創新的方案(15篇)

工作方案
關注：2.77W次

為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，時常需要預先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的創新的方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

創新的方案1

一、讀書節活動目的

今年是我國建國71週年，4月23日為第21個世界讀書日，圖書館擬於4月—6月舉辦第二屆創新讀書節系列活動，旨在引導廣大師生圍繞多讀書、讀好書、好讀書，形成讀書熱潮，陶冶情操，豐富人文精神，積極推進校園文化建設，從而營造濃郁的文化氛圍，打造書香校園，共建精神家園。

二、讀書節活動主題

20xx年第二屆創新讀書節的活動主題是：“營造書香校園，共建創新家園”。

三、讀書節活動時間

20xx年4月-20xx年6月

四、讀書節活動主辦單位

創新學院圖書館

五、讀書節活動協辦單位

信息工程學院、財經學院、管理系、藝術設計系、建築

工程系、機電工程系、外語系、公共課教學部、科技處

六、讀書節系列活動評選工作領導小組

組長：柳青

副組長：圖書館負責人

成員：各學院、學系、公共課教學部、科技處負責人。

七、讀書節系列活動簡介

1、創新“閲讀之星”“閲讀羣星”評選活動

“閲讀之星”“閲讀羣星”評選活動是從20xx年4月1日至20xx年3月底在我院圖書館館藏數據庫中海選出紙本圖書借閲量最前的10名師生。意在營造“讀書、貴在堅持”的氛圍，讓師生在閲讀的同時，並收穫讀書的快樂。

2、“讀一本好書”閲讀徵文評選

本屆“讀一本好書”的評選活動，主要在學校圖書館、公共課教學部推薦閲讀專題圖書的基礎上進行評選。學生在認真閲讀的基礎上寫出一篇讀後感參與評選，從而倡導廣大學生多讀書，讀好書，提升我校大學生文化素質和綜合素質。

3、圖書信息利用知識競賽

信息利用知識競賽將採用電腦考試，在規定時間內分數最高的前三名學生將獲得名次，本項活動旨在提高大學生獲取圖書館文獻信息的能力。

4、走進圖書館-尋寶

活動以圖書館尋寶的形式展開，希望可以藉助世界讀書日這個契機，舉辦尋寶活動，通過活動，爭取使更多的學生走進圖書館，熟悉圖書館，進而熱愛圖書館熱愛讀書，豐富自己。

5、書法評選與展覽

書法展覽的作品均需來自本院師生，充分發揮各自的想象力，專注力，意志力，使綜合素質得到鍛鍊，同時也豐富了教師與大學生的業餘生活，培養他們的生活情操，使其綜合素質得到發展。

6、動畫作品評選與展覽

書法展覽的作品將來自本校師生，徵集他們具有創新性、創造性的優秀作品，評選結果出來後該作品將在圖書館一樓展廳進行展示。達到“與書相伴，與夢前行”的目的。

7、電影觀賞

在活動期間，組織同學親身觀看電影，讓學生了解電影中體現的背景及相關知識，從電影中激發學生對學習的興趣，豐富學生的課外知識。

8、創新創業科技產品（作品）徵集與展覽

“我創我秀”科技產品（作品）徵集活動，面向全校師生徵集有關創新創業科技產品，收集全體師生將有創新性，創造性的科技產品（作品）推薦到圖書館進行展示。以積極推進我校創新創業教育活動健康、持續地發展。

創新的方案2

前言: 中國郵政儲蓄銀行有限責任公司於20xx年3月6日正式成立，是在改革郵政儲蓄管理體制的基礎上組建的商業銀行。中國郵政儲蓄銀行承繼原國家郵政局、中國郵政集團公司經營的郵政金融業務及因此而形成的資產和負債，並將繼續從事原經營範圍和業務許可文件批准/核准的業務。

郵政儲蓄自1986年恢復開辦以來，現已建成覆蓋全國城鄉網點面最廣、交易額最多的個人金融服務網絡：擁有儲蓄營業網點萬個。

經過22年的發展，中國郵政儲蓄銀行逐步形成了以本外幣儲蓄存款為主體的負債業務；以國內、國際匯兑、轉帳業務、銀行卡業務、代理保險及證券業務、代收代付、代理承銷發行、兑付政府債券、代銷開放式基金、提供個人存款證明服務及保管箱服務等多種形式的中間業務；以及以債券投資、大額協議存款、銀團貸款、小額信貸等為主渠道的資產業務。進入20xx年以來，中國郵政儲蓄銀行突破只辦理個人金融業務的歷史，開闢了對公業務的新紀元，對公存款和對公結算業務在全國36家分行全面鋪開。第一張信用卡的成功發行，吹響了中國郵政儲蓄銀行進軍信用卡市場的號角。隨着其他新業務的陸續推出，城鄉居民將越來越多地享受到中國郵政儲蓄銀行更加方便快捷優質的金融服務。

提綱：

一、整體分析：市場分析、業務狀況分析。

二、本行SWOT分析：優勢、劣勢、機會、威脅。

三、營銷策略建議。

四、策略目標。

正文：

（一）整體分析

1.市場分析：

中國金融信息服務市場：

發展處於起步階段，仍不完善。對金融信息服務業投資強度不夠。專業人才相對匱乏。

金融信息服務系統應用水平較低。發展前景：

經濟環境持續改善，為金融信息服務市場的發展提供了強大的經濟基礎

宏觀調整政策適度寬鬆金融資本市場的發展，使機構和個人對於金融信息服務的需求增加。

2.業務狀況分析：

服務範圍：

1.為企事業單位提供支票結算服務；

2.為企事業單位提供信匯結算服務；

3.為企事業單位提供電匯結算服務；

4.為企事業單位提供便捷的代收代付服務;

5.為網絡性企業提供個性化的資金歸集服務。

郵儲銀行卡：本銀行卡和儲蓄帳户相比其它商業銀行卡免收年費和小額帳户管理費，可在全國郵政範圍內的本、異地的存款、取款、轉帳,而且異地資費低廉。持綠卡可在全國各地的超市、商場、書店、酒店、醫院等標有“銀聯”標識的特約商户刷卡消費，且無論本異地均不收取任何刷卡手續費。

ATM取款：ATM取款業務能夠滿足您24小時的用款需求。所有帶有帶“銀聯”標識的ATM都可以辦理綠卡取款業務。

商易通業務：商易通業務是中國郵政儲蓄銀行在充分市場調研的基礎上，依託郵政儲蓄支付結算網絡優勢，為郵政儲蓄銀行中高端客户提供的一種安全、方便、快捷、優質的金融支付結算業務，是中國郵政儲蓄銀行在支付結算領域的一次金融創新。該業務以電話機為載體，客户通過在電話機上的簡易操作，就可以足不出户的辦理餘額查詢、轉賬等支付結算業務。個人網上銀行業務：個人網上銀行是通過互聯網實現與客户這間安全、方便的虛擬銀行，為郵儲銀行客户提供各種網上自助金融服務。客户可通過網上銀行辦理非現金交易業務（如，查詢，轉賬，匯款，帳户掛失，帳户管理，投資理財等）。

企業網上銀行業務：企業網上銀行是通過互聯網實現與企業客户之間安全、方便、友好鏈接的虛擬銀行，為郵儲銀行企業客户提供各種網上自助金融服務。客户通過網上銀行可自主查詢賬户餘額及交易明細，還可辦理各種收付款、理財、集團劃撥、遠程預約等業務，同時為企業提供內部賬户管理的功能，客户只需登陸郵儲銀行網站便可足不出户享受24小時方便、快捷、安全的金融服務。

代發工資：代發工資，是我行為機關企事業單位員工代發勞動報酬的一項金融中間業務。可代理企事業單位發放工資，還可代理社會保險局發放社會福利保險金。

對公結算：為避免企業在商品流通和資金週轉過程中大量現金運送的風險，中國郵政儲蓄銀行向企事業單位提供票據、匯兑、託收承付和委託收款等多樣化的對公結算服務，保證企業在日常經濟活動實現便利、快捷的貨幣給付及其資金清算。

資金業務：專項融資、項目貸款、銀團貸款、小企業貸款。

（二）本行SWOT分析

優勢：

資產實力雄厚，擁有充足的預付資金。

個網點覆蓋全國城鄉，郵政網絡發達。

優質的服務意識，便捷的服務方式，“一級法人，分級授權經營”的管理體制。

中國郵政儲蓄銀行已在廣大公眾中樹立了社會知名、百姓信賴的業務品牌，所提供的基礎金融服務已經深入人心，成為重要的零售金融機構。

郵政儲蓄業務是在郵政業務的基礎上開辦的，經營成本較低。此外，因為郵政本身具有公共產品的特性，國家從多方面給予其優惠及扶持政策，也大大降低了營運成本。網上業務優勢：

