《北京亮起來了》教學設計及教學反思

《北京亮起來了》展示了北京這座文化古城在改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、讚美之情。下面跟本站小編一起來看看最新的教學設計範文!歡迎閲讀!

　　【設計理念】

讀，是閲讀教學中最經常、最重要的一種訓練，是學生學習語言的重要手段。因此，本設計力求為學生營造朗讀的氛圍，誘發學生讀書的慾望和熱情，把情感融入課文的字裏行間，激發學生對北京的嚮往和熱愛之情。

　　【教學目標】

1、讀並識記生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、積累文中一些生動、優美的詞句。

4、通過有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發熱愛北京的情感。

　　【教學重、難點】

1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和嚮往之情。

　　【課前準備】

教師：課件

　　【課時安排】

第二課時

　　【教學流程與設計意圖】

　　一、 啟發談話，複習導入。

1、同學們，上一節課我們學習了《北京亮起來了》，誰能美美地給大家讀一讀課文?(指名學生分節讀課文)

2、我們已經學習了課文中許多優美詞語，看看誰和它們交上朋友。(出示生字、新詞卡片、開火車認讀)

3、北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪裏的夜色更美?(導入學習新課)

　　二、學習新課文，理解新內容。

1、親情過渡：你從哪些地方看出北京亮起來了?

提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京。

2、學生默讀課文。

3、小組合作討論，每一節用一句話説説主要意思。

4、交流反饋，集體評議。(預設答案：①每當夜幕降臨，路燈就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環形路的美。④寫王府井的美。⑤寫故宮的美。)學生任意講一兩句。

5、播放課件“不夜城——北京”。

教師：在學習本篇課文之前，讓我們來欣賞北京的夜景吧!(看課件：“不夜城——北京”)

6、請學生用橫線畫出寫得優美的句子，並用自己喜歡的方式讀一讀。

(1)教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出來。

(2)教師：你能把自己覺得寫得優美的地方讀給大家聽嗎?(指名讀)

　　三、圖文對照，讀中感悟。

相機欣賞有關課件，指導感悟、賞讀好詞佳句。

1、看課件：長安街新夜景及詞語、句子。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

(1)教師：看，這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁美麗的路燈把這十里長街照得如同白天一樣，川流不息的汽車閃爍着點點燈光，使長安街像銀河……(學生接讀：從天而降。)多美啊!誰能把這句話讀得更美呢?(指名讀)

(2)教師;聽了你的朗讀，老師也彷彿看見銀河正從天而降呢!

(3)教師和學生比賽讀句子。

(4)全班學生齊讀。

(5)過渡：還有比這更美的地方嗎?

2、看課件：天安門城樓及詞語(金碧輝煌、光彩奪目)、句子。

天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

(1)教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什麼樣子的?

(2)學生齊讀：金碧輝煌、光彩奪目。

(3)誰想來讀一讀這句話?(指名讀)

(4)教師：從你的朗讀中，老師知道你已經讀懂了這句話了。

(5)讓我們再美美地讀一讀。(齊讀)

(6)過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方?

3、課件出示：立交橋、句子。

環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

(1)教師：多美的立交橋呀!誰能讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)

(2)教師：“環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎樣説?(課件出示説話練習)

我會説：環形路上，一座座立交橋__道道彩虹。(好像、彷彿)

環形路上，一座座立交橋猶如____。

(3)過渡：是啊!環形路上，一座座立交橋好像(學生接讀：道道彩虹)。

(4)你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎?

