語文期會考試反思600字

轉眼間，半個學期又過去了。我們學校於11月6、7日兩個半天的時間進行了期會考試。這次考試是對我們老師教學成果的一次檢驗，也是對學生學習成果的檢驗。現就這次我們班的語文考試情況進行反思如下：

告別了國小低段的學習，我們班進入了國小中段三年級。三年級增設了英語、科學課程，也是期中考試的科目，學生的學習壓力也隨之上升，再加上一二年級學的都是比較基礎的，考試內容也相對簡單，只要重複記憶基本上都能得高分，而到了三年級就對學生閲讀能力方面提出了更高的要求，於是出現了“國小三年級效應”——原本成績優秀的學生到了國小三年級成績就突然下滑，全班整體成績也遠不如以前。

除了以上客觀原因以外，就要究其自身原因，找缺點不足，採取有效的補救措施了：

1、從學生的試卷上看，基礎部分體現出了學生的基礎知識還不夠紮實。如：多音字組詞中給“強”字注音組詞。這個多音字它一共有三個音，在複習時，我讓學生自己回家抄寫了兩遍，每天早讀時又帶着學生讀，誰也沒有想起它有三個音，只是按照《英才》上給的兩個音讀了。恰恰考試時就考了沒有出現的`那個音。我想，這就是我老師的錯，教學不夠嚴謹、認真，這也影響了學生的學習態度。因此，我想在以後的教學中一定要認真，一絲不苟。再如：成語填空題，()呼()喚()牛()虎 第一個成語是《風箏》一課中的，學生應該再熟悉不過的，可是還有部分學生沒填上來，根據我仔細分析其原因是：一是不認識這兩個字;二是第一個空沒有字，腦子就空白了。因此，我想以後教學中要着重訓練學生對四字詞語的積累運用與書寫。後面這個成語是語文書中沒有學過的，但也有三分之一的學生填上來了，那沒填上來的就説明課外閲讀量太少，生活中積累詞語的意識薄弱。所以，以後應多開展如：“成語接龍”、“故事會”等這樣的活動，以提高學生課外閲讀興趣，培養學生學生積累的好習慣。

2、閲讀部分體現了學生的閲讀習慣比較差，閲讀理解能力比較低。文中的第一道題是給文章起題目，這道題以前也練習過，教給過學生方法，但是學生一直掌握的不太好，因為這需要建立在學生對文章充分的閲讀理解基礎之上的。學生認真閲讀理解文章的這個習慣至今還沒有養成。所以,這道題只有幾個聰明的孩子答對了，因為他們學會了用我教的方法 到文中找能體現文章中心意思的詞語或短語。

3、作文部分體現了學生作文能力還急需提高，教師作文指導還不夠。這次的作文題目是個半命題，要求學生寫“我的_________”。這個作文我們寫過，我在學生寫前也進行了提示與指導，讀範文評範文，以班級的幾個同學為作文中的主人公，我進行了下水作文，讓學生理解感悟寫人的作文應該怎麼寫。學生自己寫完之後，我雖然進行了及時的批改，也寫上了中肯的評語,但是為了趕課程,就沒有擠出時間讓學生改完再批。也就是沒有及時地得到學生習作的再一次反饋，真的很後悔!

4、從學生成績上看，班級後進生成績太低，後三名平均分就拉下班級平均分4分。這讓我知道了後進生的“巨大威力”，我若不重視他，結果就會這樣。

因此，我想在以後的教學中應努力做到以下幾點：

1、認真備好每一課，每一個學生，向四十分鐘要質量。讓學生喜歡上我的語文課，願意學習語文。

2、努力培養學生良好的學習態度和學習習慣。培養學生良好的學習能力，教給他們學習語文的好方法，做到“授之以漁”。

3、課堂上加大閲讀分析與理解，讓學生多説多參與，以全面提高學生的語文素養。

4、鼓勵學生多讀書、讀好書，開展豐富有意義的讀書活動，培養學生勤積累的好習慣。

5、加強對後進生的輔導，多交流，找原因、尋方法，激發他們的學習興趣，樹立他們的自信心，讓他們慢慢的趕上隊伍。