最新的數字證書安全認證機制，技術先進、安全可靠。資金實時到賬，操作更加方便、快捷，更加人性化。提供賬務交易流程的個性化設置，靈活方便。提供金融業務拓展、軟件升級持續服務。代發工資業務優勢：

成熟的代發工資經驗，現通過我行代發工資的有政府工資及縣城的幾家大型工廠。

在回龍地區只有我行與信用社兩家金融機構,而我行更是唯一一家在鎮設點的商業銀行機構,擁有ATM機.在我行與其他商業銀行代發工資對比,我行具有地理優勢,其他商業銀業在本鎮沒有網點,如在其他商業銀行代發,工人取款路途遙遠,取款麻煩,或通過我行ATM取款,但得支付較多的跨行取款手續費.而通過我行代發,工人可免除上述煩惱.營業前台,ATM機便捷的取款通道,而電話銀行,電子匯兑,個人網上銀行等多渠道的匯款功能,也給員工的匯款有了多樣性的選擇。我們的主要競爭對手有中，農，工，建，農信社，郵儲六家金融機構，其中前四家銀行只在縣城，鄉鎮就只有農信和郵儲。代發工資業務中其它五家銀行辦卡每年收取10元年費。對公業務優勢: 我行可以做匯兑業務，無論是帳號還是地址，都可以匯款，這也是其它銀行無法比擬的。

我行可以通過匯兑轉對公，儲蓄系統轉對公系統，全國個網點都可以進行歸集，星期六星期天也可以轉，使企業資金常年無在途，其它商業銀行的遇星期六，星期日對公休息。現移動，電信，中石化，南方電網等企業都是通過我行進行資金歸集。可以説，我行已經具備了一定的市場競爭基礎和競爭力。

劣勢：

金融格局難以打破，郵儲業務拓展艱難。

資產負債結構單一，郵政儲蓄資金運用主要集中於市場投資、協議存款兩大類低信用風險業務，在資產選擇上缺乏主動性。在負債結構方面，郵政銀行的資金來源極為單一，僅為居民儲蓄存款。

人才方面，郵政從業人員過去大多從事郵政業務，金融專業知識和業務操作技能相對欠缺。

長期隸屬於郵政局的郵政儲蓄明顯帶有濃厚的計劃行政體制色彩，效率低下。

金融創新能力不足。

機會：

隨着我國金融體制改革的深入推進，國內金融市場日益完善，市場的繁榮、外匯市場的發展和銀行經營戰略的調整，使得銀行業面臨一場深刻的變化，更多的發展機遇。

第一，在農村地區開展業務的機遇；第二，開展中間業務的機遇。此外，以一定比例的郵政儲蓄資金用適當形式投向“三農”，參與新農村建設也是很好的發展機會。

威脅：

郵政儲蓄銀行在城市中，面臨與同業之間的競爭，與外融機構搶奪優質客户；在農村市場上，農業銀行與農信社也會給郵政儲蓄銀行帶來一定的威脅。

從郵政儲蓄現有的人員構成，知識結構以及運作方式來看，郵政部門根本不具備對貸款風險的識別和控制能力，郵政儲蓄資金運用中的信用風險，市場風險和操作風險難以防範。

（三）營銷策略建議

針對優勢，充分利用現有條件，將基本業務做精做好。只有打好現有基礎，才能向更高的目標發展。

合理定位，不單純依賴存貸款，不盲目追求市場擴張。

中間業務對於郵儲來説，是一個巨大的，尚未完全開發的市場，中間業務品種繁多，範圍涉及知識含量較高的管理、擔保、融資、衍生金融工具交易等眾多領域，其中的發展前景也十分良好，可以作為我行業務推廣的一個焦點。

針對劣勢，我們應該積極培養具有高素質、高技能的金融人才，開拓業務人員的創新思想，為我行的發展提供源源不斷的新動力。管理人員可以多學習借鑑先進的金融行業管理經驗，從根本上優化我行的經營模式和體制。

努力提高經營和服務水平，充分發揚先進的企業文化，制定高尚的企業目標，為我行的健康發展一起努力。

（四）策略目標

中國郵政儲蓄銀行將繼續依託郵政網絡優勢，按照公司治理架構和商業銀行管理要求，不斷豐富業務品種，不斷拓寬營銷渠道，不斷完善服務功能，為廣大羣眾提供更全面、更便捷的基礎金融服務，打造成為一家資本充足、內控嚴密、營運安全、功能齊全、競爭力強的現代銀行。

創新的方案3

摘要

醫療建築設計是一類較為複雜的建築設計類型，文章通過對千佛山醫院內科保健綜合樓方案設計全過程的論述，闡述了醫療建築方案創作首先應該是一個城市公共建築設計的過程，而思維的創新應來源於解決設計問題側重點和解決方式的改變。

關鍵詞

醫療建築設計思維創新

一、項目分析

（一）概況

醫院目前主入口設置在經十路上，項目用地位於醫院院區內東北角處，比鄰經十路和山師東路，千佛山位於院區南側，地理位置極其重要。

本次可建設用地為面積約7760O的矩形，用地範圍有配電室一處，服務於整個醫院，項目建成使用後方可進行置換拆除。

項目用地西側分別為現狀醫技樓（圓形2層建築和近半圓形12層建築）和門診綜合樓（矩形10層建築物），兩棟建築均靠近經十路且地上兩層由玻璃廊道相連。

（二）問題分析

基於以上現狀，提出以下幾個問題：

1.項目用地位置在城市中如此重要，建築應以何形式融入城市規劃，如何呼應千佛山？

2.在用地緊張的情況下，如何解決醫院提出的眾多功能，尤其是在首層設置不同功能的單獨入口？

3.如何解決建築的停車問題？

4.針對現狀，如何設置配電室？

5.如何與用地西側的兩棟沿街建築進行協調，與之“和諧相處”，怎樣實現它們之間的功能對接？

6.如何考慮新建建築與醫院遠期可持續發展的關係？

二、方案構思

方案構思的過程即是解決問題的過程，將哪個問題看作主要問題去解決，在眾多解決方式裏面如何選擇最優的解決方式？這些都將極大地影響着方案的生成。

（一）第一輪構思

新建建築與原有建築在裙房西側二層處設兩處連廊，有效進行與現有功能和遠期可持續發展功能的連接。

建築一至四層為保健門急診及體檢，東側凹進避讓現狀配電室。五層為設備層，同時也作為結構轉換層，五層以上各層的東側不再凹進。每層兩個護理單元的模式，通過對比“工”字型、“U”字型及“口”字型等多方案後，認為口字型最優。“工”字型的北樓受日照影響大，難以滿足病房對於日照的需求（圖3）；“U”字型能良好地利用日照和千佛山良好的景觀資源，但北側兩個山牆面對着經十路，建築形象難於保證（圖4）；“口”字型解決了“U”字型的問題，兩個護理單元分別沿東、南向和西、南向展開，將東、西向病房向南側扭轉15度，千佛山的美景便可朝向病房展開，而且有效減少了東西向日曬，北向集中佈置醫護用房，形成獨立的醫護工作區，同時屏蔽了經十路上的交通噪聲對於病房的影響。故口字型被列為最優方案（圖5～7）。

沿經十路立面採用極簡的處理手法，用簡潔的立面處理包容內部複雜的功能構成，從經十路看過去簡潔大方，視覺衝擊力強，標誌性明顯（圖8）。

（二）第二輪構思

經過第一輪的反覆推敲後，發現方形立方體體量對於周圍建築來説過於龐大，同周圍建築協調不夠，隨即進行了第二輪深化構思。

首先對總平面進行總體協調改進，在裙房東北側較多突出主樓，這樣更好地與西側的門診綜合樓圍合出院前廣場（圖9），就單棟建築來説，也有一個內凹空間作為進入建築的緩衝空間，在這個緩衝空間內設保健門診入口和保健急診入口，考慮到體檢人流量較小，在建築西側開設體檢入口，保健病房和內科病房入口仍然設置在建築南側。

由於醫院主入口和建築出入口之間存在約3m的高差，故提出通過進院的一條低標高道路進行人車的分流，行人進入醫院後經過坡道進入院前廣場，由廣場對進入各個建築的人員進行分流，而機動車則從院前道路直接進入地下車庫，地下可提供436個停車位，患者可由車庫內各個電梯進入建築不同區域進行就診。這一設計不僅解決了人車分流，還增加了廣場下部的停車空間（圖11）。

