會考備戰方案

為有力保證事情或工作開展的水平質量，就常常需要事先準備方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編為大家整理的會考備戰方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

會考備戰方案1

一、指導思想

以課程標準為指南，以考試説明為依據，以教材為載體，以訓練為主線，以考試為渠道，以心理素質和應試能力培養為突破口，面向全體學生，全面提高會考成績。

二、複習原則

1、低起點，小步伐，快反饋，高密度；2、講練結合，以練代講；

3、面向全體，關注差異；4、培優扶差；5、有效教學，向課堂要質量。

三、複習設計

（一）確立目標，結合每次考試成績比照指標找差距

1、學校制定升學指標。把重點高中一榜、指標到校、普通高中、職高指標確定總數後分解到各班級，張榜公示。

2、班級制定升學指標。即對分解到班級的指標落實到人頭。要和學生談話、交流、指導，讓學生給自己定位。

3、任課教師制定分數指標。對每一名學生應該達到多少分定位。

4、學生自我設計目標。對升入學校，各科理想分數預設。

（二）制訂計劃

1、九年級上半年結束全年課程；

2、寒假時間同科教師集體研究制訂複習計劃，體現：（1）複習課時；（2）每課時複習內容；（3）複習方法；（4）實現目標。

制訂複習計劃要從二個方面入手：

（1）資源：課標——對照課標，反覆學習，吃透標準，明確方向；

考綱——依據考綱，反覆研究，定量、定位。

考題——收集近幾年會考題，教師做題、析題、研究各知識點，生成的題型、分值和難易度。

教材——不離教材，挖掘教材，提煉昇華，熟知教材編寫意圖、體系，歸納知識點，形成知識網絡。

學情——充分了解學生，知根知底，知彼知己，對症下藥，因材施教。

信息——及時捕捉會考有關的信息，篩選、疏理，擇用和調整。

（2）三輪複習法：

第一輪：單元章節複習。（3月1日——4月20日）

複習時重點抓學科知識的單元、章節過關。每天定量記憶。複習各知識點、考點時，將其題型化（即設計成題）。要面面俱到，要由易到難；重視基礎知識和基本能力的訓練。

第二輪：專項複習（4月20日——5月20日）

首先要對會考的考點知識進行訓練，其次要對會考題型進行專項訓練。在訓練考點知識時，着重訓練標準和考綱所涉及的重點和難點。訓練時以題代講，講練結合。在訓練會考題型時着重放在會考新增題型和學生易丟分的題型。

第三輪：綜合模擬和查缺補漏（5月21日——6月27日）

模擬的試題要精挑細選，要從多套題中由教師自己按複習進程，結合學生實際重新整合和改編。模擬測試題要達到20套。既要訓練學生的答題速度，同時一定要訓練學生的解決技巧，還要訓練學生的準確度，規範度和自信心。

經過模擬測試後，要留出最後一週時間查缺補漏，這個時候一定要回歸課本，進行知識回顧，查缺補漏（看錯題集），學生自查，查

自己易混、易錯、易馬虎的知識點和題型；教師查，查學生知識是否有疏漏，是否有的題型訓練不到位。另外，還要加強心理輔導和應試綜合能力的培養。

四、複習方法

1、學生建立錯題集，把歷次考試丟分題抄在本子上，並寫出正確答案。建立記憶卡片，用於背誦、默寫知識點，如古詩詞，英語單詞、詞組，數理化公式等。

2、複習課基本環節為：講——練——考——評——補

講：精講知識點（歸納），精講典型題（考點解析），精講多練，練習為主線，學生成績的提高是教師指導下，自己主動練習和考出來的。

練：圍繞考點，設計習題。課堂上少講多練，訓練是主線。不在多做題上下功夫，要在做過的錯題上下功夫；不在講上下功夫，要在練上下功夫；不在課外下功夫，要在課內下功夫；不在複習資料上下功夫，要在精編精選上下功夫；不在耗時上下功夫，要在提高效率上下功夫。教師要多做題，從中提煉精典題，指導學生一題多思，一題多解，一題多變，一題多練。

考：考試是複習階段的主要活動。從考中發現問題，從考中解決問題，從考中培養學生答題的準確性和規範性，從考中培養學生的應試能力和自信心。

小考：教師複習了一個單元或一個章節的小測驗。一定要限時，一定要當堂反饋。小考時間最多45分鐘，5分鐘也可，10分鐘也可，根據需要。

週考：每週考一次。同學科教師輪流命題。語、數、英三科用兩節連排的時間，考試時間為90分鐘，理化、政史四科任選擇一節課，

考試時間為45分鐘。命題範圍為複習過的基礎知識和學生練習過的題型和考點。教師要把每次週考的成績寫在計分冊中，班主任管理記分冊。學生用過的週考題和模擬題要求學生按學科分類妥善保管。（可用檔案袋）

評：結合考試題展開評析。指出問題，解決問題，教師自評—總結試題難易度和質量，總結學生答題得失，提出個別整改方案和補救措施，這項活動在學科組備課時進行；學生自評——自我反思，總結得失，把錯題抄寫在錯題集中，寫出正確答案，這項活動，由學科教師在課堂上或晚自習輔導中進行，同時推舉優秀學生交流學法和經驗；班級互評——每週班主任必須用10——20分鐘時間召開考試評析會，讓學生對照“會考自我設計”查問題，找原因，檢查學生各科錯題集；學校評價——每次考試結束後，教導處要查學生錯題集，教師記分冊，召開九年級教師會，依複習設計中“確立目標”的四點要求比照講評。

補：補後進生，不言放棄，提出最臨近的成績目標，幫助其制訂學習計劃，促進其主動學習；補中等生，不甘落後，提出趕的目標和努力的方向，促進學習成績穩步提升；補優等生，不談成績，看問題，看失誤，嚴格要求，精益求精，指導其自主複習。

3、講考試題的方法。先給學生5——10分鐘時間去相互改卷，發現問題，更正錯題，並在小組內能講明白，然後將搞不懂的試題集中全班學生一起探討，這時也不完全由教師來講，而是由尖子生為全班同學講解，如果尖子生也講不明白，教師這時再進行點撥、講析。這樣講析試題，既能讓學生動起來，又能使他們真正的學會用所學的知識分析問題，解決問題，而且還面向全體，有助於後進生轉化和尖子生提高。

會考備戰方案2

地理會考總複習時間相當緊，只有11周左右，而地理學科的複習，內容廣泛而複雜，涉及了中國地理和世界地理，空間跨度很大。所以要想在較短時間內讓學生掌握如此多的內容，最後還要考出好成績，合理安排複習時間，科學設計複習計劃，精心選擇複習試題，就非常關鍵了。

複習要求：

一、注重基礎知識，提高讀圖能力

在複習過程中要注意知識系統化，以教材為依據，以學科考試説明為指導，把握好地理知識、地理要素之間的聯繫。並且在複習過程中要特別重視讀圖的訓練，提高讀圖能力。

二、把握熱點問題，加強實際應用

現實問題與焦點問題始終是會考最能考查學生綜合能力和創新能力的部分。因此在複習中，一定要關注如環境、人口等熱點問題，運用有關資料和信息解決實際問題，進而提高複習的針對性和實效性。

具體措施：

一、強化地圖教學，提高學習能力

地圖是學習地理的枴杖，是必不可少的工具，是地理知識的重要載體。因此，考生讀圖能力的高低，直接關係到地理成績的好壞。在最後的12週中，老師應指導學生將地圖裝在大腦裏，培養自己圖文轉換的能力，做到腦中有圖，心中有理。

二、關注生活、關注熱點，培養學生理論聯繫實際的能力

社會熱點、焦點、身邊的生活環境問題往往是地理考試的切入點。老師要指導學生將這些問題迴歸課本，從中找出相關的地理素材，用學科知識去分析、闡述和評價重大社會問題及人類生產和生活所面臨的諸多問題，真正做到學以致用。

三、重視學生考試技能的培養

首先，是讀題和審題能力的訓練。老師在平時訓練中，要注意經常變換題型，防止學生答題時的定勢現象。其次要注意語言運用的準確性。答卷中用詞不準確或不完整，也會影響得分。最後要注意檢查。特別是選擇題，得分容易失分也容易。做完後一定要認真檢查。複習步驟：

一、基礎知識複習階段

二、綜合能力訓練階段

三、模擬考試階段

進度安排：

七上：一週七下：一週八上：一週八下：一週綜合運用：五週模擬衝刺：兩週

會考備戰方案3

一、制定計劃、明確任務

第一階段（一輪複習）：2月上旬~4月底結束，主要進行基礎知識複習。複習課為主，側重於基礎知識、基本技能，力求讓學生對基礎知識牢固掌握，以學生的自主學習與老師的指導相結合，以臨沂市同步學習與探究總複習為依託，適當補充針對性練習，適時聯繫相關時政，及時進行單元章節的小綜合及練習題型的小總結。

第二階段（二輪複習）：5月~6月初，演練模擬試題，綜合複習與講評相結合，查漏補缺，做好考前培訓。複習以模擬題為依託，適當選擇其它的典型材料，結合時政熱點，針對重點知識進行拓展延伸，側重於對解題方法的指導與訓練，強調答題要運用所學知識，要回歸教材內容，強化答題的規範化訓練，答案要點化，要點層次化，要點序號化，要點段落化。

二、依據課標、夯實基礎

整合學科知識，構建知識網絡；體現課標要求，突出教材重點，聯繫社會熱點、焦點；變機械訓練為靈活運用，體現學以致用理念；“三維目標”落在實處，學科特點有所體現。

三、提升能力、訓練弱項

在最後的複習中尤其要注意解題思路、方法、技能的訓練，所選擇的例題必須精，具有一定的代表性。

四、規範訓練、規範答題

答案要求簡潔、規範、準確。

為了搞好語文期中複習，提高語文教學質量，我們七年級語文組特擬定此複習計劃。

預期目標：

減少年級不及格率，提高優秀率，嚴格控低，爭取做到在基礎知識部分少扣分，提高學生整體的得分率。

複習內容：

1、所有詩詞全部會背誦，會默寫，理解詩歌表達的情感，注意詩歌中運用到的修辭手法。

2、落實掌握每一課的字詞，包括字音、字形、字義。

3、將書上所有教讀課文內容都過一遍，《課易通》及單元測試卷中的課內語段閲讀理解逐個複習。

4、落實好文言文的背誦、翻譯及其內容理解。

5、記敍文寫作相關技法指導。

複習重點：

1、字音、字形、字義的理解與掌握。

2、默寫課文中要求背誦的古詩詞。

3、文言文的翻譯。

複習難點：

1、閲讀理解的相關答題技巧指導。

2、記敍文寫作要圍繞中心選材，用具體的事例反映人物的思想品質。

複習策略：

1、主要以課堂複習為主，輔助以適當的習題訓練，以此鞏固學生需掌握的知識。

2、教會學生正確的答題方法，以提高答題的準確率。

3、對於學困生，要多找學生談心，引導學生樹立自信心，幫助他們以正確的心態去面對考試。

4、對於優等生，教師要給予拔高要求，提高優秀率。

5、對於閲讀理解，要力求講練相結合。

6、教師督促學生自覺複習、歸納知識點。

7、 作文指導要選取學生作文中的通病進行講解，個別指導寫作有困難的學生，讓他們有事可寫，能寫完整的一件事。

會考備戰方案4

為切實做好我縣國中學業水平考試物理、化學、生物實驗操作考核，根據《陝西省會考加試物理、化學、生物實驗操作考核實施辦法》（陝教基〔20xx〕81號）、省教育廳教育技術裝備管理中心《關於做好20xx年陝西省國中學業水平考試物理化學生物學實驗操作考試的通知》（陝教裝備函〔20xx〕1號）和市教育體育局《關於做好20xx年安康市國中學業水平考試物理化學生物學實驗操作考試的通知》（安教體函〔20xx〕68號）文件要求，結合我縣實際，制定本方案。

