2016教師資格《中學教育知識與能力》最後衝刺題

一、單項選擇題

1.學與教的過程中傳遞的主要信息是(　)。

A.教學媒體

B.教師

C.教學內容

D.教學方法

【答案】C。解析：教學內容是學與教的過程中傳遞的主要信息。

2.一份教案的核心是(　)。

A.提出教學目的

B.選擇教學方法

C.涉及教學進程

D.規劃板書內容

【答案】A。解析：提出教學目的是教案的核心。

3.世界上最早專門論述教育教學問題的專著是(　)。

A.《大教學論》

B.《理想國》

C.《學記》

D.《論語》

【答案】C。解析：《學記》是世界上最早的教育專著。

4.結構主義課程理論的代表是(　)。

A.杜威

B.懷特海

C.布魯納

D.克伯屈

【答案】C。解析：略。

5.埃裏克森認為，12～18歲的發展任務是培養(　)。

A.自主感

B.主動性

C.勤奮感

D.自我同一性

【答案】D。解析：此時的主要任務是形成有關自我的一致性形象，即自我同一性。

6.一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起牀，結果又遲到了。對該生的教育應該培養(　)。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】C。解析：道德意志是人們為實現一定的道德行為所做出的自覺而頑強的努力，道德意志是調節道德行為的精神力量。題幹中該學生缺乏自覺而頑強的努力，因此需培養其道德意志。

7.“教學教育過程最優化”理論的創立者是(　)。

A.馬卡連柯

B.巴班斯基

C.贊可夫

D.凱洛夫

【答案】B。解析：巴班斯基以總結“教學教育過程最優化”理論而著稱。

8.人本主義心理學的代表是(　)。

A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威

【答案】B。解析：人本主義心理學以馬斯洛、羅傑斯為代表;華生是行為主義的創始人;杜威是現代教育的代表人物。

9.專家型教師通常是用(　)方法，慢慢地引入要講的教學內容。

A.開門見山式

B.迂迴曲折式

C.導入式

D.實驗式

【答案】C。解析：專家型教師常常用導入式方法引出要講的教學內容。

10.在教學計劃和教學大綱之外社會力量利用課餘時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是(　)。

A.課外教育

B.校外教育

C.業餘教育

D.課外、校外教育

【答案】D。解析：課外教育是相對課堂教學而言的，它是指在課堂教學之外，學校有目的、有計劃地組織學生參加的各種有教育意義的活動。校外教育是指校外教育機關或社會團體、家庭，有目的有計劃地在校外組織學生開展的多種多樣的教育活動和教育工作。

11.校園文化的核心是(　)。

A.物質文化

B.學生文化

C.教師文化

D.精神文化

【答案】D。解析：學校的精神或觀念文化是校園文化的核心。

12.進入中學，學生經常思考“我是一個什麼樣的人”“我的未來應怎樣”等問題。按照埃裏克森的心理社會發展理論，此階段的主要任務是形成(　)。

A.信任感

B.自我同一感

C.主動感

D.勤奮感

【答案】B。解析：略。

13.我國古代醫書《內經》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這説明情緒情感具有(　)。

A.動機功能

B.調控功能

C.健康功能

D.信號功能

【答案】C。解析：我國古代醫書《內經》中就有“怒傷肝，喜傷心，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”的記載，這説明情緒情感具有健康功能。

14.在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是(　)

A.生物起源説

B.神話起源説

C.心理起源説

D.勞動起源説

【答案】A。解析：生物起源説的主要代表人物是法國的利托爾諾和英國的沛西能。基本觀點是：教育是一種在人類社會範圍以外，遠在人類出現之前就已產生的現象。教育的起源歸之於動物的本能行為，完全否認了人與動物的區別，否認了教育的社會性。

15.兒童身心發展的進程不總是以相等的速度直線發展的，而是時而猛長、時而緩慢，這表明了兒童身心發展過程具有(　)。

A.不平衡性

B.階段性

C.靈活性

D.差異性

【答案】A。解析：由個體身心發展的不平衡性可知。

16.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境裏養育他們，我可擔保。任意選擇一個。不論他父母的才幹、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何。我都可以按照我的意願把他們訓練成為任何一種人物――醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是(　)。

A.遺傳決定論的觀點

B.環境決定論的觀點

C.家庭決定論的觀點

D.兒童決定論的觀點

【答案】B。解析：略。

17.人格發展階段理論的提出者是(　)。

A.皮亞傑

B.柯爾伯格

C.埃裏克森

D.華生

【答案】C。解析：埃裏克森認為，個體人格的發展是一個逐漸形成的過程，經歷8個順序不變的階段，據此形成了人格發展階段理論。