《黃山奇鬆》第二課時教案設計範文

一、課時目標：

1、會用屹立、鬱郁蒼蒼造句。

2、能背誦課文的第二自然斷。

3、理解課文內容，體會黃山奇鬆的美，培養學生的審美情趣，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教具準備：

投影儀錄音機

三、教學過程

一、檢查複習

1、聽寫詞語。

陡崖屹立遒勁鬱郁蒼蒼

賓客盆景飽經風霜情有獨鍾

2、指名讀課文。

二、細讀課文

1、第1自然段

A、指名讀問：

奇鬆、怪石、雲海、温泉的四絕的絕是什麼意思?

B、聞名於世是什麼意思?為什麼情有獨鍾?那麼黃山的奇鬆在哪裏?(學生讀)教師板書

瀟灑挺秀表現在什麼地方?看文中是插圖你能説説黃山鬆的瀟灑挺秀表現在哪裏嗎?

C、齊讀第1自然段。

總結：第一自然段寫了黃山的`四絕，突出了黃山奇鬆這個重點。

2、指名讀第2自然段。

A、指名讀

B、第一句説了什麼?(板書：玉屏樓觀鬆)教師簡介徐霞客。這一句中的絕勝和哪一個詞語的意思相同(最好)，請齊讀這一句

C、第二句説了什麼?

迎客鬆的姿態怎麼樣?地位怎麼樣?讀3~5句

陪客鬆的位置在哪兒?他給人們怎樣的感受?讀第6句

送客鬆的姿態怎麼樣?動勢怎麼樣?他給人們怎樣的感受?讀7、8句

D、寫三大名鬆用了兩個如同和一個好象，這是為什麼?點示：可以從中看出人們的想象力

小結：第二自然段寫了玉屏樓前的三大奇鬆，用比喻和擬人的手法暗示它們得名的由來。

讀這一自然段的時候要用親切喜愛的語氣。齊讀第二自然段。

3、第3自然段。

A

A、指名讀

B、這一自然段第一句起什麼作用?第2句有幾個分句?

分別説了什麼?

教師點示：第1個分句寫了黃山送的姿勢，第2句寫了黃山鬆的動態，第3個分句寫了黃山鬆的形狀或造型。第3句話説了什麼?(板書;裝點黃山更神奇秀美)這句話迴應了課題，點出了一個奇字

C、讀這一自然段，要讀出讚歎的口氣，請齊讀3自然

D、總結課文：

這篇課文，重點寫黃山鬆瀟灑挺秀，形象獨特，千姿百態，把黃山裝點得更加神奇、秀美。

三、指導背誦。

1、聽錄音。

2、利用板書提示，串聯背誦。

3、各自輕聲試背。

4、全班齊背。

四、佈置作業;

1、用屹立、鬱郁蒼蒼造句。

2、默讀課文，説説黃山奇鬆奇在哪裏?

五、板書設計：

處處都有瀟灑挺秀

優美遒勁鬱郁蒼蒼

迎客枝幹斜伸如同迎接

黃山奇鬆玉屏樓陪客如同巨人陪同觀賞

觀鬆獨特蟠曲

送客深出好象告別

屹立斜出彎曲

千姿百態仰俯卧

狀如形似

六、我的教學反思：