一、指導思想

堅持把國中學業水平考試加試物理、化學、生物實驗操作考核作為推進基礎教育考試評價制度改革，推進課程改革，全面實施素質教育的重要舉措，不斷規範考核工作過程，力求做到客觀、公平、公正，大力培養學生的創新精神和實踐能力，努力提高學生的綜合素質，全面推動教育教學高質量發展。

二、考核對象和考核時間

考核對象。全縣各國中、九年制學校八年級、九年級學生和縣職教中心春季招入學生。考核時間。國中學業水平考試八年級生物實驗操作考核和九年級物理、化學實驗操作考核（含生物試驗操作補考），時間定於5月6日—5月20日進行，考核時長為15分鐘，分值10分。各校根據縣教體科技局文件要求，於5月6日前做好相關準備，由縣教體科技局組成評估小組對各學校國中學業水平考試物理化學生物實驗操作考核工作進行統一評估考核。

三、命題範圍和計分辦法

命題範圍：國中物理、化學和生物學科的基本實驗操作。命題以新課程方案和各學科課程標準的基本要求為依據，着重考察學生對常用儀器設備的使用能力、操作技能、實踐能力和實驗現象分析、實驗數據處理能力。計分辦法：20xx年全市國中學業水平考試實驗操作考試科目為物理、化學、生物學三科，每科分值各10分，考試時長各15分鐘。有關考試具體規定按照省教育廳相關文件執行。國中物理、化學、生物實驗操作學業水平考試成績以分數和等級方式呈現。等級呈現方式為A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）。各等級劃分比例為A等級25%，B等級35%，C、D等級共40%，其中D等級劃分比例控制在1、5%以內。

四、考核的組織管理

為確保本次考核工作順利進行，由縣教體科技局成立石泉縣國中學業水平考試物理、化學、生物實驗操作考核工作領導小組，負責本次考核工作的組織管理及協調。具體組成人員如下：

組長：

副組長：

成員：

實驗操作考核工作由省教育廳統一安排部署，縣教體科技局統一組織，縣電化教育中心具體實施，考試工作要嚴格程序，嚴格操作，保證考試安全有序進行。考核試題由省教育技術裝備管理中心統一命制，每學科各命制6道試題供學生抽籤選擇。實驗操作考核使用省教育技術裝備管理中心統一印製的准考證、試卷、記分卡及相關表格。各考點要制定本考點（校）理化生實驗操作考核實施方案，考試前準備好所需儀器和藥品，並精心組織實施，確保考試工作如期順利進行。各考點施考方案於4月25日前報縣電化教育中心備案，縣教體科技局將組織評估考核組送考到校，統一進行評估考核。

五、相關要求

1、物理、化學、生物實驗操作考核准考證由學校填寫並貼考生照片，加蓋學校公章後有效。

2、考點設在各國中（九年制）學校，所需儀器藥品由考點學校提供。縣職教中心春招考生在第三中學進行考核。各考點應設物理、化學、生物考場各一個，每個考場設置24個考位；要提前安排好服務人員（引考）、考核場地，準備充足的考核用儀器設備、藥品及實驗材料，並保證其性能良好；要加強考核的組織和管理工作，做到計劃周密、分工明確、職責到人，確保考核安全、順利、公正進行；要設置內容完整的考務公示牌，服務考生和監考教師，接受社會監督。

3、各考點考務工作由所在學校校長負責，設主考、副主考和考務辦公室主任各1人，主考由縣教體科技局考核工作組組長擔任，副主考由考點學校校長擔任，考務辦公室主任由考點學校教務主任擔任。監考教師由縣教體科技局統一抽調，每位教師同時監考的考生人數為6人。

4、學生考核試題的選定由考生本人自行抽籤決定。5、每個實驗操作必須由考生獨立完成，監考教師必須為學生現場打分。考生答卷須由學生本人簽字後，縣電教中心帶回備存。

六、其他注意事項

1、鑑於國中學業水平考試理化生實驗操作考核組織工作的特殊性，監考人員由各考點學校選派1名理化生專業教師組成。監考教師實行迴避制度，不得監考直系子女或親屬。經研究決定，各學校選派專業教師擔任監考工作名單如下

①物理學科：江南九年制、喜河九年制、饒峯九年制、池河中學各1名；

②化學學科：熨斗中學，第三中學、後柳中學、兩河九年制各1名；

③生物學科：石泉中學、江南中學、城關中學、迎豐九年制各1名。

以上抽調人員必須是一線學科專業教師，名單務於4月25日前報縣電教中心審定。被確定的抽調教師於5月6日8：30在縣教體科技局參加考務工作會。

2、考生必須攜帶《陝西省國中學業水平考試加試物理、化學、生物實驗操作考核准考證》和必要的學習用具，在引考教師的指導下，有序進入考場，參加考核。

3、由縣教體科技局統一抽調教師，考試期間其差旅費按相關文件由縣電教中心報銷。

4、各考點應制定理化生實驗操作考核安全及疫情防控應急預案，確保考場內外秩序良好，組織有序，無任何干擾。考試期間，縣電教中心全程負責組織協調工作，若發生突發事件應及時處理，重大事件應及時向縣教體科技局彙報，確保考核工作安全、順利、公平、公正進行。

會考備戰方案5

為規範國中畢業生升學體育、物理化學生物實驗操作考試，依據《江西省人民政府辦公廳關於強化學校體育促進學生身心健康全面發展的實施意見》、《江西省推進高中階段學校考試招生制度改革實施意見（試行）》，結合我市實際，制定國中畢業生升學體育、物理化學生物實驗操作考試實施方案。

一、指導思想

遵循教育和體育規律，牢固樹立“健康第一”理念，推進高中階段學校考試招生制度改革，促進學生的實驗能力和知識的構建，健全學生人格品質。

二、總體要求

“以天天鍛鍊、健康成長、終身受益”為目標，堅持課堂教學與課外活動相銜接，堅持培養興趣與動手能力和提高技能相促進，全面提升體育、實驗操作教學質量，促進體育、實驗課的開設，推動各縣（市、區）政府及有關部門按照考試的要求，加強學校師資配備、設施設備等方面的條件保障，促進學校對體育設施、實驗室的合理投入，提升教師教學教研水平。

三、任務分工

國中畢業生升學體育、物理化學生物實驗操作考試管理由市、縣（市、區）教體局、中招委組織實施。縣（市、區）考試中心（或中招辦）、體衞藝股、電教裝備職能部門具體實施。

（一）考試對象

已報考國中學業水平考試的學生需參加升學體育、物理化學生物實驗操作的考試。

（二）考試內容及分值

1、體育考試總分60分

（1）必考項目：男生1000米長跑、女生800米長跑（分值25分）；一分鐘跳繩（分值18分）。

（2）選考項目：兩個項目中選擇一項（分值17分）

男生：引力向上和立定跳遠

女生：仰卧起坐和立定跳遠

各單項成績測試時以0分為起點，不得設非零最低分。

增加體育考試分值，按照省教育廳的要求增設測試項目。

2、物理化學生物實驗操作考試總分15分

（1）2022年國中畢業生：物理、化學實驗兩科共10分，最小分值為1分；生物實驗5分，最小分值為1分。

（2）2023年起國中畢業生：物理、化學、生物實驗各5分。

（3）各科評分必須以整數呈現，不得出現小數評分。

3、物理化學生物實驗操作考試範圍

國中現行物理、化學及生物教材中規定必做的學生實驗。

4、物理化學生物實驗操作考試題庫

（1）2022年國中畢業生：試題由市教育考試中心與市教育發展研究中心於3月下旬共同從題庫中隨機抽取30個實驗操作考試題（其中物理12個、化學8個、生物10個）、40個實驗操作問答題（其中物理24個、化學16個）。

（2）2023年起國中畢業生：試題由市教育考試中心與市教育發展研究中心召集相應學科專家建立題庫，每年3月中旬共同從題庫中隨機抽取物理實驗操作題12個、化學實驗操作題12個、生物實驗操作題12個，不設實驗操作問答題，並向社會公示。

（三）考試時間

每年的4月20日—5月20日

（四）評分標準

1、體育測試

詳見附件1

2、物理化學生物實驗操作考試評分標準

每年抽取考試題後，由市教育發展研究中心（教育裝備科）發佈評分標準。

（五）考試形式

1、體育考試：採用體育智能化測試。

2、物理化學生物實驗操作考試（考試規程由市教育發展研究中心制定）。

（1）2022年國中畢業生

每校每天須分別從30個實驗考試題中隨機抽取8個物理、4個化學、6個生物操作題進行考試。抽取考物理實驗操作的學生應從化學實驗操作問答題中再抽考一題，抽取考化學實驗操作的學生應從物理實驗操作問答題中再抽考一題；所有學生均須進行生物實驗操作。

（2）2023年起國中畢業生

參加理化生實驗操作的考生現場隨機抽取物理、化學、生物實驗操作實驗台序號，並按要求依次進入相應的考場進行考試。

（六）考務費用

國中學考體育測試、實驗操作考務費由省廳統一收取。

四、考試要求

（一）體育免試與緩考

原國家教委在《國中畢業生升學體育考試工作實施方案》中規定：“對確實喪失了運動能力的殘疾免試體育的學生，按滿分計入升學考試總分。其它免試體育的學生，按總分的60％的分數計入學生升學考試總分”。國中畢業生升學體育考試中的免試、緩考相關事項具體規定如下：

1、因肢殘、傷病免修體育課且不能參加國中畢業生升學體育考試的考生，均應辦理免試手續。

2、因肢殘喪失全部運動能力，獲准免修及免試的考生，國中畢業生升學體育考試成績按國中畢業生升學體育考試總分的100%計入會考總分。

3、因傷、病長期免修體育課，但未喪失運動能力而申請免試的考生，應有二級甲等或二級甲等以上醫院的病歷證明，獲准免試的考生，國中畢業生升學體育考試成績按國中畢業生升學體育考試總分的60%計入會考總分。

4、因傷、病或意外事故等原因暫時不能參加國中畢業生升學體育考試的考生，可申請緩考，補考僅限一次，如因傷、因病仍不能參加補考的考生，須在考前辦理免試手續，考生入場後不得緩考（考生因考場受傷除外）；因考場受傷辦理緩考的考生，已考項目按現場實測計分，對未考項目，考生可申請緩考（或免試），並經現場體育老師和醫生確認，考試領導小組審核後，辦理緩考（或按免試計分）。參加緩考的考生，由當地畢業生升學體育考試領導小組規定時間，集中組織補考，緩考過程中受傷的學生，已考項目按現場實測計分，未考項目考生申請免試現場體育老師和醫生確認，考試領導小組審核後，按免試項的60%計入總分。

5、申請免試、緩考須提供的證明材料：因肢殘申請免試的考生，須提供殘疾證（殘疾類別為肢殘）或提供具有資質的、傷殘等級鑑定機構的證明；因傷、病長期免修體育課而申請免試、緩考的考生，須提供二級甲等或二級甲等以上醫院的病歷等證明材料。

6、各地應成立分管領導、局紀檢監察人員、醫學專家等相關人員的審核組，對考生的免試、緩考申請及證明材料進行統一審核，具體操作辦法由各地研究制定。考生獲准免試後，不得再參加體育升學考試，其免試申請表、免試證明材料及審核材料須存入學生檔案。

7、申請免試、緩考的程序是：由考生提出書面申請，填寫《上饒市國中畢業生升學體育考試免試、緩考申請表》（附件2），註明免試、緩考原因，報當地縣（市、區）教體局初審，設區市教育考試中心複審，審核過程必須在紀檢監察人員的監督下進行，審核結果需參與審核人員簽字確認。

（二）物理化學生物實驗操作考試

1、各縣（市、區）原則上應與體育考試安排在同一考點進行，並於4月10日前將國中學考報名人數、考點人數、考務工作組數（6名監考教師為一組）上報市教育發展研究中心（教育裝備科），於4月20日前上交本地實驗操作考試秩序冊。