為了避免建築體量巨大，將北側體塊打破成為兩塊，中間由玻璃廊道和空中庭院等虛空間連接；仔細研究醫院現有建築肌理，決定用相似的手法和材質處理裙房，使離人視線最近的裙房整體統一起來，高層部分貫穿了院區已有的橫線條處理手法，將表皮橫線條做成凹進凸出的折板造型，這樣既做到了院區整體感覺的統一，也做到了個體的標新與立異。從建築內部來看，虛空間的處理增加了內部使用的多樣性與趣味性，充分為醫生和患者考慮，更突顯人性化。 （三）第三輪構思

經過上一輪的深化與調整，方案受到了專家及院方的一致好評，僅對其沿經十路上的建築形象提出了更高的要求，若更多考慮延續原有肌理，將導致其標誌性形象的減弱。

基於以上考慮，對北側沿經十路體量進行了“瘦身”、“拔高”的“整形手術”。南側建築作為背景建築將其壓低，高層建築直接落地處理，裙房不再突出上層建築，這樣着重突出沿經十路建築的高聳與挺拔。同時，北高南低，更好地滿足北側的日照要求。兩棟高層的設置更削弱了建築的東西向體量，化整為零。兩棟高層的設置更方便地避讓了現有配電室的位置，採用體塊的變化，不再使用結構的技術措施處理，減少了設計費用。

上述設計需要北側高層和南側高層保持最大間距，以保證病房所需的日照要求，北側高層需儘量往北側佈置，導致北側室外空間緊張難以設置空間較大的入口廣場。為了解決這一問題，在保證院區北廣場的同時，將建築西北退讓設置入口廣場，集中解決門急診和體檢的出入口。北廣場人車分流及其地下停車的構思仍然保留，側向廣場的設置將人流引向基地內側，形成該建築獨有的集散廣場，空間環境品質相對提高。同時將內科樓和保健樓出入口完全分開設置，內科樓出入口設置在建築北側，保健樓出入口設置在建築南側。地下車庫的主出入口設置於建築北側廣場上，地下車庫可解決停車位385個。

平面設計時將入口門廳相應地設置在建築西側，在中庭周圍設置通往各層的交通核，並設置醫療街。現有門急診及未來功能均通過醫療街來進行銜接。病房部分變化較大，由原來的口字型變成了兩個“一”字型，將病房均佈置在南側，北側設置醫護工作區。

三、結束語

三輪方案構思都意在解決開篇所述的幾個問題，但解決問題的側重點不同、方式不同則衍生出不同的3個方案。從三輪方案的深化調整中也不難發現兩個問題：第一，醫療建築的設計特點。醫療建築首先是城市公共建築，應首先解決其作為公共建築的一般問題，如與城市的關係、與周圍建築的關係、與城市形象的協調關係等；其次醫療建築與其他公共建築相比存在特殊性，即功能的多樣性、流線的複雜性以及進行醫療工藝設計的必要性。醫療建築設計應該首先從其公共建築的屬性入手，而不應該被其複雜的功能及工藝設計限制了創新的思維。第二，醫療建築設計的創新問題。創新設計並不難，只要轉換設計思路，改變解決問題的側重點或者改變解決問題的方式，方案便會有所不同，設計的創新也便由此而生。

創新的方案4

為培養青少年學生的創新精神和實踐能力，提高科技輔導員隊伍的科學素質和技能，推動全市青少年科技教育活動蓬勃開展，市教育體育局決定在全市中國小開展青少年科技創新競賽和創意設計比賽活動。現就有關事宜通知如下。

一、活動主題：

創新·體驗·成長。

二、參賽對象：

全市中國小（含國小、國中、普通高中、職業學校）在校學生，專兼職科技輔導員。

三、活動內容

（一）青少年科技創新競賽

競賽分為青少年和科技輔導員兩個板塊。

1.青少年板塊：包括髮明創造、科學論文、科學幻想畫、科技實踐活動四個類型。

發明創造：發明創造及工程設計類作品。

科學論文：科學研究論文、研究報告、實驗報告以及研究性學習中優秀的課題研究報告。

科技實踐活動：青少年以小組、班組或學校、校外教育機構等組織名義，圍繞某一主題在課外活動或社會實踐活動中開展的具有一定教育目的和科普意義的綜合性、羣體性科技實踐活動。

科學幻想畫：5-14週歲的少年兒童通過對未來科學發展的暢想和展望，利用繪畫形式表現出未來人類生產、生活情景。

2.科技輔導員板塊：包括髮明創造、科教製作、科技教育方案、科技論文四個類型。

具體內容及要求詳見《全國青少年科技創新大賽規則》（20xx年修訂稿z）。

（二）青少年創意設計比賽

1.競賽內容：符合競賽主題的方案設計圖紙、原理圖以及物品設計均可。

2. 競賽要求：提交的作品可以對現有生活中使用的物品提出改進意見，或者更新設計；也可以是異想天開的想法及具體描述。無論何種思路，作品都要求具有詳細的方案描述或者物品設計草圖、文字描述。

3. 參賽作品以如下方式提交到指定地點：

（1）圖紙、設計稿：以A4紙規格提交，手繪、打印設計圖配合詳細説明文字。

（2）FLASH、電子文稿作品：將包含作品、作品詳細文字説明的文檔發送到指定郵箱。

（3）實物作品：將實物作品和文字説明遞送到指定地點。

四、活動安排

1.組織發動。各單位接通知後，要立即組織相關競賽規程學習，嚴格按照新規則要求研究、製作、上報。要充分調動學生的積極性，緊密聯繫日常生活實際，積極利用綜合實踐活動及課餘時間進行研究探索，逐步提高青少年學生和科技輔導員的研究創造能力。

2.作品申報。各學校在對各類作品層層評選的基礎上，擇優上報。於20xx年2月28日前，將作品連同《青少年科技創新競賽活動項目登記表》（附件3）、《青少年創意設計比賽登記表》（附件4）送至雙語學校國小部教導處。發明創造和科教製作類，請在作品右下角附作品標籤：作品名稱—作者—學校—輔導老師。科學幻想畫將登記表直接貼作品背面左上方，不需裝裱。同時，將《青少年科技創新競賽、創意設計比賽活動彙總表》（附件2）報至z。學校具體上報數量分配見附件1，逾期不報者視為自動放棄。

3.評選、推薦。市教體局將於3月3日前組織評委對所有參賽作品進行評審，分項目確定一、二、三等獎進行表彰，並推薦優秀作品參加煙台市比賽。

五、有關要求

1．提高認識。加強科技教育工作，對培養中國小生的科技文化素養和創新能力具有重要意義。各學校要高度重視，提高認識，借鑑往屆參賽經驗，深入挖潛，加大力度，全力抓好這項工作，力爭在比賽中有新突破。

2．精心組織。各學校要堅持“面向全體，重在參與”的原則，廣泛組織中國小生和科技輔導員參與活動。要注重培養學生的科學探究和創新實踐基本能力，倡導主動進行研究性學習，主動探究身邊的科學問題，鼓勵和發掘青少年學生中質樸的原始創新意識。強調和提倡青少年學生主動發現、自主研究、自主創新。輔導教師要對學生精心進行指導與幫助，但不得包辦代替，不得剽竊他人成果。

附件：

1．青少年科技創新競賽活動上報作品數量

2. 青少年科技創新競賽、創意設計比賽活動彙總表

3．青少年科技創新競賽活動項目登記表

4．青少年創意設計比賽登記表

z市教育體育局

創新的方案5

為進一步探索新課程理念下習作教學的新方法、新模式，激發和培養學生的習作興趣，增強習作的自信心，鼓勵學生在習作中自由表達，創新作文，提高作文教學的有效性，交流作文課堂教學的經驗，深化我校作文課堂教學改革，特舉辦學校作文課堂教學競賽。現將作文課堂教學競賽的事項安排如下：

一、競賽時間：

1、初賽：11月29日-----12月3日

2、複賽：12月7日

二、競賽地點：雞場坪民中

三、參賽老師：

第一組：周瓊陳俠張元宥朱龍靜陳嫻朱朝東

第二組：吳秀陸吳雅張颶任遠李豔夏欣

第三組：方華張俊郭景發李紅蔣繼鵬杜明超張恆

四、

1、初賽每小組取前二名參加複賽。初賽時各小組除上課教師外都為評委。

2、複賽取前三名予以獎勵。

3、複賽評委待定。

五、賽課要求：

1、上課教師寫好詳細教案，請各組組長髮本組的集體智慧，運用新課程理念，協助賽課老師積極準備，推出高質量的競賽課。

2、教師可以從義務教育實課程標準國中七年級至九年級教材任選一個訓練內容，也可按“教師可以整合教材，創新教材”的原則，自行確定教學內容。重在培養學生的寫作能力。

3、課型限於作文指導課，45分鐘。

創新的方案6

為接續推進農村人居環境整治提升五年行動，進一步開展農村人居環境綜合整治工作。特制定本方案。

一、總體目標和基本原則

（一）總體目標

通過開展農村人居環境綜合整治行動，全面接續推進農村人居環境整治提升五年行動，逐步解決農村“髒亂差”易反彈問題，不斷健全完善村莊環境長效管護機制，持續培養農民羣眾清潔衞生習慣，進一步增強環境保護、衞生健康意識，推動農村人居環境更加乾淨、整潔、有序、美觀。

