送禮物的遊戲，鼓勵幼兒用自己喜歡的符號在卡片上記錄每種物體的數量。引導幼兒關注事物數量特徵，發現數量等同性，發展幼兒對事物數量特徵的敏感以及用符號表徵物體數量的能力。第三層次，體驗數字與物體數量的關係。拼板的上半部分是數字1～lO，下半部分是與數字相應的實物，如“2只母雞、6只鵝、7只山羊……”幼兒通過數字與實物的拼接，理解抽象的數字與實物數量的關係。第四層次，體驗數字的順序。讓幼兒先按數字拼板的底色將拼板進行分類，然後按1～10的順序排序。

《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒是通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的。”因此，在教學過程中，我根據幼兒的學習特點，運用了呈現圖片、演示、遊戲等多種策略，這些支持性策略都有利於不同能力的幼兒積極參與，主動學習，體驗到數學的有趣和成功，因而活動收到了較好的效果。

活動目標

1．認識數字1～10，感知基數的意義。

2．能為數羣匹配相應的數字，並圈出相應的數量，表示其數量特徵，進行排序。

3．願意自主表達自己的問題。

活動準備

1．經驗準備：幼兒熟悉相關動物的叫聲。

2．物質準備：繪本《幸運的鴨子》課件，幼兒人手一份操作卡。

3．環境準備：整理音樂，展示板三塊。

活動過程

繪本情境導入，激發幼兒興趣

師：有一隻不幸的小鴨子正站在池塘邊難過，它的叫聲不見了，它想去農場找回自己的叫聲，我們看看農場裏都有哪些動物。

出示動物拼板圖片(1～9的小動物)。

師：農場裏動物可真多，有母雞、貓、狗、馬、鵝、綿羊、山羊、奶牛……

(評：這一環節，運用繪本故事的情節導入，由一隻小鴨子引出動物數羣，引發幼兒觀察並點數。)

探究動物數羣。瞭解1～10的基數

1．點數動物數羣，説出總數

師：農場裏有誰?有幾個?你是怎麼數出來的?(通過白板課件將實物拼板放大)

(評：利用白板課件中的點擊放大功能，能讓幼兒更清楚地觀察實物數羣。當幼兒説“農場裏有馬”，教師就把馬的實物數羣放大，數完後再回到整體畫面，既便於幼兒觀察個體又能從整體中選擇自己已有的經驗進行表述。幼兒在觀察數羣后，通過一個一個數，手口一致地按物點數，並説出總數。能力強的幼兒，在點數5、6、7、8、9的數羣時，直接觀察小數羣后説出總數，再接下去數出較大的數羣。)

2．操作數羣卡，感知數羣與花朵的等量關係

師：農場裏開滿了花，小鴨子想先給小動物去送花，請你們幫忙一起送花．你想給誰送?送幾朵呢?為什麼?(利用白板課件中的書寫功能，在動物數羣下面圈出相對應的花朵)

師：還有哪些小動物沒有花?該怎麼送呢?(幼兒操作，教師觀察指導)

(評：在動物數羣下面有花的標記，幼兒在點數動物數羣數量的基礎上用筆圈出相應的花，並用語言表述“幾個動物我送幾朵花”。幼兒在送的.過程中，進一步感知等量的關係，學習按數量進行歸類．進而瞭解基數的意義，如7只綿羊的數羣和7朵花的集合是一一對應的關係，是兩個對等的集合。)

自主遊戲。體驗數字與數羣的關係

1．遊戲“動物找家”

師：小鴨子要到小動物家去，可是動物們都在草地上，我們請它們回家好嗎?小動物家上有什麼?誰會讀一讀?(出示拼板的另一半)

你知道這是誰的家嗎?為什麼?