2、各縣（市、區）國中學考實驗操作考試前，要組織做好監考教師、評分教師及考點工作人員的培訓工作，培訓時間最遲不得超過4月20日。

3、國中學考實驗操作考試成績使用小型桌面VF數據庫進行登記統計。物理、化學、生物三科實驗操作考試成績必須分別進行登記。考生姓名、成績必須與國中學考報名序號完全對應。於5月26日前將確認後的考生成績報送至市教育發展研究中心，由市教育發展研究中心彙總全市考試成績後報市教育考試中心中招辦。各地要認真做好考試成績的評分、統計、登記及錄入工作，對各環節出現的問題將嚴肅追究相關人員責任。

4、20xx年參加國中學考八年級學生的生物實驗操作考試與2022年物理、化學實驗操作考試一併進行，並單列計入地理生物學科按等級呈現。2023年起國中畢業生或歷屆生物理化學生物實驗操作考試統一安排在每年的畢業國中學考前進行，以考試成績計入國中學考總分。

5、確因特殊原因不能按時參考的考生，參照體育免試與緩考相關要求辦理。

五、條件保障

（一）加強組織保障

各地要成立國中畢業生升學體育、物理化學生物實驗操作考試工作領導小組，加強對考試工作各環節的領導，加強對考試全過程的監督，確保考試公平、公正、安全、順利進行。

（二）落實保障措施

各地各校要始終把考試安全放在第一位，建立體育、物理化學生物實驗操作考試安全工作責任制，制定並落實體育、物理化學生物實驗操作考試應急預案及防疫應急預案，加強考務人員培訓，合理安排好學生考試批次及人數，做好考試設施的隱患排查、場所清潔消毒等工作，加強考試期間的交通及飲食等安全管理，確保考試順利進行。

各國中學校在升學體育考試前必須組織學生進行體檢，重點對學生心肺功能的檢查，學校及家長要掌握孩子的健康狀況，對體檢檢查出的疾病情況要及時告知學生及家長，切實消除安全隱患。對患有疾病的學生，學生及家長也應實事求是向學校反映，不隱瞞疾病史，各縣（市、區）教體局、國中學校對患有疾病或不適合參加國中畢業生升學體育考試的學生，要堅決實行免試。

各考點要設立醫療救護點，配備專業急救人員、專用救護車輛及急救設備，保障考試過程中的特發事件的應急處置。

（三）提升保障能力

縣（市、區）教體局要高度重視國中學考升學體育考試的組考工作，原則上優選體育智能化測試企業進行體育測試，將測試企業相關資質及人員資料報送市教育局考試中心中招辦備案，要做到測試數據實時上傳到市教育局考試中心平台。測試企業提供的智能型儀器設備要有人臉識別及回放功能，每位考生每次測試實時全過程錄像；每位考生考試結束後，要當場確認測試成績並打印成績單給考生。體育測試工作人員由測試企業指派，縣（市、區）教體局、學校原則上不得指派工作人員直接參與測試工作，可指派工作人員進行監督、協調、維護考試秩序。

縣（市、區）教體局要組建物理化學生物實驗操作考試評委庫，根據考試要求，考試前一天（或當天），在教體局紀檢監察人員的監督下，抽取若干名評委，原則上縣（市、區）交叉互派評委，交叉互派或抽取的評委到崗後由教體局紀檢監察指派專人負責管理，並上交通信工具，實施集中封閉管理，每場考試由紀檢監察人員帶領評委進入考場進行評分，評委當場評分並簽字。

縣（市、區）教體局要嚴格執行評分、登分、複核程序。每場考試，監考評分教師當場評出考生分數填入《評分表》並簽名，交登分人員填入《登分表》，經監督員確認無誤後，與監考評分組長共同簽名存檔。考生成績須在紀檢監察人員監督下，錄入電腦數據庫，並與該考生考試報名數據完全對應。所有考試結束後，彙總形成本縣考生成績電子庫，用u盤拷貝三份，裝入考試專用檔案袋，檔案袋需縣（市、區）教體局負責人、分管領導、紀檢負責人簽字封存，縣（市、區）教育考試中心（或中招辦）、紀檢負責人、市教育局駐點巡視員各執一份。考試過程的評分表、登分表等紙質原件全部由縣（市、區）教體局負責人、分管領導、紀檢負責人簽字封存後備查。

有條件的縣（市、區）物理化學生物實驗操作考試啟用標準化考場。計劃2025年物理化學生物實驗操作考試市教育局將組建全市評委專家庫，由市教育考試中心與市教育發展研究中心（教育裝備科）共同抽取評委下派各縣（市、區）進行評分。計劃2025年物理化學生物實驗操作考試全部使用標準化試場。

（四）深化教學改革

各地要督促國中學校嚴格落實義務教育課程方案，合理安排教學進度，開齊開足國家規定的體育、物理化學生物實驗課程，嚴禁壓縮體育、物理化學生物實驗課程的課時，促進義務教育均衡優質健康發展，促進學生德智體美勞全面發展。

（五）強化執紀問責

國中學考升學體育及物理化學生物實驗操作考試屬會考的計分科目，也是高中階段學校招生錄取的重要依據，各縣（市、區）教體局務必要認真組織，嚴格按照本《實施方案》執行，確保考試的公平、公正。對不按本《實施方案》執行的縣（市、區）教體局或學校，要追究主要責任人的責任；在考試過程中工作人員或評委徇私舞弊的要依法追究刑事責任；在登分、統分過程中出現錯登、漏登、錯統、漏統或改分的工作人員，要嚴肅問責，觸犯法律的，要依法追究刑事責任。市教育局將對國中學考體育及物理化學生物實驗操作考試派駐考點巡考員，對各縣（市、區）的體育及物理化學生物實驗操作考試進行巡查督導。

會考備戰方案6

本學期對我們九年級化學老師來説，有一個非常重要的工作，即迎接會考。為確保教學計劃按期完成，更為了在會考中創造佳績，使學生在最後一學期內對國中化學進行全面的、針對性的、有效的複習，達到事半功倍的效果，特制定計劃如下：

一、把握會考方向，做到心中有數

1 、在實施教學過程中要狠抓“雙基’教學，要創設教學情景，讓學生了解科學發展的歷程，學習科學的研究問題的方法，學習科學家追求真理精神；讓學生形成清晰的化學概念及規律；平時訓練應重視基礎知識、基本技能的考查，加強作圖基本功、試題的審題和規範解題的訓練。

2 、培養學生形成良好的學習習慣。化學教學中要特別注意自己的舉止語言、實驗操作、書寫做圖、思維分析等行為的規範、準確。概念和規律的形成過程，要跟學生一起感知、體會、形成和掌握。培養學生的能力，養成解題規範、做題認真和思維嚴謹的學習習慣。

3 、教師積極有效地開發和利用課程資源。儘可能跟學生和同伴開發適合學生實際的教材資源，多讓學生製作實驗器材，自行設計實驗、親自動手做實驗，培養學生學習化學的興趣和科學探究精神。

4 、每位國中教師要認真進行會考試題分析，發揮試題對我們教學的導向功能、在會考複習中要對各個化學知識點理解到位、分析到位和練習到位，知道各個化學知識點在歷年會考中的地位和題型，在複習中做到心中有數、有的放矢，提高學生的得分率。

5 、注重“STS ”教育，帶領組織學生開展一些綜合實踐活動。讓學生從身邊、生活、社會中廣泛地體驗、感悟學習化學的意義，增強學生科學探究的意識和參與實踐活動的能力，轉變學生的學習方式。

二、有針對性教學，決勝千里

根據整個年級的分班情況和每個班的學生程度，也制定了不同的教學計劃。主要是關注學生，分層教學。對於實驗班的學生，仍要抓基礎知識的教學，做到點點過關，人人過關，在此基礎上進一步開拓思路，注意培養學生運用知識解決實際問題的能力。而對於7班和8班這兩個實驗班的學生來説，基礎的知識點掌握是不成問題的，而我們對這兩個班要求是百分之百的優秀率及大部分學生能拿兩科星的目標，就強調在複習中拓寬思路及學習方式多樣化，培養學生主動學習的習慣和能力，材料信息題可以有效地考查學生的學習能力，教學中要培養學生能學習、會學習，會從題目的文字、圖像、表格等材料中提取有效信息，並會用這些信息解決問題，在平時的教學中，要讓學生自己學習，學會審題、提取信息、建立模型、解決問題，這樣才能做到循序漸進最後取得好成績。

15和16班是我們第二階段的實驗班，這兩個班有四分之三的學生是可以拿優分的，所以對這些學生我們採取的要求是和7班8班一樣的`，但這兩個班中是存在有四分之一的學生的基礎不紮實，甚至有一小部分連及格都難的學生，所以針對這種情況，就要求教這兩個班的老師上課的內容跨度要很大，既要保證四分之三學生的提高，還要保證小部分學生基礎知識的過關。

而對於我們平行班的學生，我們首先需要做的是控制好課堂，最大化地提高聽課學生的數量。在課堂上，抓住課本最基礎的內容，要求學生只要掌握最基礎的知識，然後對這些基礎的知識多舉一些生活中能讓學生感興趣的事例，這能幫助學生能夠更透徹地理解知識點，因為化學是源自於生活。這樣做除了幫助學生理解外，同時也告訴學生考試的出題方向，因為我們的考題大多都源自於生活中的化學。對於一些重要的知識點，在理解的基礎上，我會讓學生齊讀幾遍，我認為齊讀不光是在文科方面可以用到，在理科方面應用到也會起到很大的幫助。正所謂“讀書百遍，其義自見”，齊讀不僅可以加深他們的記憶，還可以讓他們進一步理解知識。接下來反覆地練習，儘可能讓學生動筆寫，這樣不僅可以加深學生的理解，還能使學生加深印象，幫助學生們記憶，這樣做就可以使一些不自覺的學生在課堂上把知識掌握下來，因為學生不自覺，他們回去也不會學習。另外給他們講的知識點及輔助的練習和測試題也要與實驗班的有所區別，他們只要練一些最基礎的就行了，而且還要反覆地練，是他們“跳一跳”，能夠得着的；經常選一些非常容易會考題，多在解題思路和解題技巧上啟發學生，加上給學生們一些心理暗示，讓他們有自信，覺得會考不難，都是他們能夠應付得來的。最後在臨近考試的兩個周內，結合全組教師的經驗及對會考的預期，對今年的考題進行預測，把這些預測的題目特別是計算題，在多次講解的基礎上，讓他們背，至少把公式給背出來，也可以採用讓他們抄的辦法，只要他們能記，能往卷子上寫，我們就有希望，再給他們教一些考試技巧，讓他們在原有的基礎上，最大化的得分。所以對於平行班我們就計劃以這樣方式來提高成績。

三、教學計劃

根據我們本學期的教學時間以及各班的情況，我們也制定了兩份計劃，對實驗班的學生，我們進行三輪複習，而平行班的學生，我們進行兩輪複習。實驗班的學生的第一輪複習在五月上旬結束，這輪主要是將知識點過一遍，夯實基礎，在複習的過程中，適當滲透一些提高性的題目來拓寬他們的思維。第二輪複習（5月底完成）以板塊為主線。國中化學大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。複習時就需要我們把前後知識聯繫起來，使前後所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯繫去幫助記憶和理解，這在整個複習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利於開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛鍊分析問題和解決問題的能力的目的。第三輪複習（最後半個月）：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個複習過程中不可缺少的最後一環。這一階段的複習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。因此不能盲目地大題量訓練，以便給自己留下思考的時間，考生應根據實際情況有選擇地模擬訓練，以提高解題速度和正確率，並通過練、評、反思及時發現問題，插漏補缺。