（二）基本原則

條塊結合、協調聯動；政府引導，羣眾主角；統籌謀劃，分檔整治；內外兼修，標本兼治。

二、主要內容

（一）常態化開展“三清一改”村莊清潔行動。

以村為單位，持續開展“清理農村生活垃圾、清理村內塘溝、清理畜禽養殖糞污等農業生產廢棄物，改變影響農村人居環境的不良習慣”的“三清一改”村莊清潔行動。各村每月開展1次以上的集中整治活動。（牽頭部門：農業服務中心；責任單位：各村）

（二）深入開展農村愛國衞生運動為主要內容的農村人居環境整治“五清理一活動”專項行動。

1、清理“藍棚頂”。對於農民羣眾搭建的功能設施性質的“藍棚頂”，可採取改建坡屋頂等方式進行風貌塑造。對於私搭亂建的“藍棚頂”，逐步依法依規進行整治。（牽頭部門：鎮規建辦，責任單位：各村）

2、清理無人居住廢舊房。對長期無人居住的破舊房屋開展摸排，引導房主進行歸整。在充分尊重房主意願的前提下，鼓勵農户對破舊房屋通過流轉、退出宅基地進行復墾等多種形式加以盤活利用。（牽頭部門：鎮規建辦，責任單位：各村）

3、清理房前屋後雜物堆。動員農民羣眾自行清理房前屋後、室內外的各種雜物，在確保消防安全前提下將柴草碼放整齊，雜物擺放規範整潔，實現庭院內外物品堆放整齊、整潔有序。（牽頭部門：鎮農業服務中心，協同部門：鎮安監辦，責任單位：各村）

4、清理田間地頭廢棄物。引導農民羣眾對田間地頭亂搭亂圍的圍欄、圍檔等統一進行清理、規範，及時規整廢棄瓜果架、大棚架等。回收利用田間地頭廢舊農膜，回收處理農藥、肥料、飼料等包裝廢棄物。（牽頭部門：鎮農業服務中心，協同部門：姜家供銷社，責任單位：各村）

5、清理管線“蜘蛛網”。逐步梳理規範房前屋後、室內室外的有線電視、通信、電力等管線。有條件的地方逐步開展管線規範入地，需架設外露部分採取歸類捆紮、貼牆、穿管等方式進行規整。（牽頭部門：鎮文化服務中心，責任單位：各村）

6、深入開展農村愛國衞生運動。廣泛發動農民羣眾投入愛國衞生運動，聚焦重點場所、薄弱環節，繼續推進城鄉環境衞生整潔行動，組織農民羣眾定期開展衞生大掃除，突出清理死角盲區。進一步普及衞生健康和疫病防控知識，倡導文明健康、綠色環保生活方式，引導農民羣眾養成良好衞生習慣。（牽頭部門：鎮社事辦，協同部門：鎮農業服務中心，責任單位：各村）

（三）進一步打好村莊清潔行動春季戰役。全面開展以“村村户户搞衞生·乾乾淨淨迎新春”為主題，以“三清一改”為重點，在全鎮各村開展村莊清潔行動春季戰役系列活動，確保以乾淨、整潔、有序的村容村貌全面推進鄉村振興建設。活動時間1-6月。（牽頭部門：鎮農業服務中心，責任單位：各村）

（四）着力推進農村人居環境提檔升級項目建設。

1、加強對姜家鎮“十黑大院”建設項目的監督指導，高質量完成建設內容；（牽頭部門：鎮農業服務中心，責任單位：蔡家寺村）

2、全面實施完成申報獲批的“20xx年度農村人居環境整治建設項目。（牽頭部門：鎮人民政府，責任單位：項目實施村）

（五）加大先進典型成果及相關活動信息報送力度。

鎮農業服務中心和各村及時向鎮宣傳辦報送開展農村人居環境綜合整治工作的先進典型成果和相關活動信息，由鎮宣傳辦整理後及時向相關媒體推送發佈。（牽頭部門：鎮宣傳辦，責任單位：農業服務中心、各村）

三、保障措施

（一）加強組織領導。農村人居環境綜合整治工作由鎮人民政府統籌推進，鎮相關職能部門、鎮屬相關單位按照責任分工協同推進，各村“兩委會”具體抓好工作落實。充分發揮村級黨組織戰鬥堡壘作用、黨員幹部模範帶頭作用，發動羣眾、依靠羣眾，確保各項整治任務落地見效。

（二）細化落實措施。堅持統籌部署、協同推進，鎮市政中隊負責垃圾箱桶配置管理及垃圾箱垃圾清運工作，鎮農業服務中心負責散落垃圾撿拾及入桶入箱工作，各村主要領導要親自指導、巡查和督導，落實專人負責制，全鎮繼續增設9名（其中：文石村、蔡家寺村各2人，其餘5個村各1人）專職人員負責村莊、院落保潔、宣傳、監督等工作，鎮人民政府按每人每月1000元補助到村，全年共需資金10。8萬元。

（三）完善村規民約。進一步明確農民羣眾維護村莊環境的責任義務，完善長效機制，推動形成民建、民管、民享機制，切實鞏固整治成效。適時開展督導評估，對工作開展好、完成質量高的予以通報表揚，對髒亂差問題明顯、問題反覆反彈的予以曝光批評，並責成限期整改。

（四）完善監督機制。建立觀摩交流檢查制度，每季度開展一次村與村之間的觀摩交流檢查活動，形成比學敢超的良好氛圍。建立羣眾事羣眾幹、羣眾參與、羣眾監督機制，以農民羣眾為主體，築牢廣泛、直接的監督防線，暢通線上、線下舉報投訴渠道，及時核查整改羣眾反映問題。

四、考核評比機制

（一）大力推進農村人居環境整治示範評比。從20xx年3月起，在鎮村建立定期評比的長效機制，每個村每季度申報“宜居院落”不超過1個，“宜居人家”不超過3個，確保申報對象符合評比標準，優中選優。每季度鎮推薦部分“宜居院落”“宜居人家”參加區示範評比。

（二）大力加強農村人居環境整治工作考核。為接續推進農村人居環境整治提升五年行動，進一步發揮好農村人居環境整治考核激勵作用，建立季調度、半年通報制度。

1、將各村人居環境綜合整治開展情況納入每月專項考核內容，每月對各村農村人居環境整治考核實行通報。確保各項工作任務有力有序有效開展。

2、鎮有關部門在日常巡查中將對在建衞生廁所使用情況、生活垃圾治理情況、生活污水治理情況、村容村貌提升工作、農業生態廢棄物資源化利用情況、長效管護機制建立完善、引導村民養成良好衞生習慣等問題進行檢查，發現問題扣除屬地村100元/次的考核經費，扣完為止。區級及以上有關職能部門的考核和督導中被發現存在的問題導致被批評和影響考核排名時，直接取消當月屬地村的考核經費。

3、各村農村人居環境綜合整治工作納入鎮對村年度工作目標考核。

創新的方案7

歷史上，世界第一批大學誕生於中世紀的歐洲。之所以能產生大學，是由於知識的急劇增長，以及一批渴望知識、勇於創新的學生。但時至今日，如何提高高校學生創新能力卻成為了擺在所有高校面前的一道難題。10月26日，20xx中國高校創造教育論壇在北京工業大學舉行，數十位來自國內高校的專家就如何提高高校創新創造能力也進行了探討。

大家都知道大學的職責無外乎分為兩類：教人做人，教人做事。北京工業大學副校長、中國科學院院士張澤表示，無論是做人還是做事，大學都是推動當今社會進步的重要機器，在社會創新的體系中，大學的作用是任何機構無法比擬的。大學創造力的強弱，很大程度上影響着這個社會創造能力的強弱。