4、課件出示句子：“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點着美麗的北京。”

“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

(1)這麼多燈彙集在一起，裝點着(學生讀：美麗的北京)，使整個北京城變成了(學生接讀：燈的海洋，光的世界。)

(2)讓我們一起美美地讀一讀這兩句話。

5、課件出示(王府井大街新圖、西單商業街)及句子。

煥然一新的王府井、西單商業街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓紅燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

(1)教師：看，這就是現在的王府井大街和西單商業街，誰來美美地讀一讀?(指名讀句子)

(2)課件再出示王府井大街舊圖，學生通過觀察比較新、舊圖。

(3)教師講述：改革開放的春風給王府井、西單商業街帶來了翻天覆地的變化，所以説，王府井、西單商業街(學生接：“煥然一新”)，那裏有……有……還有……把繁華的大街裝扮成了……

(4)老師範讀句子。

(5)誰來讀讀這句話?(指名讀)你想對他的朗讀説些什麼?(師生評議讀書)如果你來讀，你會怎麼讀?

(6)小朋友們，現在有誰想再來試試?(想讀的站起來齊讀)

(7)過渡：夜晚的北京還有哪個地方吸引你，能給大家讀一讀嗎?

6、課件出示：故宮圖及句子。

一束束燈光照着她，長長的城牆和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

(1) 教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因為……(學生接讀句子)故宮這麼美，誰能把它讀得更美?

(2) 老師相機範讀句子。

(3) 男生與女生比賽讀。

7、引導學生用讚美的語氣齊讀最後一段。

教師：是啊，小朋友們，每當夜幕降臨，北京就亮起來了!讓我們一起來讀讀最後一段吧!(齊讀最後一段)

8、再次播放課件：“不夜城——北京”，讓學生再次感受北京夜景的美，並用自己喜歡的方式表達對北京的.讚美之情。

(1)説一句讚美北京夜晚美的話。(指名説)

(2)小結過渡：夜晚的北京，多麼明亮，多麼輝煌!讓我們再一次進入這燈的海洋，光的世界。

(3)讀了這篇課文，你有什麼感受要對大家説?(引導學生談談自己對北京的感受。)

9、全班配樂賞讀全文。

　　四、拓展思維，強化感受。

小朋友們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活。今天我們瞭解到祖國首都的夜景是那麼的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。那麼，你們作為國家的小主人，你想對祖國説什麼?

1、課件出示：我想對祖國説

2、學生互相説説。

3、指名説。

　　五、作業設計：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、識記並積累課文中的一些優美詞句。

　　六、板書設計：

12、北京亮起來了

↓

燈的海洋 光的世界

輝煌 亮麗

　　課後反思：

《北京亮起來了》這篇課文用生動的語言描繪了北京絢麗多彩的夜景，文中有很多美詞佳句需要學生去理解、學習，這篇課文也是學生練習朗讀的好教材。在教學本課時我注意了以下幾點：

1、充分利用課件圖片，使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。課始，我播放北京白天一些風景名勝的課件，讓學生説説看後的感受，對北京有一個初步的瞭解。接着我又播放了北京夜晚的景色，我及時地抓住學生的表現，讓他們談感受，讀讀課文是怎樣描寫北京夜晚的美景，從而對課文有初步的整體感知。

2、抓住文中的重點句展開教學。在教學本課時，為了使學生成為學習的主體，我摒棄繁瑣的分析，用一個問題“北京夜晚的景色有什麼特點”?貫穿全文，讓學生找出文中的總結句“北京的夜晚多麼明亮，多麼輝煌”，圍繞這句展開學習。

3、理清作者的寫作思路，尊重學生獨特的情感體驗。讓學生通過讀文、看圖，看看作者抓住了北京哪些地方的景色來寫的?用了哪些詞語?然後讓學生交流自己喜歡的段落，指導學生有感情地朗讀，品味詞語的優美。

4、激發學生對北京的熱愛之情。當學生一次又一次觀看北京的夜景，反覆的朗讀課文後，在學生的腦海裏呈現出一幅亮麗多姿的景色，這麼美的北京，如果外國人來到北京，你會説些什麼?激發學生作為一箇中國人感到由衷的自豪，從而發自內心的感歎：我愛北京，我愛中國!

在本節課教學過程中，還存在着很多不足，因為條件的限制,在學習中學生的操作互動還沒有充分體現出來,這個問題我將會在以後的教學中充分重視。

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