四、制定目標

為了實現學校“保五爭三”的、會考目標，根椐我校學生的實際情況，我們九年級化學備課組對會考成績初步制定如下的目標：A段人數350人，合格率70%，優秀率40% 。

會考備戰方案7

為切實做好我校xx年九年級會考備考工作，確保我校會考備考工作更有計劃性、針對性、實效性，根據本屆學生實際及教學現狀，制定本方案。

一、學生現狀分析：

九一班總體成績穩中有升，個別學生止步不前，或者有退步現象；學生學習的積極性和主動性有待提高；個別學生因壓力大，產生厭學情緒。

九二九三班個別同學成績有進步，但總體學習勁頭不足；個別墅學生學習目的不明確；個別學生紀律觀念不強，缺乏自我約束力，導致課堂不易組織；個別學生有厭學情緒，控輟保學任務重。

二、成立會考備考工作領導小組

為了加強會考備考工作的領導，明確工作職責，抓好會考備考工作，學校成立xx屆會考備考工作領導小組。

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx

三、指導思想

以會考為基點，以激發學生學習潛力、全面提升學生學業成績為目標。依據新《課標》和“考綱”，堅持面向全體學生，貫徹因材施教，分類推進的指導思想。注重培養學生主動、積極的學習態度；優化教法和學法，積極整合教育信息資源，提高分層輔導，培優補差的質量和效益，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍，確保我校20xx年會考取得可喜成績，為創辦人民滿意的學校不懈努力。

四、總體工作思路

明確目標，優化複習過程，面向全體，着力於40名中招指標，不放棄學困生。在立足於抓早、抓主動的前提下，要從“嚴”、“細”、“實”字上下功夫。形成一個精誠團結，通力合作，腳踏實地的工作團隊；抓好教風與學風兩塊陣地。嚴把複習課課堂教學關，嚴把考試質量分關，嚴把資料信息整合關；精細組織，科學安排備考各項工作及各個環節。

五、複習備考安排

（一）、第一輪“夯實基礎”複習（3月中旬———4月下旬）

1、複習思路。全面系統複習，以課本為主，分單元、章節，依據課程標準，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，以“讀、講、練、評”為基本方法，夯實基礎。

2、本階段師生以書本為本，過好課本關。要求師生認真紮實地把會考所考知識全面複習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。

複習方法：採用“滾動式”複習，逐一落實、檢測，一步一個腳印，層層夯實。

（二）、第二輪“專題訓練“複習（5月上旬旬———5月下旬）

本階段以分類複習為主，以突破難點、解決重點為重點，鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化。強化分塊綜合和專項知識訓練，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力。重點是加強綜合知識的歸納，綜合能力的培養，滲透會考題的模擬練習。同時檢查知識缺陷，強補優秀學生薄弱學科。

複習方法：以常考、重點考、綜合考（實驗）的知識點為主線，分塊複習與專項訓練。

（三）、第三輪“綜合檢測”（6月上旬———6月19日）

複習內容：會考全部內容的綜合訓練。具體訓練答題的規範、訓練答題技巧、訓練學生考試心理，提升綜合技能與應考綜合能力。同時發現學生答題中普遍存在的問題，及時反饋、點，指導學生迴歸課本。

複習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。

考試前5天，培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接會考。

六、明確職責，強化責任意識

1、會考備考領導小組負責指導我校的會考複習備考工作，協調複習進度，收集、傳達會考信息，指導和協調使用會考複習資料，統一組織階段測試及有關工作。一定要形成以下共識：A、時間緊，任務重；B、學科成績、學生培養做到既要統籌兼顧，也要重點突出；C、實事求是，依據各階段的複習任務和複習目標確定不同的方法。

2、分包學生的領導班子成員要建立學生的學習成績成長檔案，深入瞭解學生，時刻關注學生學習狀態，合理調整學生的學習，指導學生更高效的學習；要對學生的思想狀態瞭如指掌，密切注意學生的思想狀況，把握學生的良好思想動向，做好心理疏導，解除學生的後顧之憂；同時，關心學生的生活，為學生排憂解難，為學生創設更好的學習環境。

3、教師的職責有：

一是教師要根據縣教研室的總體安排，制定切實可行的學科三輪複習計劃，並組織教師認真執行。

二是教師認真學習考綱説明，準確把握會考內容的水平層次要求。研究近三年河南省會考試卷。準確把握哪些是常考的，哪些是必須考的，哪些是重點考的，哪些是變化着考的，綜合題的變化形式，中各部分知識分值的分配比例等。

三是各科任教師要積極參加市、縣教研室組織的會考複習相關的教學研究活動。

備課：教案設計要處理好“知識細節”與“整體把握”的關係，要體現與具體內容相結合的具體的教法和學法。

上課：要講究實際效果。該講的講到位，不該講的堅決不講，即不考的不講，懂了的不講，講不懂的不講。該讓學生自我訓練，自我感悟的，讓學生自主構建。使學生對每一個考點都能“記得住，説得清，寫得出，用得上”。

選題：要注重基礎性與綜合性的統一，力求由淺入深，觸類旁通，體現效度要把知識的回顧與足夠的鞏固練習結合起來。

批改：要有錯誤率的統計，錯誤原因分析及答題思路的解析。每一個階段後組織學生進行一次集中糾錯訓練。要做到及時批閲，突出重點講評，重點學生力求做到面批到位。

輔導：對邊緣生要有針對性地輔導，儘快提高成績

4、班主任的主要措施

（1）班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。

（2）各班應根據自身的特點及學校要求創造濃厚的備考氛圍，有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。

（3）不定期召開科任教師會議，向科任教師瞭解班級學生上課的表現。

（4）指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優、中、後進學生會議，瞭解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的`要求，並及時做出調整。

（5）抓學生管理，做好以下工作：①抓優秀生，“響鼓重錘”。造培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生定位，並做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉並舉”。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。③抓後進生，“百鍊成鋼”。認真分析原因，做細緻工作，教給學習方法，儘量聯繫生活實際，使他們認識學習的價值。④抓心理輔導，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。

5、教導處的主要措施

（1）教導處要帶領畢業班教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和會考説明。

（2）經常與教研室、其他學校保持聯繫，增強教師之間，學校之間的經驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好會考備考工作。

（3）抓好畢業班老師集體備考工作，充分發揮集體的力量。

（4）抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，採用靈活的教學方法、管理方法。

（5）加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。

（6）指導各教師、學生製作“問題記錄簿”等類似檔案，收集複習過程中出現的問題共同討論探索。

（7）要求各課任教師要把握會考命題方向，提高備考效率，做到：①教務處與班主任的雙重領導下，團結協作、齊抓共管、樂於奉獻。②關注會考的信息動態，認真鑽研《考試説明》。③精講精練，找好、出好典型題目，結合應試技巧及應試心理進行鍼對性練習，突出講練評的課型。每次測驗結束後再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發現問題及時查缺補漏。④結合學生學科實際，分類指導。⑤合理利用時間，最大限度發揮有限的時間，充分利用好晚自習的輔導工作。嚴禁放任學生自習。

七、加強畢業班教學管理

1、會考領導小組要覆行好對我校會考複習備考工作的指導、研究會考問題及對策，積極協調複習進度、收集、傳達會考信息，協調班主任、科任教師研究會考的問題與決策，督導教師共同分析近幾年我省的會考試題，找出本學科的考試規律，探討會考命題方向。班主任要強化複習備考過程的班級管理，全面掌握班級學科動向，並做好學生的思想工作，科任教師關注學科質量，關注全體學生，最大程度的培優補差。

2、協調工作、齊抓共管，創設濃厚的備考氛圍和環境。班主任要遵循管理規律，講究策略，密切關注學生思想動向，多爭取學生家長支持，耐心細緻地做好學生的思想工作，確保有一個健康向上、拼勁十足的班集體。要根據本班的實際情況制定本班的奮鬥目標，並要求每個學生制定出自己的奮鬥目標和學習計劃，各科任教師要根據學科的特點和學生的實際制定科學、合理、操作性強的備考計劃，制定出有可能達到的奮鬥目標，按照計劃有條不紊地執行，提高複習效率。科任教師要對所教班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序，讓所有學生積極投入到會考複習備考之中去。

3、做好學生情況分析，為培優治拐補差提供依據。班主任和科任老師要對每位學生進行認真分析，幫助其樹立明確的學習目標，讓學生了解自己在各學科的優勢和劣勢，調整自己的學習方法，進行分層教學，對於優生要引導他們不斷進取，在複習中可以給這些學生先行一步、面寬一點。要及時正確地掌握他們在測試、模擬考試中的失分情況，並進行鍼對性的重點訓練。對於學業成績差的學生，一方面教師要付出更多的關愛，從身體、生活、學習、思想各方面多給予關心，要善於發現他們的亮點。另一方面班主任要掌握這些學生的成績差在哪科？差在哪？差的原因是什麼？與科任老師共同研究採取什麼措施去補救。把貼近課本、打好基礎作為提高會考成績的重要措施。落實薄弱學科的輔導工作，使其均衡發展。針對不同水平的學生，根據教材內容，在目標、途徑、方法、評價上採取不同措施，讓優秀生學深、學透，讓後進生學會、學準，決不輕易放棄任何一個學生。

4、把握會考命題方向，提高備考效率。科任教師要細心研究會考形式及動態、會考試題類型、難度、方向等熱點問題，加強信息交流，多方吸取精華，把握會考命題方向，做好會考信息資料的收集、整理和利用工作，針對考點，抓住易錯點，提高學生應對能力，加強會考複習的針對性，提高備考效率。在平時教學中不斷滲透會考意識，並注重對學生進行答題能力和技巧的培養，認真挑選符合會考方向、貼近會考要求的典型試題，強化訓練。一方面要關注會考的信息動態，認真鑽研有關資料；另一方面教師在教學中要做到心中有數，明確本學科會考會考什麼，不考什麼，哪些地方經常考，哪些地方很少考；針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作全盤考慮，進行強化點撥。一節複習課下來是否達到預期目標等等，作為教師一定要心中有數不能含糊。複習過程要有計劃，針對性和系統性，避免隨意性，杜絕盲目性。科學合理地安排好四輪複習，把握住每一輪複習重心，各階段的複習指導應有側重面和突破點。

5、加強方法指導，強化能力訓練。教師要思考如何利用較少的時間有效地完成大容量的知識內容，在重點突出基礎知識的環節上進一步發展能力，根據學科特點，採取靈活的課堂形式和檢測手段，教師在備考中要講究方法與策略，結合本學科的特點教給學生多種類型的學習方法和各種題型的解題技巧，結合能力訓練把方法轉移成學生自主的能力。教師緊緊圍繞教材，想方設法幫助學生理解和掌握教材的基本概念、基本觀點和基本原理；指導學生把握知識點，抓住重點，突破難點，使學生掌握了基本知識，提高基本技能。教學實現四統一：計劃統一、進度統一、資料統一、檢測統一。科任教師在習題的設計上要做到“三精”——精選、精講、精練；還要做到“四必”——有發必做，有收必改，有改必評，有評必補。

6、強化考試技能訓練。每次的測試、模擬考試後要針對學生成績進行質量分析，做到凡考必評，凡評必補，及時進行查缺補漏，提高全體九年級學生的應試技能。

7、切實做好培優補差工作

九年級全體科任教師要明確各班確定的培優對象，針對本學科比較薄弱的學生利用課餘時間加強課外輔導，使之學科發展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。特別是對“邊緣生”、“學困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善於發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。

總之，我校正處在發展上升的關鍵時期，教育教學質量關係到學校的生存與發展，關係到學校在老百姓心中的形象和地位。因此，我們要舉全校之力，內抓管理，外樹形象，始終抓住質量生命線，超額完成縣局、中心校下達的會考任務，辦好人民羣眾滿意的教育。