很多的時候創新是一個抽象的詞彙，它不能“想好了再做”。對於目前在創新問題的討論上千篇一律、“最沒有創新”的現象，龐思勤表示，擴招後，中國高校在校生規模世界第一，但一方面許多大學畢業生找不到工作，另一方面跨國公司在中國招聘合格人才又很困難。其重要原因之一是實踐能力和創新精神培養不足，工科學生尤為突出。根據自身的實際情況我為自己設計了一個方案，用以提高自身的創新能力。

1.啟迪並激活自身的創新意識。

國際著名學術團體——羅馬俱樂部在《回答未來的挑戰》中指出，學習總起來有兩種類型：一種是維持性學習，它的功能在於獲得已有的知識、經驗，以提高解決當前已經發生問題的能力；一種是創新性學習，它的功能在於通過學習提高一個人發現、吸收新信息和提出新問題的能力，以迎接處理好社會日新月異發生的變化。試着把學習中的“記”向“問”的轉化，勇於提出問題，擺脱思維定勢，對問題保持一種敏感性和好奇心，通過批判性思維，形成自己的獨立見解。

2.培養自己的創新素質

健康的心理，對客觀事物有正確的認知和良好的心態；良好的自信，對自己的能力與水平的恰當認同與相信；靈活的思維，在追求目標過程中不受思考角度的影響；強烈的創新意識，在思想系統中彌散浸潤着思新求變的意向與衝動；明確的目標，對未來自我有清楚的設計與追求，理想目標要清晰、可行、有價值；恆久的耐心，在追求目標創新過程中，始終保持對目標實現的高度期待；堅強的意識，為達到目標而克服各種困難的心理狀態；坦誠的合作意識；現身精神，對新事物中藴含真理的無私熱愛與忘我追求。

3.豐富自己的課餘生活

多看看意義深刻的電影、電視節目，並養成善於思考的習慣；沒事就出去走走，看看學校外面的生活，使自己的思維不再侷限於課本；堅持每天寫日記，把自己的所見、所聽、所感記錄下來，相信生活不會虧待一個熱愛它的人。另外，我身體不好需要多鍛鍊身體，畢竟沒有一個健康的體質一切等於零。相信這樣一定能為培養自己的創新能力打下堅實的基礎。

創新源於生活而又高於生活，我們已經生活於一個知識爆炸的年代，各種創新層出不窮，所以我們必須不斷地學習、不斷的提升自己，瞭解各方面的信息來豐富自己的想象力，使自己的創新思維立足於更高的平台，倘若受知識的侷限我們做了前人早已經實現過了併成了歷史的創新，那就沒有意義，雖然精神可嘉。所以，讓我們學會創新，努力走向世界的最前端。

創新的方案8

規劃不能代替策劃！

而且，恰恰是規劃不能達到的地方，策劃解決了實際操作所提出的問題。

一、舊規劃體系與“以產品為核心概念的規劃體系”

旅遊規劃，已經成為政府管理旅遊產業和區域旅遊開發的主要工具。可以説，幾乎所有的縣級城市及大部分旅遊區，都已經編制了旅遊規劃，這是中國旅遊產業可喜的進步。

現有的規劃體系，主要是確定要素佈局及配套的整體關係，但不可能按照項目運作的要求進行深度挖掘、創意與整合；恰恰是規劃不能達到的地方，策劃是解決實際操作問題最好的鑰匙；這些實際操作問題主要是：產品（或項目）、形象與營銷、促銷活動、可行性（投資評價）、招商引資、融資、開發管理。

《旅遊規劃通則》指出：“旅遊發展規劃是根據旅遊業的歷史、現狀和市場要素的變化所制定的目標體系，以及為實現目標體系在特定的發展條件下對旅遊發展的要素所做的安排。旅遊區規劃是指為了保護、開發、利用和經營管理旅遊區，使其發揮多種功能和作用而進行的各項旅遊要素的統籌部署和具體安排。”

簡單概括，現有的旅遊規劃是圍繞產業發展目標進行的要素佈局與配套安排。

我們認為，旅遊產業是在交通等公共條件與設施基礎上，由旅遊企事業主體提供服務性產品而構成的。適用的產業規劃，不應該僅僅從橫斷的要素進行研究，最重要的是，必須研究產品，研究企事業主體如何對自然資源、文化資源、市場、交通等等要素進行整合與創造，形成適銷對路的旅遊產品。

規劃還有另一種編制方式，即以產品為核心概念的方式。首先通過對資源於市場的整合，形成關於產品及產品體系的結構，以主力產品為中心，構築產業配套結構，可以建立起一個更加適用合可以操作的區域生產力佈局，形成區域規劃定位與目標。

從我們的觀點來看，自然資源、文化資源、市場、交通，都是產品策劃的資源基礎和環境要素。只有將這些要素整合成為產品，我們才能建立一個區域的產品譜系，根據產品，提出投資規模要求，進行產品配套，預測區域市場目標，建立以公共設施配套與產品開發相結合的旅遊產業發展戰略。

沒有產品，就意味着要素佈局與配套缺少主體的保障和實現的機制。

通過規劃，資源並不能變成產品；即使編制了修建性規劃，修建出來，也只能算是一種半成品；還沒有成為完整的產品。

這就是目前很多旅遊機構編制規劃後，不得不將規劃束之高閣的原因。

規劃起於資源；規劃的編制從資源開始，中國旅遊規劃的發展，也是從地理學的旅遊資源研究形成起來的；以區域自然及人文資源為基礎，成為了編制旅遊規劃的基礎思路。

從開發旅遊資源的歷史過程來看，我們可以將其劃分為五個階段，即原始資源利用期、資源開發起步期、資源全面開發期、資源深度挖掘期、後資源開發期。我國旅遊產業起步於80年代初，95年以後進入資源開發的起步期，目前已處於起步晚期和全面開發初期。從具體的資源開發過程來分析，用以上的五階段劃分方法仍然完全適用，即仍可分為從原始利用，直到後開發的五個階段。

然而，我國東西部發展很不平衡，東部，特別是南方，由於資源的有限，高度發展的市場催動了旅遊產品的另一個發展方式：由市場需求決定的非資源型人造旅遊產品（錦繡中華、歡樂谷、航母等）的快速發展。

於是，有了旅遊學上市場派的聲音，有了地理派與市場派的爭論。

我們的觀點認為，就一個地區的旅遊發展而言，旅遊發展的目標與戰略，是由旅遊資源與市場共同決定的，而資源與市場的結合點，是產品，特別是產品的定位與成型，產品的調整與改造。

比如：沒有博鰲論壇，我們不可能正確規劃出瓊海的旅遊戰略；沒有中視基地，無錫旅遊又如何去規劃；沒有將瓷藝轉化為瓷藝旅遊的產品，景德鎮又怎樣成為旅遊目的地？規劃最重要的，除了公共設施的條件及發展戰略外，是運作主體必需清晰把握的產品整合與實現機制。

對於“以產品為核心概念的規劃體系”而言，策劃，理所當然是規劃的一部分；但按照目前的規劃體系，策劃不被包含，策劃是策劃，規劃是規劃。

當目前的規劃尚未建立起以產品為核心的編制體系時，策劃，就成為規劃最好的補充！

二、“玩法”與產品策劃的創造性

在同樣的資源與市場要素的條件下，產品，可以有多種多樣可能的形態。我們可以以資源為對象，進行產品設計，比如獨特的自然資源，它本身就是觀賞對象；我們也可以以資源為背景，進行產品設計，比如度假村、高爾夫球場；我們還可以完全“無中生有”，比如主題公園。

產品的定位，包括五大定位：市場定位、主題定位、形象定位、遊憩方式定位、商業模式定位。完整的旅遊產品，應該有明確的遊憩方式、和相對清晰的商業模式。

與定位相對應的，是創意過程。

定位不僅僅需要整合各種要素，從中挖掘出對應市場的最大吸引力因素；定位更需要創造，為產品注入新的內涵，包括主題、形象、遊憩方式、商業模式等不同的方面。

就對觀賞性資源的產品化改造而言，創造性設計就非常重要；其中，以人為本的理念必須充分體現。人體工程設計、情境設計和體驗設計是觀賞方式設計的主要技術。

人體工程設計：以人與自然相適應為基礎，在不破壞自然的前提下，安排最適於人體的觀賞及遊樂方式；以最適合於人體步行、站立、座息、遊走及觀賞的方式，設計每一個景點的遊步道、座椅、觀賞點等；

