七年級政治下冊自立自強教學案

七年級政治下冊自立自強教學案

“以自學為主的課堂教學模式”學教案

學習目標知識與能力：瞭解自立自強的含義及其重要性，知道自立自強是一種優秀的品質。過程與方法：通過“探究園”中的活動及“心理導航”的相關內容，讓學生初步瞭解自立自強的含義，認識自立自強的優秀品質，體會自立自強對生活的意義，養成自立自強的生活態度。情感、態度與價值觀：通過學習，認識自立自強是一種優秀品質，明白個體生命的可貴在於養成自立自強的精神，體會自強不息對個人、對國家和民族的意義。

學習重難點認識自立自強是一種優秀的品質，樹立自立自強的生活態度。

學習過程設計

一.學案設計：

自學提綱：

1、什麼是自立?什麼是自強?談談你對自立自強的理解。

2、自立與自強的關係是怎樣的?

3、為什麼説自強不息是中華民族精神的精髓?

4、想想自己有哪些是自立自強的表現?有哪些是依賴他人的

二、習題精選：

1、(1)陶行知先生的《自立歌》對我們有什麼啟示?

(2)説説你對中學生“自立”的理解。

2、這些名人身上體現了一種什麼精神?那麼什麼是自強呢?

3、如何培養自強精神?

三.課堂作業：

(1)作業本激趣導入：案例導入：書生上京趕考的故事師：這個書生即使滿腹學問，但有沒有獨立思考、獨立判斷事情的能力呢?

生：沒有獨立思考的能力，也就是説，缺乏自立能力，缺乏獨立思考的能力。先自學完成小任務：反饋點撥：教材上探究園設計的活動“來自校園網的報道”，然後思考討論：1、你是怎麼理解“自立”的?

2、你的理解與校園網的調查中同學們對“自立”的理解一致嗎?不一致的話，差別在哪裏?

師小結：自立是不依賴別人、依靠自己的努力做事的精神品質;是一種自我生存的意識和能力，是現代人追求的心理品質，一個人具有自立的意識和能力，不僅對社會有好處，而且對自身的`健康發展也有利。人有了自立意識和能力，便比較容易適應社會，把握機遇，發展自身。同學們對“自立”的理解是正確的，但自立不是簡單的“自理”，二者不能簡單等同，自理僅限於一般生活的層面，自立則是更高層次的東西，含有豐富的精神因素。自立，意味着我們要學會合理地安排好自己的日常生活;意味着我們要長大成人，離開父母的羽翼保護，獨立生活;意味着要靠自己的力量，創造生活。2、名人競猜這些名人身上體現了一種什麼精神?自強不息的精神那麼什麼是自強呢?

3、百年回眸歸納自立自強的重要性：

因為我們每個人的生活態度不同，所以我們在日常的學習生活中的表現也各不相同。如何在生活中學會自立呢?下面，讓我們一起看“蔦”的故事：由此可知要學會獨立首先要學會自立克服依賴心理。再請同學們一起來議一議：這個書生即使滿腹學問，但能自立嗎?為什麼?再讓我們來看一看同齡人：可見自強精神的培養不是一朝一夕的事，需要我們不斷作出努力。如何培養自強精神?

生：

4、我來當編劇：

1.在這份遺囑中，你能説説趙敏做為母親為何如此用心良苦?2.在今後的學習和生活實踐中，你會怎麼做?每課一得：我的誓言：

本課亮點：學案設計有層次，學生能夠通過自學把握本堂課的重點和難點;通過案例，讓學生在思考中領悟到自立自強這一主題。