會考備戰方案8

為切實做好我校九年級（2）班會考備考工作，確保我班會考備考工作更有計劃性、針對性、實效性，根據本屆學生實際及班級現狀，制定本方案。

一、基本情況分析

1、學生基本情況：全班就讀學生46人，20名男生，26名女生。學生整體水平參差一齊，兩極分化極大，全年級前十名能夠保證四五人，進入年級前50名也逐步提高由第一次月考9人到期會考試12人。但尾巴的學生佔的比例比較大，是全年級落後面比較大的班級。七年級八年級時男生大面積出現上網（嚴重網癮的學生佔男生比例二分之一），學生沒有養成良好的學習習慣，學習動力不足。

2、利於備考：一是學校領導把九年級當作重點工作的重點年級來抓，給予九年級教育教學科學指導，為九年級備考工作提供強有力的支持。二是2班的科任教師多數為長期或多年任畢業班教學工作，教學經驗豐富，年富力強。教學能力強和工作責任心強，這是最重要的保證。第三是學生還存在較大的潛力，如果引導的好，組織複習到位，他們在會考複習衝刺階段，成績會有很大的提升空間。

二、備考指導思想

以會考改革方向為基點，以激發學生學習潛力、全面提升學生綜合素質為目標。依據新《課標》和“考綱”，堅持面向全體學生，貫徹因材施教，分類推進的指導思想。注重培養學生主動、積極的學習態度；優化教法和學法，積極整合教育信息資源，提高分層輔導，培優補差的質量和效益，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍，確保我校會考取得可喜成績，為創辦人民滿意的學校作出不懈的努力。

三、會考目標

1、全市前十名4人，全年級前十名5人。

2、考入南大附中儋州一中正取人數為38人。

3、班級平均分進入全市班級排名前五名。

4、學校籤合同年級前60名，佔15名，並在明年會考中有12名考進天津總校。

四、總體工作思路

明確目標，優化複習過程，面向全體，着力於前30名，不放棄學困生。在立足於抓早、抓主動的前提下，要從“嚴”、“細”、“實”字上下功夫。形成一個精誠團結，通力合作，腳踏實地的工作團隊；抓好教風與學風兩塊陣地。嚴把複習課課堂教學關，嚴把考試質量分析關；精細組織，科學安排備考各項工作及各個環節。

五、工作措施

（一）按照備課組進度計劃，實施備考的複習。

（二）積極做好學生會考備考前的思想動員工作。瞭解其學習、生活狀況，積極聽取科任教師一些好的建議和意見。做好學生的思想工作，鼓勵學生利用一切可以利用的時間，爭分奪秒，把全部精力都投入到緊張的學習中來。在教學過程中即時反饋，以便備考小組隨時調整教學安排。

（三）加強家長與老師的聯繫，積極備戰會考、為了在工作中更好的使每個學生都能及時有效的得到發展，我們將班級學生進行分級別，有針對性的教學，更能有效的與家長做好交流合作，及時的瞭解班級當中的每一個學生、通過家長對學生進行督促和鼓勵，使每位家長也成為學生備考中的精神後盾。

（四）注意協調好學生與各科任課教師的關係、

班主任是班級管理的負責人，是班集體的組織者，是任課教師教學的助手，擔負着協調任課教師的重任，同時還要善於溝通各任課教師與本班學生的關係。在協調這個工作中，我重點做一下兩項工作：

1、任課教師樹立威信

讓學生信任每一位任課教師，尊敬每一位教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果。我們知道：如果學生對那位老師有好感，那這個同學生這科的學習成績就相對較好。

2、善處理任課教師與學生的關係

維護良好的師生關係，化解學生與任課教師之間的矛盾，是班主任協調工作的重頭戲。

3、引導學生合理安排學習時間

學生進入九年級，學習壓力重，對時間分配不合理，更會加重學生負擔，根據學生時間及學科狀況，我將引導學生對時間進行如下分配：早讀，以語文、英語為主；下午自習，以數學，理化為主；晚飯後，學生根據自己實際安排複習內容。

4、釋放壓力

雖説有了壓力才有動力，但過重的壓力不利於學生和生活。九年級學生面對升學壓力，如不有效調整，將會嚴重影響他們的學習好生活，因此有針對性的對學生進行心理疏導，是引導敍述釋放壓力，提高學生效率的有效措施之一。

5、提高對學生的要求

作為班主任，我會引導他們在努力可及的範圍內，適當提高自己的目標，並從目標獲取動力，做好備考的主人。

總之，我們堅信，在各級領導的大力支持下，有全體教師有經驗、有能力、有熱情、有奉獻精神的老師們的共同努力下，20xx的會考我們班一定能夠取得可喜的成績。

會考備戰方案9

會考作為關係到畢業和升學的省級重要考試，受到千家萬户的關注。在“雙減”政策持續深入推進的情況下，為了科學做好備考工作，我縣在及時瞭解掌握山西會考有關信息並與省內學科專家進行深度溝通交流的基礎上，制定了20xx年會考備考工作方案，要求各國中學校根據本方案，積極、科學、高效組織備考工作。

一、把握會考備考的工作方向

近年來，山西會考命題改革始終致力於命制情境靈活、內容豐富、真正指向學生能力的試題，致力於在考試命題中落實立德樹人、滲透家國情懷，命題改革成果顯著。在“雙減”政策背景下，山西會考將更好地適應教育發展新形勢的需要，考量出學生真正的學業水平，將教學導向真正有價值的“教”和有意義的“學”。

（一）考試科目和試題難易度——遵循國家政策，將全面育人落到實處。

1．科目設置：《教育部關於加強國中學業水平考試命題工作的意見》（教基〔20xx〕15號）中規定：各地要將義務教育課程設置方案所設定的除綜合實踐活動外的全部科目納入國中學業水平考試範圍，根據《山西省高中階段學校考試招生制度改革實施意見（試行）》（晉教基〔20xx〕25號）文件精神，科目設置上全科開考。具體考試科目與分值設置如下：語文120分、數學120分、英語120分（聽力考試佔20分）、理科綜合150分（物理80分、化學70分）、文科綜合150分（歷史75分、道德與法治75分）、體育50分、理化實驗操作10分、信息技術10分，總分730分。

2．考試形式：道德與法治學科為開卷筆答形式；其餘學科均為閉卷筆答形式；英語含聽力測試20分。

3．試卷難度：山西會考堅持依據課程標準科學命題，合理控制難度，保證區分度，試題區分度不是在知識的深度和難度上做文章，而是主要體現在考查學生提取信息的能力、推理判斷的能力、邏輯思辨的能力等有思維含金量的維度上。各科目整卷難度約0、60—0、70；試題由易到難分為容易題、中等難度題和難題三個檔次，各檔次試題的比例為6：2：2，實踐證明這樣的難度設置是合理的，既符合會考的畢業、升學“兩考合一”的性質，又對推動教育教學改革、促進提高育人水平有重要引導作用。

（二）會考命題依據——課程標準是考試命題的唯一依據

課程標準是國家課程的綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規範和質量要求，是教材編寫、教學評估和考試命題的依據。20xx年6月23日，《中共中央國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確指出：“穩步推進國中學業水平考試省級統一命題，堅持以課程標準為命題依據，不得制定考試大綱，不斷提高命題水平。”

（三）適應統編三科教材全覆蓋的新局面——把握教材德育為魂、能力為重、基礎為先、創新為上的特色

自2017年以來，道德與法治、語文、歷史三科統編教材經過近6年實踐已接近完善，因此，20xx年會考備考應進一步將深刻認識統編三科教材對於落實黨的教育方針、辦好中國特色社會主義、維護國家長治久安的重大現實意義和深遠的歷史意義作為重點，並從整體上和根本上把握課程的性質、特點，凸顯道德與法治、語文、歷史三科在提升學生綜合素質方面的作用，着眼於統編教材和課程標準的契合點、共振點，落實課程標準的基本理念和統編教材的國家意志的融合，引導教學呈現出以統編教材的使用為契機的新氣象。

（四）發揮對教育教學的引導作用——立德樹人、素養立意、導向教學

《教育部關於加強國中學業水平考試命題工作的意見》（教基〔20xx〕15號）中指出：“考試命題對學校教育教學具有重要引導作用”。山西會考命題站在提高義務教育教學質量的高度，發揮對學校教育和教學的正面導向功能。近年來，更是開拓性地完成了會考命題“一核·六維·四手段”的理論構建，引導一線教師正確把握基礎教育的特點，全面提高學生的素養。

第一，會考命題落實立德樹人根本任務。會考命題注重加強對學生理想信念、愛國主義、品德修養、知識見識、奮鬥精神、綜合素質等方面的考查，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，引導學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀和宗教觀，促進學生德智體美勞全面發展。

第二，“素養立意”是新時代山西會考試題的基本特徵。會考命題既要注重考查基礎知識、基本技能，還要注重考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力。結合不同學科特點，合理設置試題結構，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，積極探索跨學科命題。拓寬試題材料選擇範圍，豐富材料類型，增強情境創設的真實性、典型性和適切性。

第三，“導向教學”是會考命題的現實功能。會考命題充分發揮考試對推動教育教學改革、提高學生綜合素質、促進學生全面健康成長的重要導向作用，注重引導教師在教學中開展自主、合作、探究式學習，引導學校落實德智體美勞全面培養的教育體系。

山西會考命題走在全國前列，得到教育部專家和兄弟省市同行的好評，原因就是因為堅持立德樹人，追求素養立意，致力於發揮會考“指揮棒”的教學導向功能。也正是因為山西會考追求對學生真正能力的測評，淡化由短時間反覆“刷題”、機械訓練所帶來的學科能力“虛假性”呈現，所以可以很好地適應“雙減”政策背景下的學業水平的考查。

二、熟知會考命題的主要要求

（一）深入研讀課程標準。

課程標準是國家對基礎教育課程的基本規範和質量要求，是會考命題的唯一依據。唯有深入研讀課程標準，才能真正理解學科特點、知識結構、思想方法，科學把握學生認知規律，從而上好每一堂課，讓複習事半功倍；也唯有嚴格按照課程標準實施教學，才能確保學生達到國家規定的學業質量標準，實現學科教學不跑偏，學科育人做到位。同時，道德與法治、語文、歷史三科教師要認識到統編教材對意識形態領域的引領價值，把教材用實、用好，以教材為抓手，讓課程標準在教學中落地。

（二）準確理解山西會考命題“一核·六維·四手段”的理論體系。

“一核”指山西會考命題的核心思想：立德樹人、素養立意、導向教學。通過確立這一核心思想，説明了“為什麼考”。“六維”指山西會考命題的“六個維度”，即立足學科素養；加大開放探究；注重閲讀能力；關注表達、交流、共享；借鑑PISA測試理念；落實課程標準中的活動建議。通過確立這一考查目標，説明了“考什麼”。“四手段”指山西會考命題實現素養落地的“四大手段”，包括跨學科整合、不確定性結構、真實任務情境、理性思維和批判質疑。通過確立這一命題手段，説明了“怎麼考”。

（三）深刻領會山西會考命題的“六個維度”。山西會考命題的六個維度，不僅是山西會考命題“一核·六維·四手段”理論體系的關鍵要素，還是基於實際，導向教學的重要“指南”。

第一，立足學科素養。各學科要把握學科本質，站穩學科立場，不要侷限於知識本身的識記和做題技巧的複製，要真正認識到本學科特有的育人功能，着眼於當學生走向社會之後，即使忘記了學科知識，仍然能留在他們身上的眼界、品格和思維方式等。教師要站在素養提升的層面開展教學。致力於學科素養培育的課堂，必然是除基本知識、基本技能以外，還着眼於基本思想、基本活動經驗的課堂；必然是關注學生髮現問題、提出問題、分析問題和解決問題的課堂；也必然是由偏重追求唯一標準答案的單向思維訓練轉為鼓勵發散思維、創新思維的多向思維培養的課堂。這樣的課堂更有可能營造出活潑靈動的氛圍，激發出積極的思考熱情。