情境設計：對整個景區、每一個景點，設計出觀賞角度，利用人文要素，形成審美意境，產生情景交融，情境互動的效果；

體驗設計：以人為本，把純自然的過程，轉化為人的參與過程，是人在參與中，體驗樂趣，產生新的經歷與經驗，獲得全新的感受。

我們有時把觀賞方式遊稱作為遊賞方式；遊憩方式不同於遊賞方式，尤其包含了休憩的含義，以休閒為核心的娛樂、康體、療養、休息成為休憩。

遊玩方式遊不同於遊憩方式，玩包含了各種各樣的玩樂，不一定休閒，可能很累，可能使人與人之間的遊戲。而遊，則包含了外出，行走等出遊理念，又包含了登山等康體概念。

總體上説，最大的概念是遊玩方式，其次是遊憩方式，再次是遊賞方式或觀賞方式。

對產品策劃而言，最重要的是確定遊玩方式，又成為“玩法”。創意的最大難點，也是最核心點，就是玩法。

有了玩法，就可以清楚的分析產品的吸引力有多大，吸引什麼樣的遊客，滿足什麼樣的需求。另一方面，可以進行商業運作的策劃。

三、產品體系與規劃

1）產品策劃

產品策劃包括產品定位、遊玩方式設計、功能分區、空間佈局、景觀策劃、交通與遊步道策劃、設施要求與配套策劃、環境保護策劃、商業模式設計、形象設計、營銷策劃、投資分期、融資安排、收入預測。

一個區域旅遊規劃，應該對區域內的資源進行整合，結合市場、交通、城鎮、社會經濟環境等因素，形成一批產品，並形成產品體系結構。

2）單元產品、產品集及產品體系

產品體系，是指區域內全部既相互聯繫，又各自獨立的產品共同構成的整體。單元產品指地域、遊玩方式、管理條件等具備相對完整性的，可以獨立經營的最小單元。產品集指由一個或幾個吸引力中心單元產品及其配套產品共同構成的，在地域上緊密結合，在經營上形成最佳規模的產品羣。有幾個產品羣，構成一個區域的產品體系。

在產品體系中，有1-3個產品羣具有最大的吸引力，是區域的核心產品集，其他產品集有的處於補充地位，有的是配套性，有的市場對象較小或侷限較大、有的為未來潛力性產品。這些產品集之間，構成一種結構關係，形成產品體系。

3）發展目標與戰略

有每個產品的目標及產品體系的構架，很容易整合出區域發展目標。基於產品體系，制定的戰略將以產品開發和公共設施開發為基礎，結合營銷戰略，形成綜合發展戰略。

4）生產力佈局及要素配置

依託產品體系構架，可以形成跟適用的生產力佈局，其中各要素的配置都依託於公共設施或產品，有明確的承擔主體，有清晰的投資及引資操作方式。

5）區域形象與營銷戰略

區域的形象，往往是以核心產品的形象或大多數產品共有的形象為基礎，結合產品的情景、體驗及互動方式，進行提煉；凸顯區域旅遊的獨特性和遊玩吸引力。

營銷戰略則是對各產品集營銷戰略的區域整合，從整個區域出發，依託核心產品的吸引力，以核心產品的營銷為主，建立帶動模式，同時考慮不同產品的區域及時場細分戰略。

6）區域投資與招商

區域投資，依託於產品的投資估算和公共設施的估算，可以非常容易的得出。公共設施需要政府進行投資，產品可以按項目（可以是產品集，也可以是單元產品）進行招商。

7）行業管理及人力資源

依託產品體系，可以很好的計算出人力資源的需求，並制定相應的人力資源發展計劃及培訓計劃。制定相應的行業管理戰略。

創新的方案9

20xx年西營學校科技創新大賽方案

一、大賽目的：

培養我校學生的科學素質，開拓科技創新思維，提高創造能力。同時，為參加區20xx年青少年科技創新大賽作好準備。

二、大賽主題：

體驗·創新·成長

三、組織機構：

西營學校20xx年科技創新大賽組委會

組長：高忠水

副組長：段秀倉

組員: 李功亮、姚民賢、王芹利、李健、劉軍、張傳華、楊秦廣

四、大賽舉辦形式及實施要求：

（一）參賽對象：

參賽對象為我校在校學生。

（二）競賽組別：

按參賽者類別分為：國小組、中學組兩個組別。

（三）大賽時間安排：

6月—8月為創作階段；

9月8日—9月10日為作品收集上送階段；

9月11日—9月20日為作品評審階段；

9月21日大賽結果公示；

9月底進行頒獎大會。

五、作品分類：

（一）參賽作品按項目申報者人數分為個人項目和集體項目；

（二）按所研究的領域分為數學、物理學、化學、微生物學、環境科學、生物化學、醫藥與健康學、工程學、計算機科學、動物學、植物學、地理學科、行為與社會科學等13個學科；

（三）按評獎類別分為（1）科技創新成果競賽，分兩個單元：科技發明（發明、創新技術、工程設計、技術改進等）和科學研究論文；

（2）青少年科技實踐活動；（3）少年兒童科學幻想繪畫；

六、參賽規則：

競賽分兩個單元：科技發明（發明、創新技術、工程設計）和科學研究論文。

七、作品展評

為提高大賽的質量和影響力，為參賽者提供一個交流與學習的平台，本屆大賽將在學校集中科幻繪畫擬獎作品以及所有科技創作、科學論文、科技實踐活動作品進行現場展評和展示，具體展評方案另行通知。

八、獲獎作品公示

評審結束後，獲獎項目進行學校公示。公示的內容包括：獲獎者姓名、輔導教師姓名、作品名稱等。在公示期（7天）內，任何班級或個人對公佈的獲獎情況持有異議，都可以書面形式向組委會提出，經查明確有弄虛作假或剽竊他人成果者，取消其獲獎資格。

九、表彰和獎勵

“創新大賽”評審委員會對項目按國小組、中學組兩個組別進行評選，

最終確定一、二、三等獎和優秀獎。本次大賽設優秀組織獎4名，優秀科技輔導員獎3名。

十、知識產權及法律責任

參賽者申報的項目不得侵犯其他任何第三方的專利權、著作權、商標權、名譽權或其他任何合法權益，如因參加本次大賽而產生的一切法律後果（包括但不限於侵犯第三人專利權、著作權、商標權、肖像權、名譽權和隱私權等）由其自己承擔，大賽組委會對此不承擔任何法律責任。

青少年科技創新成果受法律保護，參賽的所有項目必須按照申報要求向評選委員會提交全部必要的資料，評委負有保密責任。

獲獎作品同時符合專利申請要求的，創作權人(第一完成者)可提出申請,由區知識產權局出資向國家申請專利。

十一、活動分工：

（一）大賽組委會成立評審委員會，制定大賽日程安排，組織宣傳工作，大賽總結，並將優秀作品在校內進行展示。

（二）各班、科任負責發動、組織學生的參賽工作，完成參賽作品收集上報工作。

（三）組委會負責專利方面的有關工作。

（四）各班主任負責組織當班上學生全面參與，並對參賽作品進行推選，組織作品統一上送，並負責將彙總材料以紙質及電子表格兩種形式送到評委會。

十二、本次大賽解釋權屬大賽組委會。

創新的方案10

活動目的：為培養同學們對創業的興趣，豐富同學們的校園生活;讓同學們發現自身的優點，結合我社的實際，給同學們一個鍛鍊自己、提高自己、認識自己的平台。決定開展：創業創意活動。

活動步驟：

第一步：創業創意點子收集：（收集到的點子用於做比賽）

一，參賽對象：

淮陰師範學院學生

二，參賽形式：

1、將自己對創業的認識和好的創業點子以計劃書的形式表達出來，交到指定人處。

2、字數1000字為宜。

3、交作時間：20xx年**月前（待定）

4、聯繫電話：xxxx

三，評獎辦法：

本次活動將設“優秀創業創意獎”10名，發給榮譽證書和獎品。

1、給你一件純色T恤，怎麼賣的價錢別人高，成本低。（有限的資源）

2、同樣是擺攤，你會怎麼吸引顧客？（地點，時間等）

3、怎麼賺情侶，忙人，懶人，愛玩人，單身人的錢？

4、對“淮師修車哥”有什麼看法？

第二步：舉行“學生創新創業”優秀創業創意作品交流活動：

1、活動地點：王營校區

2、活動對象：淮陰師範學院學生

3、活動進程：

A、學習名人成功的經驗。如：馬雲，宗慶後。

B、向大家推薦一些與創業有關的書籍，分析當前創業的形勢，並給自己定個方向，為未來的藍天而奮鬥。

C、談談自己的創業理想，並思考現在該做什麼，未來該怎樣做？

D、宣佈獲獎同學名單，並頒發榮譽證書和獎品。獲獎同學談自己的創業想法，並與其它同學交流，大家一起學習，一起進步。再一起合影。

E、沒獲獎的和參觀同學可以各抒己見，談談自己的看法，與大家一起分享。併發與一個小獎品。

F、尋找屬於自己的第一桶金：利用節假日社團給同學們找一些兼職;五月份社團組織“尋找自己的那片天空——實踐”體驗活動：去水果批發市場批發水果出來賣，並分工合作;讓同學們體驗生活，並接觸小的創業意識，從最基層做起，積累經驗，為自己以後創業大道鋪塊墊腳石。

