東灣國小教學評估彙報材料

一、學校基本情況

東灣國小始建於1950年，學校總佔地面積13696平方米，生均佔地面積54平方米，總建築面積1706平方米，生均建築面積6.7平方米。實現了電、暖、水齊備，校園達到了美化、淨化。

現有在校學生253人，教學班7班，教師總數17人，其中專任教師16人，行政幹部1人，專任教師學歷達標率、適齡兒童入學率、鞏固率、畢業率、完成率均達到了100％。

我校堅持走“科研興校，科研興教”之路，多年來我校多名教師在《文苑》，《現代教育科研》等書上發表多篇教育論文，在教育教學質量檢測中我校成績多次名列前茅，受到鄉中心校領導的一致好評。

我校依法辦學，以德治校，信譽為本，質量第一的辦學理念，樹立教育新觀念，大力加強德育工作者隊伍的建設，整體提高教師專業發展，促進教師專業發展，促進學生德智體美勞綜合素質全面發展。激發學生關注生活，關注社會，培養“四有”，促進他們生動、活潑、健康的成長，為學生的發展和一生幸福奠定基礎。使學生思想教育貼近社會、貼近學生生活、貼近學生成長實際，提高德育工作針對性、實效性、主動性，不斷提高我校德育工作整體水平，提高學生的思想道德素質。去年，我省實施義務教育階段教學評估工作以來，我校確立了“健全機構，強化領導、完善機制，科學規範，注重過程，提高質量”的工作思路。

二、教師發展

（一）、職業道德

師德教育是我校的重要工作之一，我們非常注重對教師的職業道德教育，只有師德水平上去了，才能更好的為黨的教育事業服務。我校經常開展校本學習活動，通過聽專家講座、看光盤、讀報紙、交流學習等方式，提高教師的認識水平。

（二）專業水平

學歷資格100%合格，這是我校全體師生的驕傲。教學技能存在一定的差距，主要的是學校大部分教師不能利用網絡等現代信息技術學習和研究並體現在教學實踐中去。針對這種現象我們將採取下面的措施：1、加大培訓力度，使教師對各種網絡資源和教學軟件應用自如；2、增加課件製作評比，提高老師的積極參與和投入。

（三）、專業發展

終身學習、轉變觀念、反思交流得分較高，我們圍繞新課程、新理念，為教師學習營造和諧積極的學習氛圍，建立教研組學習制度，採取請進來和走出去的方式，採用評比督促措施，收到令人滿意的效果。在校本教研方面較差，原因是：教師重視程度欠缺；教師任務重，時間緊，很少真正投入進去。採取措施：①加強專門科研機構的力量；②加速培養名師和學科帶頭人；③加大科研獎勵力度，與更多的評比掛鈎。

（四）、課堂教學

這個分值我們還是比較的滿意的，這説明我們的工作做到了實處。針對教師隊伍整體平均年齡較小，新教師教學經驗不足的實際情

況，組織新教師有目的地開展聽評課活動。在校內請一些經驗豐富的教師上示範課，進行説課、評課，使他們明白國小課堂教學的特點。

三、學校管理

學校首先成立評估領導小組，深刻領會《河北省教育廳關於實施義務教育階段教學評估的通知》及《河北省義務教育階段學校教學評估標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行自查和評估，在廣泛徵求社會、家長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優勢，找出了問題所在，更加明確了學校發展的目標。

學校評估基本流程：成立評估小組—對照標準—分析現狀—徵求意見—逐項量化—評估組審核—校長簽字—確立結果。

學校教學工作評估分析如下：

（一）、教學管理

1、管理能力

以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，堅持多渠道蒐集素材，廣開學習之路。落實校長聽課制度，深入一線聽課，樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經驗，提升了研究能力，有創名牌，辦特色，幹一流的勇氣和信心。

2、管理目標

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，紮實推進素質教育，開足開全課程；充分發揮教研組的作用，建立校本研修制度，不斷提升教師的專業水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，並按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。

3、管理機制

①強力推行以“重在訓練、重在提高”為原則，建立目標責任制，競爭評比，以賽促練，考核評定，個個達標。使教師都能做到：説一口流利的普通話；寫一手漂亮的粉筆字；設計一篇體現新課改的教案；上一堂新型公開課；自省一篇教學反思。

②規定了作業批改的具體要求。作業批改是日常教學工作非常重要的一環，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養學生良好學習習慣的有利手段。以課後練習題為主，做在作業本上，教師要面批面改。充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業，其他年級書面課外作業控制在一小時之內。

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