第二，加大開放探究。開放試題在條件、結論、過程、方法、途徑等方面常常沒有必然的限制，為學生提供了廣闊的思維空間。探究性試題是指開放性試題中通過研究、探討、分析、整合，進而得出自己的結論或提出自己的質疑、見解、建議和鑑賞評價等試題。教師在教學中要鼓勵多元思維，關注過程性學習，強調讓學生經歷儘可能完整的知識發現、形成、應用、發展、得出結論的過程，進而提高學習的樂趣，體驗成功的喜悦。

第三，注重閲讀能力，即強調廣義的“大閲讀觀”，重視考查從各種類型的材料中獲得信息、分析信息、評價信息、綜合信息和表達信息的能力，以及個人獨立思考並有效運用信息參與現代社會複雜運作的能力。教師在教學中要開展較為完整的“沉浸式閲讀”，引領學生將閲讀作為生活的常態，開闊視野、涵養身心、學會思考、學會主動學習，實現自覺成長。

第四，關注表達、交流和共享，指試題通過創設各種交流語境，考查學生勇於表達、善於溝通、樂於分享的意識和能力。教師要在教學進程中為學生搭建展示交流的平台，要把課堂的時間、空間交給學生，讓學生在展示自我和傾聽同伴的過程中體驗“敢表達、會交流、善共享”的樂趣，在溝通中收穫彼此的理解和尊重，實現互相促進、共同提高。

第五，借鑑PISA測試理念，指測試的主要目的不是瞭解學生掌握了多少學科知識，而是評價他們是否掌握了與將來生活相關的基礎知識和技能，是否具有在實際生活中創造性地運用這些知識和技能的能力。教師在教學中不要只侷限於讓學生記住特定的課程內容，要更多地關注學生能否運用所學內容靈活處理實際問題、應對突發狀況，關注學生作為未來公民應具備的能力和應承擔的責任。

第六，落實課程標準中的活動建議，指跳出單一知識性、技巧性考查的套路，將試題背景放置在繪製圖表、模擬實驗、角色扮演、篩選資料、分組合作、野外實踐等靈活多樣的“活動”情境中，從學生參與體驗的角度出發，指向學生的思維能力、動手實踐能力以及創新能力。教師在教學中要將本學科課程的理論性知識通過“活動”與自然、社會的具體實踐對接起來，使書本知識得到適當延伸，要給學生更多的時間，做更多的事情，思考更多的問題。

（四）務實基礎，靈活應對會考試題的“不確定性”。

山西會考試題背景材料豐富，設問角度靈活，表現出一定程度上的“不確定性”，而這種不確定指向的是確定的考查：學習者在未來的生活、學習和工作中所必須具備、不可或缺的學科知識、能力和素養。因此，會考複習首先要務實基礎，加強對基本概念、原理、思想方法等的梳理、理解和內化，紮實掌握學科主幹知識和關鍵能力，這樣才能在面對各種“不確定性”時做到靈活應對。

（五）學以致用，把書本知識和時代、社會、生活對接。

山西會考試題重視創設“真實任務情境”，從而測量出學生在分析解決這些情境中的問題時所表現出的關鍵能力、必備知識的掌握程度和綜合水平。因此，學生複習時要有意識地把書本知識和時代、社會、生活對接，可以捕捉日常生活、生產實踐中的現象和問題，嘗試運用所學知識進行闡釋，做出解答，完成任務。例如結合當前生活，可以從語文的角度瞭解冬奧會的相關情況，給獲獎運動員和冬奧會志願者寫頒獎詞；可以從歷史與道法的角度探討冬奧會“綠色辦奧”的理念和中外文化交流，撰寫小論文；可以從數學的角度彙總疫情變化數據，繪製圖表等等。總之，會考複習並不只是坐在書桌前“刷題”，要隨時隨地發現問題，解決問題，學以致用。

（六）融會貫通，打破不同領域不同學科之間的壁壘。

會考不僅注重考查單一學科的主幹知識和關鍵能力，還關注不同領域、不同學科之間的聯繫，關注學生的複合思維和實踐思維。其實，生活中的多數問題需要跨學科才能解決。例如某工廠要選擇建廠地址，就要綜合考慮氣候特點、環境保護、地方資源、人力資源、專業技術、國家政策等多方面因素，涉及地理、生物、化學、道德與法治等不同學科的內容。因此，學生複習時要有意識地打破學科壁壘，避免思維僵化，努力做到觸類旁通、融會貫通。有效複習的標誌之一就是由“割裂”到“整合”：把原來以為“割裂”的知識點，整合到知識網絡中；把原來以為互不相關的不同板塊和不同學科，整合到一起解決問題。

（七）主動探索，提高理性思維和批判質疑的能力。

會考試題中常常設置與社會、生活實際密切相關，具有現實意義和價值引領作用的問題情境，考查學生對問題或觀點提出不同的看法、作出新穎的推測和設想並周密論證的能力。基於此種考查方向，學生要主動思考課堂所學內容的應用價值，發現新問題、找到新規律、得出新結論，並且對所得結論作出合乎邏輯的推理論證，在此過程中提高自己的深度思維能力。

三、搞好會考備考的工作舉措

（一）抓早會考備考方案的制定工作

會考各校要認真研究，科學制定學校的會考備考方案、會考備考過程性績效獎勵激勵方案，兩個方案於3月20日前交回教研室。

（二）抓緊會考備考的階段安排工作

各學校應結合本校實際科學安排三個階段的備考工作，在備考週期內至少組織3次校級備考研討（考情分析）會議，三個階段的時間安排及工作內容如下：

第一階段（3月1日——4月30日夯實基礎備考階段）：以課本為主，分單元、章節，依據課程標準，強化知識點，層層夯實，進行單元章節考點過關訓練。

第二階段（5月1日——5月31日專項訓練備考階段）：以突破難點、解決重點為重點，鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化。進行專項訓練，查漏補缺。

第三階段（6月1日——6月19日綜合訓練備考階段）：以訓練答題規範、答題技巧、學生考試心理、提升綜合技能與應考綜合能力為重點，綜合檢查，減少非智力因素失分。

（三）抓實會考備考的調度管理工作

安排三次會考備考的調度會議，時間分別為2月下旬、3月中旬、5月中旬。

（四）抓準會考備考的學科引領工作

組織開展會考備考線上學科研討活動3次，時間分別為3月20日、4月17日、5月15日。全縣九年級七個學科要在學科導師的帶領下，圍繞20xx年會考備考工作，充分發揮年級學科機制優勢和導師資源優勢，在會考備考的各個階段，深入研究，不斷探討，真正實現我縣各學科會考水平顯著提升。各年級學科組長要主動作為，積極工作，充分發揮組織引領作用。

（五）抓嚴會考備考的模擬訓練工作

全縣組織三次會考備考模擬訓練，時間分別為3月30日、31日，5月17日、18日，6月9日、10日。模擬訓練全縣統一時間、統一評卷、統一分析，各學校要科學利用模擬訓練分析數據，及時調整備考策略。

配合市教研室做好呂梁市九年級年級會考模擬考試的組織工作，市模考時間為4月25日、26日、27日。

（六）抓細會考備考的考情分析工作

縣組織的一模、二模訓練，九年級七個科目要進行全縣年級學科的縣級層面的兩次考情分析。

市組織的模擬考試，由市進行市級層面的考情分析。

縣組織的三次模擬訓練、市組織的模擬考試，各學校要進行4次學校層面的考情分析。

（七）發揮聯合體在會考備考中的工作作用

臨縣一中和臨縣高級中學兩個初高中協同發展聯合體要充分發揮聯合體的機制優勢、資源優勢，圍繞會考備考，紮實組織好每次教研活動，帶動我縣20xx年會考整體水平的提升。

（八）注重會考備考的過程性績效獎勵

制定《20xx年會考備考過程性績效獎勵實施方案》，重過程，重評價，重激勵，充分調動與激發九年級年級廣大教師的工作積極性。

會考備戰方案10

隨着體育會考一天天臨近，時間緊，任務重。因此，抓住時間搞好考前強化鍛鍊，對於每一個學生成績的提高來説尤為重要。針對如何做好體育會考備考工作以及如何提大學聯考試成績，制訂方案如下：

一、九年體育學業考試領導小組：

組長：王燕

副組長：何運海（常務）謝君

成員：學校行政各部門人員，九年級年級組長、副組長，班主任

二、學生現狀

從本學期的具體情況來看，我校九年級學生表現為：

1、由於新冠疫情原因，停課不停學期間學生在家練習強度和量不夠，再加上本學期學生練習時間較短，拿滿分可以説是有一定難度。通過訓練，力爭讓學生的體育成績能有較大突破。

2、今年取消長跑項目，從某一方面來説是取消了我們相對來説的優勢項目。我們經過上學期一個學期的訓練，學生的耐力和體能有較大提高，但手臂力量和腰腹肌力量稍弱，因此針對力量項目的訓練要加強，抓好考前有限的時間來進行突訓至關重要。

三、具體措施

1、加強思想教育，端正學習態度。

由於一部分學生對會考體育的認識不夠，造成平時訓練不積極。因此我們要讓學生有緊迫感和責任感。體育老師在體育課上，班主任在班上要重點加強思想教育，使他們瞭解會考體育的重要性。體育考試是第一仗，打了勝仗必然會使增強自己的自信心，對後面的文化課考試有很大的促進意義。打了敗仗則一定會損害心理、挫傷自尊，後面的考試也必然會受到負面影響。

2、改進動作技術，提高成績效果。

提高體育考試成績的最重要的是掌握正確的動作技術方法，而大多數學生的動作都不同程度的存在着錯誤或變型。投擲項目則強調的是三要素：出手的初速度、角度和高度；球類項目強調技術動作的合理高效運用。針對學生存在的問題，體育老師指導訓練當中，必須加以重視和提醒，改進錯誤動作，提高動作質量。

3、強化考前訓練，促進全面素質。

體育考試項目，無論哪一項，決定成績的主要因素是全面素質而不是單一素質。力量項目對上肢和腰部力量和全身協調性要求較高。每個項目同時又與其它各種素質緊密相連。因此，要本着全面發展和循序漸進的鍛鍊原則，科學的安排運動量，合理的組織考前訓練，努力使學生的各項身體素質都得到提高。

四、強化訓練方案

1、體育課、大課間、強化課（下午第七節課後），對困難學生，做到包乾到人，進行個別輔導，使其儘可能的提高成績。

2、強化訓練安排如下（見附表）：

①每天大課間嚴格按照安排進行訓練，以球類和力量項目為主；

球類練習由劉峯負責，力量練習由李流負責。

②下午的強化課安排在4：30—5：10，除球類外，對弱項學生重點輔導。球類由鄧鵬老師負責，弱項學生的重點輔導由劉峯負責。

③各班具體位置、練習方法由體育教師安排。

④要求：

球類練習每次每人10次以上。

力量練習：男生俯卧撐15次一組，每人完成4——6組；女生仰卧起坐20次一組，每人完成5——8組；立卧撐15次一組，每人完成4組。

3、重點突破：

①男子實心球：側重技術動作的提升，而非純力量的增強。

②男子引體向上：側重力量方面練習，並改良訓練方式方法，做到事半功倍。

③個別男生及女生的球類練習：加強球性和運球技術，進行心理疏導，克服畏難情緒。

4、班主任職責：對學生訓練情況進行跟班考勤，確保每個學生參加強化訓練，做好學生思想工作，使學生重視每一次訓練，重視體育考試。

五、後勤保障：

1、提供足量體育器材和訓練用器具，保證學生正常訓練（曹雪燕調度，李孝飛具體負責）；

2、對訓練受傷學生的治療處理（吳美香）。

六、注意問題

1、教育學生跑後不要大量的飲水和立即吹空調，不利於運動後的恢復和身體健康；

2、實心球和球類練習既要求動作的要領要把握準確，還有準確的去執行，做出來，又要有建立在正確的動作技術之上的量變到質變的這個過程；

3、認真做好運動前的準備活動。錯誤方式很容易造成肌肉、關節和韌帶損傷，尤其下肢受傷的機會更多，防止的唯一辦法是賽前的準備活動。準備活動越充分越不容易受傷。可在慢跑的基礎上對肩關節、肘關節、背腰肌肉、腿膝踝關節等部位進行活動，強化肌肉韌帶的力量，提高機體的靈敏性和協調性，從而防止受傷，就可提高運動成績；