G、體驗活動完後，參加體驗的同學談自己所獲取的精彩體驗和寶貴經驗，並用彩籤紙做成展板貼出來。

創新的方案11

為進一步提升我鎮綜治工作水平，提高社會管理能力，實現"創品牌、出特色"的綜治工作目標，根據市綜治辦《關於在全市開展"創新社會治理、創建綜治特色"活動的通知》（天綜治〔20xx〕4號），特制訂如下實施方案。

一、指導思想

以爭創社會治安綜合治理優勝單位為目標，圍繞"六點六化"（圍繞"抓"點，落實"一崗雙責"制度化；針對弱點，保持嚴打整治常態化；破解難點，推動矛盾化解法治化；做實支點，構建治安防控立體化；打造亮點，實施平安創建精細化；凸顯高點，促進網格服務社會化）工作主線，創新綜治工作方式方法，積極適應社會形勢新常態，創建特色亮點，打造新品牌。

二、主要內容

1.建立完善羣防羣治機制。堅持"預防為主、專羣結合"的原則，落實羣防羣治隊伍，發動社會力量積極參與，搞好人防物防技防，加強社會治安重點地區排查整治。

2.全面實施平安細胞工程。加強平安創建力度，深化平安社區（村）、平安單位、平安校園、平安企業、平安家庭等一系列平安細胞工程建設，積極發揮"五老"、網格員、中心户、樓棟長、志願者骨幹作用，營造平安創建大氛圍，不斷提升"一感兩度兩率"。

3.加強立體化防控體系建設。不斷建立完善信息化管理平台，着力提高信息化運用能力，加快視屏監控探頭建設，實現街道和重點部位全覆蓋。

4.建立健全矛盾糾紛多元化解機制。依託網格化管理平台，推動建立完善信息化、精心化、法治化、動態跟蹤、多元化解、整體聯動的社會矛盾預防化解工作體系和運行機制，完善法律顧問制度。

5.大力推進專項治理工作。加強流動人口、社區矯正對象、精神障礙患者等重點人羣管理，加強學校、企業周邊環境整治、危爆物品寄遞物流專項整治，加強預防青少年違法犯罪、婦女兒童權益保護，加強食品藥品和安全生產監管，嚴厲打擊"黃賭毒"、"兩搶一盜"等嚴重危害人民羣眾財產和人身安全的違法犯罪活動。

6.夯實基層基礎建設。加強網格化平台規範化建設，落實基層綜治隊伍建設，加強綜治幹部業務培訓和法律專業教育培訓，提升工作水平。

三、組織領導

為保障綜治"雙創"活動順利開展，特成立鎮"雙創"活動領導小組，黨委書記湯敏任組長，黨委副書記、鎮長謝國清和黨委副書記、綜治辦主任李珍任副組長，成員由綜治辦、宣傳辦、派出所、司法所、學校、衞生院等單位負責人組成，"雙創"活動辦公室掛靠綜治辦，由蘇在羣同志兼任辦公室主任。

四、工作要求

（一）提升認識。各村、各單位要高度重視"雙創"活動，充分認識開展此次活動的重要性，把"雙創"活動作為一項基礎性工作來抓，深入推進。

（二）突出重點。各村要結合實際，明確職責，強化舉措，紮實推進平安、法治、精準扶貧納入網格化服務平台等工作。

（三）確保實效。鎮綜治工作專班將採取日常巡查和專項檢查相結合的方式，對綜治"雙創"活動進行督促檢查，其結果作為社會管理綜合治理工作綜合考評的重要依據。

創新的方案12

21世紀的國小語文教學，在創新教育中佔有極其重要的地位。語文作為一門最重要的基礎學科，一方面是人們交際的工具，另一方面又是我國悠久歷史文化的載體，是我國豐富的.人文精神的組成部分。它關係着民族凝聚力的形成與增強，關係着民族興衰的命運。面對新世紀的挑戰，語文教學如何培養創新人才能，培養創新能力，已成為迫在眉睫的重大課題。

那麼，怎麼在國小語文課堂上實施有效創新教育呢？結合自己的教學實踐，現淺談一點淺陋之見。

一、營造寬鬆、民主的課堂氛圍，樹立學生創新意識。

亞里士多德曾經説過：“閒暇出智慧”。在語文課堂上，教師要把微笑常帶入課堂，富有情感教學，語言親切自然，趣味盎然地啟發、感染，能積極捕捉每一個學生的閃光點，課堂重鼓勵多表揚，放下傳統教育觀念中教師的高架子，勇於蹲下身來和學生平等交流，真誠喜歡每一個學生，為學生付出真摯的愛，成為學生學習和生活上真正意義上的良師益友，時刻營造寬鬆、民主的學習氛圍。

在我的語文課堂上，我有三個“歡迎”和一個“允許”，那就是“歡迎質疑”、“歡迎與老師不同的觀點”、“歡迎與同學不同的見解”，“允許回答問題出錯”。在我的課堂上，學生有完全的心理安全和心理自由。

記得在一次上課前，當我精神煥發站在六年級教室的門口準備上課時，上課的預備鈴聲已響起，教室裏卻仍然是鬧哄哄的一片，學生一個個非常激動，議論紛紛，沒有半點停歇的意思。原來這個班在文明班評比中，未能評上前三名。我當時沒有像往常一樣，把臉一沉，大聲呵斥：“安靜！”,而是微笑着站在門口耐心等待，當學生反應過來，歉意地回到自己的座位等待我發話時，我對他們説：“看你們剛才的樣子，一個個都是好樣的，懂得與集體榮辱與共，不過，想要在學習上取得勝利嗎？我們現在該做什麼？”學生齊聲響亮回答：“上課！”那節課，學生尤為認真，個個敢於發言，這使我明白，在寬鬆、民主的課堂氛圍中，能最有效的激發學生的濃郁的學習興趣，創新思維也就有了動力的支持，恰如陶行知先生所説：“創造力最能發揮的條件是民主。”

在日常的課堂教學中我們常常會發現，具有創造潛能的學生一般表現為淘氣、頑皮和不受約束，所作所為不符號常規，常表現出玩世不恭的態度，教師就要善於正確引導，不要動輒指責，要充分肯定學生的積極不同表現，尊重學生的獨特學習感受，使學生不會因錯誤而尷尬，語文課堂真真做到師生平等、生生平等，在寬鬆、民主的課堂氛圍中，樹立學生創新意識。

二、精心設計語文課堂教學環節，創設創新教育情景。

創新思維不是人天生就具有的，而是通過後天的經常訓練而形成的。在語文的課堂教學中，無論是生字新詞的學習，還是課文的閲讀，或是進行寫作訓練、口語交際，在教學內容上都是豐富多樣的，這就需要教師精心設計課堂教學環節，創設創新教育情景，讓學生去觀察，去發現，去思考，從而培養創新思維和能力。

在設計日常語文課堂教學環節上，我常做到：

1、語文課堂讓每一個學生都“動”起來。

陶行知曾經説過：“發明千千萬，起點在一問。”學貴在疑，思起於疑。牛頓看見蘋果從樹上掉下來，他思考：蘋果只往地上掉，為什麼不往天上飛？這決不是別人給了他指點了方法的，而是質疑習慣的結果。所以在我的語文課堂上，學生完全是學習的主體，在尊重學生的個性、情感差異的基礎上，首先我十分注重鼓勵學生髮問，誠懇得歡迎每一個學生提出問題;其次是加強語文多種方式的讀書活動。學生在讀書時，大都是展開想象的翅膀，浮想聯翩，形象迭出，恰如有道是：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，在讀中，廣泛訓練了學生的創新思維；再次就是給予表現的機會。例如在教學《林海》一文時，我設計了一個這樣的教學環節：在描寫興安嶺的段落中挑選自己喜歡的一段，用自己喜歡的方式講給大家聽。學生個個躍躍欲試，因為是自己喜歡的，學習興趣高漲，由於是學生有權決定講自己愛講的、能講的，充分發揮自己的自主性，激活了學生的創造力，學生有的畫畫，有的排演了課本劇，有的把課文中優美的詞句填寫成歌詞來演唱，有的當上了一個小導遊學生用不同的方式把小興安嶺的一年四季的美描繪得如詩如畫，使我大開眼界，我不由得讚歎：孩子們的創造力真是無法估量！