你想把誰送回家?為什麼要這麼送呢?(幼兒操作數物拼板)

(評：數字符號是抽象的，幼兒在使用數字的時候，就意味着是在抽象地使用數字。通過玩“動物找家”的遊戲，讓幼兒把抽象與具體聯繫起來，首先讓幼兒認讀1～1O的數字，讓幼兒對數字有視覺的經驗。幼兒在操作上面是數字、下面是實物數羣的拼圖時，就在抽象的數字與物體實際數量之間建立了一種聯繫，有助於幼兒的自主探究學習。)

2．遊戲：動物排隊

師：小動物們都回家了，小鴨子要按着順序去動物朋友家找叫聲，我們幫小動物們排排隊吧。

誰排在最前面?接着排誰?為什麼呢?(幼兒操作把數物拼板按l～10的順序排列)

(評：當一隻小鴨子出現時，教師已經提示找出了最小的數字，然後幼兒根據實物數羣的自然順序排列1～10，數物拼板的排序幫助幼兒排列抽象的數字，也可以讓幼兒藉助實物數羣的提示進行排序。)

欣賞繪本故事，用聲音表示1～l0的數字

師：小鴨子找了誰?它們是怎麼回答的?最後小鴨子有沒有找到它的叫聲呢?

(評：教師運用課件，結合繪本中的故事情節發展，進一步鞏固幼兒對數字1～10的認識，幼兒可以扮演故事中的任何角色，發出與動物數量相匹配的叫聲。通過形、聲兼備的繪本講述和表演，幼兒學習的興趣濃厚。)

延伸活動

在數學區中投放數物拼板，供幼兒自選操作。附：繪本故事

幸運的鴨子

在農場的一個泥濘的小池子旁邊，一隻不幸的鴨子正在發愁。

“我的嘎嘎聲叫不出來了。我要去把它找回來。”於是這只不幸的鴨子啪嗒啪嗒走到水邊，跳進小池子，潛下去找啊找。可是哪兒也找不到嘎嘎聲。

鴨子來到母雞家，學着母雞“咯咯”地叫了起來。兩隻母雞説：“鴨子不是咯咯叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和兩隻愛幫忙的母雞在雞棚裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到小狗家，學着小狗“汪汪”地叫了起來。三隻打瞌睡的狗説：“鴨子不是汪汪叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和三隻打瞌睡的狗在狗窩裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到小貓家。學着小貓“喵喵”地叫了起來。四隻機靈的貓説：“鴨子不是喵喵叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和四隻機靈的貓走進農舍裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到小鵝家，學着小馬“咴咴"地叫了起來。五匹快活的馬説：“鴨子不是咴咴叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和五匹快活的馬在馬廄裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到小鵝家，學着小鵝“呃啊呃啊”地叫了起來。六隻嘰裏咕嚕的鵝説：“鴨子不是呃啊呃啊叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和六隻嘰裏咕嚕的鵝在稻草堆裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到綿羊家，學着綿羊“咩咩”地叫了起來。七隻毛茸茸的綿羊説：“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和七隻毛茸茸的綿羊在草裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到山羊家，這只不幸的鴨子還在“咩咩”地叫着。八隻蹦蹦跳跳的山羊説：“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和八隻蹦蹦跳跳的山羊在羊欄裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到小牛家，學着小牛“哞哞”地叫了起來。九頭聰明的牛説：“鴨子不是哞哞叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和九頭聰明的牛在牛棚裏大吵大鬧地找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

最後他們來到那個泥濘的小池子裏，十隻有斑點的鴨子嘎嘎叫：“快停下來，再也找不到像我們這樣的嘎嘎聲了。”

於是，十隻有斑點的鴨子，九頭聰明的牛，八隻蹦蹦跳跳的山羊，七隻毛茸茸的綿羊，六隻嘰裏咕嚕的鵝，五匹快活的馬，四隻機靈的貓。三隻打瞌睡的狗，還有兩隻愛幫忙的母雞……

“嘎嘎!“嘎嘎!”

這隻幸運的鴨子也叫了起來：“嘎嘎!嘎嘎!”