4、提醒每個學生完成課後佈置任務：每晚堅持做到仰卧起坐和俯卧撐，循序漸進提高手臂和腹肌的力量，利於成績的提高；

5、運動後，應做好放鬆活動，以儘快恢復體力和肌肉的力量。其方法是對身體各部分進行放鬆性的抖動、拍打，雙人合作互相按摩等，以利於身體疲勞的回覆和成績的提高。

總之，九年級優異成績的取得需要靠大家共同的努力，希望在學校領導的大力支持下，在九年級全體教師的共同努力下，爭取考試有新的突破。

會考備戰方案11

一、設計理念

本課就圍繞提高九年級會考體育200米和跳繩成績，將學生作為“半專業的運動員”，將整個九年級學年作為一個訓練的大週期，每一個月作為一個訓練的中週期，每週作為一個訓練的小週期，每個小週期中包含着三節訓練課。這三節課的訓練安排內容是，第一節課：專項絕對速度。第二節課：專項速度耐力。第三節課：專項力量。本課是該小週期的第二節課。由於學生體能的實際情況，還不能像專業運動員那樣進行300——600米的速度耐力訓練，故本節課選擇150米跑作為適合學生實際的專項能力訓練。

二、指導思想

本課以“健康第一”為宗旨，全面發展學生的身體素質，兼顧體能技能的提高為指導思想，師生互動，為學生積極營造輕鬆、和諧的課堂氣氛，挖掘學生的運動潛能。將知識傳授與技能、方法的學練有機結合，並關注學生的個體差異，用過程評價鼓勵和激發學生的學習熱情，讓學生體驗學習訓練的苦和樂，培養學生吃苦耐勞的意志品質，最後為提高學生的會考體育成績打下堅實的基礎。

三、教材分析

1分鐘跳繩和200米跑若想取得好的成績，不僅要均衡發展青少年力量、速度、速度耐力、靈敏、柔韌協調等身體素質，還要嚴格強調其技術組成動作。比如説跳繩的握繩方法，搖繩方法，身體姿態以及200米的起跑，途中跑，彎道跑衝刺跑等。這兩個項目從運動生物化學上針對國中的學生來説又屬於典型的速度和速度耐力訓練。所以在體能訓練的角度來説，課的設計在鞏固學生的技術動作的基礎上多為發展學生的速度以及速度耐力的能力。

四、學情分析

九年級學生經過了七年級八年級體育的鍛鍊，雖然跳繩和200米的專項技術不是很好但已經具備了教好的體能基礎。由於會考的關係，學生從內心深處想練出好成績，積極性高，訓練刻苦認真。為取得較好的體育成績了堅實的基礎。

五、學習目標

1、認知目標：理解30秒跳繩和150米跑的技術原理及鍛鍊—功能，通過學習理解該練習對提高1分鐘跳繩和200米跑的作用

2、技能目標：學生通過練習，能提高跳繩的動作速率，減少失誤；鞏固站立式起跑後蹬發力、掌握彎道跑時身體合理的內傾角度，提高速度耐力水平

3、情感目標：通過本次課的學習，培養學生吃苦耐勞的意志品質；增強個人的自尊和自信，勇於克服困難。

六、教學重點、難點

重點：1、跳繩：上、下肢協調配合用力

2、150米起跑的後蹬發力，彎道跑時身體合理內傾的角度。

難點：減少快速跳繩過程中的失誤

七、教學過程

課堂常規——熱身運動——30秒跳繩——150米跑——素質練習-放鬆小結

八、教學方法

重複訓練法、個別糾錯法、分層教學法

會考備戰方案12

為切實做好我校首屆九年級年級會考備考工作，確保我校會考備考工作更有計劃性、針對性、實效性，根據本屆學生實際及年級教學現狀，制定本方案。

一、基本情況分析

1、學生基本情況：全年級在校就讀學生134人，四個教學班，其中實驗班1個，學生30人；3個平行班，學生共計102人。在籍面在校外就讀的學生有人。學生整體水平參差一齊，尖子生比率太小，差生面積大，有相當一部分學生是雙差生，部分學生思想情緒不穩定，各種違紀現象時有發生。

2、應考不利因素：一是尖子生層面太小。根據東西湖區考評辦法，完成會考尖子生層面的比例任務是艱鉅的。二是差生面積大，學生家庭條件優越，學習主動性不高，要提高整體會考水平、質量水平，需要全體教量花費更多的時間，付出更多的智慧性的勞動。三是部分教量是第一次接手九年級教學，其複習備考教學的有效性、實效性有待不斷提高。同時，由於是首屆會考，沒有直接可借鑑經驗。

3、應考有利因素：一是學校領導及學部把九年級年級當作重點工作的重點年級來抓，給予九年級年級教育教學科學指導，為九年級年級備考工作提供強有力的支持。二是全體九年級科任教師儘管少數是新手，但多數為長期或多年任畢業班教學工作，教學經驗豐富，年富力強。特別是幾位班主任教師，教學能力強和工作責任心強，這是最重要的保證。第三是平班中部分學生還存在較大的潛力，從八年級至九年級上學期的歷次考試成績統計情況看，平行班中有部分學生思維的靈活性，學習的能力並不亞於實驗班的學生，如果引導的好，組織複習到位，他們在會考複習衝刺階段，成績會有很大的提升空間。

二、備考指導思想

以會考改革方向為基點，以激發學生學習潛力、全面提升學生綜合素質為目標。依據新《課標》和“考綱”，堅持面向全體學生，貫徹因材施教，分類推進的指導思想。注重培養學生主動、積極的學習態度；優化教法和學法，積極整合教育信息資源，提高分層輔導，培優補差的質量和效益，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍，確保我校首屆會考取得可喜成績，為創辦人民滿意的學校作出不懈的努力。

三、會考目標

1、全科（總分）平均分居全區第一；

2、學科平均分，學科及格率居全區前三名之列；

3、完成一級目標培養任務（前100名）4人；二級目標（前380名）20人；三級目標（前1300名）60人。

會考三級目標分解：

四、總體工作思路

明確目標，優化複習過程，面向全體，着力於前30名，不放棄學困生。在立足於抓早、抓主動的前提下，要從“嚴”、“細”、“實”字上下功夫。形成一個精誠團結，通力合作，腳踏實地的工作團隊；抓好教風與學風兩塊陣地。嚴把複習課課堂教學關，嚴把考試質量分關，嚴把資料信息整合關；精細組織，科學安排備考各項工作及各個環節。

五、複習教學與集中檢測時間安排

執行區教研室進度計劃，與市、區教研室組織的統一檢測相對接，實施備考的三輪複習。

1、市、區統一考試時間安排

20xx年3月底，區教研室有統一調考（區教研室要求全區各學科3月15日前結束新課教學）

20xx年4月20日左右，市教研室組織全市統一調考

20xx年5月20日前，市教研室出卷，但不組織統一考試，區教研室組織統一考試。

20xx年6月，區教研室提供模擬試卷，並組織一次模擬考試。（根據區教研室安排情況，年級將組織教師自己出題（原創），進行一次考前模擬訓練。

2、複習方法

採用三輪複習方法：夯實基礎（對少數學生應如同上新課）——專題訓練——綜合檢測（模擬衝刺）

教學進度：學校要求各科在2月中旬這前結束新課教學。

第一輪複習（2月中旬———4月中旬）：夯實基礎，教學時間約為7周

複習內容：全面系統複習，要求以課本為本，分單元、章節，依據考綱要求複習，強化知識點，單元章節、考點過關訓練，紮實培養學生基本技能。

複習方法：採用“滾動式”複習，單元基礎知識考試連前不連後（連前指的是上次考試不過關的知識，下次綜合訓練測試再補充強化），一步一個腳印，層層夯實。

第二輪複習（4月下旬———5月中旬）：專題訓練，教學時間約為5周

複習內容：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化。強化分塊綜合和專項知識訓練，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力。重點是加強綜合知識的歸納，綜合能力的培養，滲透會考題的模擬練習。同時檢查知識缺陷，強補優秀學生薄弱學科。

複習方法：以常考、重點考、綜合考（實驗）的知識點為主線，分塊複習與專項訓練。

第三輪複習（5月下旬———6月中旬）：綜合檢測，模擬衝刺。教學時間約為4周

複習內容：會考全部內容的綜合訓練。具體訓練答題的規範、訓練答題技巧、訓練學生考試心理，提升綜合技能與應考綜合能力。同時發現學生答題中普遍存在的問題，及時反饋、點，指導學生迴歸課本。

複習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。

考試前3天，學生自我調節，教師走動指導。

六、工作措施

（一）加強對會考備考工作的領導

成立以校長為組長，學部主任為副組長，政教主任、年級組長為成員的備考領導小組。領導小組工作職責：確定目標；制定計劃；組織實施；檢查成效；適時反饋指導；促進提高。

（二）實行班級、科任目標責任制

將會考指標分解到九年級各班級、各科任；確立各班級、各科任教師會考目標，簽定目標責任書，各項指標分配到人。

（三）加強備考全過程管理，促進工作質量穩步提升。

教師管理

1、加強九年級教師工作責任心，增強工作緊迫感。最大限度的調動教師的工作熱情和積極性，從感情上鼓舞人，在事業上激勵人。

2、關心九年級教師的身心健康，講究工作藝術，化解教師與學生之間、教師與家長之間的誤會。合理調節教師工作、休息、户外活動的關係，保證全體教師精力充沛，心情舒暢投入到會考複習備考工作中。

教學教研的管理

1、各備課組要根據區教研室的總體安排，制定切實可行的學科三輪複習計劃，並組織教師認真執行。

2、備課組要組織教師認真學習考綱説明，準確把握會考內容的水平層次要求。研究近兩年武漢市會考試卷，研究省內周邊縣市的會考試卷，集中填寫會考知識點統計表。準確把握哪些是常考的，哪些是必須考的，哪些是重點考的，哪些是變化着考的，綜合題的變化形式，中各部分知識分值的分配比例等。

3、各備課組要科學統一用好資料，認真開展集體備課，形成資源共享，合作教學，整體推進的工作氛圍。要積極開展組內複習課、講評課研究，提高複習課教學效率。

4、各科任教師要積極參加市、區教研室組織的會考複習相關的教學研究活動。

備課：教案設計要處理好“知識細節”與“整體把握”的關係，要體現與具體內容相結合的具體的教法和學法。

上課：要講究實際效果。該講的講到位，不該講的堅決不講，即不考的不講，懂了的不講，講不懂的不講。該讓學生自我訓練，自我感悟的，讓學生自主構建。使學生對每一個考點都能“記得住，説得清，寫得出，用得上”。

選題：要注重基礎性與綜合性的統一，力求由淺入深，觸類旁通，體現效度要把知識的回顧與足夠的鞏固練習結合起來。

批改：要有錯誤率的統計，錯誤原因分析及答題思路的解析。每一個階段後組織學生進行一次集中糾錯訓練。要做到及時批閲，突出重點講評，重點學生力求做到面批到位。

輔導：繼續實行科任教師包乾跟蹤工作制度。要分層次區別對待，開設優生專題講座，同時為差生提供有效輔導，面向全體學生，促進整體提高。

制卷：要在反覆研究會考試卷基礎上，理清思路，做到寧少勿濫，精選習題。嚴格區分每一輪複習的不同階段學生對知識掌握深度和廣度的要求，區分不同階段對學生思維層次和能力水平的要求。訓練測試要圍繞階段性目標組織實施，考試分析應能體現不同時段所發揮的不同功能效益，確保三輪複習目標的逐步落實。切不可“一步到位”，天天都是會考試卷。（慌亂的局面）