2、語文課堂開展語文實踐活動，滿足學生創新心理。

創造最危險的敵人就是膽怯。因為膽怯往往會無情地折斷學生想象的雙翼，磨滅學生的創新精神。因此，為了讓學生敢於創新，樂於創造，我在語文課堂上廣泛開展語文實踐活動，在活動的體驗中，幫助他們克服膽怯的心理，積極大膽參與創新活動。例如，我在語文課堂上經常開展朗讀、背誦、書寫、聽寫、寫作、講故事等比賽，讓學生在語文實踐活動中充分發揮學生自己的創造潛能，表現自己的才能。例如我在教《北京亮起來了》這一課時，這一課優美的詞語較多，我就舉行優美詞語説話比賽。我隨意讓學生運用優美詞語來讚美家鄉長沙的美，看誰用得多用得好，這富於挑戰性的做法，既滿足了學生的自我表現慾望，又使學生創造性地積累了詞句。

三、採用合作探究的學習方式，培養學生的創新能力。

課堂學習學生是主體，教師是主導。而我們在實際的教學中，往往不少的教師不敢放手，引得多，導得細，甚至整個課堂都是教師“問”學生“答”的教學方式，有的甚至只需要學生回答“是”或“不是”便可解決問題，得出結論，這樣的學習方式，何談創新能力的培養。

一位哲人曾經説過：“你有一個思想，我有一個思想，彼此交換以後，每個人就有兩個甚至兩個以上的思想。” 語文課堂要廣泛採用合作探究的學習方式進行學習，因為學生學習的內容是開放的，多元的。而學生之間存在各種不同的個體差異，學生通過獨立的學習活動，面對同樣的問題會出現各種各樣的思維方式，產生各種各樣的結果，有的甚至出現出乎人意料之外的。採用合作探究的學習方式，這就給學生之間提供了更多交流討論的機會，在學習互動中看到問題的不同側面，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而構建知識新的更深層次的不同的理解，學生在互動、互助、討論交流、溝通的過程中，有效激發學生產生創造的火花。

那麼，語文課堂怎樣有效開展合作探究學習呢？

1、分好組，選配好小組長。

合作探究學習是在小組中完成的互助性學習。在小組的搭建中，教師要根據學生不同的差異來分組，形成互補型合作團體。小組成員的多少可以學習內容而適當安排，可以是2個人的小型組，可以是3——5個的中型組，也可以是更多人組成的大型組。每一組的成員組成是動態的，不固定，常常交流，這樣不僅使學生創作有新鮮感，更重要便於學生接受更多同學的新觀點和影響。

2、引導好討論。

小組討論是合作探究的重要組成部分，老師要根據教學內容有重點、有選擇地對一些有深度的問題展開深入討論，避免一些形式、無效的合作探究學習，還要避免少數優秀學生壟斷課堂合作探究的局面，多給想説不敢説、想説不會説的學生討論的機會。

四、要呵護學生的靈性

有人説：創造的靈性，創造的慾望，是人類的寶貴財富。不會創造而只會重複，那將是人類向動物的迴歸。可是在教學實際中，有許多扼殺學生靈性，破壞寶貴財富的做法。如有位老師問學生：冰融化了變成什麼?有的學生説變成水，有的學生説變成小河。只有一個學生回答變成春天。結果回答成水和小河的受到表揚，説成春天的被老師罵為胡説八道。這個老師的做法令人悲哀，惟一有些靈性的孩子被他狠狠地打擊了一番，其結果，或許這個世界上真的因此少了一位詩人。

國外有位美術教師的做法令人稱道。當他講評學生畫蘋果作業時，發現有一位學生畫成方形的蘋果，於是詢問：蘋果都是圓的，你為什麼畫成方形的? 學生説我在家看見爸爸把蘋果放在桌子上一不小心，蘋果滾到地上摔爛了。我想，如果蘋果是方的，就不會掉下來了。老師聽了鼓勵説：你真會動腦筋，祝你早日發明出方蘋果。蘋果本是圓的，畫成了方形的，已經脱離了實際。而這位老師卻循循善誘，引導學生道出了畫方蘋果的原因，並且鼓勵學生早日發明出方蘋果。這尊重了學生的人格，鼓勵了學生創新。我們應該從畫方蘋果的故事中得到啟發，站在面向世界，面向未來的高度，活躍課堂，喚醒學生的創新意識，培養學生的創新精神，訓練學生的創新能力。這是中國的未來所需要的。

總之，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不歇動力。作為國小基礎學科的語文教學，必須把實施創新教育放到戰略的高度，作為一個國小語文老師，我會在我的語文課堂上，繼續營造寬鬆、民主的課堂氛圍，精心設計課堂教學環節，採用合作探究的學習方式，不懈地探索、追求創新教育新路，自覺從整個教育目標出發，審視和設計自己每一次課堂教學行為，真正挖掘所有學生的創造力，讓所有金子在這裏閃光！

創新的方案13

一、指導思想

進一步推動我校科技教育，普及科學知識，培養學生的科學創新精神和科技創新能力，提高學生的綜合科學素養，激發學生愛科學、學科學、用科學的熱情，展示學生的創造能力和特長，推進素質教育的實施。學校定於6月份為我校科技活動月，並舉行學兒童科技創新大賽。

二、活動主題：

體驗、創新、成長——節約能資源，保護生態環境

三、組織領導：

組長：

副組長：

王瑞明

張慶祥

王家華

組員：各年級科學教師，美術教師

四、活動時間：6月10

五、活動目標

通過本次活動，幫助學生進一步樹立“科技是第一生產力”的觀念，激勵學生崇尚科學，熱愛科學，掌握科學知識和方法，激發科學創新精神，形成正確的世界觀和人生觀。

六、活動內容

第一階段：宣傳發動階段

1、借6月3日早晨舉行的升旗儀式舉行“科技活動月”

科技創新大賽活動”啟動儀式，大隊輔導員宣讀活動方案，明確本屆科技節活動主題、內容、時間和活動要求，倡導師生共同參與。

2、做好環境佈置，營造濃郁的科技氛圍。

①學校利用宣傳欄，進行發動宣傳。

②利用班級黑板報，刊登科普知識。

③召開主題班會，積極動員學生踴躍參加到科技實踐活動中來。

④校園網站開設“科普知識”欄目，在全校範圍內營造良好的氛圍。

第二階段：組織實施階段

1科學幻想繪畫比賽

⑴參賽對象：一---六年級

⑵繪畫內容：學生着眼於“節約能源資源，保護生態環境”，適應社會低碳生活的潮流。通過科學幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。

⑶作品要求：作品可用國畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技巧、風格及使用不同材料表現（不包括非畫類的其它美術品與工藝品）。

⑷作品上交及評比時間：6月9日上交作品，6月10日評比結果

2科普手抄報

⑴班主任組織學生看一二年級科學幻想畫的評比結果。

⑵三到五年級學生每人出一份以科普知識為主題的手抄報，宣傳科普知識，介紹科學家的故事等。

⑶手抄報規格：a4紙。並選出優秀作品學進行展示。

第三階段：評比總結，閉幕式（第四周）

1、優秀作品集中展示，閉幕式。

2、評選“科技之星”、“優秀科技輔導員”和“優秀科普集體”。

3、活動總結。

七、活動要求

1、認真做好科技節組織實施工作，營造校園的科技氛圍，開展各種形式的科技活動，引導學生閲讀科普讀物，開展科技創新活動。

2、全體師生提高對本次科技節活動的認識，要把它作為“營造科技校園”的一項重要工作來抓，要創新活動內容和形式，提高活動的實效性。

創新的方案14

一、整體概況

計劃的整體實施情況，如計劃的目的、定位和實施原則等。

二、組織管理

計劃的學院組織管理體系以及制度建設情況。

三、項目實施

學院對項目過程管理的具體情況。

四、支持措施

學院對計劃的支持政策與舉措，包括對教師的工作考核與獎勵措施，實驗室建設與開放措施等。

五、教育教學改革

學院與計劃配套的教育教學改革措施，包括將計劃納入人才培養方案、實踐教學體系，並將成果轉化為教學案例或課程的情況等。

六、實施成效

學院實施計劃的成效與輻射情況。包括項目完成情況與滿意度水平；學生在創新精神、實踐能力、創業能力、科學作風等方面的受益情況；學院創新創業實踐氛圍形成與發展情況（根據項目申報規模、參與項目的學生比例等）；與項目相關的論文、專利、產品和公司實體等成果。

七、其他

結合學院優勢在計劃組織實施、過程管理、課程拓展等方面的創新性舉措；以及對學校的建議。