（四）加強班級管理

1、抓班風、學風建設，培養學生良好的學習習慣。堅持班科聯繫會，加強學生思想教育，促進學生主動學習。

2、班主任要具體落實六個方面的工作。一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的複習迎考心態；二是做好優秀學生的培養；三是進行學法指導；四是形成班級良性的競爭與激勵機制；五是心理輔導，讓學生有健康的心理，保持平衡心態；六是抓家校配合，做到家校齊抓共管。

3、負責組織好學生會考相關的資料、表格的填寫，提前做好學生綜合素質評價等工作。

（五）充分發揮年級組服務、指導、監控作用。

1、年級組提高會考服務意識，努力營造團結合作、和諧舒心的工作氛圍。做好協調服務工作：統一協調課時，協調複習內容，協調進度，協調測試，協調講評，優化工作的系統性，提升工作綜合效益。

2、加強各階段質量的跟蹤管理、監控評價。開好每次統一考試後的質量分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，並在教學中及時解決，以利於後期教學。

1、組織落實好三類會議：一是學生會。包括會考百日誓師會；四月調考表彰“加油會”；學生應考心理輔導講座；學生考前技能培訓會。二是教師會，包括開學初工作佈置會（目標、責任）；學情研究會；考試質量分析會。三是定期適時召開家長會。

3、加強文化建設，營造學生備考氛圍。以會考及相關信息為主做好：

（1）年級文化牆；

（2）室外橫幅標語；

（3）會考倒計時標牌；

（4）月考成績“擂台榜”；

（5）各班黑板報更新。

4、加強紀律保障。安排年級教師值日，維護學生正常學習與休息秩序。

5、提前籌劃本屆學生畢業典禮。

七、做好會考信息聯絡工作。

力爭與市、區教研室保持經常性的聯繫，與市、區內各名校相互溝通交流，組織教師走出去學習取經，獲得有價值會考信息，不斷提升我校會考備工作的有效性，推進複習質量的提高。

會考備戰方案13

為了迎接汕尾市20xx年的會考，確保我們學校會考在全縣的領先優勢，保證會考各項工作有目標、有計劃、有步驟、有方法的推進，特擬定此會考備考方案。

一、備考指導思想

我們的會考備考工作要在高效課堂自主學習的總體理念指引下，本着“求真務實，以生為本”的原則，要從“早”、“緊”、“嚴”、“細”、“實”、“好”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能；二要統籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要蒐集會考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重後進生的轉化；三要兩手抓兩手都要硬，學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。調動一切有利的積極因素，着眼於學生的主體發展，做好20xx年的中招備考工作，努力實現我校20xx年全面第一的會考目標。

二、會考目標

在縣教育局20xx年期末考試成績統計中，我們有五科全縣第一，分別是語文、英語、政治、物理、地理；數學第二名，距第一名差2分；歷史第3名，距離第一名差3分；化學第2名，距第一名差11分；生物第3名，距離第一名差1分。

總分進入全縣前10名的我們學校沒有，前100名的有7個，前300名的有17個，上去年彭中分數線的有77個。

1、綜合評價第一。

2、各科實考成績第一。

3、各階層學生奮鬥目標任務分配：縣前10名1個，分在九（2）班；縣前100名10個，其中每個班分別分配名額為九（1）2個，九（2）3個，九（3）4個，九（4）1個；前縣300名20個，九（1）4個，九（2）7個，九（3）7個，九（4）2個；上彭中線97個，九（1）25個，九（2）23個，九（3）26個，九（4）23個。屆時我們將依據此目標進行班主任的獎金分配。

三、會考備考領導小組

1、組長：

2、副組長：

3、組員：九年級全體教師

四、具體措施

（一）、全面分析學生基本情況，分類型制定學生複習計劃。

教師要根據上學期期末考試成績和平時的檢測情況，把我們的學生分出四類基本學生：尖子生（640分以上）、學困生（每科的後5名）、目標生（450分以上）、臨界生（430—449分）。班主任和科任老師要在本週內製訂出四類的學生的名單和培輔計劃並交到教務處，教務處將根據此計劃來跟蹤老師們的輔導情況。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優對象，對本學科比較薄弱的培優生要利用課餘時間（每天晚下午放學的半個小時或晚自習）加強輔導，使之平衡發展。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

1、注重培養尖子生和目標生（上彭中分數線學生）

（1）培優工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的10名左右的學生，分科進行培優。

（2）制定尖子生的培養措施，對尖子生的培養要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優等生吃得飽，中等生吃得好，後進生吃得了，引導他們不斷超越自我。

（3）根據學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高複習效果。

2、動態幫扶“臨界生”

（1）對“臨界生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善於發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。

（2）在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”，縮小與尖子生的成績差距。

（3）班主任要分析這些學生的學業差在哪科、差在哪裏、差的原因是什麼，並與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分佈與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。

3、積極轉化“差生”（學困生）

我校存在着一批成績較低的所謂“差生”，他們是提高平均分數最大的“潛力股”，只要我們工作得當，就可能取得意想不到的效果。

（1）“差生”有八個共性：①對學習無興趣。②沒有好的學習習慣。③缺乏自信。④意志力薄弱。⑤缺少

關愛或心理扭曲。⑥生活環境不佳。⑦學習基礎差。⑧學習方法不當。前六項為非智力因素佔75%，智力因素佔25%。所以“差生”之所以差，並不是不聰明，而是缺乏行之有效的管理。

（2）對“差生”的管理，重在心理調整，讓他們養成習慣，提高興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。

“差生”的會考複習要採用抓大放小的策略。會考試題的難度比大約為3：5：2。 對於“差生”要學會捨得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。

（3）“差生”會考複習要堅持“小步子，密台階，勤反饋，多鼓勵”的原則。

（4）“差生”的心理輔導，重在激發內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，要努力讓他們對學習痴迷，並對此樂此不疲。

4、利用表格進行學生成績進行量化分析，每月考試之後分析其走勢。

（二）、認真研讀近年課程標準、考綱、會考試題，把握會考動向。

1、研究方向和熱點

在複習階段，應加強對會考命題研究和考綱的研討，研究近年來會考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少九年級複習的盲目性。要充分重視考綱和會考新動向，明確考什麼，怎麼考。同時積極參加市、縣考前複習研究活動，關注命題熱點。備課組應注意會考典型試題的收集，組織全體畢業班教師細心研究近三年的會考試題及全省各地會考模擬題，保證吃透“會考説明”，揣摩會考最新動態，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟會考步伐。

2、多渠道獲取複習資源

要重視會考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效益。要經常與教研室及其他學校保持聯繫，保證信息暢通。加強學科數字化課程資源的收集與整理，充分發揮網上教研優勢，促進學科間課程資源的共享。備課組要督促教師認真備好課，無論是電子教案還是紙質教案，都應做到切合實情、精心設計。反對為應付檢查而寫教案。

3、全校一盤棋

充分發揮集體的力量，抓好同科老師集體備考工作。學科備課組可吸收非畢業年級教師參加。

（三）、課堂教學高效化

對於九年級的學生來説，時間非常之珍貴，我們老師一定要本着對學生負責的原則，堅持高效複習。

1、利用我們的高效課堂，優化複習策略。

九年級的教學仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖，突出學生的主體地位，堅持“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的課堂主體教學模式。不能夠上“一節課學生做，一節課老師講”的傳統低效複習課，要在精心編制導學案的基礎上，依然按照預習（練）、展示、反饋的基本課型來上，課堂上堅持“獨學、對學、羣學”的基本學習方式。

2、明確科學複習的指導思想和策略。複習課要堅持“以練為主線，反饋矯正為手段，能力培養為目標”的指導思想。我們倡導的複習策略是“低起點、小坡度、大容量、快反饋、強矯正”。

3、紮實落實解題的規範訓練。要向學生提出苛刻的答題要求：一是規範：即書寫步驟、格式規範，書寫工整。二要準確：會考不是得分比賽，而是失分比賽，看誰的失分少。題不光要答對，還要答準，答規範，儘量接近答案。理科計算結果要準確，文科用詞、表述要準確。三要高效：在激烈競爭下，能否成功關鍵是效率。考生要將平時的刻苦訓練演化成考場上高度興奮的狀態、細緻慎密的審題、快速高質的答題，最終取得理想的高分。四是限時：一定要在規定時間內完成規定內容，即使完不成，也要戛然而止給學生以強烈的刺激。

4、精心組織試卷的評析糾錯。試題評講，要避免就知識講知識、不聯繫、不拓展、不變式、不注重方法指導的現象。試卷評講要詳略得當、輕重適宜：少數人錯的，點到為止；多數人錯的，仔細剖析；典型錯誤，重點分析；重點題目，變式訓練。

5、要充分利用糾錯本，適當安排錯題重做。引導學生每練必反思，思後必做矯正整理。

6、精心編制習題。要重視習題選編，寧願教師多費事，少讓學生做廢題。複習中的訓練試題，要具有典型性、通用性，能舉一反三，避免重複訓練；杜絕用陳題、熟題重複訓練學生的現象。備課組應獨立編制單元反饋練習，在試卷編制上突出層次性，不直接或儘量少用現成試卷，保證評價試卷貼近學生，貼近學情。

7、優化作業佈置。教師應針對學生實際分層次佈置作業，並做好對學生的跟蹤與分析。作業環節要做到“四精五必”，“四精”即對練習精選、精編、精批、精講；“五必” 即對作業有發必收，有收必改，有錯必糾、有練必評，有佈置教師必做。具體要求：批改及時，指導到位，輔導得力。教師要做好優秀學生的動態跟蹤與分析，認真分析不同分數段學生的學科發展是否均衡，特別關注臨界學生（52～65分）和中等學生（70~75分）。對偏科而總分中等生要提供針對性幫助，加強分類指導，在思想上、學習上、生活上全面關心有困難的學生，為他們提供各方面的服務和幫助。

（四）、正確認識不同科目之間的差異，統籌兼顧、區別對待。

要根據出題的“死”“活”、記憶量的大小、對試題限定性的大小和知識佔總體容量的大小，判定各科在考前複習的戰略地位，並加以區別對待。可參照以下方法制定複習戰略：

1、從考查思維能力在學科中的比例上看，即試卷出題相對“活”不“活”、能力要求高不高的角度看，從“活”到“死”，可分為四個層次：一是數學、物理，這兩個科目出題是最“活”的，其次是化學，再次是語文和外語，最後是文綜，這兩個科目的出題是最“死”的。出題越“活”的，對思維能力的要求就越高，所以我們平時就要加大課時、強化訓練，前期多佔些時間，而在考前則再抓也無大用，要讓路給出題“死”的、記憶量大的，特別是文綜。

2、從學科知識記憶量大小和教材對試題的限定性程度的角度看，按從大到小的順序，可排出以下順序：外語、政治、歷史、地理、生物、語文、化學、物理和數學。越是靠記憶的學科，考前越狠抓就越管用、越出成績。除外語外，記憶量最大的是文綜，因此我們考前必須狠抓文綜，多給課時，而文綜在前期就要給依賴思維能力強的學科讓路，少排一些課時。（外語的情況比較特別，由於記憶量大，平時應化整為零，最好安排在早晨起牀之後和晚上睡覺之前各半小時，這兩段時間記憶效果較好。）

3、從學科知識總量的角度來看，按從小到大的排序是：化學的總量最小，其次是物理，再次是文綜，第四是外語，而語文、數學的容量最大。在臨考之前，越是總量小的越要重視，因為容量小的學科易於從整體上掌握，單位時間複習效果最大，對總分的貢獻也最大，所以在考前應當給充足的課時。如果在容量小的學科上丟分，是最不上算、最冤枉的。